采購數(shù)據(jù)分析課件

采購數(shù)據(jù)分析6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂共少彅?shù)據(jù)分析采購數(shù)據(jù)分析6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂?采購數(shù)據(jù)分析商品的生命周期與盈利規(guī)律Mu%(毛利率%)等長銷售周期兩倍銷售周期利潤額Sales(銷售)一美育教育行為引導(dǎo)美育亦稱審美教育，是一種按照美的標準培養(yǎng)人的形象化的情感教育，他以審美觀念為標準，形象為手段，以情感為核心，通過美育，可以使人具有美的理想，美的情操，美的品格，美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力。1．審美教育――心靈美初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)對美的追求沒有準確的把握，盲目地穿衣打扮，或表現(xiàn)出一些過分的行為，因此，教師要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生了解美――感受美；發(fā)現(xiàn)美――體味美；表現(xiàn)美――創(chuàng)造美。為了讓學(xué)生知道美并不只浮于表面，更重要的是內(nèi)心的美，我在走廊上留下了“音樂殿堂，美起點”，“行為藝術(shù)，美的素養(yǎng)”，“音樂――美的藝術(shù)”等標語，營造美的氛圍，把美的概念滲透到學(xué)生心靈。潛移默化的教育，讓學(xué)生注意自己的言行，達到以表治本的效果。2．因勢利導(dǎo)――行為美為了引導(dǎo)學(xué)生對音樂美的追求，我在音樂教室里布置音樂家的名言警句，讓他們從音樂家的感悟中領(lǐng)略藝術(shù)之美，貝多芬曾說：“音樂使人類的精神爆出火花。”冼星海也曾說：“音樂是人生最大的快樂。音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！钡?。課堂上若有學(xué)生小聲說話，我不會嚴厲地批評他，而是和藹地說“音樂是美的藝術(shù)，不能破壞?！辈⒆寣W(xué)生自己去感受、體會。柔和的語言，循循善誘的教誨，使學(xué)生在良好的氛圍中得到音樂的真諦。二歌唱教學(xué)方法引導(dǎo)感悟美歌唱審美中，是歌唱者通過美妙的聲音和對作品感情的深刻表現(xiàn)，把美灑向人間。初中歌唱教學(xué)主要也是通過一些歌曲，讓學(xué)生體會演唱的方法和情感的表現(xiàn)。1．演唱方法――體會美優(yōu)美動聽的聲音源自科學(xué)的發(fā)聲方法。在歌唱教學(xué)中，第一節(jié)課就先從坐姿開始，挺胸、抬頭，兩肩放松，兩眼平視前方下面兩厘米；口腔打開，呈含水的狀態(tài)或打哈欠狀態(tài)，舌頭平放在嘴里；呼吸要快吸慢呼，猶如聞花香的感覺。甜美、圓潤的歌聲源自這三者的緊密配合和協(xié)調(diào)統(tǒng)一。理論要用實踐來檢驗，如：人音版初一教材第一課《七子之歌――澳門》，開口音多，有利于口腔狀態(tài)的鞏固，教學(xué)時，先讓學(xué)生聆聽、感受，再聽老師范唱，注意觀察老師夸張的演唱方法。學(xué)生開始唱之前要求先說歌詞“你可知Macau，不是我真姓，我離開你太久了母親，……”說時語氣慢一點，力爭每一個字的口腔狀態(tài)都做到位。反復(fù)說歌詞以后慢慢引入節(jié)奏說，最后引入演唱，這樣學(xué)生在不知不覺中就進入了歌唱狀態(tài)。唱時要避免喊唱，一定要輕聲高位，時時強調(diào)打哈欠的口腔狀態(tài)和聲音的位置，中低音區(qū)多用口腔和胸腔共鳴，高音區(qū)多用頭腔共鳴。反復(fù)訓(xùn)練幾次后，學(xué)生的歌唱方法會逐漸穩(wěn)定，但還要進一步加深、鞏固。以便養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。2．感情滲透――表現(xiàn)美歌唱美不僅要有科學(xué)的方法，更要有對作品的情緒、情感的深刻把握，這樣才能把音樂的美充分表現(xiàn)出來。如唱《搖籃曲》時，旋律優(yōu)美、曲調(diào)悠揚、附點音符較多，要求在演唱的時候用氣聲演唱（即先出氣后發(fā)聲）速度要慢，把附點音符唱準確，歌聲要如微風(fēng)拂面，情緒要抒情、婉轉(zhuǎn)。