馬克思主義理論前沿概述課件

馬克思主義理論前沿概述16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。馬克思主義理論前沿概述馬克思主義理論前沿概述16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第一講馬克思主義理論前沿概述加強(qiáng)馬克思主義理論研究的意義和方法蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，沒有閱讀.就既沒有帆.也沒有風(fēng)”。如何搞好初中語文閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倍受眾多語文教師的高度關(guān)注。我認(rèn)為要做好新課改下的閱讀課教學(xué)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力1、調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性。學(xué)生是閱讀的主體，學(xué)生要有濃厚的閱讀興趣，以讀書為樂事是閱讀的前提，興趣是最好的老師。教師要千方百計培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在課內(nèi)課外都能勤讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的主動性。首先，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的氛圍，讓學(xué)生多讀教材，把握語文的思想蘊(yùn)含和文化內(nèi)涵，做到閱讀認(rèn)知教學(xué)、智能訓(xùn)練、人格教育的結(jié)合與統(tǒng)一。教師要因人而異，因地制宜不斷提高學(xué)生對閱讀的認(rèn)識，不斷提高學(xué)生的知識品味。再次，以讀為樂，學(xué)生在閱讀中有了許多收獲，受到了成功的鼓勵，作為認(rèn)識主體的價值和潛能，讓學(xué)生自己去品嘗，去領(lǐng)悟閱讀的樂趣，經(jīng)過長期的閱讀，經(jīng)過不斷地勞動最后是成功的樂趣，讓學(xué)生在這種樂趣中成長。2、發(fā)揮學(xué)生閱讀的獨(dú)立性。學(xué)生的閱讀是教師永遠(yuǎn)不可代替的，教師只能從閱讀方法、閱讀技巧、閱讀內(nèi)容上加以指導(dǎo)，充分讓學(xué)生去感知、發(fā)現(xiàn)、辨別、理解到再認(rèn)識的活動過程，從而讓學(xué)生達(dá)到閱讀的個性社會化，只有這樣，才能從課內(nèi)到課外，從課本到書庫，從學(xué)校到社會，博覽群書，通觀社會，汲取豐富多彩的文化乳汁。3、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。閱讀的重點(diǎn)不在讀，而在用心思考。不但要知其然，而且還要不斷地知其所以然。完整的閱讀過程是感知-感悟-理解-評價-再創(chuàng)造過程。激發(fā)學(xué)生大膽思考，敢于質(zhì)疑。要讓學(xué)生掌握一些閱讀的思考方式，充分發(fā)揚(yáng)課堂民主，給學(xué)生思考的權(quán)利，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓學(xué)生的思考獨(dú)立化、個體化，充分調(diào)動已有知識去思考，去理解，以獲取更多的更高層次的知識以及人生感悟。4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)新能力?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，在閱讀教學(xué)中，想象思維是經(jīng)常用到的思維方式之一，學(xué)生的閱讀過程，實際上是學(xué)生通過作者的語言再創(chuàng)造一個新形象的過程，這個過程的推進(jìn)是離不開學(xué)生豐富的想象力。二、美讀是語文閱讀教學(xué)的新追求1、美讀是作者與閱讀材料之間的融合。人與閱讀材料是一種互為主體、互為解釋、互為溝通的關(guān)系，是彼此交互作用的審美活動。在閱讀教學(xué)中無不追求這樣的美讀情趣。2、美讀不僅是傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華，更是解決當(dāng)前語文閱讀教學(xué)的良方?？梢钥隙ǖ恼f，傳統(tǒng)機(jī)械的語文教法是不可取的，語文課堂應(yīng)是學(xué)生快樂的一方天地，因為大家知道，語文課的意義不僅僅在于教給孩子某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著作者靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響一個人的情感、情趣和情操，影響著一個人對世界的感受、思考及反映方式，并最終積淀成為人的精神世界中最基本的東西-價值觀和人生觀。語文教學(xué)在某種意義上就是閱讀教學(xué)，而今的閱讀教學(xué)卻是“不聞讀書聲瑯瑯，但見習(xí)題如海洋?！比绾斡行У亟鉀Q這一根本問題，最好的方法就是提倡語文閱讀教學(xué)的美讀。三、開展閱讀活動，激發(fā)學(xué)習(xí)語文閱讀教學(xué)應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)，要多讓學(xué)生開展形式多樣的活動：1、以讀引讀。在課內(nèi)讀了一篇感興趣的文章，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀同一類的文章，如學(xué)了朱自清的《背影》，再引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《父愛是金》另有一番滋味。2、以說引讀。在班里，由喜歡閱讀的學(xué)生介紹報紙、雜志中出現(xiàn)的一些好文章，通過“先行者”的榜樣的力量來激發(fā)同學(xué)們閱讀的興趣。