制取氧氣獲獎?wù)n件

課題3制取氧氣課題3制取氧氣1一、實驗室制法

原料：氯酸鉀（白色固體)或高錳酸鉀（紫黑色固體）方法：在一定條件下加熱一、實驗室制法原料：氯酸鉀（白色固體)或21、加熱氯酸鉀制取氧氣，常加入催化劑二氧化錳。閱讀：［實驗1－6］［實驗1－7］［實驗1－8］加熱氯酸鉀可緩慢產(chǎn)生氧氣，但二氧化錳不行。氯酸鉀里若摻入了二氧化錳，低溫下就能迅速產(chǎn)生氧氣，并且二氧化錳還能繼續(xù)使用，只是一定量的氯酸鉀受熱放完氧氣后就不能再生成氧氣了。實驗的結(jié)論1、加熱氯酸鉀制取氧氣，常3催化劑：能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)。催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起的作用催化劑：能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而4氯化鉀+氧氣氯酸鉀二氧化錳加熱KCl+O2KClO3二氧化錳加熱氯化鉀+氧氣氯酸鉀二氧化錳加熱KCl+52、加熱高錳酸鉀制取氧氣錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱K2MnO4+MnO2+O2KMnO4加熱棉花2、加熱高錳酸鉀制取氧氣錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加6分解反應(yīng)

⑴定義：有一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)。

⑵判斷方法：反應(yīng)物為一種，生成物至少為兩種。分解反應(yīng)⑴定義：有一種物質(zhì)生成兩種或兩種⑵判斷方法：7例題：下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是（〕１、氧化汞→汞＋氧氣２、堿式碳酸銅→氧化銅＋水＋二氧化碳３、鐵＋硫酸銅→硫酸亞鐵＋銅４、蠟燭＋氧氣→水＋二氧化碳１２例題：下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是（〕１、氧化汞8A__________B_________C__________D_________E___________F_________試管鐵架臺灑精燈導(dǎo)管集氣瓶水槽二、實驗室制氧的過程1.儀器名稱:制取裝置收集裝置A__________B_________試管鐵架臺灑精燈9排水法：一.適用范圍不易溶于水的氣體二.優(yōu)點1.易于收集到較純的氣體

2.便于觀察氣體是否已經(jīng)收集滿2收集方法：排水法：一.適用范圍不易溶于水的氣體二.優(yōu)點10向上排空氣法一.適用范圍密度比空氣大的氣體二.優(yōu)點操作較為方便向上排空氣法一.適用范圍密度比空氣大的氣體二.優(yōu)11３、驗滿方法排水法：當(dāng)集氣瓶的一側(cè)有氣泡放出時，證明已收集滿向上排空氣法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿。４、放置方法：正放在桌子上，并蓋上毛玻璃片３、驗滿方法排水法：當(dāng)集氣瓶的一側(cè)有氣泡放出時，向上排空氣法125、操作步驟：1、連接裝置儀器2、檢查裝置的氣密性3、把藥品平鋪或斜鋪在試管的底部，塞緊帶導(dǎo)管的塞子，將試管固定在鐵架臺上。4、將集氣瓶裝滿水倒立在水槽里。5、操作步驟：1、連接裝置儀器2、檢查裝置的氣密性3、把藥品138、現(xiàn)將導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈。5、給試管加熱。6、當(dāng)導(dǎo)管的氣泡連續(xù)并均勻地放出時，開始收集。7、當(dāng)集氣瓶的一側(cè)有氣泡放出時，將蓋有毛玻璃片的集氣瓶移出水槽，并正放在桌子上。8、現(xiàn)將導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈。5、給試管加熱。6、當(dāng)導(dǎo)146、注意事項：1、試管口應(yīng)略向下傾斜。2、鐵夾應(yīng)夾持在距管口1/3處。3、藥品應(yīng)平鋪或斜鋪在試管底部。4、先把導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈。5、開始加熱時不能立即收集。6、用高錳酸鉀制氧時，試管口應(yīng)放一團棉花。6、注意事項：1、試管口應(yīng)略向下傾斜。15三、工業(yè)制法：原料：液態(tài)空氣方法：分離液態(tài)空氣空氣

加壓降溫氮氣液氧氧氣蒸發(fā)液態(tài)空氣工業(yè)制法是物理變化三、工業(yè)制法：原料：液態(tài)空氣方法：分離液態(tài)空氣空氣16隨堂檢測1．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）（A）加熱氯酸鉀（B）加熱高錳酸鉀（C）分離液態(tài)空氣（D）加熱二氧化錳2．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）（A）加快化學(xué)反應(yīng)速率（B）使生成物質(zhì)量增加（C）改變化學(xué)反應(yīng)速率（D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率ＣＣ隨堂檢測ＣＣ17３．實驗室制取氧氣時，裝藥品的大試管口應(yīng)（）（A）朝下（B）朝上（C）略向下傾斜（D）略向上傾斜４．實驗室采用排水法收集氧氣時，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個操作應(yīng)在（）（A）加熱固體藥品前（B）與加熱固體藥品同時（C）開始有氣泡放出時（D）氣泡連續(xù)并均勻放出時ＣＤ３．實驗室制取氧氣時，裝藥品的大試管口應(yīng)（）ＣＤ18例題：指出下圖中的四處錯誤例題：指出下圖中的四處錯誤191.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運用。3.

