古詩(shī)詞三首語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)2優(yōu)秀課件

古詩(shī)詞三首21第一課時(shí)初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨助讀資料古詩(shī)詞三首21第一課時(shí)初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨助讀資料你知道這是什么季節(jié)嗎？秋天你知道這是什么季節(jié)嗎？秋天《山居秋暝》這首詩(shī)寫初秋時(shí)節(jié)山居所見雨后黃昏的景色，這么美的景色，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)中去領(lǐng)略一下吧！《山居秋暝》這首詩(shī)寫初秋時(shí)節(jié)山居所見雨后黃昏的景色，這么美的王維(約701—761)，字摩詰，號(hào)摩詰居士，世稱“王右丞”，唐朝著名詩(shī)人、畫家。因篤信佛教，又被稱為“詩(shī)佛”。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。”他與孟浩然合稱“王孟”。主要作品：《竹里館》《山居秋暝》等。走近作者王維(約701—761)，字摩詰，號(hào)摩詰居士，世稱“王右丞”這首詩(shī)是王維晚年隱居輞川時(shí)所作，寫秋晚山景，借以表達(dá)作者對(duì)純樸安靜、放縱山林生活的熱愛。詩(shī)人描繪了山中秋雨過后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機(jī)地構(gòu)成了一幅明麗的畫圖。寫作背景這首詩(shī)是王維晚年隱居輞川時(shí)所作，寫秋晚山景，借以表達(dá)作者學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“孫”字。(重點(diǎn))2.在讀中感悟《山居秋暝》這首詩(shī)描繪的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。(重點(diǎn))3.通過對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，培養(yǎng)豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能，激發(fā)對(duì)秋天的美的欣賞，以及對(duì)大自然的熱愛之情。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“孫”字。(重點(diǎn))聽范讀，邊聽邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。聽范讀，邊聽邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。采薇：選自《詩(shī)經(jīng)小雅》。薇，薇菜，植物名。4.《金色的魚鉤》一課,課文題目的含義和對(duì)文中人物的評(píng)價(jià),考試時(shí)常以判斷、選擇的形式出現(xiàn)。“坊”相去：相離，相隔。去，離。復(fù)幾許：又能有多遠(yuǎn)。⑤坐了一會(huì)兒，眼看天慢慢黑了，她趕緊起身去廚房。4、反問句：（2）第②段畫線句子連用三個(gè)比喻，寫出了冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機(jī)的景象。也可以從擬人的角度入手，寫小鳥知恩圖報(bào)的情感。課文中人物對(duì)話較多，要充分理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心情后，借助語(yǔ)氣助詞，讀好說話的語(yǔ)氣。有語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣、興奮喜悅的語(yǔ)氣、著急的語(yǔ)氣、失落的語(yǔ)氣、難為情的語(yǔ)氣、失落的語(yǔ)氣等，朗讀指導(dǎo)要兼顧前后語(yǔ)境。弓繳：弓箭。繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。射出后可以將箭收回。這里讀zhuó.之：代詞，這里指鴻鵠。本文的兩則寓言故事濃縮成了兩個(gè)常用的成語(yǔ)。在根據(jù)故事內(nèi)容理解成語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生從故事走向生活，讓學(xué)生說說生活中類似“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”的事例，學(xué)會(huì)運(yùn)用，舉一反三。（3）用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對(duì)母親的懷念。4、描寫我國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的古詩(shī)：⑨自那之后，鷗小姐的“圈外”瀟灑要減去了三分。