小學語文《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教案教學反思

小學語文《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教案教

學反思學校語文《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教案教學反思教學目標.從葉圣陶先生修改中同學作文這件事中受到啟發(fā)，培育一絲不茍、仔細修改自己作文的習慣。.從葉圣陶先生對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。.學習本課生字，理解詞句，練習用“受益匪淺”、“堪稱楷?！痹炀?。.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。教學重點、難點通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。教學時間三課時教學設(shè)計第一課時一、教學目標（一）初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（二）學習本課生字、詞，讓同學通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。（三）練習用“受益匪淺”、“堪稱楷?！痹炀洹６?、教學重點、難點一個作家應(yīng)當有葉圣陶先生這樣的人品，像他那樣的真誠質(zhì)樸平易近人，寫文章也應(yīng)當像葉圣陶先生那樣一絲不茍，嚴厲仔細,寫出自己的真情實感。當時，“我”只有15歲，還是個孩子，對這些問題的熟悉當然不行能很深刻，課文中寫“似乎知道了”、“模模糊糊懂得了”是恰如其分的。）（2）文章這樣結(jié)尾的作用是什么？（課文這樣結(jié)尾耐人尋味。最終說：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”，意思就是15歲那個夏天的事情始終留在自己的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教導(dǎo)始終激勵著自己前進。最終的這句話點明白題目。）（二）用筆畫出課文中有關(guān)葉圣陶先生為“我”修改作文的部分。（從“回到家……由于書皮可以認為是書的封面J）.讓同學反復(fù)讀這些語句，讀懂后，說一說葉圣陶先生是怎樣為“我”修改作文的？.依據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合你平常的作文實踐，歸納出修改作文的詳細方法。（①把用得不精確的詞改精確，首先要留意題目。②把不通順的句子改通順了。③把長句斷成短句。④刪去重復(fù)啰唆的詞句。⑤增加一些詞句，使意思表達更清晰完整。⑥改正錯別字和用錯的標點。）（三）總結(jié)。（四）作業(yè)。.有感情地朗讀課文。.說說修改作文的詳細方法?！景鍟O(shè)計】（一）學習本課生字、詞，通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。（二）練習用“受益匪淺”、“堪稱楷?！痹炀洹Ｈ?、教學過程（一）導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話。同學們，我們學習過葉圣陶先生寫的《爬山虎的腳》這篇課文。課文寫到的那片綠綠的爬山虎，正是葉老先生家院墻上的爬山虎。今日我們再來學習一篇課文。這篇課文是發(fā)生在葉老先生家里的一件事，這件事雖然已經(jīng)過去幾十年了，但是給留下了終身難忘的印象。為什么這件事對的影響這么大呢？下面我們來學習這篇課文。（二）讓同學初讀課文，并畫誕生字、詞。（三）老師指名按自然段讀課文，檢查同學初讀課文的狀況，并留意訂正讀音。.指導(dǎo)同學讀準字音。（本課生字較多，老師要留意引導(dǎo)同學讀準這些生字在課文中的讀音。）“刪"：shin是翹舌音，不要讀成sin。“篇”、“薦”、“顛”、“蘊”、“堪”都是前鼻音，要留意讀準。.指導(dǎo)同學分析字形結(jié)構(gòu)。本課共有12個生字。老師可引導(dǎo)同學用填表法作分析字形結(jié)構(gòu)的練習。如：填表，按要求給生字分類。依據(jù)同學預(yù)習的狀況，在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓同學說說識記重點字的方法。