蘇教版五語下第二單元

PAGEPAGE27“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容 夢圓飛天共幾課時2課型新授第幾課時1三維目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。教學(xué)資源俄羅斯塔斯社在當(dāng)天頭版頭條，報道了中國“神舟”5號發(fā)射的消息稱：38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個中國公民。航天員為了完成使命，飛離地球300多公里的外太空工作，探索人類未知的世界，難免也會有空虛寂寞的時候，這時來自地面的聲音可以說是航天員的“鎮(zhèn)靜劑”。航天員可以通過先進(jìn)的通訊設(shè)備與地面保持無間斷的聯(lián)系，向地面報告太空中的所有情況，而地面控制中心則會定時安排航天員的家屬與航天員連線溝通，把家人祝福送到他們身邊。預(yù)習(xí)設(shè)計1.查閱有關(guān)的航天資料。2.預(yù)習(xí)課文，標(biāo)好小節(jié)號，讀準(zhǔn)生字，讀順課文。3.聯(lián)系上下文或利用工具書，了解下列詞語的意思：凜冽肅然佇立蒼穹游弋浩瀚學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、解讀課題，走進(jìn)課文：1.齊讀課題。2.簡介楊利偉。3.飽含激動、自豪、驕傲的語氣讀課題。告訴全世界……（讀課題：夢圓飛天）激動（1）激動地（2）自豪地（3）驕傲地4.揣摩課題意思。大聲地讀讀課文，好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。二、學(xué)習(xí)新課（一）生字詞出示學(xué)習(xí)單：（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文。（2）課文記敘了一件什么事？描寫了哪幾個場面？1.認(rèn)讀生字詞乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣2.齊讀生字詞3指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語的味道來。（二）讀通課文1..把課文難讀的地方，再讀一遍。舉手讀難讀的部分2.說說夢圓飛天的意思，是誰圓了誰的什么夢？3.找出文中點題的句子。朗讀時注意最后一個標(biāo)點。4.說說這句話，有什么感受？5.瀏覽感知課文的敘述順序。完成《補充習(xí)題》第四題評價楊利偉四、小結(jié) 聯(lián)系神舟六號、七號、嫦娥一號的發(fā)射，整體感知課文的內(nèi)涵。一、解讀課題，走進(jìn)課文(3分鐘)1.邊出示邊講述：從“嫦娥奔月”到屈原的《天問》，到敦煌的“飛天”，一直到現(xiàn)代的航天事業(yè)，千百年來，華夏兒女始終做著同一個夢（板），這是一個關(guān)于——飛天的夢。（板）直到2003年10月15日“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓了?。ò妪R課題）2.讀題。今天，咱們就來學(xué)習(xí)課文《夢圓飛天》。3.簡介楊利偉。認(rèn)識這個人嗎？(楊利偉中國首位飛入太空的宇航員)4.今天我們就來回顧我們的飛天之夢（1）讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）（2）讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）（3）讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）5.這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。二、初讀課文（20分鐘）（一）生字詞1.初讀課文，整體感知：2.檢查學(xué)生自讀情況。同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讓我們來學(xué)習(xí)一下本課的生字新詞。（出示生字新詞）誰來讀一讀？乳白色執(zhí)行劃破控制僑胞橘紅色澎湃（出文中重點詞語）你能讀好嗎？寒風(fēng)凜冽烈焰升騰大漠震顫直指蒼穹亮如白晝肅然佇立澎湃的激情勝利的喜悅無限的自豪指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語的味道來。（二）讀通課文1.請大家再打開課文，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。（1）組織自己讀（2）指名讀2.通過剛才的閱讀，你記住這些了嗎？一個難忘的日子——？一個特殊的地方——？一個英雄的名字——？一艘神奇的飛船——？一次圓夢的壯舉——？3.教師引讀：——一個難忘的日子——2005年20月15日一個特殊的地方——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心一個英雄的名字——楊利偉一艘神奇的飛船——神舟五號一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行4.利用上面的要素，相信同學(xué)們一定能概括出課文的主要內(nèi)容。用2分鐘時間準(zhǔn)備，先同桌說說，然后交流指名概括說說。（師生評價）5.按事情發(fā)展的順序描寫了哪幾個場面？（根據(jù)討論情況相機(jī)板書：“送行——發(fā)射——問候——夢圓”）教師概括課文段落（場面、意義分四個部分）6.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？誰圓了誰的什么夢？7.出示學(xué)習(xí)單：夢圓飛天是什么意思？誰圓了誰的什么夢？文中有一句話準(zhǔn)確地表明題目的意思，請大家把它找出來。出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！注意最后一個標(biāo)點，再讀一遍。8.讀了這樣的一句話，有什么感受？三、學(xué)習(xí)1-5自然段（15分鐘）1．預(yù)設(shè)1：第二自然段(1)我感到無比激動。中國人為飛天夢想準(zhǔn)備了很多年，終于成功了。（2）我感到無比自豪，因為中國人自己有了宇航員。2．預(yù)設(shè)2：第4自然段。（1）這是楊利偉出征時的一張照片，你們又是怎樣評價他呢？（2）你們覺得，平靜的背后，還包含這什么呢？（激動、自豪、堅定）3．朗讀第4自然段4．齊讀1-5自然段。四、小結(jié)（2分鐘）今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號成功了，七號成功了，八號的發(fā)射是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀2.習(xí)字冊3.