部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》現(xiàn)代詩(shī)二首設(shè)計(jì)思路從古詩(shī)中的秋入手,感受新詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別,在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境美。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,養(yǎng)成用語(yǔ)言文字描繪美的畫(huà)面的習(xí)慣。秋晚的江上劉大白如何有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是擺在我們面前的重要課題。筆者聯(lián)系初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就此問(wèn)題與各位同仁進(jìn)行探討。1.注重聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)化學(xué)與生活有著十分密切的聯(lián)系，而人往往對(duì)自己數(shù)學(xué)的事物容易產(chǎn)生親近感。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘生活中的化學(xué)教學(xué)資源，將現(xiàn)實(shí)生活生產(chǎn)中的實(shí)例、問(wèn)題等引入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生另辟蹊徑地解決問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生大膽才有創(chuàng)新性方式，以此強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所謂創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，就是要讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新興趣，掌握創(chuàng)新思維方法，最重要的要在潛意識(shí)里養(yǎng)成自主創(chuàng)新的好習(xí)慣。例如，在教學(xué)空氣有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生基本了解空氣成分的基礎(chǔ)上，引入生產(chǎn)生活中的問(wèn)題：空氣中含有一定量的氮?dú)?，但是為什么中莊稼的農(nóng)民還要加入氮肥呢？這個(gè)生活中的問(wèn)題提出后，學(xué)生的探究興趣一下子就激發(fā)起來(lái)了。教師此時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組討論，然后集體交流。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于說(shuō)出自己的理解和想法，以強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)探究，學(xué)生知道了，因?yàn)榈獨(dú)馐且苑肿拥男问酱嬖诘?，而無(wú)法被植物直接吸收，只有轉(zhuǎn)變氮的存在形式，才能被吸收利用。學(xué)生通過(guò)自主探究，打開(kāi)了通往新知識(shí)的大門(mén)，嘗到了創(chuàng)新型探究帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，具有十分重要的促進(jìn)意義。2.利用多媒體手段培養(yǎng)創(chuàng)新情感多媒體作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，給新課程改革帶來(lái)新的生機(jī)與活力，對(duì)傳統(tǒng)課堂提出了新的要求和挑戰(zhàn)。多媒體集文字、圖片、音頻和視頻為一體，使抽象的文字形象化，靜態(tài)的畫(huà)面的動(dòng)態(tài)化，無(wú)聲的世界有聲化，從而極大地增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和形象感，可以最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)系統(tǒng)和聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，激活學(xué)生的創(chuàng)新興趣，十分有利于學(xué)生創(chuàng)新情感的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該高度重視多媒體的應(yīng)用。例如，在教學(xué)離子時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體，將離子的圖像影音播放出來(lái)。此外，還可以借助多媒體，與合作學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生觀察多媒體的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行合作探究。通過(guò)多媒體在化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠有效地增強(qiáng)教學(xué)的形象感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感。3.注重以實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性初中生正處于青春時(shí)期，有一定的叛逆性，喜歡張揚(yáng)個(gè)性。從有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，很多創(chuàng)新能力強(qiáng)的成功人士，他們都有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是都有比較獨(dú)特的個(gè)性。他們都喜歡用適合自己的角度、方式去思考和解決問(wèn)題，在獨(dú)特的個(gè)性發(fā)揮中往往能夠激發(fā)靈感，從而更加容易獲得成功。故此，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將獨(dú)特個(gè)性的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為學(xué)生的創(chuàng)新提供條件和空間。譬如在進(jìn)行氧氣的性質(zhì)教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生對(duì)氧氣進(jìn)行提純，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。有的學(xué)生采用了設(shè)計(jì)圖紙和方案的方式，有的通過(guò)討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行了創(chuàng)新。又如在教學(xué)“二氧化碳的制取探究”時(shí)，其氣體制備時(shí)，可以采用多種方法。因此，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)，結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)氣體制取的裝置、實(shí)驗(yàn)步驟等進(jìn)行自主設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生可以從細(xì)節(jié)上對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不用的設(shè)計(jì)，從中以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)獨(dú)立思考與合作探究的結(jié)合，不僅使學(xué)生的個(gè)性得到充分的彰顯，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，十分有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。