《聽聽秋的聲音》教學設計

《聽聽，秋的聲音》教學設計廣州市番禺區(qū)大石學校何蔓娜【教材分析】本課是一首現代詩，是略讀課文。抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體會秋天獨特的風情。詩歌語言精練美麗，富有韻味?！驹O計理念】由于這是一篇略讀課文，教學時，沒必要太注意文章的內容，把每句、每段都搞清晰，應放手讓同學自己運用精讀課文獲得的方法，把課文讀懂。本課的設計著重是引導同學有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象，想象秋天景象的美妙，體會詩中濃濃的秋情。把聽、說、讀、寫有機地結合起來，貫穿整個教學過程，力求在各項實踐活動中，同學的語文力量得到提高?！窘虒W目標】.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。.一邊讀一邊綻開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美妙。.仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文?！窘虒W重、難點】.從秋天的音響中，想象秋天景象的美妙；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。.仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。【課前預備】同學方面：觀看秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。老師方面：教學課件、鋼琴曲《秋日私語》【課時支配】1課時【教學過程】一、走進秋天的音樂廳——創(chuàng)設情景導入.導入語：這是一曲秋之歌，讓我們一起專心傾聽，聽聽，秋的聲音?。úシ耪n文的動畫課件）.師：孩子們，你們都聽到了什么聲音呢？（指名說）聲音悅耳嗎？這節(jié)課我們就一起走進秋天，聽聽，秋的聲音吧！.指名讀課題。（要求要讀得美一些，提示中間的標點符號要停頓一下。）二、傾聽秋天的聲音——自學課文，整體感知課文1.復習略讀課文的學習方法：①師：細心的同學已經發(fā)覺在課題12的旁邊有一個星號，說明這是一篇“略讀課文:那我們應當怎樣學習略讀課文呢?②生隨機回答：自學、借助閱讀提示……③師：那我們趕快來讀一讀閱讀提示，看看提示中對我們的自學提了幾個要求，并用直線劃出來。④指名說，課件出示要求。我會自學了：(1)有感情地朗讀課文，留意把字音讀準；(2)理解課文中詞語的意思；(查新華字典、查圖解字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、找近義詞等。)(3)找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。(4)再讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。2.初讀課文:①師：那我們趕快依據閱讀提示的第一個要求，親自去聽聽秋的聲音吧！請打開語文書，翻到第12課，有感情讀—讀課文。②同學用自己喜愛的方式讀課文。③師：剛才，我們已經與秋天的聲音有了一次親熱的接觸了?，F在，誰情愿用你的朗讀再一次帶領大家去聽聽，秋的聲音呢？（指名分小節(jié)朗讀）3.師：從同學們的朗讀聲中，你聽到了秋天的什么聲音呢？（生說，師隨機板書。）板書：黃葉蟋蟀大雁秋風三、品嘗秋天的聲音感悟詩歌語言的精練美麗.選讀課文。師：在這些聲音中，你最喜愛哪種呢？找到你喜愛的那一節(jié)，再去讀一讀吧(生再讀。).朗讀溝通。(1)第一小節(jié)①生讀。②師：能告知大家，在你讀的時候，腦海中想到了什么畫面嗎？③想象說話：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“(課