最新統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《短文二篇【第一課時(shí)】》教學(xué)課件

11短文二篇

11短文二篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.積累文言詞句，理解課文內(nèi)容，背誦這兩篇短文。2.把握景物描寫(xiě)的方法，品味兩篇文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格。3.感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：答謝中書(shū)書(shū)陶弘景答謝中書(shū)書(shū)陶弘景誦讀課文，感知文章內(nèi)容，疏通文意。佳句賞析，體會(huì)課文的意境美和寫(xiě)法美。本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)誦讀課文，感知文章內(nèi)容，疏通文意。本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一幅清麗的山水畫(huà)，一首流動(dòng)的山水詩(shī)。一幅清麗的山水畫(huà)，一首流動(dòng)的山水詩(shī)。答謝中書(shū)書(shū)答復(fù)、回復(fù)謝征，作者的朋友。中書(shū)，是謝征的官職。即書(shū)信，古代一種抒情議事的文體。答謝中書(shū)書(shū)答復(fù)、回復(fù)謝征，作者的朋友。中書(shū)，是謝征的官職。即歇（xiē）頹(tuí)沉鱗（lín）能與(yù)其奇者聽(tīng)讀課文歇（xiē）頹(tuí)聽(tīng)讀課文

山川之/美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自//康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。朗讀課文山川之/美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸【四時(shí)俱備】俱：都；備：具備?！九c其奇】奇：奇異。【曉霧將歇】歇(古義：消散；今義：休息)【夕日欲頹】頹(古義：墜落；今義：精神萎靡)【欲】夕日欲頹(將要)；實(shí)是欲界之仙都(欲望)翻譯課文【四時(shí)俱備】俱：都；備：具備。翻譯課文山川之美，古來(lái)共談高峰、清流、石壁、青林、翠竹、曉霧、猿鳥(niǎo)、夕日、沉鱗美景情總分總理清結(jié)構(gòu)山川之美，古來(lái)共談高峰、清流、石壁、青林、翠竹、美景情總分總高峰入云，清流見(jiàn)底兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備山水相映之美色彩繽紛之美晨昏變化之美曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍研讀品析高峰入云，清流見(jiàn)底兩岸石壁，五色交輝。山水相映之美色彩繽紛之高峰入云，清流見(jiàn)底仰視俯視研讀品析高峰入云，清流見(jiàn)底仰視俯視研讀品析猿啼、鳥(niǎo)鳴、魚(yú)躍山高、水清、岸美動(dòng)態(tài)靜態(tài)研讀品析猿啼、鳥(niǎo)鳴、魚(yú)躍山高、水清、岸美動(dòng)態(tài)靜態(tài)研讀品析清流、石壁、青林、翠竹、曉霧、夕日、沉鱗猿啼、鳥(niǎo)鳴視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)研讀品析清流、石壁、青林、翠竹、猿啼、鳥(niǎo)鳴視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)研讀品析曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴曉霧將歇，猿鳥(niǎo)啼鳴夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍夕日欲頹，沉鱗跳躍擬人研讀品析曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍欲界之仙都——人間的仙境、人間的天堂。擬人贊美研讀品析欲界之仙都——人間的仙境、人間的天堂。擬人贊美研讀品析自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者南朝著名山水詩(shī)人。謝靈運(yùn)研讀品析自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者南朝著名山水詩(shī)人。謝靈運(yùn)研讀品析

陶弘景，南朝齊梁時(shí)期道教思想家、醫(yī)學(xué)家。字通明，仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。入梁，隱居句曲山（茅山）。梁武帝即位后多次重金禮聘，都不肯出山。但國(guó)家有重大事情卻常常咨詢(xún)于他，所以他又被稱(chēng)為“山中宰相”。南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人遁

跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)?/p>

書(shū)信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對(duì)友人

的安慰。本文是作者寫(xiě)給謝中書(shū)（謝征）的一封書(shū)信，

寫(xiě)的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。我有數(shù)行淚，不落十余年。——陶弘景性愛(ài)山水，每經(jīng)澗谷，坐臥其間，吟詠盤(pán)桓?！赌鲜?陶弘景傳》作者簡(jiǎn)介陶弘景，南朝齊梁時(shí)期道教思想家、醫(yī)學(xué)家。字通明，仕齊最新統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《短文二篇【第一課時(shí)】》教學(xué)課件最新統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《短文二篇【第一課時(shí)】》教學(xué)課件歸納總結(jié)、拓展提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？歸納總結(jié)、拓展提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？21

上完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互交流討論。課后研討上完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互22虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理。

