統(tǒng)編版(部編版)八年級語文上冊24-詩詞五首-第二課時公開課課件

課件PPT24詩詞五首第二課時課件PPT24詩詞五首第二課時課件PPT情境導(dǎo)入

漫步在古詩苑中，那豐富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精練優(yōu)美的語言……深深地吸引著我們。每一首詩，就是一幅色彩鮮明的畫，就是一支美妙動聽的歌，就是一顆執(zhí)著跳動的心，就是奔涌的熱血，就是一張棱角分明的臉龐。這節(jié)課讓我們繼續(xù)欣賞古詩詞，感受“這邊風(fēng)景獨(dú)好”！課件PPT情境導(dǎo)入漫步在古詩苑中，那豐富多彩課件PPT課時目標(biāo)1.了解作者，把握詞的體裁特點(diǎn)，熟讀并背誦作品。2.品味語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。3.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。課件PPT課時目標(biāo)1.了解作者，把握詞的體裁特點(diǎn)，熟讀并背誦課件PPT折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。赤壁杜牧課件PPT折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。赤壁課件PPT作者檔案

杜牧（803－約852），字牧之，晚唐時期杰出的詩人、散文家，是三朝宰相杜佑之孫，杜從郁之子，唐文宗大和二年26歲中進(jìn)士，授弘文館校書郎。晚唐杰出詩人，尤以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主。他的古體詩受杜甫、韓愈的影響，題材廣闊，筆力峭健。他的近體詩則以文詞清麗、情韻跌宕見長。杜甫與李白合稱“李杜”，為了跟詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別開來，杜甫與李白又合稱“大李杜”。課件PPT作者檔案杜牧（803－約852），字牧之，課件PPT寫作背景

這首詩是詩人經(jīng)過赤壁（今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個著名的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年（208年）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立的歷史形勢起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號風(fēng)云人物。詩人觀賞了古戰(zhàn)場的遺物，對赤壁之戰(zhàn)發(fā)表了獨(dú)特的看法，有感而作。課件PPT寫作背景這首詩是詩人經(jīng)過赤壁（今湖北課件PPT生難字詞【折戟】折斷的戟。戟，古代兵器?！句N】銷蝕。【將】拿，取?！灸ハ础磕ス庀磧?。【認(rèn)前朝】辨認(rèn)出是前朝遺物。前朝，這里指赤壁之戰(zhàn)的時代。【周郎】即周瑜。【銅雀】即銅雀臺。公元210年曹操建于鄴城（今河北臨漳西），因樓頂鑄有大銅雀而得名?！径獭考磫绦膬蓚€女兒，東吳美女，被稱為大喬、小喬。大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜。課件PPT生難字詞【折戟】折斷的戟。戟，古代兵器。參考譯文：一支折斷了的鐵戟（古代兵器）沉沒在水底的沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺了。課文解析整體感知參考譯文：課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?

這兩句的作用主要不在于作為詩的引導(dǎo)，它本身也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的意念活動。沙里沉埋著鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文鋪墊。課件PPT1.開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何課件PPT2.若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好？為什么？

不好。以二喬的命運(yùn)形象代表東吳的命運(yùn)，更能體現(xiàn)詩句的形象性，能以小見大，感情表達(dá)更含蓄。課文解析精研細(xì)讀課件PPT2.若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好課件PPT3.《赤壁》詩所詠赤壁，并非赤壁之戰(zhàn)發(fā)生地，由此可見傳統(tǒng)詠史詩的一個什么特點(diǎn)？

詠史詩是中國古達(dá)詩歌的一個重要類型。許多詠史詩，不僅是對歷史滄桑的歌詠，更包孕了作者的認(rèn)識和感情，即所謂名為詠史，實(shí)為詠懷。在這首詩中，赤壁之戰(zhàn)已不是作者關(guān)注的重點(diǎn)，歷史興亡之感才是本詩所要表達(dá)的情感，只是表現(xiàn)得形象含蓄而已。課文解析精研細(xì)讀課件PPT3.《赤壁》詩所詠赤壁，并非赤壁之戰(zhàn)發(fā)生地，由此可課件PPT主題概括