要求學(xué)生講一講書中的故事，讓閱讀面廣的學(xué)生“出盡風(fēng)頭”。選取學(xué)生在閱讀過程中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成討論的良好習(xí)慣，在討論中使學(xué)生的人格得到凈化和美化。定期舉行精彩片斷朗誦會，培養(yǎng)學(xué)生的朗誦水平、語感和審美能力，同時也積累一些語言，提高學(xué)生的欣賞水平。3、以寫引讀。先布置一個題目，如“我看楊修的死？”“魯濱遜在孤島上的冒險生活給了你什么人生啟迪？”，“從《朝花夕拾》中你可以看到魯迅的童年生活怎樣？”，“讀讀陶淵明的詩文，談?wù)勀銓v史中的陶淵明的生活態(tài)度的看法？”，“《愛蓮說》中的周敦頤與陶淵明有何異同？”等，要求學(xué)生寫成文章，這樣為了弄清這些問題，學(xué)生就需要讀大量的文章。教師要利用各種機(jī)會在班級內(nèi)部營造一個良好閱讀的氛圍，在氛圍中同學(xué)自由交流、互相競爭，形成一個你追我趕的閱讀局面。讓學(xué)生在閱讀中體會到幸福，讓閱讀成為他終身的習(xí)慣，讓閱讀伴隨著他們健康快樂地成長，讓閱讀塑造他們美好的人格，讓閱讀給他們打下深厚的文化底蘊(yùn)，讓閱讀給他們未來的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。使之有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美的樂趣，同時語文閱讀的能力也得到提高。作為語文教師，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力，加強(qiáng)課外閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀水平，以適應(yīng)新課程改革的需要，以適應(yīng)時代選拔人才的需要。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會為新時期加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)提出了新課題，社會的發(fā)展進(jìn)步要求教師率先進(jìn)入學(xué)習(xí)型行列，成為全社會突出的學(xué)習(xí)者。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校勢在必行，是作學(xué)習(xí)型教師時不我待。吉林省通化市東昌區(qū)教育系統(tǒng)順應(yīng)大局，堅持以人為本，積極致力于學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建，邊實踐邊總結(jié)，做了積極的理性思考與實踐研究。一、開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?；顒拥幕纠砟詈椭魍频膸追N模式1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動的政策激勵，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要保障努力創(chuàng)設(shè)一種積極有效的軟環(huán)境，能極大地激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建活動深入持久地開展下去。制定激勵政策是全力營造軟環(huán)境的基本特征，這些政策貫穿在對教師教育教學(xué)工作的評價、評估和量化進(jìn)程中，為打造學(xué)習(xí)型教師隊伍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校打下了堅實的動力基礎(chǔ)。東風(fēng)小學(xué)是一所區(qū)直大學(xué)校，中青年教師占70％，他們樂于進(jìn)取、奮發(fā)向上，為鼓勵教師讀書、學(xué)習(xí)，學(xué)校出臺了“為每位買書教師補(bǔ)貼書款的三分之一”的政策，并出資4000余元為教師們買了學(xué)習(xí)筆記、資料夾，買了千余元的關(guān)于教育教學(xué)理論的書籍，列出讀書目錄，豐富了教師的讀書內(nèi)容，為教師創(chuàng)設(shè)了一個良好的讀書氛圍，充分調(diào)動了全校教師的讀書、學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)校還獨(dú)具特色的設(shè)優(yōu)質(zhì)課擂臺，采取自愿報名，學(xué)校以報銷車宿費(fèi)為福利的方式獎勵優(yōu)勝者外出學(xué)習(xí)?？傊?，通過制定激勵政策全力打造學(xué)習(xí)的軟環(huán)境，使全系統(tǒng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?；顒映尸F(xiàn)出穩(wěn)步健康的發(fā)展態(tài)勢。2.實施科研拉動策略，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的必要條件教育科研是教育事業(yè)的第一生產(chǎn)力，在提高教師綜合素質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校過程中發(fā)揮了極大的促進(jìn)作用，要確立學(xué)習(xí)型學(xué)校的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)就必須站在教育可持續(xù)發(fā)展的高度，使教師們樹立“教學(xué)和科研、科研和學(xué)習(xí)”的雙重性任務(wù)的觀念，實施以教學(xué)為中心，以常規(guī)教學(xué)和教育科研為雙翼的“一體兩翼”的方式，在抓好課程改革的同時，抓好科研興校、學(xué)習(xí)促教的工作，實現(xiàn)通過科研的拉動，帶動教師科研能力的提高，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的形成。