人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇-恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀課件

恐龍無(wú)處不在被壓扁的沙子恐龍無(wú)處不在被壓扁的沙子1

恐龍無(wú)處不在

恐龍無(wú)處不在

2恐龍化石恐龍化石3了解短文所說(shuō)明的事理，說(shuō)明的順序、方法。

不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：4阿西莫夫阿西莫夫（1920-1992）美國(guó)著名的科普作家和科學(xué)幻想小說(shuō)家。自幼喜歡讀科幻小說(shuō)，18歲就發(fā)表第一篇科幻小說(shuō)《偷乘飛船的人》。他是一位多產(chǎn)作家，一生著述近500本，題材涉及廣泛。其作品《基地系列》《銀河帝國(guó)三部曲》和《機(jī)器人系列》被譽(yù)為“科幻圣經(jīng)”。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就大師獎(jiǎng)。他提出的“機(jī)器人學(xué)三大定律”被稱為“現(xiàn)代機(jī)器人學(xué)的基石”?！裁麕熣碚n本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿阿西莫夫阿西莫夫（1920-1992）美國(guó)著名的科普作家和科5掃清障礙：1.讀準(zhǔn)字音：2.詞語(yǔ)解釋：〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿掃清障礙：1.讀準(zhǔn)字音：〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)6

1.讀準(zhǔn)字音：〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿

1.讀準(zhǔn)字音：〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文72.詞語(yǔ)解釋：褶皺（zhězhòu）：由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成彎曲的過(guò)程。劫難（jiénàn)：災(zāi)難，災(zāi)禍。天衣無(wú)縫(tiānyīwúfèng)：比喻事物周密完善，找不出什么毛病，沒(méi)有一點(diǎn)破綻。也比喻詩(shī)文渾然一體，沒(méi)有雕琢的痕跡。不解之謎(bùjiězhīmí)：解不開(kāi)的謎團(tuán)。遺骸(yíhái):曾是有生命的軀體的化石骸骨（如人的尸體）?！裁麕熣碚n本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫82、在南極發(fā)現(xiàn)恐龍說(shuō)明了什么問(wèn)題？1、為什么說(shuō)恐龍無(wú)處不在？

一、質(zhì)疑討論解答，把握主要內(nèi)容

3、這篇文章主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？4、課文說(shuō)明的對(duì)象涉及哪兩個(gè)學(xué)科？5、從中我們可以明白一個(gè)什么道理？〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿2、在南極發(fā)現(xiàn)恐龍說(shuō)明了什么問(wèn)題？1、為什么說(shuō)恐龍無(wú)處不在？91986年1月，阿根廷南極研究所的專家宣布在詹姆斯羅斯島，發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥(niǎo)臀目恐龍。在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。討論一：為什么說(shuō)恐龍無(wú)處不在？〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿1986年1月，阿根廷南極研究所的專家討論一：為什么說(shuō)恐龍無(wú)10

①作者由恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，作者聯(lián)想到什么？

討論二：在南極發(fā)現(xiàn)恐龍說(shuō)明了什么問(wèn)題？作者將發(fā)現(xiàn)與南極洲聯(lián)系起來(lái)，恐龍如何能南極地區(qū)生存呢？因?yàn)樗鼈兪遣贿m應(yīng)南極寒冷氣候的。②那么它們是如何越過(guò)大洋到另外一個(gè)大陸上去的呢？

說(shuō)明了大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移?！裁麕熣碚n本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿

①作者由恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，作者聯(lián)想到什么？

11大陸漂移是怎么回事？引出“泛大陸”理論提出大陸“板塊構(gòu)造”理論〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿大陸漂移是怎么回事？提出大陸“板塊構(gòu)造”理論〔名師整理課本專12

幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。

板塊理論〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢13什么是“泛大陸”？大陸板塊，每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成。稱為“泛大陸”?！裁麕熣碚n本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿什么是“泛大陸”？大陸板塊，每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸14大約在2.25億年前，地球上各大洲相互連接，緊密拼合在一起的，只有一塊大陸。

它的周?chē)黄粞?，以后這些大陸分裂成幾塊，慢慢地漂移分離。

經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月，逐漸形成了今天的七大洲，四大洋的分布狀態(tài)。〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿大約在2.25億年前，地球上各大洲相互連接，緊密拼合在一起的15

當(dāng)大陸相互分離時(shí)，每一個(gè)大陸都攜帶著自己的恐龍而去。到6500萬(wàn)年以前，由于種種原因，所有的恐龍滅絕了，大陸也已完全分開(kāi)?，F(xiàn)在的每一個(gè)大陸都有自己的恐龍化石?！裁麕熣碚n本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿當(dāng)大陸相互分離時(shí)，每一個(gè)大陸都攜帶著自己的恐龍16討論三：這篇短文主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？下列哪個(gè)可以作為答案？〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿討論三：這篇短文主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？〔名師整理課本專題〕人17討論結(jié)果：1、不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。

2、古老的爬行動(dòng)物在南極出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。3、恐龍化石為什么會(huì)在南極被發(fā)現(xiàn)？4、是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。5、南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼“板塊理論”提供了一個(gè)強(qiáng)有力的佐證。

〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫18

南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。同學(xué)們，你們太棒了?。?！〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗19課文說(shuō)明的對(duì)象涉及哪兩個(gè)學(xué)科？從中我們可以明白一個(gè)什么道理？

討論四、五：〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿討論四、五：〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二20通過(guò)對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的說(shuō)明，得出一個(gè)道理：

討論結(jié)果：

生物學(xué)---------

地質(zhì)學(xué)（恐龍化石的發(fā)現(xiàn)）

“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域里的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！?/p>

（板塊理論）〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿通過(guò)對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的說(shuō)明，得出一個(gè)道理：討論結(jié)果：生物21

二、理清文章思路

作者首先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石→恐龍并不適應(yīng)南極的氣候→它們是如何渡過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？然后進(jìn)行假設(shè)推理：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移→提出大陸板塊構(gòu)造理論→推斷“泛大陸”形成時(shí)，所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活→進(jìn)一步推斷“泛大陸”后來(lái)又分裂成四部分→于是每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。

最后得出結(jié)論：“恐龍無(wú)處不有”是支持：“大陸板塊構(gòu)造理論”一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。

說(shuō)明順序--邏輯〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿二、理清文章思路

作者首先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石22三、說(shuō)明方法3.打比方。1.舉例子。2.作比較?！裁麕熣碚n本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿三、說(shuō)明方法3.打比方。1.舉例子。2.作比較?！裁麕熣碚n23四、拓展思維

討論一：以本文為例，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家們?cè)诳茖W(xué)研究中發(fā)揮了哪些創(chuàng)造性的思維。〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿四、拓展思維

討論一：〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)24討論結(jié)果：聯(lián)想、想象：由南極恐龍化石聯(lián)想到恐龍的遷移，由生物界的恐龍遷移想象到地質(zhì)界的板塊漂移，使問(wèn)題的研究一步步地深入。

科學(xué)假設(shè)、推理：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)已有的理論進(jìn)行大膽的設(shè)想：是大陸的漂移而不是恐龍自己的遷移，然后進(jìn)行科學(xué)地推理：板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，稱為‘泛大陸”，當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分開(kāi)，進(jìn)而證實(shí)所提出的假設(shè)。

〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿討論結(jié)果：聯(lián)想、想象：〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下25討論結(jié)果：多角度思考問(wèn)題：對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題——南極為什么會(huì)出現(xiàn)恐龍化石，從生物學(xué)和地質(zhì)學(xué)多方面進(jìn)行思考，把各學(xué)科豐富的專業(yè)知識(shí)融合在一起，在開(kāi)闊的視野中綜合思考問(wèn)題，于是在科學(xué)研究中出現(xiàn)了新的境界，獲得了新的成果。

〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿討論結(jié)果：〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單26由科學(xué)家研究問(wèn)題的方式，我們能得到哪些啟示？

討論二：拓展思維

〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿拓展思維

〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單27

啟示一：看問(wèn)題要多角度去研究。啟示二：敢于大膽想象和推測(cè)。啟示三：任何問(wèn)題不是簡(jiǎn)單和孤立存在的。啟示四：學(xué)會(huì)舉一反三。啟示〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿啟示〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《28作業(yè)：1、運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)第二篇短文。2、收集有關(guān)資料，了解一下恐龍世界。3、觀看《史前一億年》、《侏羅紀(jì)公園》、《極度深寒》、《與恐龍同行》等影視作品?！裁麕熣碚n本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫29恐龍無(wú)處不在被壓扁的沙子恐龍無(wú)處不在被壓扁的沙子30

恐龍無(wú)處不在

恐龍無(wú)處不在

31恐龍化石恐龍化石32了解短文所說(shuō)明的事理，說(shuō)明的順序、方法。

不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：33阿西莫夫阿西莫夫（1920-1992）美國(guó)著名的科普作家和科學(xué)幻想小說(shuō)家。自幼喜歡讀科幻小說(shuō)，18歲就發(fā)表第一篇科幻小說(shuō)《偷乘飛船的人》。他是一位多產(chǎn)作家，一生著述近500本，題材涉及廣泛。其作品《基地系列》《銀河帝國(guó)三部曲》和《機(jī)器人系列》被譽(yù)為“科幻圣經(jīng)”。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就大師獎(jiǎng)。他提出的“機(jī)器人學(xué)三大定律”被稱為“現(xiàn)代機(jī)器人學(xué)的基石”?！裁麕熣碚n本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿阿西莫夫阿西莫夫（1920-1992）美國(guó)著名的科普作家和科34掃清障礙：1.讀準(zhǔn)字音：2.詞語(yǔ)解釋：〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿掃清障礙：1.讀準(zhǔn)字音：〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)35