本詩借對赤壁之戰(zhàn)的評述抒發(fā)對歷史的感慨，表現(xiàn)出非凡的見識，曲折地反映出作者報(bào)國無門的抑郁不平和激憤之情。課件PPT主題概括本詩借對赤壁之戰(zhàn)的評述抒發(fā)課件PPT結(jié)構(gòu)圖示興感之由→折戟→非凡的見識借題發(fā)揮→東風(fēng)→豪爽的氣度赤壁借物詠嘆課件PPT結(jié)構(gòu)圖示興感之由→折戟→天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所,聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所課件PPT作者檔案

李清照（1084年—1155年），號易安居士，漢族，山東省濟(jì)南章丘人。宋代（南北宋之交）女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。課件PPT作者檔案李清照（1課件PPT寫作背景

此詞作于李清照南渡之后。根據(jù)《金石錄后序》記載，公元1130年（宋高宗建炎四年）春間，李清照曾在海上航行，歷盡風(fēng)濤之險。此詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。根據(jù)陳祖美《李清照簡明年表》，此詞就作于公元1130年（建炎四年）。課件PPT寫作背景此詞作于李課件PPT生難字詞【星河】銀河?！镜鬯刻斓劬幼〉牡胤??！咎煺Z】天帝的話語?！疽笄凇壳橐鈶┣小！緢?bào)】回答?！距怠繃@息，慨嘆?！局櫋客奥保?，徒然?！九e】高飛?！九钪邸咳顼w蓬般輕快的船?！救健可裨捴械呐钊R、方丈、瀛洲三座海上仙山。課件PPT生難字詞【星河】銀河。

參考譯文：滿天晨霧云濤，水天相接，天河正在轉(zhuǎn)動，像無數(shù)的船兒在舞動著風(fēng)帆。夢魂仿佛回到了天庭，天帝殷切地問我：你打算到何處去？

我告訴天帝，自己的前途茫茫，人又老了，空有一肚子才學(xué)，卻毫無用處。九萬里長空大鵬鳥正展翅高飛。風(fēng)??！千萬別停息，快快將這一葉輕舟直接送往蓬萊三島去。課文解析整體感知參考譯文：課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”中“嗟”“謾”二字值得品味，請根據(jù)這兩個字的意蘊(yùn)，說說這兩句表達(dá)了詞人怎樣的思想感情。

“嗟”字生動地寫出了詞人彷徨憂慮的神態(tài)，表明自己在人生道路上日暮途遠(yuǎn)，茫然不知所措的嘆惋?！爸櫋弊至髀冻鲂闹械陌г广皭潱阂皇强沼性娗樵姴?，因知音（丈夫）早逝，而無人能會意；二是慨嘆自己身逢亂世，有著對現(xiàn)實(shí)無能為力的苦悶和懷才不遇的憤懣。課件PPT1.“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”中“嗟”“謾課件PPT2.本詞被評家譽(yù)為“無一毫粉釵氣”，請結(jié)合詞中寫景的語句，簡析本詞意境和風(fēng)格上的特色。

開頭兩句寫天、云濤、曉霧、星河、千帆，景象極為壯麗；“接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，展現(xiàn)出一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。下闋的“九萬里風(fēng)鵬正舉”三句虛實(shí)結(jié)合，形象愈益壯偉，境界愈益恢弘。詞作中對于開闊壯美的境界富于浪漫主義的想象，表現(xiàn)出作者內(nèi)心一種剛健昂揚(yáng)的氣概，詞風(fēng)豪放。課文解析精研細(xì)讀課件PPT2.本詞被評家譽(yù)為“無一毫粉釵氣”，請結(jié)合詞中寫景

這首詞借助于夢境的描述，創(chuàng)造了一個虛幻的世界，充分反映出作者對生活的執(zhí)著以及對自由與光明的向往和追求。主題概括這首詞借助于夢境的描述，創(chuàng)造了一個虛幻的世課件PPT結(jié)構(gòu)圖示漁家傲詞人夢中所見所聞：海天相接、瑰奇雄偉詞人的理想和抱負(fù)：辛苦求索、未見光明————渴望自由、追求光明。課件PPT結(jié)構(gòu)圖示漁家傲課件PPT隨堂測試1.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.折戟沉沙鐵未銷（銷蝕）B.自將磨洗認(rèn)前朝（將要）C.我報(bào)路長嗟日暮（回答）D.學(xué)詩謾有驚人語（空，徒然）2.《赤壁》是一首與三國的故事有關(guān)的詩，詩中的“周郎”是指《三國演義》中的哪位英雄人物？“東風(fēng)”指的是什么事件？·