演唱《青春舞曲》時，要分析新疆歌曲的特點，節(jié)奏明快、情緒活潑，富有舞蹈性。唱時要用中速稍快的速度充滿激情地演唱，最好邊跳新疆舞蹈邊演唱。這樣才能充分表現(xiàn)新疆歌曲的獨特風(fēng)格。三欣賞教學(xué)美育誘導(dǎo)“音樂是聽覺的藝術(shù)”，一切的美都來自于聆聽和感受。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽、學(xué)會分析作品是音樂欣賞課的重要任務(wù)。1．學(xué)會聆聽――感悟美初中的欣賞多是一些中外名曲和具有民族、地域風(fēng)格的小曲子，欣賞時不僅要了解作品背景、作曲家、地域文化、民族特色等，還要重點講解一些音樂名詞和分析結(jié)構(gòu)。如在欣賞鋼琴五重奏《鱒魚》時，我用歌曲《鱒魚》導(dǎo)入，讓學(xué)生從歌詞中體會鱒魚的命運和寓意。學(xué)生對樂曲有了一定了解后，再講教學(xué)，也就迎刃而解了，學(xué)會了《鱒魚》后，又講了變奏的形式和種類等。使學(xué)生明白了這首樂曲運用了不同的變奏形式表現(xiàn)了鱒魚在水中嬉戲、游玩的樣子，時而跳躍嬉戲，時而如魚穿梭，栩栩如生的音樂畫面把鱒魚形象表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生也從中體會、感悟到了不同音樂形式的不同表達效果。2．學(xué)會分析――創(chuàng)造美作品的分析要從結(jié)構(gòu)、演奏樂器、演奏手法等來分析感受樂曲所表現(xiàn)的情感、意境，要讓學(xué)生能從作品中感受作者的心聲，體會表現(xiàn)的意境。通過大量音樂作品的欣賞后，達到聽到音樂就能描繪出圖畫；聽到音樂能感受到作者要表達的故事情節(jié)。如在欣賞《在中亞細亞草原上》時，先介紹什么是音詩、音畫，然后帶領(lǐng)學(xué)生唱俄羅斯民歌風(fēng)格主題曲和駱駝商隊主題曲，隨后讓學(xué)生邊聆聽邊根據(jù)樂器音色感受表現(xiàn)的意境，“在一望無際的大草原上，傳來空曠的俄羅斯民歌風(fēng)格主題曲，隨后駱駝商隊由遠而近……”最后讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，描繪出一副完整的圖畫。當一幅幅生動的畫面躍然紙上時，我不得不佩服學(xué)生的想象力，集體的力量是偉大的。陶行知先生曾說：“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！敝灰寣W(xué)生體會到作品的內(nèi)涵，他們就能充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造一個更完美的世界。音樂欣賞要求學(xué)生從作品中體驗和領(lǐng)悟音樂的真諦，從而得到精神的愉悅和升華。音樂欣賞更是一種審美活動，是人們對音樂美的體味、感受和理解。近年來，農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出翻天覆地的大變化。隨著人們生活水平的提高，人們對教育、教學(xué)愈加重視。期望為孩子提供良好的教育氛圍和環(huán)境，能獲得和城市孩子相差不多的教育形式和方法，成為當下許多農(nóng)村家長的共識。于是，無論是在硬件設(shè)施建設(shè)還是軟件基礎(chǔ)投入上，都對農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)提出了更高的發(fā)展要求。然而，這種方式的轉(zhuǎn)變卻對農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展帶來了一系列不利的影響，農(nóng)村孩子相比城市孩子普遍身體素質(zhì)較好，耐力長久，因此，很多農(nóng)村中小學(xué)為有效提升升學(xué)率，片面加大文化課教學(xué)投入，擠壓體育課教學(xué)與授課時間。農(nóng)村中小學(xué)本就教學(xué)經(jīng)費較少，部分學(xué)校幾年來近無體育教學(xué)投入，教學(xué)重心偏移，投入嚴重不足。一、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的問題：（一）資金短缺，教學(xué)設(shè)施不足，無法開展有針對性的教學(xué)。