東風(fēng)小學(xué)以教育科研為先導(dǎo)，帶動教師創(chuàng)新與研究能力的提高，制定了嚴(yán)密的實施方案，確定了實驗內(nèi)容、目標(biāo)、措施、步驟，圍繞“轉(zhuǎn)變教育觀念，提高專業(yè)本領(lǐng)”這個重點(diǎn)，采取外出考察、校內(nèi)共享、專家引路、集中培訓(xùn)等形式，用先進(jìn)的教育理念為教師充實頭腦，強(qiáng)化訓(xùn)練。吉林省“十五”重大課題“中小學(xué)創(chuàng)新教育操作體系研究”階段成果匯報會暨研究型、創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)現(xiàn)場會在我區(qū)召開，東風(fēng)小學(xué)依托教育科研創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的階段成果得到肯定。3.拓寬學(xué)習(xí)交流領(lǐng)域，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)一是尋求先進(jìn)的理論指導(dǎo)，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，提高培訓(xùn)層次。針對我區(qū)地域偏僻、信息閉塞的現(xiàn)實，我們調(diào)整了培訓(xùn)工作思路，先后邀請全國著名教育專家靳家彥、陳峰，省教育專家潘景峰等來我區(qū)做學(xué)術(shù)報告。靳家彥老師親自與我區(qū)學(xué)生配合組織兩節(jié)研討課，使全區(qū)教師既真實領(lǐng)略了名家風(fēng)采，親歷了名師風(fēng)范，也了解了新課改的前沿信息，同時營造了良好的學(xué)術(shù)、研究、創(chuàng)新氛圍。二是搭建合作交流平臺，實施參與式培訓(xùn)。聘請了國、省、市教育專家擔(dān)任學(xué)校教育教學(xué)顧問，為骨干教師拜名師學(xué)習(xí)提供了條件，實現(xiàn)了專家與校長、教師的互動。積極鼓勵支持區(qū)內(nèi)學(xué)校與省內(nèi)外名校聯(lián)誼，市實驗小學(xué)與東北師大附小結(jié)成聯(lián)誼校，并聘請該校熊梅校長為名譽(yù)校長，制定了兩校聯(lián)誼的長遠(yuǎn)規(guī)劃，定期開展拜師學(xué)藝、專家講學(xué)等活動。三是創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織，主推三種模式?！扒嗄杲處焻f(xié)作發(fā)展研究會”，定期組織開展教學(xué)成果展示會、讀書沙龍、教育學(xué)術(shù)研討會等活動，教師通過研討交流等途徑的積累，在寬松的學(xué)術(shù)氛圍中培養(yǎng)了青年教師的創(chuàng)新精神和研究能力；“教學(xué)改革研究會”。進(jìn)行“權(quán)威論壇”、“校長講座”、“骨干報告”、“教育沙龍”等活動，以此促進(jìn)教育教學(xué)觀念、教師角色、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評價方式的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)創(chuàng)新研究型教師隊伍的積極培養(yǎng)；“離退休干部教師聯(lián)誼交流會”。離開工作崗位的老干部、老教師渴望老有所學(xué)，老有所樂，希望晚年文化生活越來越豐富。他們的需要就是我們的工作目標(biāo)。教育局投資興建了“離退休老干部教師活動室”，購置了報刊雜志、健身器材，成立了“夕陽紅”老年合唱團(tuán)，定期開展文體活動。這種聯(lián)誼交流不同于教師在崗期間的學(xué)習(xí)合作，它把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?；顒友由斓叫Ｍ?，緊緊抓住聯(lián)誼交流會這塊陣地，采取行之有效的方式方法，不斷強(qiáng)化對離退休人員關(guān)注教育發(fā)展、熱心教育事業(yè)的宣傳教育，并作為一項持久工作開展下去，形成創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?；顒又械囊粋€別具特色的教育載體。二、確保創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?；顒由钊氤志玫亻_展需要注意的幾個問題1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)為使創(chuàng)建工作經(jīng)?；?、制度化，教育行政部門及各學(xué)校一把手要把這項工作切實納入重要工作日程，當(dāng)作教育事業(yè)發(fā)展新階段的重大任務(wù)來完成，在組織實施中建立務(wù)實有效的運(yùn)行機(jī)制，在思想認(rèn)識、精力投放、工作擺布上更好地適應(yīng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的要求。尤其要在制度建設(shè)上加大力度，強(qiáng)化激勵機(jī)制、約束機(jī)制、考評機(jī)制，建立健全各項學(xué)習(xí)規(guī)章制度，構(gòu)筑牢固的學(xué)習(xí)教育陣地，形成學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)體系。2.推進(jìn)科研創(chuàng)新探索和研究學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)形式的改進(jìn)與創(chuàng)新，善于運(yùn)用教育科研的原則和方法，求真務(wù)實，大膽創(chuàng)新，在實踐中摸索出更加科學(xué)合理的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作機(jī)制，充分尊重基層學(xué)校教師的首創(chuàng)精神，對教師自發(fā)組建的有活力的學(xué)習(xí)合作組織，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，并在發(fā)展中逐步規(guī)范。