4.注重設(shè)置教學(xué)情境以激發(fā)興趣一是利用好奇心激發(fā)學(xué)生的求知欲。初中生具有較強(qiáng)的好奇心，教師可以通過(guò)設(shè)置懸念式問(wèn)題情境，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，激發(fā)學(xué)生的求知欲。譬如在教學(xué)磷的有關(guān)知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)設(shè)置懸念式問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)。教師在上課導(dǎo)入時(shí)，這樣提問(wèn)：在天氣炎熱的夏夜有時(shí)可以看到新墳附近有“鬼火”燃燒，這究竟是怎么回事呢？學(xué)生都想找到問(wèn)題背后的答案，從而就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。通過(guò)懸念式教學(xué)情境的設(shè)置，能夠最大可能地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生帶著濃厚學(xué)習(xí)進(jìn)入到課程學(xué)習(xí)中，具有很好的學(xué)習(xí)效果。二是設(shè)置直觀性實(shí)驗(yàn)情境來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。例如：在進(jìn)行鎂化物屬性教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察鎂條燃燒的情景，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的顏色、聲音等現(xiàn)象進(jìn)行觀察。通過(guò)鎂條燃燒，能夠設(shè)置出直觀形象的教學(xué)情境，從而最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。三是利用好勝心理，引入競(jìng)賽元素。初中生正處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的階段，特別都愛(ài)表現(xiàn)自己，都有一種不服輸?shù)捻g勁。因此，作為教師，可以順勢(shì)利導(dǎo)，在初中化學(xué)中多開(kāi)展一些競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中最大可能地發(fā)揮出創(chuàng)造性潛能，從而有效地培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。譬如，可以開(kāi)展一題多解競(jìng)賽，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。5.注重創(chuàng)新思維能力的有效培養(yǎng)一是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要任務(wù)之一，就是要加強(qiáng)發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。教師可以利用化學(xué)習(xí)題的一題多解、一題多問(wèn)的方式培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，還可以通過(guò)改造已有實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案的方式，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多途徑、多層面地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。二是培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題時(shí)，可以多設(shè)置一些培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力的題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從相反的方向進(jìn)行思考、分析，從而讓學(xué)生能夠打破思維定勢(shì)，使學(xué)生創(chuàng)新思維能力得到有效培養(yǎng)。6.結(jié)語(yǔ)綜上所述，創(chuàng)新思維能力是初中化學(xué)教學(xué)的重中之重，是影響著學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)提升的重要因素，也是關(guān)系著學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要任務(wù)。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要意義。在初中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該樹(shù)立新的教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。物理學(xué)是貼近自然的基礎(chǔ)學(xué)科，在現(xiàn)代的科技中也具有重要的作用，物理學(xué)涉及的領(lǐng)域非常廣，包括生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)、軍事、生活等等，對(duì)于初中階段物理的學(xué)習(xí)，要講究一定的方法，物理知識(shí)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣十分重要，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如果學(xué)生能夠?qū)ξ锢懋a(chǎn)生濃厚的興趣，就能快速的提高成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，因此興趣教學(xué)已經(jīng)被越來(lái)越多的教育工作者所重視，但是在教學(xué)中仍然處在著許多問(wèn)題，那么如何在物理課堂中充分利用興趣教學(xué)是值得探究的問(wèn)題。一、興趣教學(xué)在物理課中存在的問(wèn)題（一）對(duì)興趣教學(xué)的認(rèn)識(shí)不到位興趣教學(xué)在物理教學(xué)中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在物理課中有許多有意思的現(xiàn)象和故事，但是教師卻對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的興趣的認(rèn)識(shí)不到位，在教學(xué)實(shí)踐中只是對(duì)書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行講解，沒(méi)有對(duì)課程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，教師本身就缺少熱情，只是為了完成教學(xué)任務(wù)，因此教學(xué)效果不明顯。