《一課一練》一至三題“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容夢圓飛天共幾課時2課型新授第幾課時2三維目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。2．精讀感悟，憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨特的感受。教學(xué)重點難點有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。教學(xué)資源————寫在“神六”勝利返航之際古有飛天夢，今由神六圓。也許在過去的五天之中，我們還只能壓抑住心中的激動之情，那么現(xiàn)在，當(dāng)“神六”成功著陸的一瞬間，當(dāng)兩位宇航員走出機(jī)艙向關(guān)注他們的億萬人民展露笑容之時，每一個中華兒女都在用自己的方式表達(dá)著心中無限的喜悅與自豪。此時此刻，神州大地共沸騰，五湖四海同慶賀。從鄧稼先的“兩彈一星”到長征系列火箭的發(fā)射，從神舟一號到神舟五號，多少年的期盼與等待，幾代人的不懈努力，這次近乎完美的太空之旅標(biāo)志著我國的載人航天技術(shù)實現(xiàn)了一次歷史性的飛躍。幾天來，遨游太空的宇航員給我們帶來了一個又一個的驚喜，雖然兩位航天員距離我們甚是遙遠(yuǎn)，但有了先進(jìn)的監(jiān)控技術(shù)，也讓我們這些上不了天的人有了身臨其境的感覺。而最讓我們引以為驕傲的是這次的實際著陸點與預(yù)測著陸點相差僅一公里，這是許多其它航天大國都做不到的。中國人用自己的智慧和行動向世人證明了我們的實力。但是，在我們歡呼雀躍之后更應(yīng)該去深思接下來的道路怎么走，畢竟，我國的科學(xué)技術(shù)水平與美國等發(fā)達(dá)國家的差距是不容我們樂觀的。作為正在高等學(xué)府中深造學(xué)習(xí)的大學(xué)生，我們面對的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，不要再說“事不關(guān)己，高高掛起”之類的話，也許在不久的將來我們中的許多人都會由旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閵^戰(zhàn)第一線的科技工作者。不要再抱怨大學(xué)的生活沒有動力，沒有激情，不要再為虛度時光而尋找各種理由，我們的身上肩負(fù)著推不掉的社會責(zé)任和歷史使命，從某種意義上講，中國能否在十五年之內(nèi)實現(xiàn)登月計劃的決定權(quán)就掌握在我們這一代人的手中。也許有人又會說我們所學(xué)的專業(yè)與航天科技無關(guān)，可是要知道航天技術(shù)的進(jìn)步是需要各類學(xué)科的共同支持的，比如航天燃料的改進(jìn)，航天器制造材料的創(chuàng)新都是我們可以施展才華的領(lǐng)域。只要我們擁有一顆赤誠的愛國心，明確自己將來的發(fā)展方向，再加上前人為我們留下的寶貴經(jīng)驗，有了我們每個人的傾力參與，祖國的科學(xué)技術(shù)水平必會不斷迎來新的輝煌?！吧窳钡某晒Ыo我們的不只是喜悅與激動，更多的是思考與啟示?！案锩形闯晒Γ救孕枧?。”已經(jīng)取得的成績將被永遠(yuǎn)的載入史冊，但我們并不能在歷史光環(huán)的照耀下安逸的過活，祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關(guān)，讓我們承載著夢想，充滿希望和信心，揚帆遠(yuǎn)航。預(yù)習(xí)設(shè)計1.閱讀補充讀本的相關(guān)文章，繼續(xù)了解有關(guān)的航天資料。2.進(jìn)一步讀熟課文。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思生齊讀課題：夢圓飛天。出示學(xué)習(xí)單：請同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀一讀課文的6-15自然段，想一想，在“神舟”5號發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？找出來讀一讀，在書旁寫寫自己的感受。△“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。”學(xué)生交流：1.體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了。）2.哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）（繃得緊緊的）（似乎聽到自己急促的呼吸聲）3.人們的心情為什么如此的緊張呢？（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）學(xué)生想象：此刻，坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想——此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會想——此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想——此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想——△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”·這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？△“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹。”生齊讀·這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）完成《一課一練》第五題第二篇短文分析△“飛行正常！”可別小看這簡簡單單的四個字，他其實在告訴人們？生自由表達(dá)（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。）△“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪。”·讀了這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）·由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）學(xué)習(xí)“問候”場面出示學(xué)習(xí)單：試著讀一讀第17自然段，想一想，這段問候該怎樣讀？你認(rèn)為該怎么讀這段呢？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）如果你是在太空中工作的同行，第一次聽到來自太空的中國宇航員的問候，你會怎么想？