3.搞好繼續(xù)教育這既是教師專業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是持續(xù)開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?；顒拥挠行緩?。應(yīng)充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校的職能作用，掌握新形勢、新任務(wù)下學(xué)校教師繼續(xù)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，以先進(jìn)的培訓(xùn)理念、培訓(xùn)模式和培訓(xùn)手段加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。4.形成良好學(xué)風(fēng)這是確保學(xué)習(xí)取得實效的重要保證，要堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，使教師學(xué)之有感、感之有悟、悟之有行、行之有效，用實踐檢驗來提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)內(nèi)容要與時俱進(jìn)，將目光瞄向時代的前沿，跟蹤知識的最新發(fā)展，學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)做事、學(xué)習(xí)共處、學(xué)習(xí)生存和發(fā)展，不斷向本領(lǐng)域知識技能的最高層次攀登，使知識結(jié)構(gòu)更加合理，素質(zhì)全面提高。馬克思主義理論前沿概述16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。馬克1第一講馬克思主義理論前沿概述第一講馬克思主義理論前沿概述2加強(qiáng)馬克思主義理論研究的意義和方法加強(qiáng)馬克思主義理論研究31、什么是馬克思主義我們可以從兩個角度來界定馬克思主義。從狹義上說,馬克思主義是馬克思恩格斯的觀點(diǎn)和學(xué)說體系。從廣義上說,馬克思主義還包括后人對它的發(fā)展。我們現(xiàn)行黨章上規(guī)定的作為中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)思想的馬克思主義就是從廣義上說的。是指由馬克思恩格斯所創(chuàng)立,由列寧推進(jìn)到新的階段,并由毛澤東、鄧小平和江澤民同志為代表的中國共產(chǎn)黨人進(jìn)一步加以中國化而發(fā)展了的觀點(diǎn)和學(xué)說的體系。在我國,我們又把由馬克思恩格斯所創(chuàng)立、經(jīng)列寧豐富和發(fā)展了的馬克思主義稱之為馬克思列寧主義。中國共產(chǎn)黨把馬克思主義作為立黨立國的根本指導(dǎo)思想,作為全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同理論基礎(chǔ)。因此,我們要堅持以馬克思主義為指導(dǎo),在全面建設(shè)小康社會和建設(shè)中國特色社會主義實踐中不斷推進(jìn)馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程。1、什么是馬克思主義42、21世紀(jì)為什么還要研究19世紀(jì)誕生的馬克思主義2、21世紀(jì)為什么還要研究19世5(1)馬克思主義揭示了人類社會歷史發(fā)展的規(guī)律。首先,社會歷史發(fā)展是有規(guī)律的。其次,社會歷史發(fā)展規(guī)律是客觀的。再次,社會主義最終必然代替資本主義(簡稱“兩個必然”),這是人類社會歷史發(fā)展的最重要規(guī)律。(1)馬克思主義揭示了人類社會6(2)馬克思主義具有與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)(2)馬克思主義具有與時俱進(jìn)的7(3)馬克思主義既是科學(xué)理論又是科學(xué)信仰。首先,馬克思主義是科學(xué)的理論。·同時,馬克思主義核心價值觀是一種科學(xué)信仰。馬克思主義的核心價值觀是代表人類進(jìn)步潮流、健康向上的理想和信仰。(3)馬克思主義既是科學(xué)理論83、在新的歷史條件下怎么研究馬克思列寧主義(1)要根據(jù)形勢和任務(wù)的變化有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義基本原理(2)要認(rèn)真研讀一些馬克思列寧主義原著(3)重視學(xué)習(xí)馬克思主義發(fā)展史3、在新的歷史條件下怎么研究9馬克思主義理論前沿概述課件10國內(nèi)馬克思主義研究中的特點(diǎn)國內(nèi)馬克思主義研究中的特11馬克思主義理論前沿概述課件12馬克思主義理論前沿概述課件13馬克思主義理論前沿概述課件14馬克思主義理論前沿概述課件15馬克思主義理論前沿概述課件16馬克思主義理論前沿概述課件17馬克思主義理論前沿概述課件18馬克思主義理論前沿概述課件19馬克思主義理論前沿概述課件20馬克思主義理論前沿概述課件21馬克思主義理論前沿概述課件22馬克思主義理論前沿概述課件23馬克思主義理論前沿概述課件24馬克思主義理論前沿概述課件25馬克思主義理論前沿概述課件26馬克思主義理論前沿概述課件27馬克思主義理論前沿概述課件28馬克思主義理論前沿概述課件29馬克思主義理論前沿概述課件30馬克思主義理論前沿概述課件31馬克思主義理論前沿概述課件32馬克思主義理論前沿概述課件33馬克思主義理論前沿概述課件34馬克思主義理論前沿概述課件35馬克思主義理論前沿概述課件36馬克思主義理論前沿概述課件37馬克思主義理論前沿概述課件38馬克思主義理論前沿概述課件39馬克思主義理論前沿概述課件40馬克思主義理論前沿概述課件41馬克思主義理論前沿概述課件42馬克思主義理論前沿概述課件43馬克思主義理論前沿概述課件44馬克思主義理論前沿概述課件45馬克思主義理論前沿概述課件46馬克思主義理論前沿概述課件47馬克思主義理論前沿概述課件48