社會(huì)心理學(xué)（西安交通大學(xué)）智慧樹知到期末考試答案2024年

社會(huì)心理學(xué)（西安交通大學(xué)）智慧樹知到期末考試答案2024年社會(huì)心理學(xué)（西安交通大學(xué)）即使在被試認(rèn)為群體思維不正常的情況下，仍然有相當(dāng)多的一部分人會(huì)選擇遵從群體的判斷，這是（

）的表現(xiàn)。

A:團(tuán)結(jié)B:集體意識(shí)C:群體規(guī)范D:從眾答案:從眾個(gè)體感受到挫折，但不明白挫折的來源是什么，這時(shí)他就傾向于去尋找（

）。

A:挫折來源B:“替罪羊”C:攻擊對象D:置換對象答案:“替罪羊”著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物是（

）。

A:米勒B:弗洛伊德C:伯克威茨D:班杜拉答案:班杜拉伯克威茨認(rèn)為攻擊行為的反應(yīng)強(qiáng)度取決于其（

）。

A:現(xiàn)場氣氛B:天氣好壞C:溫度高低D:喚起程度答案:喚起程度維納在海德的二分歸因理論基礎(chǔ)上又增加了一個(gè)維度，即（

）。

A:頻率維度B:強(qiáng)度與弱度維度C:穩(wěn)定與不穩(wěn)定維度D:烈度維度答案:穩(wěn)定與不穩(wěn)定維度動(dòng)物行為學(xué)家康拉德·洛倫茲認(rèn)為，攻擊是人類生活不可避免的組成部分，所以必須定期加以（

）。

A:休息B:攻擊C:發(fā)泄D:補(bǔ)償答案:發(fā)泄“西北男人都豪爽”這句話反映的是（

）。

A:類別化

B:歧視C:偏見D:刻板印象答案:刻板印象

自覺自愿、發(fā)自內(nèi)心真誠的從眾行為成為（

）。

A:順從B:服從C:接納D:認(rèn)同答案:接納認(rèn)知失調(diào)理論的提出者是美國社會(huì)心理學(xué)家（

）。

A:邁爾斯B:德西C:朱拉德D:費(fèi)斯廷格答案:費(fèi)斯廷格雄性激素之所以能夠影響動(dòng)物的攻擊行為，是因?yàn)樗鼈兡軌蛟趧?dòng)物身上起到兩種作用（

）。

A:免疫和抗炎B:組織和激活C:修復(fù)和增生D:變異和腫大答案:組織和激活赫洛克實(shí)驗(yàn)提出了“赫洛克效應(yīng)”，主要是強(qiáng)調(diào)（

）。

A:認(rèn)知與評估作用B:強(qiáng)化作用與曝光C:贊美與重視作用D:其余選項(xiàng)都不是答案:贊美與重視作用挫折-攻擊理論認(rèn)為，攻擊強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度之間是(

)的關(guān)系。

A:很復(fù)雜B:負(fù)相關(guān)C:無關(guān)D:正相關(guān)答案:正相關(guān)在態(tài)度形成和改變過程中最深刻，最堅(jiān)定的是（

）階段。

A:依從

B:認(rèn)同C:服從D:同化答案:同化基本歸因錯(cuò)誤指的是：在對人的行為進(jìn)行歸因時(shí)，（

）行為的內(nèi)容和性格因素的影響，而（

）情境因素的作用的傾向。

A:低估低估B:高估高估C:低估高估D:高估低估答案:高估低估當(dāng)說服與個(gè)體的品味、價(jià)值觀或生活方式有關(guān)時(shí)，（

）的說服者最具影響力。

A:具有相似性B:外表有吸引力C:可信度高D:不相似答案:具有相似性我們每個(gè)人在群體中所具有的一種屬于自己群體的感覺，這是（

）。

A:群體歸屬感B:群體認(rèn)同感C:群體社會(huì)支持D:群體影響答案:群體歸屬感對一個(gè)群體及其成員負(fù)性的預(yù)前判斷的是（

）。

A:定勢B:歧視C:刻板印象

D:偏見答案:偏見認(rèn)為僅僅通過觀察就能獲得攻擊行為的經(jīng)驗(yàn)，這種理論屬于（

）。

A:挫折攻擊論B:社會(huì)交換論C:社會(huì)學(xué)習(xí)論D:本能論答案:社會(huì)學(xué)習(xí)論請按照個(gè)體感受的壓力從大到小對從眾行為的三種表現(xiàn)形式進(jìn)行排序（

