海洋大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》自我檢測試題A卷 附解析

：海洋大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》自我檢測試題A卷附解析疝:考試須知：：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。中:2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學(xué)號。孫：如3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。得分評卷入一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、記憶是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的反映，包括保持。K-2、能力按照它參與其中的活動的性質(zhì)可劃分和。K-3、表象具有和特點(diǎn)，它是介于感知和思維的中間環(huán)節(jié)過度階段。4、觀察過程總是伴隨著活動，因此有把觀察稱為o的注意。的注意?！卣?。的注意?！卣?。5、有意后注意是在基礎(chǔ)上產(chǎn)生并與目的任務(wù)相聯(lián)系，但又不需要6的注意?！卣鳌?、性格的情緒特征主要有：情緒強(qiáng)度特征、情緒穩(wěn)定性特征、特征和8、凱爾垃認(rèn)為，態(tài)度形成過程可分為三個階段：認(rèn)同和o9、人際關(guān)系是人與人之間在通過而建立起來的的關(guān)系。10、人的能力形成和發(fā)展，主要是因素和因素相互作用的結(jié)果。得分評卷入二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、人的認(rèn)知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過程。A.個性心理B.心理過程C.心理現(xiàn)象D.個性傾向性2、同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（）A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺相互作用D.聯(lián)覺3、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動的木質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是（）A.人和動物的學(xué)習(xí)B.人類的學(xué)習(xí)C.學(xué)生的學(xué)習(xí)D.知識和技能的學(xué)習(xí)4、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動是（）A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維5、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（）A.服從B.從眾C.模仿D.暗示6、三個和尚沒水吃的現(xiàn)象是（）A.社會促進(jìn)B.社會抑制C.社會進(jìn)步I）.社會退步7、人的認(rèn)識過程、情緒情感過程意志過程稱為（）A.個性特點(diǎn)B.心理過程C.心理現(xiàn)象D.個性傾向8、不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有““愛人只有一個，情人可以多個“C.主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上D.“兒女情長，英雄氣短”9、把注意保持在同一活動上的時間是指（）A.注意的廣度B.廣義注意穩(wěn)定性C.狹義注意穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移10、看同樣一個人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視象大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化，這是（）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性11、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際上是知識（）的三種模式。A.接受過程B,認(rèn)知過程C.同化過程D.學(xué)習(xí)過程12、與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（）A.情緒B.情感C.心境D.應(yīng)激13、把特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A.奧爾波特B.卡特爾C.吉爾福特D.艾森克14、受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問題的解決時的傾向性，這是（）A.定勢B.遷移作用C.動機(jī)狀態(tài)D.變式15、在非對?抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為（）A.從眾B.順從C.暗示D.模仿16、一般把天才兒童智商的最低臨界線定為（）13015016017017、學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點(diǎn)是()A.具有兩面性B.具有穩(wěn)定性C.具有外顯性【).具有境遇性18、問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問題時其動機(jī)水平應(yīng)處于()水平。A.強(qiáng)B.弱C.中等D.偏低19、教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是()A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移20、學(xué)校教育中通常采用的()措施體現(xiàn)了外部動機(jī)的理論。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.獎懲D.間接強(qiáng)化得分評卷入三、名詞解釋(共8小題，每題2分，共16分)1、想象:2、情景記憶:3、感覺對比：4、無意識：5、知覺的恒常性：6、注意的動搖：7、概念：8、知覺：得分評卷入四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)1>()氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。2、()氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。3、()“江山易改，本性難移”說明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。4、()潛移默化是指有意識記的結(jié)果。5、()差別感覺閾限越大，則差別感受性越強(qiáng)。6、()知覺是人腦對事物個別屬性的反應(yīng)。7、()相比較而言，多血質(zhì)的人比抑郁質(zhì)的人要聰明。8、()虛幻的想象是不受客觀現(xiàn)實(shí)制約的。9、()“笨鳥先飛”、“勤能補(bǔ)拙”，說明優(yōu)良的個性品質(zhì)是促進(jìn)能力發(fā)展的重要因素。10、()虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。得分評卷入五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)1、簡述創(chuàng)造性思維及其特征。2、什么是注意？注意具有哪些功能？3、注意的品質(zhì)有哪些？4、影響性格形成發(fā)展的因素。5、試述創(chuàng)造性思維的特征及其培養(yǎng)。