農(nóng)村中小學(xué)相比城市學(xué)校，學(xué)校經(jīng)費完全依賴財政撥款，而各學(xué)科、年級段都需相應(yīng)數(shù)額的配比投入，僧多粥少，學(xué)校為提升升學(xué)率，往往把有限的經(jīng)費用在考試科目上，忽視其他科目投入，體育教學(xué)面臨“老、舊、傷”的困局。（二）體育教師專業(yè)程度不足，教學(xué)水平、專業(yè)素養(yǎng)能力等制約著農(nóng)村體育教學(xué)。農(nóng)村中小學(xué)體育教師，除部分是體育專業(yè)外，其余多半無正規(guī)的體育培訓(xùn)經(jīng)驗，無法開展有針對性、目的性、組織性的體育教學(xué)，大多根據(jù)自己上學(xué)時候的體育課經(jīng)驗，照貓畫虎，在保證體育測試項目正常鍛煉、訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，其余課時由學(xué)生自由活動；而一些專業(yè)的體育教師，也因為各方面的原因，對體育教學(xué)敷衍了事，大多數(shù)時間讓學(xué)生自由活動。（三）體育教學(xué)時間嚴重不足。部分學(xué)校為有效提升升學(xué)率，加大中考考試科目的上課時間，擠占其他科目授課時間，體育課時首當其沖，甚至于學(xué)生正常的課外活動也名存實亡。僅剩不多的幾節(jié)體育課，學(xué)生已經(jīng)嚴重喪失學(xué)習(xí)興趣，渴盼自由活動，此時的體育教學(xué)效果幾等于零。（四）農(nóng)村體育教師教學(xué)積極性不足，主觀能動性較差。農(nóng)村中小學(xué)，因為條件限制，學(xué)校片面重視升學(xué)率，使得僅有的一點教學(xué)補貼或能用于考核的基金也向應(yīng)考科目教師集中，這就嚴重挫傷了體育教師原本不高的積極性，“做一天和尚撞一天鐘”成為常態(tài)下的狀況。二、農(nóng)村體育數(shù)學(xué)改進對策針對以上問題，就現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)，我個人認為應(yīng)從以下幾個方面開展。（一）建立適用于體育教學(xué)的激勵機制，有效調(diào)動農(nóng)村中小學(xué)體育教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮主觀能動性進行開創(chuàng)性教學(xué)。農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)激勵機制建立的前提是所有科目教學(xué)的公平性，今年，蘭州市教育局下發(fā)《蘭州市中考改革實施方案（試行）》和《蘭州市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試辦法（試行）》，該方案明確將體育正式納入中考，并作為學(xué)生升學(xué)的先決條件。這就為體育教師進入激勵考核創(chuàng)造了條件，同時對其教學(xué)水平也提出了更高的要求，體育教師要積極轉(zhuǎn)變思想，開展多方位的訓(xùn)練，實施創(chuàng)造性教學(xué)，提升體育教學(xué)趣味，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)窠臼。（二）充分利用自然地理環(huán)境，以素質(zhì)、體能鍛煉為目的開展各種適地運動。農(nóng)村地區(qū)，溝壟交錯，阡陌縱橫，此山連著彼山，地理條件較為單調(diào)，體育教師應(yīng)該積極借助這種地理環(huán)境和條件，在對教材內(nèi)容徹底分解的基礎(chǔ)上，對能在校內(nèi)進行的教學(xué)內(nèi)容，安排在校內(nèi)進行。學(xué)校內(nèi)不具備教學(xué)條件的，在充分保障學(xué)生安全的前提下帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動，開展有計劃的組織教學(xué)。（三）培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和精神，以期形成良好的意識形態(tài)。體育教師在教學(xué)過程中，要以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和精神為主，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評的能力，注重學(xué)生個性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。