高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句教學(xué)課件

煉字型

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）煉字型2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（3

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義；

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟：答題示例：

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?

答題示例：

答：同意。“看”，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不忍看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。答：同意?！翱础?，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人金陵圖韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。

(1)本詩(shī)第一句所寫景物有什么特點(diǎn)?為全詩(shī)奠定下什么樣的基調(diào)?(2)作者筆下的鳥兒、臺(tái)柳有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了作者什么感情?(3)作者用意何在?⑴細(xì)雨蒙蒙，綠草萋萋，如煙如霧，如夢(mèng)如幻，為全詩(shī)奠定了陰暗凄迷的基調(diào)。(2)鳥兒空啼，不解世事；臺(tái)柳無(wú)情，依舊籠堤。以此襯托作者的感傷之情。⑶作者憑吊古跡，借景抒情：六朝興亡，猶如一夢(mèng)；用以暗傷唐王朝的衰微。金陵圖韋莊⑴細(xì)雨蒙蒙，綠草萋萋，如煙如霧，如夢(mèng)如幻，為全過(guò)三閭廟戴叔倫沅湘流不盡，屈子怨何深!日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。

【注釋】三閭廟：即屈原祠。屈原事楚儀王，曾任三閭大夫。

(1)詩(shī)歌是形象的藝術(shù)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)在一、二兩句中作者是怎樣將所詠之情形象化的。

(2)有些鑒賞家認(rèn)為此詩(shī)的妙處在于以景語(yǔ)結(jié)尾，如李鎂《詩(shī)法易簡(jiǎn)錄》云：“三、四句但寫眼前之景，不復(fù)加以品評(píng)，格力尤高。”請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。(1)詩(shī)以沅湘開篇，運(yùn)用比喻，化虛為實(shí)：沅水湘江流不盡，有如屈原千年不盡的怨恨，“何深”二字寫出了怨恨的綿長(zhǎng)深重。這樣就把抽象的怨恨物化，變無(wú)形為有形。(2)三四句不直接寫屈子之怨，而是寓情于景。深秋日暮，落日斜照下的楓林在溺溺秋風(fēng)里蕭簫低吟，仿佛為屈原傳“怨”。這樣以景傳情，情隨景生，更讓人覺(jué)得幽怨不盡。景中自然帶出詩(shī)人追慕流連之情。過(guò)三閭廟戴叔倫(1)詩(shī)以沅湘開篇，運(yùn)用比喻，化虛為實(shí)：古代詩(shī)歌鑒賞之

語(yǔ)言鑒賞古代詩(shī)歌鑒賞之語(yǔ)言鑒賞①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧②評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度考綱要求①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧考綱要求

考查題型

1、第一種模式：煉字型2、第二種模式：煉句型3、第三種模式：分析語(yǔ)言特色2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）

考查題型

1、第一種模式：煉字型2021屆古代詩(shī)歌鑒賞煉字藝術(shù)2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）古代詩(shī)歌鑒賞煉字藝術(shù)2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字古代詩(shī)歌鑒賞

所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。

2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）古代詩(shī)歌鑒賞所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字1、某一聯(lián)中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。2、某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3、這首詩(shī)某句中某字可否換成另一字？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。4、詩(shī)歌的詩(shī)眼是什么？鑒賞它的妙處。5、某個(gè)字被認(rèn)為是全詩(shī)的關(guān)鍵，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？提問(wèn)方式2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）1、某一聯(lián)中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字，提問(wèn)方式2021屆

參考（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）參考（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

答：同意。

離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

看，在詩(shī)中指回望。

一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

釋詞描述意境或情感真題示例2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）南浦別白居易答：同意。以3分為標(biāo)準(zhǔn)分，請(qǐng)你試著給你的答案評(píng)評(píng)分，并說(shuō)明理由。我來(lái)評(píng)評(píng)2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）以3分為標(biāo)準(zhǔn)分，請(qǐng)你試著給你的答案評(píng)評(píng)分，并說(shuō)明理由。我來(lái)評(píng)1、解釋該字在句中的含義?！尯x2、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象?！杈跋?，摹情態(tài)3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。——談作用/點(diǎn)意境/表感情注意：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，要回歸原詩(shī)，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）1、解釋該字在句中的含義?！尯x答題步驟2021屆高三語(yǔ)剛才我們所碰到的題目都是先給出了“煉字”，然后再要求我們分析的，如果題目事先不給出這個(gè)字，如：你認(rèn)為這首詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字?為什么?怎么辦？2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）剛才我們所碰到的題目都是先給出了“煉字”，然后再要求我們分析我來(lái)判斷星垂平野闊，月涌大江流。夜雨滴空階，曉燈暗離室