馬克思主義理論前沿概述課件49馬克思主義理論前沿概述課件50馬克思主義理論前沿概述課件51馬克思主義理論前沿概述課件52馬克思主義理論前沿概述課件53馬克思主義理論前沿概述課件54馬克思主義理論前沿概述課件55馬克思主義理論前沿概述課件56馬克思主義理論前沿概述課件57馬克思主義理論前沿概述課件58馬克思主義理論前沿概述課件59馬克思主義理論前沿概述課件60馬克思主義理論前沿概述課件61馬克思主義理論前沿概述課件62馬克思主義理論前沿概述課件63馬克思主義理論前沿概述課件64馬克思主義理論前沿概述課件65馬克思主義理論前沿概述課件66馬克思主義理論前沿概述課件67馬克思主義理論前沿概述課件68馬克思主義理論前沿概述課件69馬克思主義理論前沿概述課件70馬克思主義理論前沿概述課件71馬克思主義理論前沿概述課件72馬克思主義理論前沿概述課件73馬克思主義理論前沿概述課件74馬克思主義理論前沿概述課件75馬克思主義理論前沿概述課件76馬克思主義理論前沿概述課件77馬克思主義理論前沿概述課件78馬克思主義理論前沿概述課件79馬克思主義理論前沿概述課件80謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha81馬克思主義理論前沿概述16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。馬克思主義理論前沿概述馬克思主義理論前沿概述16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第一講馬克思主義理論前沿概述加強(qiáng)馬克思主義理論研究的意義和方法蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，沒有閱讀.就既沒有帆.也沒有風(fēng)”。如何搞好初中語文閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倍受眾多語文教師的高度關(guān)注。我認(rèn)為要做好新課改下的閱讀課教學(xué)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力1、調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性。學(xué)生是閱讀的主體，學(xué)生要有濃厚的閱讀興趣，以讀書為樂事是閱讀的前提，興趣是最好的老師。教師要千方百計培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在課內(nèi)課外都能勤讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的主動性。首先，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的氛圍，讓學(xué)生多讀教材，把握語文的思想蘊(yùn)含和文化內(nèi)涵，做到閱讀認(rèn)知教學(xué)、智能訓(xùn)練、人格教育的結(jié)合與統(tǒng)一。教師要因人而異，因地制宜不斷提高學(xué)生對閱讀的認(rèn)識，不斷提高學(xué)生的知識品味。再次，以讀為樂，學(xué)生在閱讀中有了許多收獲，受到了成功的鼓勵，作為認(rèn)識主體的價值和潛能，讓學(xué)生自己去品嘗，去領(lǐng)悟閱讀的樂趣，經(jīng)過長期的閱讀，經(jīng)過不斷地勞動最后是成功的樂趣，讓學(xué)生在這種樂趣中成長。2、發(fā)揮學(xué)生閱讀的獨(dú)立性。學(xué)生的閱讀是教師永遠(yuǎn)不可代替的，教師只能從閱讀方法、閱讀技巧、閱讀內(nèi)容上加以指導(dǎo)，充分讓學(xué)生去感知、發(fā)現(xiàn)、辨別、理解到再認(rèn)識的活動過程，從而讓學(xué)生達(dá)到閱讀的個性社會化，只有這樣，才能從課內(nèi)到課外，從課本到書庫，從學(xué)校到社會，博覽群書，通觀社會，汲取豐富多彩的文化乳汁。3、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。閱讀的重點(diǎn)不在讀，而在用心思考。不但要知其然，而且還要不斷地知其所以然。完整的閱讀過程是感知-感悟-理解-評價-再創(chuàng)造過程。激發(fā)學(xué)生大膽思考，敢于質(zhì)疑。要讓學(xué)生掌握一些閱讀的思考方式，充分發(fā)揚(yáng)課堂民主，給學(xué)生思考的權(quán)利，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓學(xué)生的思考獨(dú)立化、個體化，充分調(diào)動已有知識去思考，去理解，以獲取更多的更高層次的知識以及人生感悟。4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)新能力?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，在閱讀教學(xué)中，想象思維是經(jīng)常用到的思維方式之一，學(xué)生的閱讀過程，實際上是學(xué)生通過作者的語言再創(chuàng)造一個新形象的過程，這個過程的推進(jìn)是離不開學(xué)生豐富的想象力。二、美讀是語文閱讀教學(xué)的新追求1、美讀是作者與閱讀材料之間的融合。人與閱讀材料是一種互為主體、互為解釋、互為溝通的關(guān)系，是彼此交互作用的審美活動。在閱讀教學(xué)中無不追求這樣的美讀情趣。2、美讀不僅是傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華，更是解決當(dāng)前語文閱讀教學(xué)的良方?？梢钥隙ǖ恼f，傳統(tǒng)機(jī)械的語文教法是不可取的，語文課堂應(yīng)是學(xué)生快樂的一方天地，因為大家知道，語文課的意義不僅僅在于教給孩子某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著作者靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響一個人的情感、情趣和情操，影響著一個人對世界的感受、思考及反映方式，并最終積淀成為人的精神世界中最基本的東西-價值觀和人生觀。