圈雖還是關(guān)著，只是一有間隙的時(shí)間就要把自己以往的朋友圈一一點(diǎn)開咂摸，像數(shù)錢一樣一張張使勁摩擦著那些贊與評(píng)論，只怕錯(cuò)過了這愉快的時(shí)光。游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。（1）大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！肚嗨伞逢愐?、這首詩(shī)的作者是清代的鄭燮，鄭燮也就是鄭板橋，他是清代書畫家、詩(shī)人，“揚(yáng)州八怪”之一，擅長(zhǎng)畫蘭竹松石，著有《板橋全集》。竹石：扎根在石縫中的竹子。這是鄭板橋題寫在竹石畫上的一首詩(shī)，表現(xiàn)了竹子頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)，是一首詠物詩(shī)，借物喻人。表現(xiàn)了作者不向惡勢(shì)力低頭，鐵骨錚錚的形象?！吨袷?.精彩句請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示采薇：選自《詩(shī)經(jīng)小雅》。薇，薇菜，植物名。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自【暝】【空山】【新】【竹喧】【浣女】日落，天色將晚。剛剛?？諘?，空寂的山野。洗衣服的姑娘。浣：洗滌衣物。試著把詞語(yǔ)和意思連起來！竹林中笑語(yǔ)喧嘩。喧：喧嘩，這里指竹葉發(fā)出沙沙聲響。【暝】日落，天色將晚。剛剛?？諘?，空寂的山野。洗衣服的姑娘。【隨意】【春芳】【歇】【王孫】【留】居住。春天的花草。原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人。任憑。消散，消失。試著把詞語(yǔ)和意思連起來！【隨意】居住。春天的花草。原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人。我會(huì)寫孫提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫孫提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。

王孫書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！白印钡臋M撇要短，第二筆稍帶弧度，橫變?yōu)橐惶帷Osūn結(jié)構(gòu)：左右組詞：子孫公子王孫造句：爺爺正在哄著小孫子玩。音序：S部首：子我會(huì)寫王孫書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！白印钡臋M撇要短，第二筆稍帶弧度，

詩(shī)意：山上剛剛下過一場(chǎng)雨，晚上天氣涼爽帶來了秋意。松林沐浴著皎潔的月光，清清的泉水從河床的石頭上流過。洗衣物的女子歸來，竹林里笑語(yǔ)喧嘩，漁船順流而下，攪動(dòng)了一片片蓮葉。任憑春天的花凋謝，我自己卻要居住在這風(fēng)光秀麗的山中。山居秋暝【唐】王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。詩(shī)意：山上剛剛下過一場(chǎng)雨，晚上天氣涼爽帶來了秋意空山新雨后，天氣晚來秋。把地點(diǎn)——“山”、時(shí)間——“晚”、季節(jié)——“秋”、環(huán)境——“雨”全點(diǎn)出來了。詩(shī)中明確寫有浣女漁舟，詩(shī)人為什么下筆說是“空山”？大概詩(shī)人來到山林，遠(yuǎn)離了嘈雜煩擾的市朝，山居給他的突出印象就是非常寂靜；當(dāng)然，山中林木茂盛，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語(yǔ)響”空山新雨后，天氣晚來秋。把地點(diǎn)——“山”、時(shí)間——“晚”、季明月松間照，清泉石上流。這是課后第2題哦！頷聯(lián)一靜一動(dòng)，一光一聲。先視覺后聽覺，寫出了山間自然景物的幽靜。明月的清輝從松林間隙照射下來，林地上灑滿了斑駁的光點(diǎn)；清冽的山泉，在山石間淙淙流瀉，詩(shī)人以動(dòng)寫靜，以有聲寫無聲，巧妙地寫出了山林的幽靜。這句話描繪了哪些景物？這樣寫有什么好處？明月、青松、泉水。其中明月、青松是靜態(tài)的。清泉是動(dòng)態(tài)的。詩(shī)人以動(dòng)寫靜，以有聲寫無聲，巧妙地寫出了山林的幽靜。明月松間照，清泉石上流。這是課后第2題哦！頷聯(lián)一靜一動(dòng)，一光竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。這是課后第2題哦！竹林里傳來一陣陣歡歌笑語(yǔ)，那是一群天真無邪的姑娘們洗衣歸來了；荷葉紛紛向兩旁擺動(dòng)，那是打魚人收起漁網(wǎng)，劃著船穿過荷塘順流而歸了。這句話描繪了哪些景物？這樣寫有什么好處？翠竹、青蓮、漁舟。其中翠竹是靜態(tài)的。青蓮、漁舟是動(dòng)態(tài)的。作者以動(dòng)寫靜，以有聲襯無聲，先聽覺后視覺，進(jìn)一步突出了山間生活的幽靜。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。這是課后第2題哦！