（二）實(shí)驗(yàn)課操作性不強(qiáng)物理課的教學(xué)是在實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)課很多也很有趣，但是在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往是老師一個(gè)人邊演示邊做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作性并不強(qiáng)，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和原理掌握的就不是特別清楚，教師在課堂上沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（三）沒(méi)能貼近生活物理與人們的生活是分不開(kāi)的，人們的衣食住行中都有物理現(xiàn)象的存在，因此利用生活上的例子對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行講解，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，但是老師在課堂上對(duì)生活上例子的應(yīng)用不到位，只是對(duì)書(shū)本上的例子進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，缺少趣味性。二、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣1.引課新穎，激發(fā)興趣教育一直是國(guó)家和社會(huì)比較關(guān)注的問(wèn)題，而且現(xiàn)在的教育注重的不僅是教學(xué)內(nèi)容，更重要的是教學(xué)的形式，怎樣能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，因此興趣教學(xué)慢慢發(fā)展起來(lái)，教師在上第一節(jié)課的時(shí)候非常重要，因?yàn)榈谝还?jié)課是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，第一節(jié)課的引入要十分的要新穎和有趣，初中階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，對(duì)于生活中的物理現(xiàn)象比較有興趣，因此教師可以從生活中的物理現(xiàn)象入手。例如：夏天在家的時(shí)候，媽媽看見(jiàn)自來(lái)水管壁大量“出汗”，媽媽就會(huì)說(shuō)要下雨了。這是問(wèn)什么呢？其實(shí)自來(lái)水管“出汗”并不是管內(nèi)的水滲漏，而是因?yàn)樽詠?lái)水管大都埋在地下，地下水的溫度較低，水管的溫度就比較低，當(dāng)空氣中的水蒸氣接觸水管時(shí)，就會(huì)放出熱量使水蒸氣液化成小水滴附在外壁上，空氣中水蒸氣含量越高，水管壁“出汗”就越多，所以說(shuō)水管壁“出汗”是下雨前的征兆。這樣的問(wèn)題是我們生活中常見(jiàn)卻不被注意的，學(xué)生很容易對(duì)這樣的問(wèn)題產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作物理課中的實(shí)驗(yàn)較多，實(shí)驗(yàn)課生動(dòng)、直觀、操作性強(qiáng)，一直受到學(xué)生的歡迎，教師可以利用實(shí)驗(yàn)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理的求知欲望，物理中有許多容易操作的實(shí)驗(yàn)，下面就以初中物理課中光學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，對(duì)在實(shí)驗(yàn)課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行分析。例如：在學(xué)習(xí)光的直線傳播的時(shí)候，進(jìn)行小孔成像的實(shí)驗(yàn)，以往的小孔成像都是拿蠟燭和紙板，但是這節(jié)課我們選用燈作為光源，因?yàn)闊舾哂邪踩?，也容易操作，首先把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)有一個(gè)白熾燈、一個(gè)紙板，紙板上有一個(gè)圓形的小孔；然后打開(kāi)白熾燈的開(kāi)關(guān)并使白熾燈對(duì)著墻壁，再拿紙板放到燈和墻面之間，這時(shí)候在墻上就可以看到一個(gè)與紙板大小相同的陰影，在這個(gè)陰影的中間有一個(gè)像燈絲形狀的像。這樣的實(shí)驗(yàn)就可以讓每個(gè)學(xué)生都可以進(jìn)行操作，讓學(xué)生討論發(fā)生的現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象的產(chǎn)生產(chǎn)生濃厚的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。3.貼近生活，學(xué)用結(jié)合物理是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，物理應(yīng)用的領(lǐng)域十分廣泛，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣往往是學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)這門(mén)課程對(duì)自己有用，能夠增強(qiáng)自己解釋生活現(xiàn)象的能力，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要貼近生活，學(xué)用結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還是以光學(xué)為例，在課程開(kāi)始的時(shí)候，教師可以舉一些學(xué)生較為感興趣的例子，比如日食和月食現(xiàn)象產(chǎn)生的原理，潛水鏡應(yīng)用光的折射等，這樣的例子既是生活中能見(jiàn)到的，又是學(xué)生不能理解的高端的問(wèn)題，因此學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的例子非常感興趣。4.分層教學(xué)，因材施教教師若想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的興趣，就要分層教學(xué)，因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有方法的進(jìn)行教學(xué)，不能夠打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于成績(jī)差異較大的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，在一定程度上給予肯定和表?yè)P(yáng)，滿(mǎn)足學(xué)生的自尊，并且增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是在教學(xué)實(shí)踐中，有些教師不能夠有效的利用興趣教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容呆板，不能夠貼近生活，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣，影響了教學(xué)效果，因此教師在教學(xué)中要注重興趣的培養(yǎng)，可有采用新穎的引課形式，設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題，增加實(shí)驗(yàn)的可操作性，善于舉貼近生活且有趣的例子，學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，對(duì)于層次不同的學(xué)生可以采用分層教學(xué)，因材施教，滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的需求，只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。