）。

A:順從>服從>接納B:接納>服從>順從C:服從>順從>接納D:接納>順從>服從答案:服從接納說服者的（

）在很大程度上影響著說服者的說服力。

A:吸引力B:與被說服者的相似程度C:年齡D:可信度答案:可信度###吸引力###與被說服者的相似程度（

）的人更適合使用中心路徑進(jìn)行說服。

A:知識(shí)豐富B:對說服內(nèi)容非常熟悉C:認(rèn)知需求更高D:思考能力更強(qiáng)答案:認(rèn)知需求更高###知識(shí)豐富###思考能力更強(qiáng)###對說服內(nèi)容非常熟悉預(yù)測從眾的因素包括（

）。

A:成員的專長和地位B:群體凝聚力C:匿名性以及事前承諾D:群體規(guī)模與群體一致性答案:匿名性以及事前承諾###成員的專長和地位###群體凝聚力###群體規(guī)模與群體一致性###群體規(guī)模與群體一致性###群體規(guī)模與群體一致性###群體規(guī)模與群體一致性（

）的人往往更有說服力。

A:認(rèn)真

B:有魅力C:精力充沛D:自信答案:精力充沛###有魅力###自信心理學(xué)家讓部分大學(xué)生在在計(jì)算機(jī)上輸自己的名字，有人在旁邊效率高，這是（

）。

A:社會(huì)抑制B:社會(huì)助長C:社會(huì)干擾D:社會(huì)促進(jìn)答案:社會(huì)助長###社會(huì)促進(jìn)關(guān)于態(tài)度的理解，正確的是（

）。

A:態(tài)度具有穩(wěn)定性B:態(tài)度具有一定的內(nèi)在結(jié)構(gòu)C:態(tài)度的對象是社會(huì)存在D:態(tài)度具有直接性答案:態(tài)度具有直接性

激發(fā)說服對象的認(rèn)知需求可以從以下幾個(gè)方面入手（

）。

A:讓說服對象評價(jià)信息B:重復(fù)信息C:使用反問句D:讓說服對象傳遞信息答案:使用反問句###重復(fù)信息###讓說服對象傳遞信息###讓說服對象評價(jià)信息下面可以用來解釋偏見產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)根源的是（

）。

A:內(nèi)群體偏見B:替罪羊理論

C:認(rèn)知失調(diào)理論D:自我知覺理論答案:替罪羊理論###內(nèi)群體偏見宣泄的方式有（

）。

A:登山B:談心C:體育比賽D:航海答案:體育比賽;登山;航海;談心“3P”理論是指人們傾向于將壞的結(jié)果歸因于哪三種特質(zhì)？（

）

A:穩(wěn)定的B:普遍的C:內(nèi)在的D:外在的答案:內(nèi)在的###普遍的###穩(wěn)定的說服渠道包括（

）。

A:書面文字B:大眾媒體C:雙向說服D:面對面的訴求答案:面對面的訴求;書面文字;大眾媒體（

）的人更容易接受理性的說服。

A:熱情沖動(dòng)B:積極參與說服過程

C:沉默寡言D:有良好教育背景答案:有良好教育背景###積極參與說服過程攻擊的本能論的代表人物有(

)。

A:弗洛伊德B:洛倫茲C:多拉德D:伯克威茨答案:洛倫茲###弗洛伊德下面可以用替罪羊理論解釋的是（

）。

A:小張和室友A發(fā)生沖突，氣憤不已，趁著沒人將A的實(shí)習(xí)報(bào)告拿走并銷毀。B:小王在單位被領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)罵，心懷不滿，回家后因?yàn)樾∈聦ζ拮悠瓶诖罅R。C:小李走路時(shí)被鳥糞砸中，非常生氣，一腳踢向路邊的流浪貓。D:小周上課時(shí)被老師批評，心中憋悶，下課后到學(xué)校超市將貨架上的方便面全部捏碎。答案:小張和室友A發(fā)生沖突，氣憤不已，趁著沒人將A的實(shí)習(xí)報(bào)告拿走并銷毀偏見能夠被驗(yàn)證是因?yàn)椋?/p>