比如“訣”，左邊是“t"，右邊是“”，合起來是“訣二在書寫時要留意的一捺，不要寫成一點?！捌弊?，可以用復(fù)習舊字換一部分的方法，記住字形，并留意與形近字比較，加強記憶和理解。如：“遍、偏”等。另外，“沫”和“味”字形相近，但要留意區(qū)分，“沫”字右半部是“末”，不是“未”，不要寫錯?！八]”字下半部是“存”，不要錯寫成“在”，“洽”和“給”等字形；都要留意辨別，不要寫錯。.查字典，聯(lián)系上下文，理解詞語。(1)讓同學說出在預(yù)習課文時有哪些詞語不理解。(2)引導(dǎo)同學通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。①老師解答同學不理解的詞語，教給同學理解詞語的方法。以“匪”字為例，老師引導(dǎo)同學查字典，聯(lián)系上下文?！胺恕痹谡n文中組成新詞是“受益匪淺”，同學理解起來比較困難。這時老師可以讓同學把“匪”字作為加粗的字，在字典中“匪”字的解釋同“非”，而“非”在字典中有多種解釋，這是漢語中的一字多義現(xiàn)象，結(jié)合詞義，聯(lián)系上下文，讀一讀，在這個詞中“匪”應(yīng)解釋為“不是那么，課文中寫的作文，被葉圣陶先生修改后，使自己受到很大的教育和啟發(fā)?！笆芤娣藴\”這個詞，應(yīng)理解為：受到的好處不淺。②讓同學學會運用老師教給的方法，查字典，聯(lián)系上下文，對于自己不理解的詞語，逐個弄明白。③出示重點詞語，讓同學鞏固練習。推舉：把好的人或事物向別人或組織介紹，盼望任用或接受。高雅：美麗不粗俗。秘訣：能解決問題的不公開的奇妙的方法。蘊含：包含。受益匪淺：得到的好處不少?？胺Q楷模：可以稱作為榜樣、模范。（四）造句練習。.受益匪淺一一.堪稱楷模一一（造句的步驟：第一步，在造句前，老師應(yīng)讓同學弄清詞語的意思，包括詞語的本義和在課文中的意思。其次步：找到課文中帶有“受益匪淺”“堪稱楷模”的句子，先讀懂，然后分析句式。第三步：仿照文中的句式練習造句。）（誰）受益匪淺（為什么）。（誰）（為什么）堪稱楷模。（五）作業(yè)。.讀課文。.抄寫課后讀讀寫寫中的詞語。其次課時一、教學目標（一）體會葉圣陶先生修改中同學作文這件事對小的教育和影響。（二）聯(lián)系上下文的內(nèi)容和生活實際，理解課文中重點句子的意思及所表達的思想感情。二、教學重點、難點聯(lián)系上下文的內(nèi)容和生活實際，理解課文中重點句子的意思及所表達的思想感情。三、教學過程（一）讓同學用較快的速度閱讀課文，邊讀邊思索以下問題。.課文講了一件什么事？這是什么時候的事情？（課文講的是葉圣陶先生為“我”修改作文這件事。時間是1963年，當時“我”是一名初三的同學。）.畫出自己不理解的語句。.給課文分段，說一說各段的主要意思。全文可以分為三段。第1段（1?4自然段）講葉圣陶先生給“我”修改作文。第2段（5?10自然段）講到葉圣陶先生家做客。第3段（11自然段）講這件事情給“我”留下深刻的印象。（二）結(jié)合課文內(nèi)容爭論、溝通，加深對課文的理解。.課文一開頭寫老師把那個大本遞給“我”，“我”打開本一看，一下子愣住了，為什么？（由于當小翻到自己那篇作文后，看到了紅色的修改符號和改動后增加的密密麻麻的小字，幾頁紙上處處是紅色的圈、鉤、或直線、曲線。）.“我真的從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境究竟不一樣?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？（“受益匪淺”，就是受益不淺?！案舭队^火”，形容和自己關(guān)系不大，實行旁觀的態(tài)度?！吧砼R其境”，自己親身經(jīng)受。這句話前半句是說“我”從這件事中受到很大的教育和啟發(fā)，后半句是說由于葉圣陶先生修改的是“我”自己的作文，所以感受特殊深，受到的教育也特殊深。）.“這不僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我熟悉到文學事業(yè)的艱難：不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。”讀這個句子，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說你的理解？