——毛澤東虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理。23演示完畢感謝聆聽(tīng)演示完畢感謝聆聽(tīng)2411短文二篇

11短文二篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.積累文言詞句，理解課文內(nèi)容，背誦這兩篇短文。2.把握景物描寫(xiě)的方法，品味兩篇文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格。3.感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：答謝中書(shū)書(shū)陶弘景答謝中書(shū)書(shū)陶弘景誦讀課文，感知文章內(nèi)容，疏通文意。佳句賞析，體會(huì)課文的意境美和寫(xiě)法美。本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)誦讀課文，感知文章內(nèi)容，疏通文意。本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一幅清麗的山水畫(huà)，一首流動(dòng)的山水詩(shī)。一幅清麗的山水畫(huà)，一首流動(dòng)的山水詩(shī)。答謝中書(shū)書(shū)答復(fù)、回復(fù)謝征，作者的朋友。中書(shū)，是謝征的官職。即書(shū)信，古代一種抒情議事的文體。答謝中書(shū)書(shū)答復(fù)、回復(fù)謝征，作者的朋友。中書(shū)，是謝征的官職。即歇（xiē）頹(tuí)沉鱗（lín）能與(yù)其奇者聽(tīng)讀課文歇（xiē）頹(tuí)聽(tīng)讀課文

山川之/美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自//康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。朗讀課文山川之/美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸【四時(shí)俱備】俱：都；備：具備?！九c其奇】奇：奇異?！緯造F將歇】歇(古義：消散；今義：休息)【夕日欲頹】頹(古義：墜落；今義：精神萎靡)【欲】夕日欲頹(將要)；實(shí)是欲界之仙都(欲望)翻譯課文【四時(shí)俱備】俱：都；備：具備。翻譯課文山川之美，古來(lái)共談高峰、清流、石壁、青林、翠竹、曉霧、猿鳥(niǎo)、夕日、沉鱗美景情總分總理清結(jié)構(gòu)山川之美，古來(lái)共談高峰、清流、石壁、青林、翠竹、美景情總分總高峰入云，清流見(jiàn)底兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備山水相映之美色彩繽紛之美晨昏變化之美曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍研讀品析高峰入云，清流見(jiàn)底兩岸石壁，五色交輝。山水相映之美色彩繽紛之高峰入云，清流見(jiàn)底仰視俯視研讀品析高峰入云，清流見(jiàn)底仰視俯視研讀品析猿啼、鳥(niǎo)鳴、魚(yú)躍山高、水清、岸美動(dòng)態(tài)靜態(tài)研讀品析猿啼、鳥(niǎo)鳴、魚(yú)躍山高、水清、岸美動(dòng)態(tài)靜態(tài)研讀品析清流、石壁、青林、翠竹、曉霧、夕日、沉鱗猿啼、鳥(niǎo)鳴視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)研讀品析清流、石壁、青林、翠竹、猿啼、鳥(niǎo)鳴視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)研讀品析曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴曉霧將歇，猿鳥(niǎo)啼鳴夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍夕日欲頹，沉鱗跳躍擬人研讀品析曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍欲界之仙都——人間的仙境、人間的天堂。擬人贊美研讀品析欲界之仙都——人間的仙境、人間的天堂。擬人贊美研讀品析自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者南朝著名山水詩(shī)人。謝靈運(yùn)研讀品析自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者南朝著名山水詩(shī)人。謝靈運(yùn)研讀品析

陶弘景，南朝齊梁時(shí)期道教思想家、醫(yī)學(xué)家。字通明，仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。入梁，隱居句曲山（茅山）。梁武帝即位后多次重金禮聘，都不肯出山。但國(guó)家有重大事情卻常常咨詢(xún)于他，所以他又被稱(chēng)為“山中宰相”。南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人遁

跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)?/p>

書(shū)信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對(duì)友人

的安慰。本文是作者寫(xiě)給謝中書(shū)（謝征）的一封書(shū)信，

寫(xiě)的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。我有數(shù)行淚，不落十余年?！蘸刖靶詯?ài)山水，每經(jīng)澗谷，坐臥其間，吟詠盤(pán)桓?！赌鲜?陶弘景傳》作者簡(jiǎn)介陶弘景，南朝齊梁時(shí)期道教思想家、醫(yī)學(xué)家。字通明，仕齊最新統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《短文二篇【第一課時(shí)】》教學(xué)課件最新統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《短文二篇【第一課時(shí)】》教學(xué)課件歸納總結(jié)、拓展提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？歸納總結(jié)、拓展提