部編版四年級(jí)上冊(cè)《1現(xiàn)代詩(shī)二首現(xiàn)代詩(shī)二首2部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件3部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件4部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件5部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件6之資料補(bǔ)充匯總你搜集到的與本文有關(guān)的資料現(xiàn)代詩(shī)也叫“白話(huà)詩(shī)”,與古再康橋典詩(shī)歌相比而言,一般不拘格式和韻律,形式自由,意涵豐富?，F(xiàn)代詩(shī)之資料補(bǔ)充7之資料補(bǔ)充匯總你搜集到的與本文有關(guān)的資料浙江紹興人,現(xiàn)代著名詩(shī)人,文學(xué)家。著作有《白屋說(shuō)詩(shī)》《白屋遺詩(shī)》《舊夢(mèng)》《舊詩(shī)新話(huà)》《白屋文話(huà)》等。大白之資料補(bǔ)充8認(rèn)識(shí)生字朗讀課文掃清障礙we歸巢蘆葦認(rèn)識(shí)生字9認(rèn)識(shí)生字朗讀課文掃清障礙Jin盡管盡早盡量多音字尺盡力山窮水盡認(rèn)識(shí)生字10之初讀課文帶著對(duì)秋景的喜愛(ài)之情,有節(jié)奏地朗讀課文。歸巢的/鳥(niǎo)兒,盡管/是/倦了,還馱著/斜陽(yáng)/回去邊讀邊想象畫(huà)面雙翅一翻把斜陽(yáng)/掉在江上注意斷句頭白的/蘆葦,也妝成/一瞬的/紅顏了之初讀課文11部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件12部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件13部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件14部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件15部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件16部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件17部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件18部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件19部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件20部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件21部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件22部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件23部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件24部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件25部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件26部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件27部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件28部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件29部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件30部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件31部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件32部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件33部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件34部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件35部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件36部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件37部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件38部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件39部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件40部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件41部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件42部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件43部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件4436、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!4561、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》現(xiàn)代詩(shī)二首設(shè)計(jì)思路從古詩(shī)中的秋入手,感受新詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別,在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境美。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,養(yǎng)成用語(yǔ)言文字描繪美的畫(huà)面的習(xí)慣。秋晚的江上劉大白如何有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是擺在我們面前的重要課題。筆者聯(lián)系初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就此問(wèn)題與各位同仁進(jìn)行探討。1.注重聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)化學(xué)與生活有著十分密切的聯(lián)系，而人往往對(duì)自己數(shù)學(xué)的事物容易產(chǎn)生親近感。