）。

A:偏見會(huì)引導(dǎo)個(gè)體更加注意偏見對象的負(fù)性行為B:偏見會(huì)影響個(gè)體對相關(guān)事件的解釋C:偏見會(huì)讓個(gè)體對偏見對象產(chǎn)生負(fù)性的評價(jià)和期待D:偏見會(huì)使得對偏見對象不良行為的記憶更加深刻持久答案:偏見會(huì)讓個(gè)體對偏見對象產(chǎn)生負(fù)性的評價(jià)和期待###偏見會(huì)引導(dǎo)個(gè)體更加注意偏見對象的負(fù)性行為###偏見會(huì)影響個(gè)體對相關(guān)事件的解釋###偏見會(huì)使得對偏見對象不良行為的記憶更加深刻持久人際吸引中的影響因素主要有（

）。

A:互補(bǔ)因素B:相似性因素C:贊美效應(yīng)D:外貌因素答案:互補(bǔ)因素###外貌因素###相似性因素###贊美效應(yīng)群體帶給我們的功能主要有（

）。

A:歸屬感B:認(rèn)同感C:社會(huì)支持D:依賴感答案:歸屬感###社會(huì)支持###認(rèn)同感社會(huì)心理學(xué)家鮑邁斯特總結(jié)了保護(hù)自尊的方法有什么（

）

A:虛偽的謙虛B:自我妨礙策略C:自我監(jiān)控D:自我服務(wù)偏見答案:自我服務(wù)偏見###虛偽的謙虛###自我妨礙策略###自我監(jiān)控“斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)”說明（

）。

A:只要環(huán)境合適，人人都有可能成為惡魔B:行為會(huì)影響態(tài)度C:人性本惡D:扮演獄警的人是非常殘忍的答案:行為會(huì)影響態(tài)度;只要環(huán)境合適，人人都有可能成為惡魔下面那些原因會(huì)導(dǎo)致偏見的產(chǎn)生和持續(xù)存在（

）。

A:個(gè)體的社會(huì)地位B:個(gè)體的經(jīng)濟(jì)地位C:社會(huì)制度

D:社會(huì)習(xí)俗答案:社會(huì)習(xí)俗###社會(huì)制度###個(gè)體的社會(huì)地位###個(gè)體的經(jīng)濟(jì)地位結(jié)婚誓詞里說到的“我愿意”，執(zhí)子之手與子偕老，?？菔癄€，地老天荒，永結(jié)同心等等。這是愛情三要素的承諾。

A:對B:錯(cuò)答案:對攻擊行為發(fā)生后，積累的攻擊能量也得以發(fā)泄。然后，一個(gè)新的能量積累過程又開始了。

A:對B:錯(cuò)答案:對高認(rèn)知需要的人更容易被中心路徑說服，而低認(rèn)知需要的人更容易被外圍路徑說服。

A:對B:錯(cuò)答案:對刻板印象是對一個(gè)團(tuán)體的全體成員或者某類事物的負(fù)性概括。

A:錯(cuò)B:對答案:錯(cuò)自我服務(wù)偏見是指當(dāng)我們加工和有關(guān)社會(huì)情境的信息時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)的一種潛在的偏見。

A:對B:錯(cuò)答案:錯(cuò)接納會(huì)緊跟著順從出現(xiàn)，我們可能發(fā)自內(nèi)心地接受一開始質(zhì)疑的事情，這樣能夠讓我們內(nèi)心對從眾行為的解釋更加合理，從心理上感覺更為舒適。