（這是看到葉老先生對自己作文仔細修改后的詳細感受?！按髿夂颉敝赣写蟮淖鳛椤！半y成大氣候”，就是不行能有大的作為。這句話從兩個方面詳細寫了所受到的教益。一是看到自己作文的毛病，二是熟悉到做學問應(yīng)有的態(tài)度。而這兩點相比之下其次方面的啟發(fā)和教育更為重要。使自己熟悉到從事文學事業(yè)是很艱難的,必需下大力氣，具有一絲不茍的仔細態(tài)度，否則不行能有大的作為。.葉圣陶先生在“我”的作文后面寫了怎樣的評語？評語的含義是什么？（讓同學讀出評語的內(nèi)容并體會評語的含義。葉圣陶先生的評語,雖然只有兩句話，但內(nèi)涵豐富。首先指出的作文寫得“親切自然”，并指出了寫得親切自然的兩個重要緣由：一是“寫的全是詳細事實“，也就是寫得不抽象，不空洞，二是“在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動”，說明小對所寫的事情很熟識，有真情實感。這短短的幾句評語，是對小的鼓舞，也是對怎樣寫好作文的教導(dǎo)。）.讓同學有語氣地朗讀下面的一段課文：“這則短短的評語，樹立起我寫作的信念。那時，我才十五歲，一個毛頭小孩，竟然能得到一位蜚聲國內(nèi)外文壇的大文學家的教導(dǎo)和鼓舞，內(nèi)心的感動可想而知，漲涌起的信念和幻想，像飛出的一只只鳥兒抖著翅膀。那時只有那種年齡的孩子才會擁有的心思?！弊x后說說這段話所表達的思想感情。（“蜚聲”，揚名，很出名望?！拔膲?，指文藝界?！膀懵晣鴥?nèi)外文壇”，就是在國內(nèi)外的文藝界都很出名氣。15歲的“我”受到這樣一位大文學家的教導(dǎo)和鼓舞，內(nèi)心當然很感動。”漲涌起的信念和幻想，像飛出的一只只鳥兒抖著翅膀”，形象地寫出了當時那種無比感動、布滿信念和幻想的心情。這段話充分表達了“我”在讀完葉圣陶先生評語后那種無比感動、無比喜悅、對將來布滿信念和幻想的思想感情。）.小到葉圣陶先生家做客時，課文中幾次寫到“我”留意到葉老先生家院子里滿墻的爬山虎？為什么要寫這些？（“我”兩次留意到葉老先生家院子里滿墻的爬山虎：一是下午剛進院時見到的陽光照射下的爬山虎；二是黃昏時，落日余暉映照下的爬山虎。由于小剛剛讀過葉老先生寫的《爬山虎》這篇課文，印象很深，看到眼前的這種漂亮的景色，小情不自禁地問：“那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀？”從葉圣陶先生“笑著點點頭”可以看出，那篇課文里寫的就是自家院子里每天都能見到的爬山虎，使小知道了他對它們特別熟識，而且有著深厚的感情，所以要寫這些。）（三）總結(jié)：大家對課文進行了仔細的爭論、溝通。從發(fā)言中我們清晰地熟悉到，葉圣陶先生給小修改作文這件事，使小深受教育和啟發(fā)。使他不僅看到自己作文的毛病，更主要的是熟悉到做學問應(yīng)有的態(tài)度，熟悉到了文學事業(yè)的艱難，不下大力氣，不一絲不茍，是不會有所作為的。今日這節(jié)課，我們先上到這里。（四）作業(yè)。.有感情地朗讀課文。.思索課后練習第2題。第三課時一、教學目標（一）連續(xù)學習課文，從葉圣陶先生對《一張畫像》的修改中學習修改作文的詳細方法。（二）練習有感情地朗讀課文。二、教學重點、難點學習修改作文的詳細方法三、教學過程（一）引導(dǎo)同學認真看圖。.讓同學思索，然后說一說。“我”到葉老先生家做客，感到“越是大作家越平易近人,原來他就如一位平常的老爺爺一樣讓大家感到親切?！薄拔摇笔窃鯓赢a(chǎn)生這種感覺的？（課文中寫到“葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門口等候?！倍?，見了“我”，“像會見大人一樣同我握了握手“，問過“我”的年齡后，還“笑著講了句：'你和小沫同齡呀！'”，所以小感到他“那樣任憑、和氣，作家頭頂上神奇的光環(huán)消逝了，我的拘束感也消逝了”。）“我”到葉老先生家做客，“葉圣陶先生沒有向我傳授什么文學創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類”這說明什么？（說明葉圣陶先生站得高，看得遠，他沒有就作文談作文，他對愛好文學的青少年的期望是：“要多讀各科的書”、“要搞清晰自己的歷史”，這兩條對青少年的健康成長是至關(guān)重要的，對愛好文學的青少年的健康成長尤為重要。）2.讓同學有語氣地朗讀課文結(jié)