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘生活中的化學(xué)教學(xué)資源，將現(xiàn)實(shí)生活生產(chǎn)中的實(shí)例、問(wèn)題等引入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生另辟蹊徑地解決問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生大膽才有創(chuàng)新性方式，以此強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所謂創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，就是要讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新興趣，掌握創(chuàng)新思維方法，最重要的要在潛意識(shí)里養(yǎng)成自主創(chuàng)新的好習(xí)慣。例如，在教學(xué)空氣有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生基本了解空氣成分的基礎(chǔ)上，引入生產(chǎn)生活中的問(wèn)題：空氣中含有一定量的氮?dú)?，但是為什么中莊稼的農(nóng)民還要加入氮肥呢？這個(gè)生活中的問(wèn)題提出后，學(xué)生的探究興趣一下子就激發(fā)起來(lái)了。教師此時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組討論，然后集體交流。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于說(shuō)出自己的理解和想法，以強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)探究，學(xué)生知道了，因?yàn)榈獨(dú)馐且苑肿拥男问酱嬖诘?，而無(wú)法被植物直接吸收，只有轉(zhuǎn)變氮的存在形式，才能被吸收利用。學(xué)生通過(guò)自主探究，打開(kāi)了通往新知識(shí)的大門(mén)，嘗到了創(chuàng)新型探究帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，具有十分重要的促進(jìn)意義。2.利用多媒體手段培養(yǎng)創(chuàng)新情感多媒體作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，給新課程改革帶來(lái)新的生機(jī)與活力，對(duì)傳統(tǒng)課堂提出了新的要求和挑戰(zhàn)。多媒體集文字、圖片、音頻和視頻為一體，使抽象的文字形象化，靜態(tài)的畫(huà)面的動(dòng)態(tài)化，無(wú)聲的世界有聲化，從而極大地增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和形象感，可以最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)系統(tǒng)和聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，激活學(xué)生的創(chuàng)新興趣，十分有利于學(xué)生創(chuàng)新情感的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該高度重視多媒體的應(yīng)用。例如，在教學(xué)離子時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體，將離子的圖像影音播放出來(lái)。此外，還可以借助多媒體，與合作學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生觀察多媒體的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行合作探究。通過(guò)多媒體在化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠有效地增強(qiáng)教學(xué)的形象感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感。3.注重以實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性初中生正處于青春時(shí)期，有一定的叛逆性，喜歡張揚(yáng)個(gè)性。從有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，很多創(chuàng)新能力強(qiáng)的成功人士，他們都有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是都有比較獨(dú)特的個(gè)性。他們都喜歡用適合自己的角度、方式去思考和解決問(wèn)題，在獨(dú)特的個(gè)性發(fā)揮中往往能夠激發(fā)靈感，從而更加容易獲得成功。故此，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將獨(dú)特個(gè)性的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為學(xué)生的創(chuàng)新提供條件和空間。譬如在進(jìn)行氧氣的性質(zhì)教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生對(duì)氧氣進(jìn)行提純，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。有的學(xué)生采用了設(shè)計(jì)圖紙和方案的方式，有的通過(guò)討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行了創(chuàng)新。又如在教學(xué)“二氧化碳的制取探究”時(shí)，其氣體制備時(shí)，可以采用多種方法。因此，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)，結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)氣體制取的裝置、實(shí)驗(yàn)步驟等進(jìn)行自主設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生可以從細(xì)節(jié)上對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不用的設(shè)計(jì)，從中以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)獨(dú)立思考與合作探究的結(jié)合，不僅使學(xué)生的個(gè)性得到充分的彰顯，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，十分有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。4.注重設(shè)置教學(xué)情境以激發(fā)興趣一是利用好奇心激發(fā)學(xué)生的求知欲。初中生具有較強(qiáng)的好奇心，教師可以通過(guò)設(shè)置懸念式問(wèn)題情境，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，激發(fā)學(xué)生的求知欲。譬如在教學(xué)磷的有關(guān)知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)設(shè)置懸念式問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)。教師在上課導(dǎo)入時(shí)，這樣提問(wèn)：在天氣炎熱的夏夜有時(shí)可以看到新墳附近有“鬼火”燃燒，這究竟是怎么回事呢？學(xué)生都想找到問(wèn)題背后的答案，從而就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。通過(guò)懸念式教學(xué)情境的設(shè)置，能夠最大可能地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生帶著濃厚學(xué)習(xí)進(jìn)入到課程學(xué)習(xí)中，具有很好的學(xué)習(xí)效果。