小學(xué)科學(xué)教育工作經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)

PAGEPAGE4/4落實(shí)科學(xué)課標(biāo)促進(jìn)學(xué)科發(fā)展——涌泉鎮(zhèn)中心校邱耿贏2002半年以來(lái)，我們?cè)谑薪萄惺业恼_指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)課改理論，實(shí)施課程改革，保障科學(xué)教學(xué)條件，加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真規(guī)劃，積極行動(dòng)，不斷探索，經(jīng)過(guò)幾年的努力，學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)逐步走上發(fā)展的軌道?，F(xiàn)就我校落實(shí)新課標(biāo)，實(shí)踐新課標(biāo)有關(guān)工作同各位領(lǐng)導(dǎo)、老師作簡(jiǎn)單交流。一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念實(shí)施新課程以來(lái)，我們對(duì)科學(xué)學(xué)科引起高度重視，努力扭轉(zhuǎn)科學(xué)課是副科的傳統(tǒng)觀念，保證開足科學(xué)課課時(shí)數(shù)，成立了鎮(zhèn)科學(xué)教研組，由鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)科學(xué)教改各項(xiàng)工作的實(shí)施。在教學(xué)崗位安排上，我們盡可能多地設(shè)置科學(xué)專職，盡量保證科學(xué)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，并在教師績(jī)效考核時(shí)將科學(xué)教師與語(yǔ)數(shù)63專職科學(xué)教師，下階段，我們計(jì)劃將一些有潛力的年青教師充實(shí)到科學(xué)教師隊(duì)伍。在轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念的同時(shí)，我們要求教師根據(jù)新課標(biāo)要求改變教學(xué)方二、加強(qiáng)資源配備1、配足實(shí)驗(yàn)器材在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在今年的臺(tái)州市課題《多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課中的有效運(yùn)效果很好，在本學(xué)期的臺(tái)州市課題檢查中，受到臺(tái)州市電教館眾多專家的好盡量不安排在一起，以保證教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中則要求教師盡量進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，確實(shí)有困難的班級(jí)才可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。在學(xué)校圖書配備時(shí)，我們也注意了科學(xué)類書籍的購(gòu)買，豐富學(xué)生科學(xué)知識(shí)的閱讀面，為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提供了物質(zhì)保障。2、自制科學(xué)教具為使教學(xué)材料得到補(bǔ)充和更新，近年我們結(jié)合市生產(chǎn)設(shè)備科的教具評(píng)比發(fā)動(dòng)教師自制教具，并進(jìn)行鎮(zhèn)級(jí)評(píng)比。許多教師根據(jù)教材內(nèi)容，收集廢舊材料，制作出各式簡(jiǎn)便操作而有實(shí)用價(jià)值的教具，這其中科學(xué)學(xué)具數(shù)量較多。在最近兩屆的臨海市教師自制教具評(píng)比中，我校制作的科學(xué)教具1項(xiàng)獲市一等獎(jiǎng)，3項(xiàng)二等獎(jiǎng)，4項(xiàng)三等獎(jiǎng)，其中自制科學(xué)教具《簡(jiǎn)易真空發(fā)生器》逐級(jí)上送，獲省小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)評(píng)比二等獎(jiǎng)，一名教師被授予浙江省第六屆自制教具能手稱號(hào)。三、抓好師資建設(shè)科學(xué)教師隊(duì)伍的質(zhì)量決定科學(xué)課程實(shí)施水平，也影響著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，我們重點(diǎn)做好以下工作：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)材培訓(xùn)后，中心校統(tǒng)一給各完小購(gòu)買了由胡志林、屈春麗主編的科學(xué)備課資高業(yè)務(wù)水平。2、外出聽課拓寬思路為讓科學(xué)教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們有計(jì)劃地組織科學(xué)教師走出去聽410盤，通過(guò)各種渠道的學(xué)習(xí)，有效地提高了科學(xué)教師的自身素質(zhì)。3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)培訓(xùn)提高為更好地提高科學(xué)教師素質(zhì)，我們以市各類科學(xué)技能比賽為契機(jī)，組織教師進(jìn)行基本技能的培訓(xùn)。