中小學(xué)體育教學(xué)要在發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣的基礎(chǔ)上有效開展，要杜絕強硬的說教，而采用多種方式的趣味活動，組織學(xué)生開展各方面的游戲，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，寓教于樂，達成教學(xué)目的。同時還要潛移默化培養(yǎng)學(xué)生長期體育鍛煉的意識，體育鍛煉是涵蓋身體素質(zhì)與運動能力的大的范疇，身體素質(zhì)好了無論是在以后的工作還是當前的學(xué)習(xí)中，都將獲得不可或缺的裨益?？傊?，農(nóng)村體育教學(xué)任重而道遠，體育教師應(yīng)該根據(jù)各個時期價值導(dǎo)向及所在地的經(jīng)濟條件水平，以素質(zhì)、體育能力等為考核目標，開展各類有針對性的、開創(chuàng)性的教學(xué)活動。采購數(shù)據(jù)分析6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用14采購數(shù)據(jù)分析42采購數(shù)據(jù)分析課件3采購數(shù)據(jù)分析課件4采購數(shù)據(jù)分析課件5采購數(shù)據(jù)分析課件6周銷售趨勢圖周銷售趨勢圖25.0%48815.0%24x4845%45y2.5monwedsat周銷售趨勢圖7銷售占比銷售占比副食生鮮百貨家電紡織銷售占比8商品結(jié)構(gòu)A、B、C分析商品結(jié)構(gòu)A、B、C分析9商品結(jié)構(gòu)A、B、C分析銷售額銷量大單品數(shù)40%60%銷量小商品結(jié)構(gòu)A、B、C分析10商品結(jié)構(gòu)A、B、C分析銷售額單品數(shù)銷量大40%70%銷量小商品結(jié)構(gòu)A、B、C分析11采購數(shù)據(jù)分析課件12采購數(shù)據(jù)分析課件13采購數(shù)據(jù)分析課件14采購數(shù)據(jù)分析課件15采購數(shù)據(jù)分析課件16采購數(shù)據(jù)分析課件17采購數(shù)據(jù)分析課件18采購數(shù)據(jù)分析課件19采購數(shù)據(jù)分析課件20采購數(shù)據(jù)分析課件21采購數(shù)據(jù)分析課件22采購數(shù)據(jù)分析課件23采購數(shù)據(jù)分析課件24采購數(shù)據(jù)分析課件25采購數(shù)據(jù)分析課件26采購數(shù)據(jù)分析課件27采購數(shù)據(jù)分析課件28采購數(shù)據(jù)分析課件29采購數(shù)據(jù)分析課件30采購數(shù)據(jù)分析課件31采購數(shù)據(jù)分析課件32采購數(shù)據(jù)分析課件33采購數(shù)據(jù)分析課件34采購數(shù)據(jù)分析課件35采購數(shù)據(jù)分析課件36采購數(shù)據(jù)分析課件37采購數(shù)據(jù)分析課件38采購數(shù)據(jù)分析課件39采購數(shù)據(jù)分析課件40采購數(shù)據(jù)分析課件41采購數(shù)據(jù)分析課件42采購數(shù)據(jù)分析課件43采購數(shù)據(jù)分析課件44采購數(shù)據(jù)分析課件45采購數(shù)據(jù)分析課件46謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷47采購數(shù)據(jù)分析6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂共少彅?shù)據(jù)分析采購數(shù)據(jù)分析6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂?采購數(shù)據(jù)分析商品的生命周期與盈利規(guī)律Mu%(毛利率%)等長銷售周期兩倍銷售周期利潤額Sales(銷售)一美育教育行為引導(dǎo)美育亦稱審美教育，是一種按照美的標準培養(yǎng)人的形象化的情感教育，他以審美觀念為標準，形象為手段，以情感為核心，通過美育，可以使人具有美的理想，美的情操，美的品格，美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力。