二是設(shè)置直觀性實(shí)驗(yàn)情境來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。例如：在進(jìn)行鎂化物屬性教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察鎂條燃燒的情景，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的顏色、聲音等現(xiàn)象進(jìn)行觀察。通過(guò)鎂條燃燒，能夠設(shè)置出直觀形象的教學(xué)情境，從而最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。三是利用好勝心理，引入競(jìng)賽元素。初中生正處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的階段，特別都愛(ài)表現(xiàn)自己，都有一種不服輸?shù)捻g勁。因此，作為教師，可以順勢(shì)利導(dǎo)，在初中化學(xué)中多開(kāi)展一些競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中最大可能地發(fā)揮出創(chuàng)造性潛能，從而有效地培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。譬如，可以開(kāi)展一題多解競(jìng)賽，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。5.注重創(chuàng)新思維能力的有效培養(yǎng)一是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要任務(wù)之一，就是要加強(qiáng)發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。教師可以利用化學(xué)習(xí)題的一題多解、一題多問(wèn)的方式培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，還可以通過(guò)改造已有實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案的方式，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多途徑、多層面地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。二是培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題時(shí)，可以多設(shè)置一些培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力的題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從相反的方向進(jìn)行思考、分析，從而讓學(xué)生能夠打破思維定勢(shì)，使學(xué)生創(chuàng)新思維能力得到有效培養(yǎng)。6.結(jié)語(yǔ)綜上所述，創(chuàng)新思維能力是初中化學(xué)教學(xué)的重中之重，是影響著學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)提升的重要因素，也是關(guān)系著學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要任務(wù)。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要意義。在初中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該樹(shù)立新的教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。物理學(xué)是貼近自然的基礎(chǔ)學(xué)科，在現(xiàn)代的科技中也具有重要的作用，物理學(xué)涉及的領(lǐng)域非常廣，包括生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)、軍事、生活等等，對(duì)于初中階段物理的學(xué)習(xí)，要講究一定的方法，物理知識(shí)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣十分重要，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如果學(xué)生能夠?qū)ξ锢懋a(chǎn)生濃厚的興趣，就能快速的提高成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，因此興趣教學(xué)已經(jīng)被越來(lái)越多的教育工作者所重視，但是在教學(xué)中仍然處在著許多問(wèn)題，那么如何在物理課堂中充分利用興趣教學(xué)是值得探究的問(wèn)題。一、興趣教學(xué)在物理課中存在的問(wèn)題（一）對(duì)興趣教學(xué)的認(rèn)識(shí)不到位興趣教學(xué)在物理教學(xué)中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在物理課中有許多有意思的現(xiàn)象和故事，但是教師卻對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的興趣的認(rèn)識(shí)不到位，在教學(xué)實(shí)踐中只是對(duì)書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行講解，沒(méi)有對(duì)課程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，教師本身就缺少熱情，只是為了完成教學(xué)任務(wù)，因此教學(xué)效果不明顯。（二）實(shí)驗(yàn)課操作性不強(qiáng)物理課的教學(xué)是在實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)課很多也很有趣，但是在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往是老師一個(gè)人邊演示邊做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作性并不強(qiáng)，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和原理掌握的就不是特別清楚，教師在課堂上沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（三）沒(méi)能貼近生活物理與人們的生活是分不開(kāi)的，人們的衣食住行中都有物理現(xiàn)象的存在，因此利用生活上的例子對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行講解，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，但是老師在課堂上對(duì)生活上例子的應(yīng)用不到位，只是對(duì)書(shū)本上的例子進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，缺少趣味性。二、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣1.