。泉聲咽危石，日色冷青松。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。青峰江上秋天遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。檞葉落山路，枳花明驛墻。風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。前村深雪里，昨夜一枝開。一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。老、肥垂、涌滴、暗咽、冷一明雪、朱紛紛遠(yuǎn)、疏蔥蔥、靡靡一片、萬(wàn)點(diǎn)直、圓紅、綠2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）我來(lái)判斷星垂平野闊，月涌大江流。老、肥垂、涌滴、暗咽、冷一明尋找關(guān)鍵字要關(guān)注哪些類型的字？關(guān)注極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞關(guān)注豐富多彩的形容詞（活用）關(guān)注生動(dòng)形象的疊詞、數(shù)詞關(guān)注表色彩的詞2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）尋找關(guān)鍵字要關(guān)注哪些類型的字？關(guān)注極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞2021屆古代詩(shī)歌鑒賞①五言煉第二、三或第五個(gè)字。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。溪冷泉聲苦，山空木葉干。②七言煉第二、五或第七個(gè)字。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬(wàn)里晴。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。青峰江上秋天遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。煉字的一般規(guī)律：2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）古代詩(shī)歌鑒賞①五言煉第二、三或第五個(gè)字。煉字的一般規(guī)律：20移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。課堂演練

古人寫詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中的“系”字用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：“系”字本義：栓．(步驟一)用此在此處既切合柳條藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓仿佛是伸出無(wú)數(shù)多情的手臂牽扯詩(shī)人的衣襟，不讓他離去。(步驟二)作者用擬人手法表現(xiàn)它們依戀詩(shī)人不忍詩(shī)人離去的深情。(步驟三)

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古人寫詩(shī)很講究煉字，詩(shī)古代詩(shī)歌鑒賞小結(jié)：不管是動(dòng)詞、形容詞還是數(shù)詞，鑒賞時(shí)一般都是從它展現(xiàn)景象和表達(dá)情感兩個(gè)角度去思考。同時(shí)一定要注意字不離句，句不離詩(shī)，鑒賞時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，結(jié)合全詩(shī)的意境分析。2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）古代詩(shī)歌鑒賞小結(jié)：2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉古代詩(shī)歌鑒賞煉句藝術(shù)2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）古代詩(shī)歌鑒賞煉句藝術(shù)2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字

命題方式：

（1）這句詩(shī)有何特殊含義或深層含義？（2）這句詩(shī)最具表現(xiàn)力，試簡(jiǎn)要分析解答。2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張P煉句：1.倒裝2.羅列意象3.疊詞突出強(qiáng)調(diào)合乎格律語(yǔ)言凝練表意豐富音韻美，增強(qiáng)節(jié)奏感突出形象，強(qiáng)化情感2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）煉句：突出強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言凝練音韻美，增強(qiáng)節(jié)奏感2021屆高三語(yǔ)文復(fù)古代詩(shī)歌鑒賞★答題步驟①解釋該句的含義；②明確該句的句式特點(diǎn)和運(yùn)用手法，分析其作用和表達(dá)效果；③明確該句在全詩(shī)結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容表達(dá)方面的作用。作者感情。

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②十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。

（2）“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）武夷山中（宋）謝枋得（2）“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

（1）運(yùn)用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，達(dá)到了情景交融的效果。（2）“天地寂寥”，寫出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。（3）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的作用。（4）此句寫出了自己隱居在深山中，獨(dú)自一人，有天地為伴，無(wú)限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、悲傷的感情。2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

（1）運(yùn)用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，達(dá)到了情景交融的效果。（2）“天地寂寥”，寫出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。（3）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的作用。（4）此句寫出了自己隱居在深山中，獨(dú)自一人，有天地為伴，無(wú)限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、悲傷的感情。（3分）（1分）（0分）（2分）2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

（1）運(yùn)用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，達(dá)到了情景交融的效果。（3分）（2）“天地寂寥”，寫出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。（1分）（3）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的作用。（0分）（4）此句寫出了自己隱居在深山中，獨(dú)自一人，有天地為伴，無(wú)限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、悲傷的感情。（2分）（1分）（1分）（1分）2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

（1）運(yùn)用了借景抒情的手法（1分），以山雨停天地一片寂寥的景色（1分）向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁（1分），達(dá)到了情景交融的效果。（3分）（2）“天地寂寥”，寫出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。（3）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的作用。（0分）（4）此句寫出了自己隱居在深山中，獨(dú)自一人，有天地為伴，無(wú)限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、悲傷的感情。（2分）（1分）2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

（1）運(yùn)用了借景抒情的手法（1分），以山雨停天地一片寂寥的景色（1分）向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁（1分），達(dá)到了情景交融的效果。（3分）（2）“天地寂寥”，寫出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。（1分）（3）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的作用。（0分）（4）此句寫出了自己隱居在深山中，獨(dú)自一人，有天地為伴，無(wú)限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、悲傷的感情。（2分）（1分）（1分）2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。商山早行溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。檞葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