1．審美教育――心靈美初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)對美的追求沒有準確的把握，盲目地穿衣打扮，或表現(xiàn)出一些過分的行為，因此，教師要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生了解美――感受美；發(fā)現(xiàn)美――體味美；表現(xiàn)美――創(chuàng)造美。為了讓學(xué)生知道美并不只浮于表面，更重要的是內(nèi)心的美，我在走廊上留下了“音樂殿堂，美起點”，“行為藝術(shù)，美的素養(yǎng)”，“音樂――美的藝術(shù)”等標語，營造美的氛圍，把美的概念滲透到學(xué)生心靈。潛移默化的教育，讓學(xué)生注意自己的言行，達到以表治本的效果。2．因勢利導(dǎo)――行為美為了引導(dǎo)學(xué)生對音樂美的追求，我在音樂教室里布置音樂家的名言警句，讓他們從音樂家的感悟中領(lǐng)略藝術(shù)之美，貝多芬曾說：“音樂使人類的精神爆出火花?！辟呛Ｒ苍f：“音樂是人生最大的快樂。音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！钡取Ｕn堂上若有學(xué)生小聲說話，我不會嚴厲地批評他，而是和藹地說“音樂是美的藝術(shù)，不能破壞?！辈⒆寣W(xué)生自己去感受、體會。柔和的語言，循循善誘的教誨，使學(xué)生在良好的氛圍中得到音樂的真諦。二歌唱教學(xué)方法引導(dǎo)感悟美歌唱審美中，是歌唱者通過美妙的聲音和對作品感情的深刻表現(xiàn)，把美灑向人間。初中歌唱教學(xué)主要也是通過一些歌曲，讓學(xué)生體會演唱的方法和情感的表現(xiàn)。1．演唱方法――體會美優(yōu)美動聽的聲音源自科學(xué)的發(fā)聲方法。在歌唱教學(xué)中，第一節(jié)課就先從坐姿開始，挺胸、抬頭，兩肩放松，兩眼平視前方下面兩厘米；口腔打開，呈含水的狀態(tài)或打哈欠狀態(tài)，舌頭平放在嘴里；呼吸要快吸慢呼，猶如聞花香的感覺。甜美、圓潤的歌聲源自這三者的緊密配合和協(xié)調(diào)統(tǒng)一。理論要用實踐來檢驗，如：人音版初一教材第一課《七子之歌――澳門》，開口音多，有利于口腔狀態(tài)的鞏固，教學(xué)時，先讓學(xué)生聆聽、感受，再聽老師范唱，注意觀察老師夸張的演唱方法。學(xué)生開始唱之前要求先說歌詞“你可知Macau，不是我真姓，我離開你太久了母親，……”說時語氣慢一點，力爭每一個字的口腔狀態(tài)都做到位。反復(fù)說歌詞以后慢慢引入節(jié)奏說，最后引入演唱，這樣學(xué)生在不知不覺中就進入了歌唱狀態(tài)。唱時要避免喊唱，一定要輕聲高位，時時強調(diào)打哈欠的口腔狀態(tài)和聲音的位置，中低音區(qū)多用口腔和胸腔共鳴，高音區(qū)多用頭腔共鳴。反復(fù)訓(xùn)練幾次后，學(xué)生的歌唱方法會逐漸穩(wěn)定，但還要進一步加深、鞏固。以便養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。2．感情滲透――表現(xiàn)美歌唱美不僅要有科學(xué)的方法，更要有對作品的情緒、情感的深刻把握，這樣才能把音樂的美充分表現(xiàn)出來。如唱《搖籃曲》時，旋律優(yōu)美、曲調(diào)悠揚、附點音符較多，要求在演唱的時候用氣聲演唱（即先出氣后發(fā)聲）速度要慢，把附點音符唱準確，歌聲要如微風(fēng)拂面，情緒要抒情、婉轉(zhuǎn)。演唱《青春舞曲》時，要分析新疆歌曲的特點，節(jié)奏明快、情緒活潑，富有舞蹈性。唱時要用中速稍快的速度充滿激情地演唱，最好邊跳新疆舞蹈邊演唱。這樣才能充分表現(xiàn)新疆歌曲的獨特風(fēng)格。三欣賞教學(xué)美育誘導(dǎo)“音樂是聽覺的藝術(shù)”，一切的美都來自于聆聽和感受。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽、學(xué)會分析作品是音樂欣賞課的重要任務(wù)。1．學(xué)會聆聽――感悟美初中的欣賞多是一些中外名曲和具有民族、地域風(fēng)格的小曲子，欣賞時不僅要了解作品背景、作曲家、地域文化、民族特色等，還要重點講解一些音樂名詞和分析結(jié)構(gòu)。如在欣賞鋼琴五重奏《鱒魚》時，我用歌曲《鱒魚》導(dǎo)入，讓學(xué)生從歌詞中體會鱒魚的命運和寓意。