（我們又多了一位新同行；中國的宇航員，你好，歡迎下次來我們空間站做客?。┤绻闶歉郯耐⑴_灣同胞、海外僑胞，聽到這來自太空的問候，你會說什么呢？（我們的祖國越來越強(qiáng)大了，港澳回歸，申奧成功，現(xiàn)在又實現(xiàn)了飛天夢想，真了不起??！希望臺灣問題也能早日解決。）引讀最后一自然段一、復(fù)習(xí)回顧（2分鐘）1.同學(xué)們，2003年10月15日，是一個永載中華民族史冊的日子。我國第一艘載人飛船“神舟”5號載著航天員楊利偉首次飛行太空，繞地球環(huán)行14周，圓滿完成了首飛任務(wù)。中華民族千年的飛天夢想終于成真了。2.今天，就讓我們再一次把時間定格在2003年10月15日，一起去感受一下那激動人心的歷史時刻，讀——生齊讀課題：夢圓飛天。二、學(xué)習(xí)“發(fā)射”場面（18分鐘）1、把書打開，請同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀一讀課文的6-15自然段，想一想，在“神舟”5號發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？找出來讀一讀，在書旁寫寫自己的感受。2.生自讀3、剛才，同學(xué)們讀得投入，寫得也很專注。誰先來說說看，給你印象最深刻的是？交流△“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲?！薄つ泱w會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了。）·特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內(nèi)心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師范讀，齊讀·同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）·是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！此刻，坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想——此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會想——此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想——此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想——·期待、信任、祝福、激動、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨特的感受，我們再一齊讀一讀第六自然段?！鳌笆?、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”·這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）·因為倒計時的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動地倒數(shù)這十個數(shù)？指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動?！み@10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！生齊讀△“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹?！薄み@是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀·這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）·是啊，在描述這升空畫面時，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀——引讀·想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅?。看到的很壯觀，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！·能讀出這氣勢嗎？齊讀△“飛行正常！”·同學(xué)們，其實文中還有一句很重要的話被你們忽視掉了，雖然他只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？·僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常!·可別小看這簡簡單單的四個字，他其實在告訴人們？生自由表達(dá)（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。）△“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪。”·讀了這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）·由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）·神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群?？傊笓]李繼耐先生，你好！“神舟”5號發(fā)射成功，請你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎？你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎？你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？·同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們一起來表達(dá)出內(nèi)心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀3、下面，就讓我們一起通過影像，直觀地感受一下當(dāng)時神舟飛天的壯觀氣勢?！静シ乓曨l】激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時。引讀：10、9、8——點火！起飛！4、看完錄像，我們再來讀6-15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀6-15自然段三、學(xué)習(xí)“問候”場面（17分鐘）1、飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來楊利偉發(fā)回的信息。當(dāng)飛船運行到第七全，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。