小學作業(yè)設計課題研究計劃及其可行性

小學作業(yè)設計課題研究計劃及其可行性一、研究的目的及意義：要表現(xiàn)為作業(yè)數(shù)量與質(zhì)量反差巨大，主要表現(xiàn)為:3、總量過大，質(zhì)量偏低，統(tǒng)一任務多，自主選擇少。缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學生的興趣。結(jié)果是，學生負擔過重，教學效率低下。4、滲透不廣，將語文、數(shù)學學科和其他學科割裂開來，就著語文練語文，數(shù)學練數(shù)學，忽視了多學科之間的交叉滲透;6、小學作業(yè)量與質(zhì)的巨大反差形成了明顯的負面效應。挫傷了學生的學習積極性，損害了學生的身心健康，影響了教學質(zhì)量的提高。因此，優(yōu)化小學語、數(shù)作業(yè)設計迫在眉睫!二、研究目標和內(nèi)容：(一)研究目標：作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學生素養(yǎng)的一座橋梁。學以致用，學會在實踐活動中檢驗知識，獲得全面、主動的發(fā)展，最終為自己的終身發(fā)展奠定良好的基礎。4、控制作業(yè)的數(shù)量，提高作業(yè)的質(zhì)量，減輕學生過重的課業(yè)負擔。(二)同一研究領域研究現(xiàn)狀，給我們的啟發(fā)：數(shù)教學質(zhì)量探索出一條有效的途徑。三、課題研究方法、對象和原則：(一)研究方法：1、文獻資料法:研讀有關(guān)專著，收集有關(guān)教學思想和模式的資料及論文，與新課程理念融合，借助理論和經(jīng)驗，形成合力，進行課題研究，提高教學效果。2、行動研究法:依據(jù)《課程標準》，用相關(guān)的教學理念指導實踐，并圍繞課題3、觀察法:對全體學生進行觀察，有目的、有計劃、精細的、深入的觀察。4、調(diào)查研究法通過對教師和學生在研究之前、研究中期、研究后期對作業(yè)多方面情況進行調(diào)查分析，驗證研究的進展和效果。5、經(jīng)驗總結(jié)法:重視資料積累，認真撰寫階段性報告，總結(jié)各階段的得失，不斷調(diào)節(jié)研究步伐。最后以總結(jié)形式完成課題研究《結(jié)題報告》。(二)研究對象：研究對象為本校1-6年級各班，課堂作業(yè)設計。(三)研究原則：1、主體性原則：學生是學習的主體。如果只是讓他們被動機械地寫，即使學生服務。34、趣味性原則：讓學生嘗試、實踐趣味性作業(yè)，不僅善于激發(fā)學生的作業(yè)四、預設的研究結(jié)果：(一)文本成果：1、課題研究報告。2、教師教學論文集、學生個案集。3、學生優(yōu)秀作業(yè)設計集。(二)實踐成果：1、布置層次性作業(yè)，讓每一個學生體會成功的快樂，促進學生學習成績的提高。2、注重學生的心理感受，學生自信心和各種能力得到培養(yǎng)。3、合理選擇作業(yè)，實現(xiàn)“減負增效”。4、教師能力的提高，尤其是安排彈性而有效的作業(yè)的能力