結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進行解釋。對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時要就材料內(nèi)容來回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點作用于縱向，避弱就強。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會的臺階，成熟發(fā)達的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)。9.考查對文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進行加工，用凝練的語言來作答。10.剪紙藝術(shù)傳達著人們美好的情感，美化著人們的生活，而且能夠填補創(chuàng)作者精神上的空缺，使沉浸于藝術(shù)中的人們忘掉一切煩惱。或許這便是它能在民間頑強地生長，延續(xù)至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)20課題3制取氧氣課題3制取氧氣21一、實驗室制法

原料：氯酸鉀（白色固體)或高錳酸鉀（紫黑色固體）方法：在一定條件下加熱一、實驗室制法原料：氯酸鉀（白色固體)或221、加熱氯酸鉀制取氧氣，常加入催化劑二氧化錳。閱讀：［實驗1－6］［實驗1－7］［實驗1－8］加熱氯酸鉀可緩慢產(chǎn)生氧氣，但二氧化錳不行。氯酸鉀里若摻入了二氧化錳，低溫下就能迅速產(chǎn)生氧氣，并且二氧化錳還能繼續(xù)使用，只是一定量的氯酸鉀受熱放完氧氣后就不能再生成氧氣了。實驗的結(jié)論1、加熱氯酸鉀制取氧氣，常23催化劑：能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)。催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起的作用催化劑：能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而24氯化鉀+氧氣氯酸鉀二氧化錳加熱KCl+O2KClO3二氧化錳加熱氯化鉀+氧氣氯酸鉀二氧化錳加熱KCl+252、加熱高錳酸鉀制取氧氣錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱K2MnO4+MnO2+O2KMnO4加熱棉花2、加熱高錳酸鉀制取氧氣錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加26分解反應(yīng)

⑴定義：有一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)。

⑵判斷方法：反應(yīng)物為一種，生成物至少為兩種。分解反應(yīng)⑴定義：有一種物質(zhì)生成兩種或兩種⑵判斷方法：27例題：下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是（〕１、氧化汞→汞＋氧氣２、堿式碳酸銅→氧化銅＋水＋二氧化碳３、鐵＋硫酸銅→硫酸亞鐵＋銅４、蠟燭＋氧氣→水＋二氧化碳１２例題：下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是（〕１、氧化汞28A__________B_________C__________D_________E___________F_________試管鐵架臺灑精燈導(dǎo)管集氣瓶水槽二、實驗室制氧的過程1.儀器名稱:制取裝置收集裝置A__________B_________試管鐵架臺灑精燈29排水法：一.適用范圍不易溶于水的氣體二.優(yōu)點1.易于收集到較純的氣體

2.便于觀察氣體是否已經(jīng)收集滿2收集方法：排水法：一.適用范圍不易溶于水的氣體二.優(yōu)點30向上排空氣法一.適用范圍密度比空氣大的氣體二.優(yōu)點操作較為方便向上排空氣法一.適用范圍密度比空氣大的氣體二.優(yōu)31３、驗滿方法排水法：當(dāng)集氣瓶的一側(cè)有氣泡放出時，證明已收集滿向上排空氣法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿。４、放置方法：正放在桌子上，并蓋上毛玻璃片３、驗滿方法排水法：當(dāng)集氣瓶的一側(cè)有氣泡放出時，向上排空氣法325、操作步驟：1、連接裝置儀器2、檢查裝置的氣密性3、把藥品平鋪或斜鋪在試管的底部，塞緊帶導(dǎo)管的塞子，將試管固定在鐵架臺上。4、將集氣瓶裝滿水倒立在水槽里。5、操作步驟：1、連接裝置儀器2、檢查裝置的氣密性3、把藥品338、現(xiàn)將導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈。5、給試管加熱。6、當(dāng)導(dǎo)管的氣泡連續(xù)并均勻地放出時，開始收集。7、當(dāng)集氣瓶的一側(cè)有氣泡放出時，將蓋有毛玻璃片的集氣瓶移出水槽，并正放在桌子上。8、現(xiàn)將導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈。5、給試管加熱。6、當(dāng)導(dǎo)346、注意事項：1、試管口應(yīng)略向下傾斜。2、鐵夾應(yīng)夾持在距管口1/3處。3、藥品應(yīng)平鋪或斜鋪在試管底部。4、先把導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈。5、開始加熱時不能立即收集。6、用高錳酸鉀制氧時，試管口應(yīng)放一團棉花。6、注意事項：1、試管口應(yīng)略向下傾斜。35三、工業(yè)制法：原料：液態(tài)空氣方法：分離液態(tài)空氣空氣

加壓降溫氮氣液氧氧氣蒸發(fā)液態(tài)空氣工業(yè)制法是物理變化三、工業(yè)制法：原料：液態(tài)空氣方法：分離液態(tài)空氣空氣36隨堂檢測1．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）（A）加熱氯酸鉀（B）加熱高錳酸鉀（C）分離液態(tài)空氣（D）加熱二氧化錳2．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）（A）加快化學(xué)反應(yīng)速率（B）使生成物質(zhì)量增加（C）改變化學(xué)反應(yīng)速率（D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率ＣＣ隨堂檢測ＣＣ37３．實驗室制取氧氣時，裝藥品的大試管口應(yīng)（）（A）朝下（B）朝上（C）略向下傾斜（D）略向上傾斜４．實驗室采用排水法收集氧氣時，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個操作應(yīng)在（）（A）加熱固體藥品前（B）與加熱固體藥品同時（C）開始有氣泡放出時（D）氣泡連續(xù)并均勻放出時ＣＤ３．實驗室制取氧氣時，裝藥品的大試管口應(yīng)（）ＣＤ38例題：指出下圖中的四處錯誤例題：指出下圖中的四處錯誤391.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運用。3.

結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進行解釋。對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是