自己試著讀一讀第17自然段，想一想，這段問候該怎樣讀？2、你認(rèn)為該怎么讀這段呢？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）指名讀、齊讀3、如果你是在太空中工作的同行，第一次聽到來自太空的中國宇航員的問候，你會怎么想？（我們又多了一位新同行；中國的宇航員，你好，歡迎下次來我們空間站做客?。┤绻闶歉郯耐⑴_灣同胞、海外僑胞，聽到這來自太空的問候，你會說什么呢？（我們的祖國越來越強(qiáng)大了，港澳回歸，申奧成功，現(xiàn)在又實現(xiàn)了飛天夢想，真了不起??！希望臺灣問題也能早日解決。）4、想得真好，同學(xué)們，這問候不僅僅是楊利偉他自己的，也是中國所有航天工作者的，更是我們所有中國人的。讓我們再一次和楊利偉一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。齊讀5、楊利偉叔叔代表我們向地球發(fā)出深情問候的同時，還興奮地對兒子說，引讀：我看到我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？聽老師來讀一讀19自然段。6、聽了老師的朗讀，你有怎樣的感覺？（太空景色真是神奇美妙）你是從哪些地方感受到了它的神奇美妙的？生交流7、下面，我們就來看看在太空中看到的我們的家。【出示地球圖片】同學(xué)們看，這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通過你的朗讀，將這么奇妙的景色給讀出來嗎？齊讀四、總結(jié)全文（3分鐘）1、同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功了！浩瀚的太空從此寫下了——引讀最后一自然段2、同學(xué)們，在繼神五發(fā)射成功后，2005年10月12日，我國又成功地發(fā)射了神舟6號載人航天飛船。神舟6號載著2名宇航員，他們是聶海勝和費俊龍。2007年的10月24日，中國的首顆繞月人造衛(wèi)星嫦娥一號又發(fā)射成功。2008年9月25日，神舟七號成功發(fā)射。讓我們衷心祝愿祖國的航天事業(yè)越來越輝煌！3、最后，讓我們牢牢記住這個難忘的日子——2003年10月15。這一天，我們——齊讀課題：夢圓飛天。作業(yè)設(shè)計1．朗讀練習(xí)。2．把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)行交流。3．《一課一練》四、五題及短文。“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容火星——地球的孿生兄弟 共幾課時2課型新授第幾課時1三維目標(biāo)1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會本課本課5個生字，其中綠線之間的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。結(jié)合課文了解“孿生兄弟”的意思。3．能理清文章的敘述順序，給課文分段并簡要地概括段落大意。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義教學(xué)資源教材開發(fā)：課文配有的插圖形象生動地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，展開合理的想象。相關(guān)材料：火星概況：火星(Mars)是距太陽第四遠(yuǎn)，也是太陽系中第七大行星。公轉(zhuǎn)軌道：離太陽227940000千米，太陽系八大行星之一，按離太陽由近而遠(yuǎn)的次序計為第四顆，比地球小，公轉(zhuǎn)周期約687天，自轉(zhuǎn)周期約24小時37分。公轉(zhuǎn)周期：約687天.自轉(zhuǎn)周期：24小時37分22秒.行星直徑：6794千米.質(zhì)量：6.4191e20噸.火星被稱為戰(zhàn)神，這或許是由于它鮮紅的顏色而得來的，所以火星有時被稱為“紅色行星”?；鹦窃谑非皶r代就已經(jīng)為人類所知。由于它被認(rèn)為是太陽系中人類最好的住所（除地球外），它受到科幻小說家們的喜愛。第一次對火星的探測是由水手4號飛行器在1965年進(jìn)行的。人們接連又作了幾次嘗試，包括1976年的兩艘海盜號飛行器火星的軌道是顯著的橢圓形。因此，在接受太陽照射的地方，近日點和遠(yuǎn)日點之間的溫差將近160攝氏度。這對火星的氣候產(chǎn)生巨大的影響?；鹦巧系钠骄鶞囟却蠹s為218K（開爾文，溫度單位，即從絕對零度-273.16℃開始的攝氏度）（-55℃，-67℉），但卻具有從冬天的140K（-133℃，-207℉除地球，火星是具有最多各種有趣地形的固態(tài)表面行星。地球概況：地球形成自46億年前，大約在16億年前地球每晝夜只有9個小時，比現(xiàn)在自轉(zhuǎn)快的多，每年約有800多天；到了6億年前，每晝夜延長到了20個小時，年縮短到440天，地球正在逐漸放慢自轉(zhuǎn)速度，原因可能主要是月球的潮汐引力作用。一般認(rèn)為，地球的形成起源于太陽星云分化物。從我們身處地球的視角看來，我們這個行星是非常巨大富饒，為似乎無窮盡的空氣所包圍的；然而，宇航員從太空看來，地球只是個瘦小的球體，被一層薄薄的仿佛一吹就散的大氣所圍繞。對一個空間旅行者來說，在深邃黑暗的空間里的地球，藍(lán)色的海域、棕色或綠色的陸地與白皚的云是異常醒目的。地球是距太陽第三顆行星，距離有1億5千萬千米（9320萬英里）。地球繞太陽公轉(zhuǎn)一天為365.256個地球日，自轉(zhuǎn)一周為23.9345小時。地球是太陽系中唯一一顆有生命定居的行星。它的快速自旋與熾熱的鎳鐵內(nèi)核產(chǎn)生了足夠的磁場，與大氣配合保護(hù)我們，抵御來自太陽與其他星球的輻射。大氣層還保護(hù)我們免遭流星的侵襲，它們中的大多數(shù)會在到達(dá)地球表面前燒毀。學(xué)生經(jīng)驗：有關(guān)火星和地球的知識，學(xué)生以從課外書上、電視上有所了解，課上可讓學(xué)生交流介紹。預(yù)習(xí)設(shè)計1．把課文讀三遍，能做到正確、流利。2．畫出課文中由生字組成的詞語，抄寫兩遍。結(jié)合課文內(nèi)容或借助工具書理解下列詞語：隕石熔巖家常便飯?zhí)油鰧\生3．讀讀有關(guān)火星和地球的資料。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思“孿生兄弟”指什么人？他們最顯著的特征是什么？理解“孿生兄弟”，了解引號的作用。讀詞語出示學(xué)習(xí)單：課文介紹了幾個方面的內(nèi)容，給課文劃分層次，概括大意。第一段（1）由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在。第二段（2-5）推想火星上水的兩種來源。