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課件PPT隨堂測試1.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（課件PPT隨堂測試3.《漁家傲》從第三句中的“夢”字可以看出這首詞描寫夢境。開頭兩句描繪拂曉海上乘船的情景，景象：_____；感覺：________；氣勢：__________。李清照是_______派的代表作家，但這首詞的風(fēng)格卻十分________。課件PPT隨堂測試3.《漁家傲》從第三句中的“夢”字可以看出課件PPT隨堂測試參考答案：1.B（將：拿，?。?.周瑜火燒赤壁（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事）3.海天相接船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)磅礴豪邁婉約豪放課件PPT隨堂測試參考答案：課件PPT24詩詞五首第二課時課件PPT24詩詞五首第二課時課件PPT情境導(dǎo)入

漫步在古詩苑中，那豐富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精練優(yōu)美的語言……深深地吸引著我們。每一首詩，就是一幅色彩鮮明的畫，就是一支美妙動聽的歌，就是一顆執(zhí)著跳動的心，就是奔涌的熱血，就是一張棱角分明的臉龐。這節(jié)課讓我們繼續(xù)欣賞古詩詞，感受“這邊風(fēng)景獨(dú)好”！課件PPT情境導(dǎo)入漫步在古詩苑中，那豐富多彩課件PPT課時目標(biāo)1.了解作者，把握詞的體裁特點(diǎn)，熟讀并背誦作品。2.品味語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。3.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。課件PPT課時目標(biāo)1.了解作者，把握詞的體裁特點(diǎn)，熟讀并背誦課件PPT折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。赤壁杜牧課件PPT折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。赤壁課件PPT作者檔案

杜牧（803－約852），字牧之，晚唐時期杰出的詩人、散文家，是三朝宰相杜佑之孫，杜從郁之子，唐文宗大和二年26歲中進(jìn)士，授弘文館校書郎。晚唐杰出詩人，尤以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主。他的古體詩受杜甫、韓愈的影響，題材廣闊，筆力峭健。他的近體詩則以文詞清麗、情韻跌宕見長。杜甫與李白合稱“李杜”，為了跟詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別開來，杜甫與李白又合稱“大李杜”。課件PPT作者檔案杜牧（803－約852），字牧之，課件PPT寫作背景

這首詩是詩人經(jīng)過赤壁（今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個著名的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年（208年）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立的歷史形勢起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號風(fēng)云人物。詩人觀賞了古戰(zhàn)場的遺物，對赤壁之戰(zhàn)發(fā)表了獨(dú)特的看法，有感而作。課件PPT寫作背景這首詩是詩人經(jīng)過赤壁（今湖北課件PPT生難字詞【折戟】折斷的戟。戟，古代兵器?！句N】銷蝕?！緦ⅰ磕?，取?！灸ハ础磕ス庀磧簟！菊J(rèn)前朝】辨認(rèn)出是前朝遺物。前朝，這里指赤壁之戰(zhàn)的時代。【周郎】即周瑜。【銅雀】即銅雀臺。公元210年曹操建于鄴城（今河北臨漳西），因樓頂鑄有大銅雀而得名。【二喬】即喬玄的兩個女兒，東吳美女，被稱為大喬、小喬。大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜。課件PPT生難字詞【折戟】折斷的戟。戟，古代兵器。參考譯文：一支折斷了的鐵戟（古代兵器）沉沒在水底的沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺了。課文解析整體感知參考譯文：課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?