學(xué)生對樂曲有了一定了解后，再講教學(xué)，也就迎刃而解了，學(xué)會了《鱒魚》后，又講了變奏的形式和種類等。使學(xué)生明白了這首樂曲運用了不同的變奏形式表現(xiàn)了鱒魚在水中嬉戲、游玩的樣子，時而跳躍嬉戲，時而如魚穿梭，栩栩如生的音樂畫面把鱒魚形象表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生也從中體會、感悟到了不同音樂形式的不同表達效果。2．學(xué)會分析――創(chuàng)造美作品的分析要從結(jié)構(gòu)、演奏樂器、演奏手法等來分析感受樂曲所表現(xiàn)的情感、意境，要讓學(xué)生能從作品中感受作者的心聲，體會表現(xiàn)的意境。通過大量音樂作品的欣賞后，達到聽到音樂就能描繪出圖畫；聽到音樂能感受到作者要表達的故事情節(jié)。如在欣賞《在中亞細亞草原上》時，先介紹什么是音詩、音畫，然后帶領(lǐng)學(xué)生唱俄羅斯民歌風(fēng)格主題曲和駱駝商隊主題曲，隨后讓學(xué)生邊聆聽邊根據(jù)樂器音色感受表現(xiàn)的意境，“在一望無際的大草原上，傳來空曠的俄羅斯民歌風(fēng)格主題曲，隨后駱駝商隊由遠而近……”最后讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，描繪出一副完整的圖畫。當一幅幅生動的畫面躍然紙上時，我不得不佩服學(xué)生的想象力，集體的力量是偉大的。陶行知先生曾說：“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！敝灰寣W(xué)生體會到作品的內(nèi)涵，他們就能充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造一個更完美的世界。音樂欣賞要求學(xué)生從作品中體驗和領(lǐng)悟音樂的真諦，從而得到精神的愉悅和升華。音樂欣賞更是一種審美活動，是人們對音樂美的體味、感受和理解。近年來，農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出翻天覆地的大變化。隨著人們生活水平的提高，人們對教育、教學(xué)愈加重視。期望為孩子提供良好的教育氛圍和環(huán)境，能獲得和城市孩子相差不多的教育形式和方法，成為當下許多農(nóng)村家長的共識。于是，無論是在硬件設(shè)施建設(shè)還是軟件基礎(chǔ)投入上，都對農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)提出了更高的發(fā)展要求。然而，這種方式的轉(zhuǎn)變卻對農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展帶來了一系列不利的影響，農(nóng)村孩子相比城市孩子普遍身體素質(zhì)較好，耐力長久，因此，很多農(nóng)村中小學(xué)為有效提升升學(xué)率，片面加大文化課教學(xué)投入，擠壓體育課教學(xué)與授課時間。農(nóng)村中小學(xué)本就教學(xué)經(jīng)費較少，部分學(xué)校幾年來近無體育教學(xué)投入，教學(xué)重心偏移，投入嚴重不足。一、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的問題：（一）資金短缺，教學(xué)設(shè)施不足，無法開展有針對性的教學(xué)。農(nóng)村中小學(xué)相比城市學(xué)校，學(xué)校經(jīng)費完全依賴財政撥款，而各學(xué)科、年級段都需相應(yīng)數(shù)額的配比投入，僧多粥少，學(xué)校為提升升學(xué)率，往往把有限的經(jīng)費用在考試科目上，忽視其他科目投入，體育教學(xué)面臨“老、舊、傷”的困局。（二）體育教師專業(yè)程度不足，教學(xué)水平、專業(yè)素養(yǎng)能力等制約著農(nóng)村體育教學(xué)。農(nóng)村中小學(xué)體育教師，除部分是體育專業(yè)外，其余多半無正規(guī)的體育培訓(xùn)經(jīng)驗，無法開展有針對性、目的性、組織性的體育教學(xué)，大多根據(jù)自己上學(xué)時候的體育課經(jīng)驗，照貓畫虎，在保證體育測試項目正常鍛煉、訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，其余課時由學(xué)生自由活動；而一些專業(yè)的體育教師，也因為各方面的原因，對體育教學(xué)敷衍了事，大多數(shù)時間讓學(xué)生自由活動。