第三段（6-8）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。出示學(xué)習(xí)單：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：火星是一個怎樣的球體呢？它為何和我們?nèi)祟惿畹牡厍蚍Q兄道弟呢？自主閱讀課文，完成《補充習(xí)題》第三題相互交流是呀，這兄弟倆長得太像了！同樣有——（學(xué)生齊讀），同樣有——（學(xué)生齊讀）同樣有——（學(xué)生齊讀），同樣有——（學(xué)生齊讀）甚至——（學(xué)生齊讀）因此，人們說火星是地球的孿生兄弟呢！在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。一、解題。（5分鐘）1．夢圓飛天，讓我們激動不已，我們已邁出了探索宇宙的一大步。在群星璀璨的太空中，有兩個“孿生兄弟”。同學(xué)們知道“孿生兄弟”指什么人嗎？2．他們最顯著的特征是什么？科學(xué)家們把火星和地球稱為孿生兄弟，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《火星——地球的“孿生兄弟”》這篇課文。（板書課題）2、教師板書：“孿生兄弟”，理解含義。隨機(jī)了解引號的作用。二、初讀課文。（8分鐘）1．檢查自學(xué)情況（1）出示詞語：隕石孿生渺茫彗星熔巖蒸發(fā)裹挾指名讀，相機(jī)正音（2）指名分自然段讀課文，學(xué)生相互評議。三、整體感知（21分鐘）1．什么是孿生兄弟？大家見過孿生兄弟或姐妹嗎？他們留給你什么印象？2．用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：火星是一個怎樣的球體呢？它為何和我們?nèi)祟惿畹牡厍蚍Q兄道弟呢？并完成《補充習(xí)題》第三題。3．學(xué)生自主閱讀課文，完成《補充習(xí)題》第三題4．相互交流，教師板書：火星和地球長得非常像當(dāng)初火星和地球一樣有水火星環(huán)境和地球相似火星比地球小，留不住水5．教師小結(jié)：是呀，這兄弟倆長得太像了！同樣有——（學(xué)生齊讀），同樣有——（學(xué)生齊讀）同樣有——（學(xué)生齊讀），同樣有——（學(xué)生齊讀）甚至——（學(xué)生齊讀）因此，人們說火星是地球的孿生兄弟呢！四、指導(dǎo)書寫（6分鐘）1．出示生字：峽證熔挾2．仔細(xì)觀察這些字，你想提醒同學(xué)們注意什么？3．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計課內(nèi)作業(yè)：1．正確、流利地朗讀課文2．完成《習(xí)字冊》3．完成《補充習(xí)題》第三題課外作業(yè)：★．《補充習(xí)題》第一、二題。★★．《一課一練》中的“知識窗”。“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容火星——地球的孿生兄弟共幾課時2課型新授第幾課時2三維目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。3．激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。教學(xué)資源課文插圖《一課一練》上的知識窗預(yù)習(xí)設(shè)計1．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。2．《新補充讀本》中的《火星——地球的“孿生兄弟”》助讀。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思齊讀課題觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖象，說出自己的觀察所得。1.出示學(xué)習(xí)單：從課文中找出相關(guān)語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在?！?003年3月……分析……證實……”可見，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的。2.出示學(xué)習(xí)單：讀讀第三、四自然段，找出水來源的第一種和第二種猜測。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。讀讀第三自然段，說說水來源的第一種猜測；讀讀第四自然段，說說水來源的第二種猜測。多讀把握領(lǐng)會。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容。讀句子，并把握設(shè)問句的過渡作用。完成《一課一練》第四題。交流火星致命的缺陷是指什么？“集體大逃亡”是什么意思?火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？有一句話來回答。一、問題引路（2分鐘）1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（齊讀課題）2．火星和地球是“孿生兄弟”，可是為什么地球上有水和生命，而火星上卻沒有呢？二、精讀探究（36分鐘）（一）學(xué)習(xí)第二段、1．指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖象，說出自己的觀察所得。2．哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句子“科學(xué)家研究分析了……亞馬孫河。”激發(fā)探究“火星上的水從哪里來”的興趣。3．課件演示，指名學(xué)生作模擬介紹，說明水來源的推測。4．讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)第三段1．過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”讀句子，并把握設(shè)問句的過渡作用。2．交流，分析指導(dǎo)（1）完成《一課一練》第四題。（2）交流火星致命的缺陷是指什么？“集體大逃亡”是什么意思?(讀讀，體會作者形象化的寫法,寫出了氣體脫離火星表面的過程。如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格)火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？有一句話來回答。3．水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢？科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢？引導(dǎo)讀句理解“然而……”4．可見，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷（辨別“果斷”）?？