語文教學(xué)在某種意義上就是閱讀教學(xué)，而今的閱讀教學(xué)卻是“不聞讀書聲瑯瑯，但見習(xí)題如海洋?！比绾斡行У亟鉀Q這一根本問題，最好的方法就是提倡語文閱讀教學(xué)的美讀。三、開展閱讀活動，激發(fā)學(xué)習(xí)語文閱讀教學(xué)應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)，要多讓學(xué)生開展形式多樣的活動：1、以讀引讀。在課內(nèi)讀了一篇感興趣的文章，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀同一類的文章，如學(xué)了朱自清的《背影》，再引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《父愛是金》另有一番滋味。2、以說引讀。在班里，由喜歡閱讀的學(xué)生介紹報紙、雜志中出現(xiàn)的一些好文章，通過“先行者”的榜樣的力量來激發(fā)同學(xué)們閱讀的興趣。要求學(xué)生講一講書中的故事，讓閱讀面廣的學(xué)生“出盡風(fēng)頭”。選取學(xué)生在閱讀過程中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成討論的良好習(xí)慣，在討論中使學(xué)生的人格得到凈化和美化。定期舉行精彩片斷朗誦會，培養(yǎng)學(xué)生的朗誦水平、語感和審美能力，同時也積累一些語言，提高學(xué)生的欣賞水平。3、以寫引讀。先布置一個題目，如“我看楊修的死？”“魯濱遜在孤島上的冒險生活給了你什么人生啟迪？”，“從《朝花夕拾》中你可以看到魯迅的童年生活怎樣？”，“讀讀陶淵明的詩文，談?wù)勀銓v史中的陶淵明的生活態(tài)度的看法？”，“《愛蓮說》中的周敦頤與陶淵明有何異同？”等，要求學(xué)生寫成文章，這樣為了弄清這些問題，學(xué)生就需要讀大量的文章。教師要利用各種機(jī)會在班級內(nèi)部營造一個良好閱讀的氛圍，在氛圍中同學(xué)自由交流、互相競爭，形成一個你追我趕的閱讀局面。讓學(xué)生在閱讀中體會到幸福，讓閱讀成為他終身的習(xí)慣，讓閱讀伴隨著他們健康快樂地成長，讓閱讀塑造他們美好的人格，讓閱讀給他們打下深厚的文化底蘊(yùn)，讓閱讀給他們未來的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。使之有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美的樂趣，同時語文閱讀的能力也得到提高。作為語文教師，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力，加強(qiáng)課外閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀水平，以適應(yīng)新課程改革的需要，以適應(yīng)時代選拔人才的需要。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會為新時期加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)提出了新課題，社會的發(fā)展進(jìn)步要求教師率先進(jìn)入學(xué)習(xí)型行列，成為全社會突出的學(xué)習(xí)者。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校勢在必行，是作學(xué)習(xí)型教師時不我待。吉林省通化市東昌區(qū)教育系統(tǒng)順應(yīng)大局，堅持以人為本，積極致力于學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建，邊實踐邊總結(jié)，做了積極的理性思考與實踐研究。一、開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校活動的基本理念和主推的幾種模式1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動的政策激勵，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要保障努力創(chuàng)設(shè)一種積極有效的軟環(huán)境，能極大地激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建活動深入持久地開展下去。制定激勵政策是全力營造軟環(huán)境的基本特征，這些政策貫穿在對教師教育教學(xué)工作的評價、評估和量化進(jìn)程中，為打造學(xué)習(xí)型教師隊伍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校打下了堅實的動力基礎(chǔ)。東風(fēng)小學(xué)是一所區(qū)直大學(xué)校，中青年教師占70％，他們樂于進(jìn)取、奮發(fā)向上，為鼓勵教師讀書、學(xué)習(xí)，學(xué)校出臺了“為每位買書教師補(bǔ)貼書款的三分之一”的政策，并出資4000余元為教師們買了學(xué)習(xí)筆記、資料夾，買了千余元的關(guān)于教育教學(xué)理論的書籍，列出讀書目錄，豐富了教師的讀書內(nèi)容，為教師創(chuàng)設(shè)了一個良好的讀書氛圍，充分調(diào)動了全校教師的讀書、學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)校還獨(dú)具特色的設(shè)優(yōu)質(zhì)課擂臺，采取自愿報名，學(xué)校以報銷車宿費(fèi)為福利的方式獎勵優(yōu)勝者外出學(xué)習(xí)。總之，通過制定激勵政策全力打造學(xué)習(xí)的軟環(huán)境，使全系統(tǒng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?；顒映尸F(xiàn)出穩(wěn)步健康的發(fā)展態(tài)勢。2.