[注]征鐸（duò）：裝在車馬上的鈴。檞（jiě），樹名。枳：[zhǐ]樹名。杜陵：古縣名，在今陜西省西安市東南?；靥粒夯丨h(huán)曲折的池塘。

（1）前人評(píng)論“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)為“意象具足，始為難得”。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)此加以分析。

答：①這兩句詩(shī)用十個(gè)名詞構(gòu)成，每字一個(gè)物象，合起來(lái)有無(wú)窮意蘊(yùn)。②“雞聲茅店月”，寫旅人在茅店中聞雞鳴而起身看天色，看見(jiàn)天上有月就收拾行裝出門趕路；“人跡板橋霜”，原以為自己“早行”，誰(shuí)知板橋上所積之霜上已有人的足跡，更有早行人。③表現(xiàn)出“早行”之“早”，詩(shī)人的羈旅之愁，懷鄉(xiāng)之情。商山早行溫庭筠（1）前人評(píng)論“雞聲茅店月，人跡板橋霜煉字型

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）煉字型2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（3

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義；

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟：答題示例：

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?

答題示例：

答：同意。“看”，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不忍看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。答：同意?！翱础?，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人金陵圖韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。

(1)本詩(shī)第一句所寫景物有什么特點(diǎn)?為全詩(shī)奠定下什么樣的基調(diào)?(2)作者筆下的鳥兒、臺(tái)柳有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了作者什么感情?(3)作者用意何在?⑴細(xì)雨蒙蒙，綠草萋萋，如煙如霧，如夢(mèng)如幻，為全詩(shī)奠定了陰暗凄迷的基調(diào)。(2)鳥兒空啼，不解世事；臺(tái)柳無(wú)情，依舊籠堤。以此襯托作者的感傷之情。⑶作者憑吊古跡，借景抒情：六朝興亡，猶如一夢(mèng)；用以暗傷唐王朝的衰微。金陵圖韋莊⑴細(xì)雨蒙蒙，綠草萋萋，如煙如霧，如夢(mèng)如幻，為全過(guò)三閭廟戴叔倫沅湘流不盡，屈子怨何深!日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。

【注釋】三閭廟：即屈原祠。屈原事楚儀王，曾任三閭大夫。

(1)詩(shī)歌是形象的藝術(shù)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)在一、二兩句中作者是怎樣將所詠之情形象化的。

(2)有些鑒賞家認(rèn)為此詩(shī)的妙處在于以景語(yǔ)結(jié)尾，如李鎂《詩(shī)法易簡(jiǎn)錄》云：“三、四句但寫眼前之景，不復(fù)加以品評(píng)，格力尤高?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。(1)詩(shī)以沅湘開篇，運(yùn)用比喻，化虛為實(shí)：沅水湘江流不盡，有如屈原千年不盡的怨恨，“何深”二字寫出了怨恨的綿長(zhǎng)深重。這樣就把抽象的怨恨物化，變無(wú)形為有形。(2)三四句不直接寫屈子之怨，而是寓情于景。深秋日暮，落日斜照下的楓林在溺溺秋風(fēng)里蕭簫低吟，仿佛為屈原傳“怨”。這樣以景傳情，情隨景生，更讓人覺(jué)得幽怨不盡。景中自然帶出詩(shī)人追慕流連之情。過(guò)三閭廟戴叔倫(1)詩(shī)以沅湘開篇，運(yùn)用比喻，化虛為實(shí)：古代詩(shī)歌鑒賞之

語(yǔ)言鑒賞古代詩(shī)歌鑒賞之語(yǔ)言鑒賞①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧②評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度考綱要求①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧考綱要求

考查題型

1、第一種模式：煉字型2、第二種模式：煉句型3、第三種模式：分析語(yǔ)言特色2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）

考查題型

1、第一種模式：煉字型2021屆古代詩(shī)歌鑒賞煉字藝術(shù)2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）古代詩(shī)歌鑒賞煉字藝術(shù)2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字古代詩(shī)歌鑒賞

所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。

2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）古代詩(shī)歌鑒賞所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字1、某一聯(lián)中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。2、某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3、這首詩(shī)某句中某字可否換成另一字？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。4、詩(shī)歌的詩(shī)眼是什么？鑒賞它的妙處。5、某個(gè)字被認(rèn)為是全詩(shī)的關(guān)鍵，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？提問(wèn)方式2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）1、某一聯(lián)中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字，提問(wèn)方式2021屆

參考（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）參考（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