1.讀準(zhǔn)字音：〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿

1.讀準(zhǔn)字音：〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文362.詞語(yǔ)解釋：褶皺（zhězhòu）：由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成彎曲的過(guò)程。劫難（jiénàn)：災(zāi)難，災(zāi)禍。天衣無(wú)縫(tiānyīwúfèng)：比喻事物周密完善，找不出什么毛病，沒(méi)有一點(diǎn)破綻。也比喻詩(shī)文渾然一體，沒(méi)有雕琢的痕跡。不解之謎(bùjiězhīmí)：解不開(kāi)的謎團(tuán)。遺骸(yíhái):曾是有生命的軀體的化石骸骨（如人的尸體）?！裁麕熣碚n本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫372、在南極發(fā)現(xiàn)恐龍說(shuō)明了什么問(wèn)題？1、為什么說(shuō)恐龍無(wú)處不在？

一、質(zhì)疑討論解答，把握主要內(nèi)容

3、這篇文章主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？4、課文說(shuō)明的對(duì)象涉及哪兩個(gè)學(xué)科？5、從中我們可以明白一個(gè)什么道理？〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿2、在南極發(fā)現(xiàn)恐龍說(shuō)明了什么問(wèn)題？1、為什么說(shuō)恐龍無(wú)處不在？381986年1月，阿根廷南極研究所的專家宣布在詹姆斯羅斯島，發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥(niǎo)臀目恐龍。在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。討論一：為什么說(shuō)恐龍無(wú)處不在？〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿1986年1月，阿根廷南極研究所的專家討論一：為什么說(shuō)恐龍無(wú)39

①作者由恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，作者聯(lián)想到什么？

討論二：在南極發(fā)現(xiàn)恐龍說(shuō)明了什么問(wèn)題？作者將發(fā)現(xiàn)與南極洲聯(lián)系起來(lái)，恐龍如何能南極地區(qū)生存呢？因?yàn)樗鼈兪遣贿m應(yīng)南極寒冷氣候的。②那么它們是如何越過(guò)大洋到另外一個(gè)大陸上去的呢？

說(shuō)明了大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移?！裁麕熣碚n本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿

①作者由恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，作者聯(lián)想到什么？

40大陸漂移是怎么回事？引出“泛大陸”理論提出大陸“板塊構(gòu)造”理論〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿大陸漂移是怎么回事？提出大陸“板塊構(gòu)造”理論〔名師整理課本專41

幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。

板塊理論〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢42什么是“泛大陸”？大陸板塊，每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成。稱為“泛大陸”?！裁麕熣碚n本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿什么是“泛大陸”？大陸板塊，每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸43大約在2.25億年前，地球上各大洲相互連接，緊密拼合在一起的，只有一塊大陸。

它的周?chē)黄粞?，以后這些大陸分裂成幾塊，慢慢地漂移分離。

經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月，逐漸形成了今天的七大洲，四大洋的分布狀態(tài)?！裁麕熣碚n本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿大約在2.25億年前，地球上各大洲相互連接，緊密拼合在一起的44

當(dāng)大陸相互分離時(shí)，每一個(gè)大陸都攜帶著自己的恐龍而去。到6500萬(wàn)年以前，由于種種原因，所有的恐龍滅絕了，大陸也已完全分開(kāi)?，F(xiàn)在的每一個(gè)大陸都有自己的恐龍化石。〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿當(dāng)大陸相互分離時(shí)，每一個(gè)大陸都攜帶著自己的恐龍45討論三：這篇短文主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？下列哪個(gè)可以作為答案？〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿討論三：這篇短文主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？〔名師整理課本專題〕人46討論結(jié)果：1、不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。

2、古老的爬行動(dòng)物在南極出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。3、恐龍化石為什么會(huì)在南極被發(fā)現(xiàn)？4、是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。5、南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼“板塊理論”提供了一個(gè)強(qiáng)有力的佐證。

〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫47

南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。同學(xué)們，你們太棒了?。。　裁麕熣碚n本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗48課文說(shuō)明的對(duì)象涉及哪兩個(gè)學(xué)科？從中我們可以明白一個(gè)什么道理？

討論四、五：〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿討論四、五：〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二49通過(guò)對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的說(shuō)明，得出一個(gè)道理：

討論結(jié)果：

生物學(xué)---------

地質(zhì)學(xué)（恐龍化石的發(fā)現(xiàn)）

“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域里的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”

（板塊理論）〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿通過(guò)對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的說(shuō)明，得出一個(gè)道理：討論結(jié)果：生物50

二、理清文章思路

作者首先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石→恐龍并不適應(yīng)南極的氣候→它們是如何渡過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？然后進(jìn)行假設(shè)推理：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移→提出大陸板塊構(gòu)造理論→推斷“泛大陸”形成時(shí)，所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活→進(jìn)一步推斷“泛大陸”后來(lái)又分裂成四部分→于是每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。

最后得出結(jié)論：“恐龍無(wú)處不有”是支持：“大陸板塊構(gòu)造理論”一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。

說(shuō)明順序--邏輯〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿二、理清文章思路

作者首先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石51三、說(shuō)明方法3.打比方。1.舉例子。2.作比較?！裁麕熣碚n本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿三、說(shuō)明方法3.打比方。1.舉例子。2.作比較?！裁麕熣碚n52四、拓展思維

討論一：以本文為例，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家們?cè)诳茖W(xué)研究中發(fā)揮了哪些創(chuàng)造性的思維。〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無(wú)處不有》優(yōu)秀PPT課件（共29頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)