引課新穎，激發(fā)興趣教育一直是國(guó)家和社會(huì)比較關(guān)注的問(wèn)題，而且現(xiàn)在的教育注重的不僅是教學(xué)內(nèi)容，更重要的是教學(xué)的形式，怎樣能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，因此興趣教學(xué)慢慢發(fā)展起來(lái)，教師在上第一節(jié)課的時(shí)候非常重要，因?yàn)榈谝还?jié)課是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，第一節(jié)課的引入要十分的要新穎和有趣，初中階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，對(duì)于生活中的物理現(xiàn)象比較有興趣，因此教師可以從生活中的物理現(xiàn)象入手。例如：夏天在家的時(shí)候，媽媽看見(jiàn)自來(lái)水管壁大量“出汗”，媽媽就會(huì)說(shuō)要下雨了。這是問(wèn)什么呢？其實(shí)自來(lái)水管“出汗”并不是管內(nèi)的水滲漏，而是因?yàn)樽詠?lái)水管大都埋在地下，地下水的溫度較低，水管的溫度就比較低，當(dāng)空氣中的水蒸氣接觸水管時(shí)，就會(huì)放出熱量使水蒸氣液化成小水滴附在外壁上，空氣中水蒸氣含量越高，水管壁“出汗”就越多，所以說(shuō)水管壁“出汗”是下雨前的征兆。這樣的問(wèn)題是我們生活中常見(jiàn)卻不被注意的，學(xué)生很容易對(duì)這樣的問(wèn)題產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作物理課中的實(shí)驗(yàn)較多，實(shí)驗(yàn)課生動(dòng)、直觀、操作性強(qiáng)，一直受到學(xué)生的歡迎，教師可以利用實(shí)驗(yàn)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理的求知欲望，物理中有許多容易操作的實(shí)驗(yàn)，下面就以初中物理課中光學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，對(duì)在實(shí)驗(yàn)課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行分析。例如：在學(xué)習(xí)光的直線傳播的時(shí)候，進(jìn)行小孔成像的實(shí)驗(yàn)，以往的小孔成像都是拿蠟燭和紙板，但是這節(jié)課我們選用燈作為光源，因?yàn)闊舾哂邪踩裕踩菀撞僮?，首先把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)有一個(gè)白熾燈、一個(gè)紙板，紙板上有一個(gè)圓形的小孔；然后打開(kāi)白熾燈的開(kāi)關(guān)并使白熾燈對(duì)著墻壁，再拿紙板放到燈和墻面之間，這時(shí)候在墻上就可以看到一個(gè)與紙板大小相同的陰影，在這個(gè)陰影的中間有一個(gè)像燈絲形狀的像。這樣的實(shí)驗(yàn)就可以讓每個(gè)學(xué)生都可以進(jìn)行操作，讓學(xué)生討論發(fā)生的現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象的產(chǎn)生產(chǎn)生濃厚的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。3.貼近生活，學(xué)用結(jié)合物理是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，物理應(yīng)用的領(lǐng)域十分廣泛，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣往往是學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)這門(mén)課程對(duì)自己有用，能夠增強(qiáng)自己解釋生活現(xiàn)象的能力，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要貼近生活，學(xué)用結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還是以光學(xué)為例，在課程開(kāi)始的時(shí)候，教師可以舉一些學(xué)生較為感興趣的例子，比如日食和月食現(xiàn)象產(chǎn)生的原理，潛水鏡應(yīng)用光的折射等，這樣的例子既是生活中能見(jiàn)到的，又是學(xué)生不能理解的高端的問(wèn)題，因此學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的例子非常感興趣。4.分層教學(xué)，因材施教教師若想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的興趣，就要分層教學(xué)，因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有方法的進(jìn)行教學(xué)，不能夠打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于成績(jī)差異較大的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，在一定程度上給予肯定和表?yè)P(yáng)，滿(mǎn)足學(xué)生的自尊，并且增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是在教學(xué)實(shí)踐中，有些教師不能夠有效的利用興趣教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容呆板，不能夠貼近生活，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣，影響了教學(xué)效果，因此教師在教學(xué)中要注重興趣的培養(yǎng)，可有采用新穎的引課形式，設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題，增加實(shí)驗(yàn)的可操作性，善于舉貼近生活且有趣的例子，學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，對(duì)于層次不同的學(xué)生可以采用分層教學(xué)，因材施教，滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的需求，只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。部編版四年級(jí)上冊(cè)《46現(xiàn)代詩(shī)二首現(xiàn)代詩(shī)二首47部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件48部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件49部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件50部編版四年級(jí)上冊(cè)《現(xiàn)代詩(shī)二首》《秋晚的江上花牛歌》課件51之資料補(bǔ)充匯總你搜集到的與本文有關(guān)的資料現(xiàn)代詩(shī)也叫“白話(huà)詩(shī)”,與古再康橋典詩(shī)歌相比而言,一般不拘格式和韻律,形式自由,意涵豐富?，F(xiàn)代詩(shī)之資料補(bǔ)充52之資料補(bǔ)充匯總你搜集到的與本文有關(guān)的資料浙江紹興人,現(xiàn)代著名詩(shī)人,文學(xué)家。著作有《白屋說(shuō)詩(shī)》《白屋遺詩(shī)》《舊夢(mèng)》《舊詩(shī)新話(huà)》《白屋文話(huà)》等。大白之資料補(bǔ)充53認(rèn)識(shí)生字朗讀課文掃清障礙we歸巢蘆葦認(rèn)識(shí)生字54認(rèn)識(shí)生字朗讀課文掃清障礙Jin盡管盡早盡量多音字尺盡力山窮水盡認(rèn)識(shí)生字55之初讀課文帶著對(duì)秋景的喜愛(ài)之情,有節(jié)奏地