一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形（二）》聽評(píng)課記錄

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形（二）》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：認(rèn)識(shí)圖形（二）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：特級(jí)教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張老師通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)物展示，有效導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣。

展開階段，張老師采用講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，深入理解圖形的特征。

結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生交流頻率適中，提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)，能夠關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出良好的合作精神。

5.課堂管理：

張老師有效管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用多媒體教具，通過(guò)圖形展示和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶圖形知識(shí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)和工具對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，課程開始前就向?qū)W生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解有了明顯的提升。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，對(duì)圖形的理解和記憶情況良好。他們能夠正確識(shí)別和命名各種基本圖形，理解圖形的特征和性質(zhì)。此外，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)和小組合作中，展現(xiàn)了他們對(duì)圖形技能的掌握程度，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。在課堂上，張老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，尊重每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和合作精神。通過(guò)學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，學(xué)生們不僅獲得了實(shí)用的數(shù)學(xué)技能，還培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師這節(jié)課的整體印象非常好。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，注重學(xué)生的主體地位，課堂氛圍活躍，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。張老師的課堂管理得當(dāng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。整體來(lái)看，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了不錯(cuò)的成果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張老師可以更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生更多的個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論和實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生的參與度和積極性。此外，張老師可以利用多媒體教具更好地輔助教學(xué)，例如通過(guò)動(dòng)畫演示圖形的變換和組合，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解張老師教學(xué)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。在后續(xù)聽課中，可以關(guān)注張老師是否采取了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)措施的效果如何。同時(shí)，我計(jì)劃采取一些支持措施幫助張老師成長(zhǎng)，