答：同意。

離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

看，在詩(shī)中指回望。

一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

釋詞描述意境或情感真題示例2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）南浦別白居易答：同意。以3分為標(biāo)準(zhǔn)分，請(qǐng)你試著給你的答案評(píng)評(píng)分，并說(shuō)明理由。我來(lái)評(píng)評(píng)2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）以3分為標(biāo)準(zhǔn)分，請(qǐng)你試著給你的答案評(píng)評(píng)分，并說(shuō)明理由。我來(lái)評(píng)1、解釋該字在句中的含義?！尯x2、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象?！杈跋?，摹情態(tài)3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。——談作用/點(diǎn)意境/表感情注意：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，要回歸原詩(shī)，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）1、解釋該字在句中的含義。——釋含義答題步驟2021屆高三語(yǔ)剛才我們所碰到的題目都是先給出了“煉字”，然后再要求我們分析的，如果題目事先不給出這個(gè)字，如：你認(rèn)為這首詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字?為什么?怎么辦？2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）剛才我們所碰到的題目都是先給出了“煉字”，然后再要求我們分析我來(lái)判斷星垂平野闊，月涌大江流。夜雨滴空階，曉燈暗離室

。泉聲咽危石，日色冷青松。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。青峰江上秋天遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。檞葉落山路，枳花明驛墻。風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。前村深雪里，昨夜一枝開。一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。老、肥垂、涌滴、暗咽、冷一明雪、朱紛紛遠(yuǎn)、疏蔥蔥、靡靡一片、萬(wàn)點(diǎn)直、圓紅、綠2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）我來(lái)判斷星垂平野闊，月涌大江流。老、肥垂、涌滴、暗咽、冷一明尋找關(guān)鍵字要關(guān)注哪些類型的字？關(guān)注極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞關(guān)注豐富多彩的形容詞（活用）關(guān)注生動(dòng)形象的疊詞、數(shù)詞關(guān)注表色彩的詞2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）尋找關(guān)鍵字要關(guān)注哪些類型的字？關(guān)注極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞2021屆古代詩(shī)歌鑒賞①五言煉第二、三或第五個(gè)字。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。溪冷泉聲苦，山空木葉干。②七言煉第二、五或第七個(gè)字。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬(wàn)里晴。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。青峰江上秋天遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。煉字的一般規(guī)律：2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）古代詩(shī)歌鑒賞①五言煉第二、三或第五個(gè)字。煉字的一般規(guī)律：20移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。課堂演練

古人寫詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中的“系”字用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：“系”字本義：栓．(步驟一)用此在此處既切合柳條藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓仿佛是伸出無(wú)數(shù)多情的手臂牽扯詩(shī)人的衣襟，不讓他離去。(步驟二)作者用擬人手法表現(xiàn)它們依戀詩(shī)人不忍詩(shī)人離去的深情。(步驟三)

2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）移家別湖上亭戎昱課堂演練

古人寫詩(shī)很講究煉字，詩(shī)古代詩(shī)歌鑒賞小結(jié)：不管是動(dòng)詞、形容詞還是數(shù)詞，鑒賞時(shí)一般都是從它展現(xiàn)景象和表達(dá)情感兩個(gè)角度去思考。同時(shí)一定要注意字不離句，句不離詩(shī)，鑒賞時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，結(jié)合全詩(shī)的意境分析。2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）古代詩(shī)歌鑒賞小結(jié)：2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉古代詩(shī)歌鑒賞煉句藝術(shù)2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）古代詩(shī)歌鑒賞煉句藝術(shù)2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字

命題方式：

（1）這句詩(shī)有何特殊含義或深層含義？（2）這句詩(shī)最具表現(xiàn)力，試簡(jiǎn)要分析解答。2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張P煉句：1.倒裝2.羅列意象3.疊詞突出強(qiáng)調(diào)合乎格律語(yǔ)言凝練表意豐富音韻美，增強(qiáng)節(jié)奏感突出形象，強(qiáng)化情感2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）煉句：突出強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言凝練音韻美，增強(qiáng)節(jié)奏感2021屆高三語(yǔ)文復(fù)古代詩(shī)歌鑒賞★答題步驟①解釋該句的含義；②明確該句的句式特點(diǎn)和運(yùn)用手法，分析其作用和表達(dá)效果；③明確該句在全詩(shī)結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容表達(dá)方面的作用。作者感情。

2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）古代詩(shī)歌鑒賞★答題步驟2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉武夷山中（宋）謝枋得十年無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。

（2）“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）2021屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格煉字煉句課件（33張PPT）武夷山中（宋）謝枋得（2）“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

（1）運(yùn)用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，達(dá)到了情景交融的效果。（2）“天地寂寥”，寫出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。（3）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的作用。（4）此句寫出了自己隱居在深山中，獨(dú)自一人，有天地為伴，無(wú)限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、悲傷的感情。2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

（1）運(yùn)用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，達(dá)到了情景交融的效果。（2）“天地寂寥”，寫出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。（3）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的作用。（4）此句寫出了自己隱居在深山中，獨(dú)自一人，有天地為伴，無(wú)限的寂寥，山雨停歇之后，又