A:錯(cuò)B:對答案:對專長和地位往往是相互關(guān)聯(lián)的，因?yàn)閾碛袑ｉL的人往往被賦予較高的地位，而擁有相當(dāng)?shù)匚坏娜藙t往往被假設(shè)為擁有相當(dāng)專長的人。

A:錯(cuò)B:對答案:對人類只可以從自己的經(jīng)歷中習(xí)得無助。

A:對B:錯(cuò)答案:錯(cuò)傾向于選擇中心路徑的人更容易接受理性的說服。

A:錯(cuò)B:對答案:對只要有合適的環(huán)境，人人都可能成為惡魔。

A:錯(cuò)B:對答案:對信息確定清晰的情境下，從眾發(fā)生的幾率低于信息模糊不確定的情境下從眾發(fā)生的幾率。

A:對B:錯(cuò)答案:對研究認(rèn)為如果讓被試自己將他的生產(chǎn)量與標(biāo)準(zhǔn)水平進(jìn)行比較（即自我評價(jià)），那么社會(huì)懈怠就可減弱。

A:對B:錯(cuò)答案:對習(xí)得的抑制是指人們在社會(huì)生活中所學(xué)到的對宣泄行為的控制。

A:錯(cuò)B:對答案:錯(cuò)攻擊是對其他人造成傷害性后果的行為。

A:錯(cuò)B:對答案:錯(cuò)助人者通過助人行為來減少自己的痛苦，使自己感到有力量，或者體會(huì)到一種自我價(jià)值，這種情況稱之純利他主義取向。

A:對B:錯(cuò)答案:錯(cuò)在不同情境下，態(tài)度都能比較準(zhǔn)確地預(yù)測行為。

A:錯(cuò)B:對答案:錯(cuò)個(gè)人在群體中活動(dòng)時(shí)，成員的自我會(huì)被融化在群體中，因而缺乏自我約束力和控制力，做出事后慚愧和后怕的事情來，這是群體的淹沒性所致。

A:錯(cuò)B:對答案:對弗洛伊德（S.Freud）認(rèn)為攻擊與利比多密切相關(guān)。

A:錯(cuò)B:對答案:對在社會(huì)生活中，情境是一種驅(qū)動(dòng)人類思想和行為的巨大力量。

A:對B:錯(cuò)答案:對一名足球運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中不小心把足球踢到了隊(duì)友的臉上，給隊(duì)友造成了較大的傷害是攻擊行為。

A:錯(cuò)B:對答案:錯(cuò)當(dāng)一個(gè)人看到有人需要幫助的時(shí)候，他既有可能產(chǎn)生專注于他人的內(nèi)心焦慮，也有可能產(chǎn)生專注于他人的同情情緒。

A:錯(cuò)B:對答案:錯(cuò)社會(huì)心理學(xué)會(huì)改變你思考人性的方式，教會(huì)你通過解讀情境來理解人性。

A:對B:錯(cuò)答案:對心理學(xué)家羅森塔爾到一個(gè)學(xué)校對一個(gè)班的小學(xué)生做了智力測驗(yàn)，然后心理學(xué)家從全班學(xué)生中隨機(jī)抽了三名學(xué)生，告訴老師說這三名學(xué)生是高智商人才。半年之后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：這三個(gè)學(xué)生的成績長進(jìn)很大,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他同學(xué)的進(jìn)步。這叫做（

）

A:蝴蝶效應(yīng)B:馬太效應(yīng)C:從眾效應(yīng)D:自證預(yù)言或自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言答案:AI參考:正確選項(xiàng)為D:自證預(yù)言或自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言。\n\n自證預(yù)言是指一個(gè)人通過自己的行為或言語，使自己符合自己的預(yù)期或期望，從而影響周圍環(huán)境或他人的態(tài)度和行為。在這個(gè)故事中，心理學(xué)家對一個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行了智力測驗(yàn)，并隨機(jī)抽取了三個(gè)被認(rèn)為是高智商的學(xué)生，這可能會(huì)讓其他學(xué)生認(rèn)為這個(gè)班級的學(xué)生都是高智商的。因此，這些學(xué)生可能會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，從而提高了自己的成績。這種效應(yīng)也被稱為自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言。'不同文化背景的個(gè)體在自我認(rèn)知上也會(huì)有所不同。個(gè)人主義文化背景下的個(gè)體在自我認(rèn)知時(shí)強(qiáng)調(diào)（