6、夢的偽裝方法主要有哪些?得分評卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、簡述動機(jī)的內(nèi)涵及功能，舉例說明動機(jī)強(qiáng)度與工作、學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。并結(jié)合個人經(jīng)驗(yàn)，闡述個體性格形成的影響因素與作用。參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、識記再認(rèn)或回憶2、模仿能力創(chuàng)造能力3、直觀形象性概括性4、思維思維的知覺5、有意注意意志努力6、感覺器官個別屬性7、情緒持久性主導(dǎo)心境8、服從內(nèi)化9、溝通與相互影響心理10、遺傳環(huán)境二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、B2、A3、C4、C5、C6、B7、B8、A9、B10、D11、C12、B13、B14、A15、C16、A17、A18、B19、C20、C三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、想象：是對記憶表象進(jìn)行加工改造，形成事物新形象的過程。2、情景記憶：是指個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點(diǎn)的事件或情景為內(nèi)容的記憶。3、感覺對比：是指感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。4、無意識：是相對于意識而言，是指個體不曾察覺到的心理活動的過程。5、知覺的恒常性：知覺對象的物理特性在相對微小的范圍內(nèi)發(fā)生變化時，知覺形象仍然不變的特性。6、注意的動搖：是指注意經(jīng)常地間歇加強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象，又稱注意的起伏。7、概念：在心理學(xué)上指的是反映客觀事物共同特點(diǎn)與本質(zhì)屬性的思維形式，是高級認(rèn)知活動的基本單元，以?個符合，就是詞的形式來表現(xiàn)。8、知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬件的反映。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對2、對3、對4、錯5、錯6、錯7、錯8、錯9、對10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。創(chuàng)造性思維的特征：（1）由想象表象的參與（2）發(fā)散性思維和輻合性思維的共同作用，使思維具有流暢性、變通性、獨(dú)特性。（3）遠(yuǎn)距離聯(lián)想的能力2、注意是心理活動對一定對象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特點(diǎn)。指向性是指在一定時間內(nèi)，人的心理活動有選擇地朝著?定的對象。集中性是指心理活動停留在客觀事物上的強(qiáng)度或緊張度。指向和集中是同一注意狀態(tài)下的兩個不可分割的方面，注意不是一個獨(dú)立的心理過程，它是心理過程的共同特性，是心理活動的引導(dǎo)者和組織者，具有動力性。它具有三個功能：第一，選擇功能。它使人在某一瞬間選擇具有意義的、符合活動需要的客觀事物，避開或抑制無關(guān)刺激。第二，保持功能。它使人的心理活動持續(xù)保留在所選擇的對象上，保證活動的順利進(jìn)行：第三，對活動的調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能。它使人的心理活動沿著一定的目標(biāo)和方向進(jìn)行，并根據(jù)當(dāng)前需要作出適當(dāng)分配和及時轉(zhuǎn)移，以此來適應(yīng)瞬息萬蠻的客觀環(huán)境。3、答：注意的品質(zhì)主要有：注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配、注意轉(zhuǎn)移。4、答：①家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。②學(xué)校在性格形成和發(fā)展中的作用。③社會實(shí)踐在性格形成和發(fā)展中的作用。④主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用。5、特征：

（2）學(xué)習(xí)環(huán)境包括教師的教育態(tài)度、思想教育、校風(fēng)、班風(fēng)、體育鍛練。1（2）學(xué)習(xí)環(huán)境包括教師的教育態(tài)度、思想教育、校風(fēng)、班風(fēng)、體育鍛練。2、創(chuàng)造性思維沒有現(xiàn)成的答案；3、迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征；4、靈感狀態(tài)：5、創(chuàng)造性思維需要創(chuàng)造性相象的參與。6、答:偽裝的方法有四種：1、減縮：刪減顯性夢境的情節(jié)。2、轉(zhuǎn)移：轉(zhuǎn)移顯性夢境的情節(jié)。3、象征：潛性夢境中被壓抑的沖動或欲望以象征性的表征出現(xiàn)在顯性夢境中。4、再修正：個體在陳述顯性夢境時，會對夢中情節(jié)加以修正。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：動機(jī)的內(nèi)涵：動機(jī)是為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動，并引導(dǎo)活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動力。例如，熱時尋找比較涼爽的地方：餓時尋找食物并奔向有食物的場所;渴時尋找水源等。這時，需要就成為人的活動的動機(jī)了。電影《中國合伙人》中，很多學(xué)生為了出國參加“新夢想”的英語培訓(xùn)班，最后參加托?？荚嚒⒑炞C面試等。對于更好的學(xué)習(xí)英語知識，是這些學(xué)生的需要，目標(biāo)就是通過考試，通過簽證面試，這就是他們參加英語培訓(xùn)班的動機(jī)。動機(jī)的功能：一）激活功能動機(jī)具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)。如為了獲得媽媽的贊揚(yáng)而聽話的小孩兒。（二）指向功能動機(jī)能將行為指向一定的對象或目標(biāo)。如在休息動機(jī)的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場所。（三）維持和調(diào)整功能動機(jī)具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅(jiān)持性。當(dāng)動機(jī)激發(fā)個體的某種活動后，這種活動能否堅(jiān)持下去，同樣要受動機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。當(dāng)活動偏離目標(biāo)時，動機(jī)就會將其調(diào)整回目標(biāo)中來。6月份的高考，考生們想要考上目標(biāo)大學(xué)，這就是動機(jī)的激發(fā)功能；為了制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按部就班地復(fù)習(xí)，這就是動機(jī)的指向功能：當(dāng)覺得自己很疲倦，想要放棄的時候，想到自己的目標(biāo)大學(xué)，就會調(diào)整自己的心態(tài)，堅(jiān)持下去，有到完成高考，表現(xiàn)出了動機(jī)的維持和調(diào)整功能。人的性格和主要和遺傳和環(huán)境有關(guān)，其中又以后天的因素為主，所謂遺傳其實(shí)也是和環(huán)境聯(lián)系的，我們有的時候和父母很象，是因?yàn)槲覀兒臀覀兊母改笍男?起生活不