茖W(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的，來不得一絲馬虎?？磥?，在火星表面找到生命的希望已經(jīng)十分渺茫，然而科學(xué)家推測，火星地表下面仍然可能有水，只要有適當(dāng)?shù)販囟?，就可能孕育出生命來，讓我們一起期盼科學(xué)家的新發(fā)現(xiàn)吧！三、拓展延伸（2分鐘）如果火星地表下真的有生命，他們是什么模樣？又是怎樣生存的？建議有興趣的同學(xué)從課外書上、網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的資料，探究火星的奧秘。作業(yè)設(shè)計課內(nèi)作業(yè)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．完成《一課一練》第四題。課外作業(yè)★《一課一練》第一、第三題。★★請你給地球的孿生兄弟——火星設(shè)計一張名片?！铩铩锝Y(jié)合課文內(nèi)容，以《火星的自述》為題，寫一篇關(guān)于火星的解說詞?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容7.神奇的克隆共幾課時2課型新授第幾課時1三維目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課的7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．掌握課文內(nèi)容，初步了解說明順序和方法。4．了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生思考、熱愛科學(xué)的情愫。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.掌握課文內(nèi)容，初步了解說明順序和方法。教學(xué)難點：把握課文脈絡(luò)，初步了解說明順序和方法。教學(xué)資源教材開發(fā)：1.可以結(jié)合本課的說明特點，適當(dāng)介紹一些說明文的寫作知識。2.組織學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)克隆的資料，對照課文，選擇自己感興趣的某一方面編寫一則關(guān)于克隆的材料，自由擬題。相關(guān)材料：1.作者簡介：談家楨，生物學(xué)家，復(fù)旦大學(xué)教授。獲得首屆上海市教育功臣的殊榮，從事遺傳學(xué)教學(xué)和研究逾60年，是我國遺傳學(xué)發(fā)展的奠基人之一。2.克隆技術(shù)大事記：1938年，德國科學(xué)家首次提出克隆設(shè)想。1952年，科學(xué)家開始用青蛙進(jìn)行克隆實驗。1984年，第一只胚胎克隆羊誕生。1998年7月22日，科學(xué)家采用一種新克隆技術(shù)，用成年鼠的體細(xì)胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，這是人類第一次用克隆動物克隆出克隆動物。1999年6月17日，以美籍華人科學(xué)家楊向中為首的研究小組利用一頭13歲高齡的母牛耳朵上取出的細(xì)胞克隆出小牛。2000年1月3日：美國著名華人楊向東，用體外長期培養(yǎng)后的公牛耳皮細(xì)胞成功克隆出6頭牛犢。2000年1月：美國科學(xué)家宣布克隆猴成功，這只恒河猴被命名“泰特拉”。2000年3月14日：曾參與克隆小羊“多利”的英國PPL公司宣布，他們成功培育出5頭克隆豬。學(xué)生經(jīng)驗：本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，五年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點突破。預(yù)習(xí)設(shè)計自主閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.劃出由生字組成的詞語，借助工具書理解部分詞語的意思。3.標(biāo)上自然段的序號，用比較簡潔的語言概括各自然段的意思。4.針對課文內(nèi)容提出自己不懂的地方。5.有條件的話查閱“克隆”的相關(guān)資料。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、談話激趣，導(dǎo)入新課在教師的講述中初步感受“克隆”的神奇魅力。齊讀課題。二、質(zhì)疑，把握文章重點交流自己最想了解的內(nèi)容。（1）什么是“克隆”？（2）克隆神奇在哪里？……聽課文錄音，邊聽邊思考。三、初讀課文，理清脈絡(luò)1．用自己喜歡的方式閱讀課文。2．認(rèn)讀詞語。一模一樣克隆例如馬鈴薯嫁接細(xì)菌卓有成效飼養(yǎng)效率瀕臨誘人3．分自然段朗讀課文。4.交流問題：什么是“克隆”，課文哪些語句給了我們明確的答案？5.出示學(xué)習(xí)單：克隆技術(shù)“神奇”在哪些地方？找出相關(guān)的段落讀一讀！克隆技術(shù)“神奇”在哪些地方？找出相關(guān)的段落讀一讀！四、重點研讀，理解“克隆”1.出示學(xué)習(xí)單：讀讀課文1—5小節(jié)，想想什么是“克隆”？并畫出相關(guān)語句。情境練習(xí)，鞏固認(rèn)識“克隆”。領(lǐng)悟文章的說明方法。認(rèn)識“舉例子”“下定義”“作比較”等說明方法。書寫生字。一、談話激趣，導(dǎo)入新課（5分鐘）1.假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個貝多芬。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話說，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走近——“神奇的克隆”。2.板書課題，齊讀課題。二、質(zhì)疑，把握文章重點（10分鐘）1.同學(xué)們，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，你最想了解些什么呢？2.學(xué)生交流，教師進(jìn)行歸納：（1）什么是“克隆”？（2）克隆神奇在哪里？……讓我們帶著這些問題認(rèn)真聽課文錄音，邊聽邊思考。三、初讀課文，理清脈絡(luò)（8分鐘）1.學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文。2.出示詞語，指名認(rèn)讀。3.指名分段朗讀課文。4.交流問題：什么是“克隆”，課文哪些語句給了我們明確的答案？四、重點研讀，理解“克隆”（12分鐘）（1）學(xué)生讀讀議議，教師小結(jié)板書：無性繁殖。（2）哪些生物天生就具有無性繁殖的本領(lǐng)呢？請讀讀課文的3—4自然段。（3）學(xué)生交流，教師板書：植物：柳樹、馬鈴薯、仙人掌（剪插、切片）微生物：細(xì)菌（細(xì)胞分裂）（4）教師小結(jié)：學(xué)到這里，誰能用自己的語言說說“克隆”是怎么一回事？