（三）體育教學(xué)時間嚴重不足。部分學(xué)校為有效提升升學(xué)率，加大中考考試科目的上課時間，擠占其他科目授課時間，體育課時首當其沖，甚至于學(xué)生正常的課外活動也名存實亡。僅剩不多的幾節(jié)體育課，學(xué)生已經(jīng)嚴重喪失學(xué)習(xí)興趣，渴盼自由活動，此時的體育教學(xué)效果幾等于零。（四）農(nóng)村體育教師教學(xué)積極性不足，主觀能動性較差。農(nóng)村中小學(xué)，因為條件限制，學(xué)校片面重視升學(xué)率，使得僅有的一點教學(xué)補貼或能用于考核的基金也向應(yīng)考科目教師集中，這就嚴重挫傷了體育教師原本不高的積極性，“做一天和尚撞一天鐘”成為常態(tài)下的狀況。二、農(nóng)村體育數(shù)學(xué)改進對策針對以上問題，就現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)，我個人認為應(yīng)從以下幾個方面開展。（一）建立適用于體育教學(xué)的激勵機制，有效調(diào)動農(nóng)村中小學(xué)體育教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮主觀能動性進行開創(chuàng)性教學(xué)。農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)激勵機制建立的前提是所有科目教學(xué)的公平性，今年，蘭州市教育局下發(fā)《蘭州市中考改革實施方案（試行）》和《蘭州市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試辦法（試行）》，該方案明確將體育正式納入中考，并作為學(xué)生升學(xué)的先決條件。這就為體育教師進入激勵考核創(chuàng)造了條件，同時對其教學(xué)水平也提出了更高的要求，體育教師要積極轉(zhuǎn)變思想，開展多方位的訓(xùn)練，實施創(chuàng)造性教學(xué)，提升體育教學(xué)趣味，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)窠臼。（二）充分利用自然地理環(huán)境，以素質(zhì)、體能鍛煉為目的開展各種適地運動。農(nóng)村地區(qū)，溝壟交錯，阡陌縱橫，此山連著彼山，地理條件較為單調(diào)，體育教師應(yīng)該積極借助這種地理環(huán)境和條件，在對教材內(nèi)容徹底分解的基礎(chǔ)上，對能在校內(nèi)進行的教學(xué)內(nèi)容，安排在校內(nèi)進行。學(xué)校內(nèi)不具備教學(xué)條件的，在充分保障學(xué)生安全的前提下帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動，開展有計劃的組織教學(xué)。（三）培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和精神，以期形成良好的意識形態(tài)。體育教師在教學(xué)過程中，要以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和精神為主，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評的能力，注重學(xué)生個性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。中小學(xué)體育教學(xué)要在發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣的基礎(chǔ)上有效開展，要杜絕強硬的說教，而采用多種方式的趣味活動，組織學(xué)生開展各方面的游戲，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，寓教于樂，達成教學(xué)目的。同時還要潛移默化培養(yǎng)學(xué)生長期體育鍛煉的意識，體育鍛煉是涵蓋身體素質(zhì)與運動能力的大的范疇，身體素質(zhì)好了無論是在以后的工作還是當前的學(xué)習(xí)中，都將獲得不可或缺的裨益?？傊?，農(nóng)村體育教學(xué)任重而道遠，體育教師應(yīng)該根據(jù)各個時期價值導(dǎo)向