實施科研拉動策略，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的必要條件教育科研是教育事業(yè)的第一生產(chǎn)力，在提高教師綜合素質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校過程中發(fā)揮了極大的促進(jìn)作用，要確立學(xué)習(xí)型學(xué)校的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)就必須站在教育可持續(xù)發(fā)展的高度，使教師們樹立“教學(xué)和科研、科研和學(xué)習(xí)”的雙重性任務(wù)的觀念，實施以教學(xué)為中心，以常規(guī)教學(xué)和教育科研為雙翼的“一體兩翼”的方式，在抓好課程改革的同時，抓好科研興校、學(xué)習(xí)促教的工作，實現(xiàn)通過科研的拉動，帶動教師科研能力的提高，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的形成。東風(fēng)小學(xué)以教育科研為先導(dǎo)，帶動教師創(chuàng)新與研究能力的提高，制定了嚴(yán)密的實施方案，確定了實驗內(nèi)容、目標(biāo)、措施、步驟，圍繞“轉(zhuǎn)變教育觀念，提高專業(yè)本領(lǐng)”這個重點(diǎn)，采取外出考察、校內(nèi)共享、專家引路、集中培訓(xùn)等形式，用先進(jìn)的教育理念為教師充實頭腦，強(qiáng)化訓(xùn)練。吉林省“十五”重大課題“中小學(xué)創(chuàng)新教育操作體系研究”階段成果匯報會暨研究型、創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)現(xiàn)場會在我區(qū)召開，東風(fēng)小學(xué)依托教育科研創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的階段成果得到肯定。3.拓寬學(xué)習(xí)交流領(lǐng)域，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)一是尋求先進(jìn)的理論指導(dǎo)，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，提高培訓(xùn)層次。針對我區(qū)地域偏僻、信息閉塞的現(xiàn)實，我們調(diào)整了培訓(xùn)工作思路，先后邀請全國著名教育專家靳家彥、陳峰，省教育專家潘景峰等來我區(qū)做學(xué)術(shù)報告。靳家彥老師親自與我區(qū)學(xué)生配合組織兩節(jié)研討課，使全區(qū)教師既真實領(lǐng)略了名家風(fēng)采，親歷了名師風(fēng)范，也了解了新課改的前沿信息，同時營造了良好的學(xué)術(shù)、研究、創(chuàng)新氛圍。二是搭建合作交流平臺，實施參與式培訓(xùn)。聘請了國、省、市教育專家擔(dān)任學(xué)校教育教學(xué)顧問，為骨干教師拜名師學(xué)習(xí)提供了條件，實現(xiàn)了專家與校長、教師的互動。積極鼓勵支持區(qū)內(nèi)學(xué)校與省內(nèi)外名校聯(lián)誼，市實驗小學(xué)與東北師大附小結(jié)成聯(lián)誼校，并聘請該校熊梅校長為名譽(yù)校長，制定了兩校聯(lián)誼的長遠(yuǎn)規(guī)劃，定期開展拜師學(xué)藝、專家講學(xué)等活動。三是創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織，主推三種模式?！扒嗄杲處焻f(xié)作發(fā)展研究會”，定期組織開展教學(xué)成果展示會、讀書沙龍、教育學(xué)術(shù)研討會等活動，教師通過研討交流等途徑的積累，在寬松的學(xué)術(shù)氛圍中培養(yǎng)了青年教師的創(chuàng)新精神和研究能力；“教學(xué)改革研究會”。進(jìn)行“權(quán)威論壇”、“校長講座”、“骨干報告”、“教育沙龍”等活動，以此促進(jìn)教育教學(xué)觀念、教師角色、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評價方式的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)創(chuàng)新研究型教師隊伍的積極培養(yǎng)；“離退休干部教師聯(lián)誼交流會”。離開工作崗位的老干部、老教師渴望老有所學(xué)，老有所樂，希望晚年文化生活越來越豐富。他們的需要就是我們的工作目標(biāo)。教育局投資興建了“離退休老干部教師活動室”，購置了報刊雜志、健身器材，成立了“夕陽紅”老年合唱團(tuán)，定期開展文體活動。這種聯(lián)誼交流不同于教師在崗期間的學(xué)習(xí)合作，它把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?；顒友由斓叫Ｍ?，緊緊抓住聯(lián)誼交流會這塊陣地，采取行之有效的方式方法，不斷強(qiáng)化對離退休人員關(guān)注教育發(fā)展、熱心教育事業(yè)的宣傳教育，并作為一項持久工作開展下去，形成創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?；顒又械囊粋€別具特色的教育載體。二、確保創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?；顒由钊氤志玫亻_展需要注意的幾個問題1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)為使創(chuàng)建工作經(jīng)?；⒅贫然?，教育行政部門及各學(xué)校一把手要把這項工作切實納入重要工作日程，當(dāng)作教育事業(yè)發(fā)展新階段的重大任務(wù)來完成，在組織實施中建立務(wù)實有效的運(yùn)行機(jī)制，在思想認(rèn)識、精力投放、工作擺布上更好地適應(yīng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的要求。