A．學(xué)生自己練習(xí)，同桌互說。B．模擬交際情境：當(dāng)一個幼兒園的小朋友問你什么是“克隆”？你會怎么跟他解釋呢？當(dāng)你的奶奶問你什么是“克隆”？你又怎么跟她講解呢？C．學(xué)生分角色進(jìn)行模擬，教師適時進(jìn)行評點。2.教師指導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)懛ā＃?）課文中，以及剛才大家在介紹“克隆”是什么時，分別運用了哪些說明方法？（2）結(jié)合具體的語句進(jìn)行交流，教師板書：舉例子、下定義、作比較。3.總結(jié)全課：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。3.鞏固練習(xí)《一課一練》第六部分。五、指導(dǎo)書寫（5分鐘）1.重點講解“薯”“率”“嫁”的間架結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生描紅、臨寫。作業(yè)設(shè)計課內(nèi)作業(yè)：1.完成《習(xí)字冊》。2.《一課一練》第六部分。課外作業(yè)：必做題：1.《補充習(xí)題》一、二、三部分。2.《一課一練》一、二、三部分。選做題：★本文所說的克隆問題，專業(yè)性很強(qiáng)，但作者卻說明得深入淺出，通俗易懂，作者運用了哪些說明方法？請你舉例回答?！铩镩喿x《新閱讀新習(xí)作》《神奇的克隆》助讀?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容7.神奇的克隆共幾課時2課型新授第幾課時2三維目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課的7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．掌握課文內(nèi)容，初步了解說明順序和方法。4．了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生思考、熱愛科學(xué)的情愫。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：掌握課文內(nèi)容，了解克隆技術(shù)給人類帶來了什么。教學(xué)難點：了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生思考、熱愛科學(xué)的情愫。教學(xué)資源1.相關(guān)圖片。2.本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，五年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點突破。預(yù)習(xí)設(shè)計朗讀課文，了解克隆技術(shù)給人類帶來的好處。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入話題1.復(fù)習(xí)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了克隆是什么？指名回答。2.其實克隆不僅僅是生物繁殖的一種本領(lǐng)，它更是一項高科技生物技術(shù)！二、精讀體悟，感受“克隆技術(shù)”1.學(xué)習(xí)第五自然段。2.出示學(xué)習(xí)單：請大家讀讀課文的7、8自然段。邊讀邊思考：這一項成果為什么會“轟動”全世界呢？3.讀課文的7、8自然段。邊讀邊思考：出示：因為克隆技術(shù)是一項可以（）。有了克隆技術(shù)，可以（），也可以（），還可以（），甚至能夠（）……齊讀最后一個自然段一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入話題（5分鐘）1.復(fù)習(xí)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了克隆是什么？指名回答。2.其實克隆不僅僅是生物繁殖的一種本領(lǐng)，它更是一項高科技生物技術(shù)！二、精讀體悟，感受“克隆技術(shù)”（35分鐘）1.展示克隆羊“多利”的圖片，教師范讀課文第五自然段。2.這段主要告訴我們什么？（1）學(xué)生交流，教師小結(jié)：高等動物也可以進(jìn)行“克隆”，不過難度很大，科學(xué)水平很高?。?）對于“多利”的誕生，科學(xué)界是怎樣看待的呢？你能用一個詞語來概括嗎？3.鞏固練習(xí)：《補充習(xí)題》第四部分。4.學(xué)生進(jìn)行交流，教師進(jìn)行總結(jié)：所以可以這樣說：克隆技術(shù)是一項神奇的技術(shù)，它能給世界帶來美好的未來；克隆技術(shù)是一項偉大的發(fā)明，它將可能改變整個世界的命運！因此，神奇的克隆技術(shù)——（學(xué)生齊讀最后一個自然段）5.“關(guān)于克隆技術(shù)可以造福人類”，你還了解哪些？（1）小組內(nèi)交流，討論。（2）全班交流。6.教師小結(jié)：克隆技術(shù)是一把雙刃劍，在我們手中一定要用于為人類造福，否則就會給我們帶來生態(tài)災(zāi)難！所以在國際上，只允許將克隆技術(shù)用于科學(xué)研究，現(xiàn)階段內(nèi)，嚴(yán)禁將克隆技術(shù)用于“制造”人類！作業(yè)設(shè)計課內(nèi)作業(yè)：1.《補充習(xí)題》第四部分。課外作業(yè)：必做題：1.《一課一練》第七部分。2.閱讀《一課一練》中的“知識窗”。選做題：★本文介紹有關(guān)克隆的知識，開頭卻從植物、細(xì)菌等說起，這樣寫有什么作用？★★如果有一天，人類對克隆技術(shù)研究比較成熟，你想利用克隆技術(shù)做些什么呢？請展開想象，以《我想克隆……》為題，寫一段話?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二共幾課時2課型新授第幾課時1三維目標(biāo)1．學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)會積累同義詞和近義詞，能根據(jù)語境選擇合適的詞語。引導(dǎo)學(xué)生體會語文學(xué)習(xí)和自己的生活息息相關(guān)，從而啟發(fā)學(xué)生感受祖國語言未能在的豐富多彩。2．誦讀和熟記12個詞匯，了解大意。3．用鋼筆描寫一段話，注意整體布局，提高學(xué)生的鋼筆字水平。教學(xué)重點難點重點：近義詞的辨析與運用；難點：理解人物描寫詞語意思，感悟詞語本身的情感因素。