在去年臨海市小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我們進(jìn)行了廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，然后集中教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn)，并邀請(qǐng)市科學(xué)骨干教師進(jìn)行指導(dǎo)，成績(jī)突出。其中3人獲市二等獎(jiǎng)，3人獲三等獎(jiǎng)，學(xué)校也被評(píng)為臨海市小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。去年7月份的日全食天文觀測(cè)活動(dòng)時(shí)，我們幾個(gè)科學(xué)老師之間共同學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，組織部分學(xué)生進(jìn)行日全食的觀測(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)方法的指導(dǎo)，撰寫天文觀測(cè)日記，并上送了部分優(yōu)秀作品參加省評(píng)比，雖然沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但所有這些工作都為師生的成長(zhǎng)提供了空間與平臺(tái)，有效地促進(jìn)了科學(xué)教師技能的提高。此外，我們還積極組織教師參加各類科學(xué)教學(xué)比賽，積極撰寫科學(xué)論文和教學(xué)反思。至今，學(xué)?？茖W(xué)教師中1人被評(píng)為臨海市科學(xué)學(xué)科教壇新秀，3人獲臨海市科學(xué)學(xué)科大比武二、三等獎(jiǎng)，31（學(xué)學(xué)科）2人被評(píng)為臺(tái)州市普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。教師所撰科310四、豐富教研活動(dòng)針對(duì)我鎮(zhèn)校分散，科學(xué)兼職教師多，平時(shí)缺少交流機(jī)會(huì)的現(xiàn)狀，我們重視教研活動(dòng)的開展，定期舉辦科學(xué)教研會(huì)。近幾年，學(xué)校共舉辦市級(jí)科學(xué)教研會(huì)112學(xué)方法。前幾年在鎮(zhèn)科學(xué)教研組成立初，我們舉行了科學(xué)課“問(wèn)題課堂”研討2五、組織科教評(píng)比21活動(dòng)，組建了科技興趣小組，利用下午體藝活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。所輔導(dǎo)學(xué)生在市科技評(píng)比活動(dòng)中取得好成績(jī)。其中9人在臨海市小學(xué)生科學(xué)小論文、小制作、小發(fā)明比賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)，2人在臺(tái)州市、臨海市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲二、三等獎(jiǎng)，教師1人被評(píng)為臺(tái)州市、臨海市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)師。上學(xué)年臨海市小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作比賽，我們先進(jìn)行了鎮(zhèn)級(jí)的評(píng)比，邀請(qǐng)了周法興等3位名師進(jìn)行選拔，精心指導(dǎo)，再組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在市評(píng)比中，2名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，2人三等獎(jiǎng)。通過(guò)這些評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生的科技潛能和創(chuàng)新思維被充分地挖掘出來(lái)。六、深入課題研究為更好地促進(jìn)教師鉆研教材，改進(jìn)教法，我們積極在科學(xué)課程方面開展課題研究。通過(guò)一系列的問(wèn)題研究，逐漸摸索出一套適合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)方法來(lái)。5612122州市、臨海市優(yōu)秀課題科研成果三等獎(jiǎng)。在做好教師課題研究的同時(shí)，我們不忘指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，讓學(xué)生帶著科學(xué)問(wèn)題走出教室，自主探究，在親歷、實(shí)踐中培養(yǎng)不畏困難、持之以恒的探索精神。2008七、存在問(wèn)題實(shí)施新課程以來(lái)，縱向看，我們的科學(xué)教育是大大進(jìn)步了；但橫向看，還有較多不足，許多方面有待改進(jìn)。1內(nèi)容的教學(xué)只能是紙上談兵，嚴(yán)重影響了正常的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。2文、數(shù)學(xué)的教學(xué)中，所以科學(xué)教學(xué)實(shí)效還未得到有效落實(shí)。3、科學(xué)教師整體素質(zhì)還有待