小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的研究課題開(kāi)題報(bào)告

--PAGE8-/8附件3駐馬店市教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告課題批準(zhǔn)號(hào) ZJKYKT2015-399課題名稱小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的研課題負(fù)責(zé)人 魯瑞所在單位 正陽(yáng)縣汝南埠鎮(zhèn)余樓小填表日期 2015年3月20153開(kāi)題活動(dòng)提示：開(kāi)題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。一、開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況：開(kāi)題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專家（2人、參與人員等。開(kāi)題時(shí)間：201533地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室主持人：魯瑞評(píng)議專家：于建國(guó)肖銀華參與人員：課題組全體成員會(huì)議主要內(nèi)容：1、根據(jù)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室立項(xiàng)通知書(shū)要求，魯瑞做開(kāi)題報(bào)告；2、制定實(shí)施方案，課題組成員進(jìn)行明確分工；3、于建國(guó)、肖銀華兩位專家進(jìn)行課題指導(dǎo)。果等，要求具體明確、可操作，限3000（可加頁(yè)。課題題目：《小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的研究》課題研究的內(nèi)容：（一（二解決“有話說(shuō)、說(shuō)具體”的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力、應(yīng)對(duì)能力、表達(dá)溝通能力等交際素養(yǎng)。訓(xùn)練內(nèi)容主要有交往類、辯論類、介紹類憑借教材，抓口語(yǔ)交際教材這一訓(xùn)練“基點(diǎn)（三結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，讓他們暢所欲言。（四）讓學(xué)生做好相關(guān)摘記積累。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在于積累，通過(guò)只有多讀多積累，學(xué)生的口語(yǔ)交際才有文化的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)做好讀書(shū)的相關(guān)摘記、積累。有了一定的詞匯與語(yǔ)言積累，學(xué)生交際的語(yǔ)言內(nèi)容就會(huì)豐富起來(lái)在識(shí)字，閱讀中讓學(xué)生從字、詞、句、段中進(jìn)行語(yǔ)言積累，豐富學(xué)生的口語(yǔ)交際詞匯，積淀口語(yǔ)交際的素材。如通過(guò)復(fù)述訓(xùn)練，能幫助學(xué)生深入理解課文、積累語(yǔ)言、培養(yǎng)他們正確、熟練地運(yùn)用語(yǔ)言的能力，達(dá)到提高語(yǔ)文整體素質(zhì)的目的。并讓學(xué)生盡可能引用課文中所學(xué)的生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)、典型的句式。在自己的口語(yǔ)交際中仿用。這種訓(xùn)練，不僅加深了對(duì)課文的理解，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力，還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。（五口語(yǔ)交際的基本要求，提高口語(yǔ)交際的信心。（六拓展口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富的口語(yǔ)交際情境。日常（七課題研究的方法：1、文獻(xiàn)檢索法。通過(guò)報(bào)刊檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索等途徑，搜集整理國(guó)題提供科學(xué)的理論指導(dǎo)和借鑒，保證課題實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和先導(dǎo)性。2收集各種事實(shí)資料并分析處理、歸納出目前口語(yǔ)交際教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)、不足及存在的問(wèn)題，提煉出這些現(xiàn)象背后內(nèi)在原因，提出有針對(duì)性的改進(jìn)、解決辦法。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過(guò)分析和思考，將對(duì)課題的實(shí)驗(yàn)措施、產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)效果與實(shí)驗(yàn)成果之間關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)，上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。對(duì)一些成功的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)、及時(shí)推廣。4、個(gè)案分析法。通過(guò)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的口語(yǔ)方面的觀察、監(jiān)控、研究及矯正，跟蹤分析、不斷收集典型學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的特征，于個(gè)性中見(jiàn)共性，于特殊中見(jiàn)一般。課題組分工：魯瑞黃杰研究進(jìn)度：

設(shè)計(jì)方案、實(shí)施研究、撰寫(xiě)研究報(bào)告收集整理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、撰寫(xiě)論文本課題研究分為準(zhǔn)備、實(shí)施、結(jié)題三個(gè)階段本課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一年完成。1、第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，申請(qǐng)立項(xiàng)（20149月—2014月）2、第二階段：課題研究實(shí)施階段（201410月——20155月）3(20156月——20159月預(yù)期成果：1、《小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的研究》課題研究報(bào)告2、優(yōu)秀論文集3、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集4、榮譽(yù)證書(shū)二、專家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見(jiàn)和建議，限1000字左右。經(jīng)認(rèn)真評(píng)議該課題的開(kāi)題報(bào)告，形成以下論證意見(jiàn)：該課題選題有研究?jī)r(jià)值。課題的主導(dǎo)思想及其研究?jī)?nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。該課題的研究思路清晰。如本課題組前期制定個(gè)性研究方案，通過(guò)實(shí)踐情況進(jìn)行個(gè)案分析，再研究調(diào)整重新進(jìn)行實(shí)踐。并將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、記錄，形成有價(jià)值的資料?？偠灾撜n題的操作性比較強(qiáng)。專家組最后建議，課題組應(yīng)進(jìn)一步修改完善開(kāi)題報(bào)告，組織開(kāi)展課題相關(guān)理論研究培訓(xùn)，按照分工，展開(kāi)課題研究，定期交流研究心得和成果，對(duì)研究過(guò)程性資料及佐證材料的進(jìn)行歸檔和整理等。專家組