教學(xué)資源相關(guān)材料：跟“看”的意思相近的詞語：表示向四周看（環(huán)顧）（環(huán)視），表示向下看（俯視）（鳥瞰），表示向遠(yuǎn)處看（遠(yuǎn)望）（遠(yuǎn)眺），表示向上看（仰望），表示恭敬地看（瞻仰），表示注意力集中地看（注視）（端詳），表示粗略地看（瀏覽）,表示偷偷的看（窺視），表示看不起地看（輕視）（蔑視），表示不值得地看（不屑一顧），表示斜眼看（瞥），表示拜訪地看（探望），表示上級查看（視察），表示仔細(xì)的看（觀察），表示回過頭看（回眸），表示注意地看（注視）。學(xué)生經(jīng)驗：有關(guān)“人的儀表神態(tài)”的成語，學(xué)生平時也有一定的積累，可在上課時開發(fā)利用。預(yù)習(xí)設(shè)計學(xué)生理解12個成語，想一想在小說和現(xiàn)實生活中，哪些人可以用得上其中的哪些詞語？學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思1.漢語詞語相當(dāng)豐富，有時同樣的或者相近的意思，往往可以有很多的詞語供選擇。你能舉一些例子嗎？2.你能說一個使用不同的詞語表達(dá)相近的意思，效果卻截然不同的例子嗎？3.出示學(xué)習(xí)單：小麗的爸爸給小麗怎樣的建議？你怎樣看待小麗爸爸的建議？（“緊盯”比“看”更顯專注。）說說還有哪些詞語與“看”有關(guān)嗎？三句話僅一字之差，你從中可以分別讀出什么？生說。出示學(xué)習(xí)單：（1）、“瞻仰”是什么意思？（2）、這兒為什么要用“瞻仰”這個詞？（3）、你還能用“瞻仰”這個詞語說一句話嗎？有些詞語中也含有與“看”意思相近的字眼，你能找出來一些嗎？能說出幾個描寫人物性格特點、神態(tài)等的成語嗎？學(xué)生自由讀成語，要求能邊讀邊思考這些成語的大概的意思。同桌的同學(xué)討論每條成語的大概意思。學(xué)生練習(xí)說說這些成語的意思。出示學(xué)習(xí)單：讓學(xué)生想想這些成語有什么特點?？吹狡渲械囊恍┏烧Z你能否想起某個人？(風(fēng)流瀟灑、氣宇軒昂——周瑜；溫文爾雅、風(fēng)度翩翩——諸葛亮；處之泰然——孔明（上演空城計）……)相機(jī)理解詞語意思：風(fēng)流瀟灑：比喻人有才學(xué)，有風(fēng)度神情、舉止、風(fēng)貌等自然大方，有韻致。氣宇軒昂：形容氣度不凡，精神飽滿。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅。儀態(tài)萬方：形容姿態(tài)、容貌等在眾多方面都姣美無比。神采奕奕：形容精神旺盛，容光煥發(fā)。滿面紅光：形容人精神好，氣色好。威風(fēng)凜凜：形容氣概威嚴(yán)，令人敬畏。相貌堂堂：形容人儀表形象好。一般用于男子。風(fēng)度翩翩：形容人很有風(fēng)度，舉止灑脫。落落大方：形容人胸懷坦蕩，舉止自然。處之泰然：形容心情安定。習(xí)以為常：習(xí)慣了，就把它當(dāng)作平常的事。學(xué)生說出哪些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要均勻。學(xué)生臨慕、描紅。一、教學(xué)第一部分。1．導(dǎo)入。漢語詞語相當(dāng)豐富，有時同樣的或者相近的意思，往往可以有很多的詞語供選擇。你能舉一些例子嗎？2．故事激情示例。(1)、教師講一個關(guān)于為老人吊唁的故事。同是吊唁效果大不相同，以故事激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的情趣。(2)、你能說一個使用不同的詞語表達(dá)相近的意思，效果卻截然不同的例子嗎？3．學(xué)習(xí)書中實例，感悟詞語感情色彩差異。(1)、出示練習(xí)中的例子。(2)爸爸還說：同是“看”這個意思，還有很多詞語可供我們選用。你能說說還有哪些詞語與“看”有關(guān)嗎？（瞅、瞪、瞥、瞧、視、望、睹、觀、觀察、瀏覽、收看、俯視、仰視、遠(yuǎn)眺……）（3）、其實，盡管這些詞語都有看的意思，但它們卻不能亂用。教師示例：①、她瞅了我一眼。②、她瞪了我一眼。③、她瞥了我一眼。三句話僅一字之差，你從中可以分別讀出什么？生說。（4）、教師小結(jié)：這些詞語因為在感情色彩上有差異，所以不能亂用。另外，在表示“看”的這么多詞語中，它們也有意思上的差異，有時也有固定的場合、固定的搭配。請同學(xué)們看看練習(xí)中的選擇題，以最快的速度完成填空。填空后朗讀，適時引導(dǎo)理解這些詞語。4.重點指導(dǎo)“瞻仰”一詞。我們登上中山陵，（瞻仰）了孫中山先生的塑像和陵寢。5．有些詞語中也含有與“看”意思相近的字眼，你能找出來一些嗎？板書：左顧右盼、東張西望、高瞻遠(yuǎn)矚、睹物思人、一覽無余、面面相覷、虎視眈眈、登高遠(yuǎn)望、極目遠(yuǎn)眺……教師與學(xué)生互動商討，了解以上詞語的意思。二、教學(xué)第二部分。1．導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多成語，你能說出幾個描寫人物性格特點、神態(tài)等的成語嗎？2．學(xué)習(xí)新知識。(1)、學(xué)生自由讀成語，要求能邊讀邊思考這些成語的大概的意思。(2)、教師范讀。(3)、同桌的同學(xué)討論每條成語的大概意思。(4)、學(xué)生練習(xí)說說這些成語的意思。(不一定要按成語的順序說，可以由自己挑著說)(5)、相機(jī)理解詞語意思：3．練習(xí)。(1)、自由練讀。(2)、同桌的同學(xué)互相練背。4．反饋。(1)、指名試背。(2)、集體背誦三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1．指導(dǎo)。（1）指讀題目，明確要求。（2）引導(dǎo)觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。（3）讓學(xué)生說出哪些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要均勻。（4）重點指導(dǎo)“浩瀚”、“腳印”等詞語的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。2．練習(xí)。（1）學(xué)生臨慕、描紅。（2）教師巡視個別指導(dǎo)。3．反饋。（1）展示優(yōu)秀作業(yè)，師生評議。（2）指出存在問題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。作業(yè)設(shè)計課內(nèi)作業(yè)：學(xué)生練習(xí)鋼筆字。“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二共幾課時2課型新授第幾課時2三維目標(biāo)1．學(xué)會表達(dá)：學(xué)會大膽、合理的想象，能連貫的清楚明白地表達(dá)自己的思想；培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力，逐步做到說得清楚明白、具體生動、引人入勝。2．學(xué)會傾聽：聽人講話要認(rèn)真耐心，能了解別人說話的主要內(nèi)容并理解他的的