尤其要在制度建設(shè)上加大力度，強(qiáng)化激勵機(jī)制、約束機(jī)制、考評機(jī)制，建立健全各項學(xué)習(xí)規(guī)章制度，構(gòu)筑牢固的學(xué)習(xí)教育陣地，形成學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)體系。2.推進(jìn)科研創(chuàng)新探索和研究學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)形式的改進(jìn)與創(chuàng)新，善于運(yùn)用教育科研的原則和方法，求真務(wù)實，大膽創(chuàng)新，在實踐中摸索出更加科學(xué)合理的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作機(jī)制，充分尊重基層學(xué)校教師的首創(chuàng)精神，對教師自發(fā)組建的有活力的學(xué)習(xí)合作組織，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，并在發(fā)展中逐步規(guī)范。3.搞好繼續(xù)教育這既是教師專業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是持續(xù)開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校活動的有效途徑。應(yīng)充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校的職能作用，掌握新形勢、新任務(wù)下學(xué)校教師繼續(xù)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，以先進(jìn)的培訓(xùn)理念、培訓(xùn)模式和培訓(xùn)手段加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。4.形成良好學(xué)風(fēng)這是確保學(xué)習(xí)取得實效的重要保證，要堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，使教師學(xué)之有感、感之有悟、悟之有行、行之有效，用實踐檢驗來提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)內(nèi)容要與時俱進(jìn)，將目光瞄向時代的前沿，跟蹤知識的最新發(fā)展，學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)做事、學(xué)習(xí)共處、學(xué)習(xí)生存和發(fā)展，不斷向本領(lǐng)域知識技能的最高層次攀登，使知識結(jié)構(gòu)更加合理，素質(zhì)全面提高。馬克思主義理論前沿概述16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。馬克82第一講馬克思主義理論前沿概述第一講馬克思主義理論前沿概述83加強(qiáng)馬克思主義理論研究的意義和方法加強(qiáng)馬克思主義理論研究841、什么是馬克思主義我們可以從兩個角度來界定馬克思主義。從狹義上說,馬克思主義是馬克思恩格斯的觀點(diǎn)和學(xué)說體系。從廣義上說,馬克思主義還包括后人對它的發(fā)展。我們現(xiàn)行黨章上規(guī)定的作為中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)思想的馬克思主義就是從廣義上說的。是指由馬克思恩格斯所創(chuàng)立,由列寧推進(jìn)到新的階段,并由毛澤東、鄧小平和江澤民同志為代表的中國共產(chǎn)黨人進(jìn)一步加以中國化而發(fā)展了的觀點(diǎn)和學(xué)說的體系。在我國,我們又把由馬克思恩格斯所創(chuàng)立、經(jīng)列寧豐富和發(fā)展了的馬克思主義稱之為馬克思列寧主義。中國共產(chǎn)黨把馬克思主義作為立黨立國的根本指導(dǎo)思想,作為全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同理論基礎(chǔ)。因此,我們要堅持以馬克思主義為指導(dǎo),在全面建設(shè)小康社會和建設(shè)中國特色社會主義實踐中不斷推進(jìn)馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程。1、什么是馬克思主義852、21世紀(jì)為什么還要研究19世紀(jì)誕生的馬克思主義2、21世紀(jì)為什么還要研究19世86(1)馬克思主義揭示了人類社會歷史發(fā)展的規(guī)律。首先,社會歷史發(fā)展是有規(guī)律的。其次,社會歷史發(fā)展規(guī)律是客觀的。再次,社會主義最終必然代替資本主義(簡稱“兩個必然”),這是人類社會歷史發(fā)展的最重要規(guī)律。(1)馬克思主義揭示了人類社會87(2)馬克思主義具有與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)(2)馬克思主義具有與時俱進(jìn)的88(3)馬克思主義既是科學(xué)理論又是科學(xué)信仰。首先,馬克思主義是科學(xué)的理論?！ね瑫r,馬克思主義核心價值觀是一種科學(xué)信仰。馬克思主義的核心價值觀是代表人類進(jìn)步潮流、健康向上的理想和信仰。(3)馬克思主義既是科學(xué)理論893、在新的歷史條件下怎么研究馬克思列寧主義(1)要根據(jù)形勢和任務(wù)的變化有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義基本原理(2)要認(rèn)真研讀一些馬克思列寧主義原著(3)重視學(xué)習(xí)馬克思主義發(fā)展史3、在新的歷史條件下怎么研究90馬克思主義理論前沿概述課件91國內(nèi)馬克思主義研究中的特點(diǎn)國內(nèi)馬克思主義研究中的特92馬克思主義理論前沿概述課件93馬克思主義理論前