這兩句的作用主要不在于作為詩的引導(dǎo)，它本身也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的意念活動。沙里沉埋著鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文鋪墊。課件PPT1.開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何課件PPT2.若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好？為什么？

不好。以二喬的命運(yùn)形象代表東吳的命運(yùn)，更能體現(xiàn)詩句的形象性，能以小見大，感情表達(dá)更含蓄。課文解析精研細(xì)讀課件PPT2.若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好課件PPT3.《赤壁》詩所詠赤壁，并非赤壁之戰(zhàn)發(fā)生地，由此可見傳統(tǒng)詠史詩的一個什么特點(diǎn)？

詠史詩是中國古達(dá)詩歌的一個重要類型。許多詠史詩，不僅是對歷史滄桑的歌詠，更包孕了作者的認(rèn)識和感情，即所謂名為詠史，實(shí)為詠懷。在這首詩中，赤壁之戰(zhàn)已不是作者關(guān)注的重點(diǎn)，歷史興亡之感才是本詩所要表達(dá)的情感，只是表現(xiàn)得形象含蓄而已。課文解析精研細(xì)讀課件PPT3.《赤壁》詩所詠赤壁，并非赤壁之戰(zhàn)發(fā)生地，由此可課件PPT主題概括

本詩借對赤壁之戰(zhàn)的評述抒發(fā)對歷史的感慨，表現(xiàn)出非凡的見識，曲折地反映出作者報(bào)國無門的抑郁不平和激憤之情。課件PPT主題概括本詩借對赤壁之戰(zhàn)的評述抒發(fā)課件PPT結(jié)構(gòu)圖示興感之由→折戟→非凡的見識借題發(fā)揮→東風(fēng)→豪爽的氣度赤壁借物詠嘆課件PPT結(jié)構(gòu)圖示興感之由→折戟→天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所,聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所課件PPT作者檔案

李清照（1084年—1155年），號易安居士，漢族，山東省濟(jì)南章丘人。宋代（南北宋之交）女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。課件PPT作者檔案李清照（1課件PPT寫作背景

此詞作于李清照南渡之后。根據(jù)《金石錄后序》記載，公元1130年（宋高宗建炎四年）春間，李清照曾在海上航行，歷盡風(fēng)濤之險。此詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。根據(jù)陳祖美《李清照簡明年表》，此詞就作于公元1130年（建炎四年）。課件PPT寫作背景此詞作于李課件PPT生難字詞【星河】銀河?！镜鬯刻斓劬幼〉牡胤??！咎煺Z】天帝的話語。【殷勤】情意懇切?！緢?bào)】回答。【嗟】嘆息，慨嘆?！局櫋客奥?，空，徒然?！九e】高飛?！九钪邸咳顼w蓬般輕快的船。【三山】神話中的蓬萊、方丈、瀛洲三座海上仙山。課件PPT生難字詞【星河】銀河。

參考譯文：滿天晨霧云濤，水天相接，天河正在轉(zhuǎn)動，像無數(shù)的船兒在舞動著風(fēng)帆。夢魂仿佛回到了天庭，天帝殷切地問我：你打算到何處去？

我告訴天帝，自己的前途茫茫，人又老了，空有一肚子才學(xué)，卻毫無用處。九萬里長空大鵬鳥正展翅高飛。風(fēng)啊！千萬別停息，快快將這一葉輕舟直接送往蓬萊三島去。課文解析整體感知參考譯文：課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”中“嗟”“謾”二字值得品味，請根據(jù)這兩個字的意蘊(yùn)，說說這兩句表達(dá)了詞人怎樣的思想感情。

“嗟”字生動地寫出了詞人彷徨憂慮的神態(tài)，表明自己在人生道路上日暮途遠(yuǎn)，茫然不知所措的嘆惋?！爸櫋弊至髀冻鲂闹械陌г广皭潱阂皇强沼性娗樵姴?，因知音（丈夫）早逝，而無人能會意；二是慨嘆自己身逢亂世，有著對現(xiàn)實(shí)無能為力的苦悶和懷才不遇的憤懣。課件PPT1.“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”中“嗟”“謾課件PPT2.本詞被評家譽(yù)為“無一毫粉釵氣”，請結(jié)合詞中寫景的語句，簡析本詞意境和風(fēng)格上的特色。

開頭兩句寫天、云濤、曉霧、星河、千帆，景象極為壯麗；“接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，