），集體主義文化背景下的個(gè)體更多強(qiáng)調(diào)自己的（

）

A:外在標(biāo)準(zhǔn)

個(gè)人體驗(yàn)B:個(gè)人特點(diǎn)

人際關(guān)系C:人際關(guān)系

個(gè)人特點(diǎn)D:個(gè)人體驗(yàn)

外在標(biāo)準(zhǔn)答案:AI參考:不同文化背景的個(gè)體在自我認(rèn)知上也會(huì)有所不同。個(gè)人主義文化背景下的個(gè)體在自我認(rèn)知時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)人體驗(yàn)，集體主義文化背景下的個(gè)體更多強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系。因此，正確答案為D：個(gè)人體驗(yàn)

外在標(biāo)準(zhǔn)。在個(gè)人主義文化背景下，個(gè)體更注重個(gè)人的感受和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)立性和自主性；而在集體主義文化背景下，個(gè)體更注重人際關(guān)系，強(qiáng)調(diào)個(gè)體對集體的責(zé)任和貢獻(xiàn)。'在心理學(xué)家艾略特·阿倫森曾做的出丑效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中受歡迎程度排序?yàn)椋?/p>

）。

A:優(yōu)秀出錯(cuò)者受歡迎

優(yōu)秀者受歡迎

平庸者不受歡迎

平庸出錯(cuò)者不受歡迎B:平庸出錯(cuò)者不受歡迎

平庸者不受歡迎

優(yōu)秀者受歡迎

優(yōu)秀出錯(cuò)者受歡迎C:優(yōu)秀出錯(cuò)者受歡迎

平庸者不受歡迎

平庸出錯(cuò)者不受歡迎

優(yōu)秀者受歡迎D:平庸出錯(cuò)者不受歡迎

優(yōu)秀者受歡迎

平庸者不受歡迎

優(yōu)秀出錯(cuò)者受歡迎答案:AI參考:正確答案是【C:優(yōu)秀出錯(cuò)者受歡迎

平庸者不受歡迎

平庸出錯(cuò)者不受歡迎

優(yōu)秀者受歡迎】。\n根據(jù)題目所給信息只能推出在心理學(xué)家艾略特·阿倫森曾做的出丑效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中受歡迎程度排序?yàn)椋簝?yōu)秀出錯(cuò)者受歡迎、平庸者不受歡迎、平庸出錯(cuò)者不受歡迎、優(yōu)秀者受歡迎。因此，答案為C。'日本“尿布大王”多川博就是利用從眾心理來打開銷售市場的。在多川博創(chuàng)業(yè)之初，他創(chuàng)辦的是一個(gè)生產(chǎn)銷售雨衣、游泳帽、防雨斗篷、衛(wèi)生帶、尿布等日用橡膠制品的綜合性企業(yè)。但是由于公司泛泛經(jīng)營，沒有特色，銷量很不穩(wěn)定，曾一度面臨倒閉的困境。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，多川博從一份人口普查表中發(fā)現(xiàn)，日本每年約有250萬嬰兒出生，如果每個(gè)嬰兒用兩條尿布，一年就需要500萬條。于是，他決定放棄尿布以外的產(chǎn)品，實(shí)行尿布專業(yè)化生產(chǎn)。尿布生產(chǎn)出來了，而且是采用新科技、新材料，質(zhì)量上乘；公司花了大量的精力去宣傳產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)，希望引起市場的轟動(dòng)，但是在試賣之初，基本無人問津，生意十分冷清，幾乎到了無法繼續(xù)經(jīng)營的地步。多川博萬分焦急，經(jīng)過冥思苦想，他終于想出了一個(gè)好辦法。他讓自己的員工假扮成客戶，排成長隊(duì)來購買自己的尿布，一時(shí)間，公司店面門庭若市，幾排長長的隊(duì)伍引起了行人的好奇：“這里在賣什么？”“什么產(chǎn)品這么暢銷，吸引這么多人？”長長的隊(duì)伍營造了一種尿布旺銷的熱鬧氛圍，吸引了很多買主。隨著產(chǎn)品不斷銷售，人們逐步認(rèn)可了這種尿布，買尿布的人越來越多。后來，多川博公司生產(chǎn)的尿布還出口他國，在世界各地都暢銷開來。