竹林里傳來一陣陣歡隨意春芳歇，王孫自可留。尾聯(lián)寫此景美好，是潔身自好的所在。隨意春芳歇，王孫自可留。尾聯(lián)寫此景美好，是潔身自好的所在。山居秋暝[唐]王維空山/新雨/后，天氣/晚來/秋。明月/松間/照，清泉/石上/流。竹喧/歸/浣女，蓮動(dòng)/下/漁舟。隨意/春芳/歇，王孫/自/可留。指導(dǎo)朗讀：山居秋暝指導(dǎo)朗讀：概念：動(dòng)靜結(jié)合，就是構(gòu)成畫面的事物有的是動(dòng)態(tài)的，有的是靜態(tài)的，二者有機(jī)地結(jié)合在同一個(gè)畫面和情境之中。作用：靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相互映襯，使描寫對(duì)象更加生動(dòng)形象，能更好地突出其特點(diǎn)。運(yùn)用：“明月松間照，清泉石上流”中，“照”與“流”，一上一下，一靜一動(dòng)，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，把自然的美與心境的美完全融為一體。認(rèn)識(shí)動(dòng)靜結(jié)合的方法概念：動(dòng)靜結(jié)合，就是構(gòu)成畫面的事物有的是動(dòng)態(tài)的，有的是靜態(tài)的山居秋暝空山、明月、松間流、喧、歸、動(dòng)、下留靜態(tài)動(dòng)態(tài)歸隱詩(shī)中有畫山居秋暝空山、明月、松間靜態(tài)詩(shī)中有畫《山居秋暝》描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的綺麗風(fēng)光和山中村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水田園的高潔情懷和對(duì)理想生活的執(zhí)著追求?！渡骄忧镪浴访枥L了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的綺麗風(fēng)光和山中村民

《山居秋暝》是唐代詩(shī)人王維的作品。此詩(shī)描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水田園并對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情，以自然美來表現(xiàn)人格美和社會(huì)美。全詩(shī)將空山雨后的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來竹林中的喧笑聲，漁船穿過荷花的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲，體現(xiàn)了王維詩(shī)中有畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。課堂小結(jié)《山居秋暝》是唐代詩(shī)人王維的作品。此詩(shī)描繪了秋雨初晴古詩(shī)詞三首語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)2優(yōu)秀課件古詩(shī)詞三首21第二課時(shí)初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨助讀資料古詩(shī)詞三首21第二課時(shí)初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨助讀資料《楓橋夜泊》作者：張繼《楓橋夜泊》張繼，字懿孫，漢族，襄州(今湖北襄陽(yáng))人。唐代詩(shī)人。他的詩(shī)爽朗激越，不事雕琢，比興幽深，事理雙切，對(duì)后世頗有影響。主要作品：《楓橋夜泊》。走近作者張繼，字懿孫，漢族，襄州(今湖北襄陽(yáng))人。唐代詩(shī)人。他的詩(shī)爽根據(jù)《唐才子傳》卷三記載，張繼于“天寶十二年(753)禮部侍郎楊浚下及第”，也就是說考取了進(jìn)士。而就在天寶十四年一月爆發(fā)了安史之亂，天寶十五年六月，玄宗倉(cāng)皇奔蜀。因?yàn)楫?dāng)時(shí)江南政局比較安定，所以不少文士紛紛逃到今江蘇、浙江一帶避亂，其中也包括張繼。一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊舟蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的客子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美，寫下了這首意境清遠(yuǎn)的小詩(shī)。寫作背景根據(jù)《唐才子傳》卷三記載，張繼于“天寶十二年(753)禮學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“泊、愁、寺”3個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，知道詩(shī)句的意思。2.在讀中感悟《楓橋夜泊》這首詩(shī)描繪的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