答案:AI參考:短文主要講述的是日本“尿布大王”多川博利用從眾心理打開銷售市場的故事。以下是我對短文的閱讀理解，也是正確選項(xiàng)：\n\nA.多川博公司生產(chǎn)的尿布質(zhì)量上乘，采用新科技、新材料，但銷量一直不佳。\nB.多川博曾面臨倒閉的困境，但在人口普查表中發(fā)現(xiàn)，每年有大量的嬰兒出生。\nC.多川博實(shí)行尿布專業(yè)化生產(chǎn)后，很快取得了巨大的成功。\nD.多川博采取多種營銷策略來提升自己尿布的知名度。\n\n正確選項(xiàng)為C：“多川博實(shí)行尿布專業(yè)化生產(chǎn)后，很快取得了巨大的成功?！盶n\n因?yàn)槎涛闹忻鞔_提到，多川博實(shí)行尿布專業(yè)化生產(chǎn)后，尿布銷量逐漸上升，最終出口到世界各地，取得了巨大的成功。這與選項(xiàng)C的描述相符。其他選項(xiàng)在短文中都有提及，但不是短文的重點(diǎn)和主旨。'一父親在公司受到了老板的批評，回到家就把沙發(fā)上跳來跳去的孩子臭罵了一頓。孩子心里窩火，狠狠去踹身邊打滾的貓。貓?zhí)拥浇稚希靡惠v卡車開過來，司機(jī)趕緊避讓，卻把路邊的孩子撞傷了。這就是心理學(xué)上著名的"踢貓效應(yīng)"

答案:AI參考:根據(jù)描述，這個(gè)故事涉及到一個(gè)情緒的傳遞過程，其中父親因?yàn)楸焕习迮u而感到不快，進(jìn)而對孩子和貓發(fā)泄情緒，導(dǎo)致孩子和貓的情緒也被影響。最后，孩子的情緒和貓的反應(yīng)導(dǎo)致了車禍的發(fā)生，對孩子造成了傷害。所以，選項(xiàng)A是正確答案。\n\n選項(xiàng)A：孩子的情緒導(dǎo)致了貓和孩子的受傷。\n\n其他選項(xiàng)在故事中并沒有明確提及或與故事情節(jié)不符。'案例--尿布大王?日本"尿布大王"尼西齊公司就是通過人口普查資料找到經(jīng)營思路,并成功地占領(lǐng)市場的。公司董事長從日本政府的人口普查資料中發(fā)現(xiàn),日本每年要出生250萬名的嬰兒。這個(gè)數(shù)值給了他很大的啟示,如果每個(gè)嬰兒童每年只用2片尿布,那么就是500萬。所以尼西齊公司轉(zhuǎn)產(chǎn)專門生產(chǎn)尿布,現(xiàn)在日本嬰兒使用的尿布每3條中就有1條是他們生產(chǎn)的。不僅如此,產(chǎn)品還銷往70多個(gè)國家和地區(qū),被日本政府評為"出口有功企業(yè)",并被譽(yù)為"尿布大王"。?結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容思考:(1)案例中主要使用了以下哪種市場預(yù)測原理,為什么?(慣性、相關(guān)、類推、概率推斷)(2)案例中預(yù)測的內(nèi)容主要是什么?

答案:(1)使用了相關(guān)原理,新生兒的數(shù)量