(重點(diǎn))3.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文、默寫課文。通過對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。(重點(diǎn))4.通過詩(shī)句體會(huì)詩(shī)人孤寂憂愁之情并學(xué)會(huì)樂觀看待生活中的不如意。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“泊、愁、寺”3個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，聽范讀，邊聽邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。聽范讀，邊聽邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀【楓橋】【夜泊】【烏啼】【霜滿天】【江楓】江邊的楓樹。夜間把船?？吭诎哆?。在今江蘇蘇州。烏鴉啼叫。試著把詞語(yǔ)和意思連起來！霜，不可能滿天，這個(gè)“霜”字應(yīng)當(dāng)體會(huì)作嚴(yán)寒；霜滿天，是空氣極冷的形象語(yǔ)?！緱鳂颉拷叺臈鳂洹Ｒ归g把船?？吭诎哆?。在今江蘇蘇州。烏鴉啼【漁火】【對(duì)愁眠】【姑蘇】【寒山寺】【夜半鐘聲】漁船上的燈火。半夜里敲響的鐘聲。指旅人懷著憂愁入眠。蘇州的別稱，因蘇州有姑蘇山而得名。蘇州楓橋附近的一座寺廟。試著把詞語(yǔ)和意思連起來！【漁火】漁船上的燈火。半夜里敲響的鐘聲。指旅人懷著憂愁入眠。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自我會(huì)寫泊愁寺提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫泊愁寺提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。停泊書寫指導(dǎo)：“氵”的兩點(diǎn)小，一提要長(zhǎng)?！鞍住钡臋M折在轉(zhuǎn)折時(shí)要頓筆。泊bó結(jié)構(gòu)：左右組詞：泊船飄泊無定造句：海邊停泊著好幾艘輪船。音序：B部首：氵我會(huì)寫停泊書寫指導(dǎo)：“氵”的兩點(diǎn)小，一提要長(zhǎng)?！鞍住钡臋M折在轉(zhuǎn)折時(shí)愁緒書寫指導(dǎo)：“禾”首撇短平，橫稍向上斜，“火”要寫緊湊，注意“心”三點(diǎn)的位置。愁chóu結(jié)構(gòu)：上下組詞：憂愁愁眉不展造句：因馬上要考試了，小明一副愁緒滿腹的樣子。音序：C部首：心我會(huì)寫愁緒書寫指導(dǎo)：“禾”首撇短平，橫稍向上斜，“火”要寫緊湊，注寒山寺書寫指導(dǎo)：“土”要扁，下橫長(zhǎng)?！按纭必Q鉤的豎與“土”的豎分兩筆寫。寺sì結(jié)構(gòu)：上下組詞：佛寺太常寺造句：我曾經(jīng)到過寒山寺游玩。音序：S部首：土我會(huì)寫寒山寺書寫指導(dǎo)：“土”要扁，下橫長(zhǎng)?！按纭必Q鉤的豎與“土”的詩(shī)意：月亮落下去了，烏鴉不時(shí)地啼叫，茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜，面對(duì)著江邊的楓樹與江中閃爍的漁火，愁緒使我難以入眠。姑蘇城外那寂寞清靜的寒山古寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船里。楓橋夜泊[唐]張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。詩(shī)意：月亮落下去了，烏鴉不時(shí)地啼叫，茫茫夜色中似乎彌漫著滿天楓橋楓月落烏啼霜滿天。詩(shī)句中的動(dòng)靜結(jié)合：詩(shī)的首句，寫了午夜時(shí)分三種有密切關(guān)聯(lián)的景象:月落、烏啼、霜滿天。上弦月升起得早，半夜時(shí)便已沉落下去，整個(gè)天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。樹上的棲烏大約是因?yàn)樵侣淝昂蠊饩€明暗的變化，被驚醒后發(fā)出幾聲啼鳴。整個(gè)一句，月落寫所見，烏啼寫所聞，霜滿天寫所感，層次分明地體現(xiàn)出一個(gè)先后承接的時(shí)間過程和感覺過程。月落烏啼霜滿天。詩(shī)句中的動(dòng)靜結(jié)合：詩(shī)的首句，寫了午夜時(shí)分三種月落烏啼霜滿天。這是課后第2題哦！讀這句詩(shī)你仿佛看到了什么？聽到了什么？看到月亮漸漸落下去。聽到了烏鴉在啼叫。給你帶來什么樣的感覺？清冷。月落烏啼霜滿天。這是課后第2題哦！讀這句詩(shī)你仿佛看到了什么？江楓漁火對(duì)愁眠。詩(shī)的第二句接著描繪“楓橋夜泊”的特征景象和旅人的感受。在朦朧夜色中，江邊的樹只能看到一個(gè)模糊的輪廓，之所以徑稱“江楓”，也許是因楓橋這個(gè)地名引起的一種推想，或者是選用“江楓”這個(gè)意象給讀者以秋色秋意和離情羈思的暗示。透過霧氣茫茫的江面，可以看到星星點(diǎn)點(diǎn)的幾處“漁火”，由于周圍昏暗迷蒙背景的襯托，顯得特別引人注目，動(dòng)人遐想。“江楓”與“漁火”，一靜一動(dòng)，一暗一明，一江邊，一江上，景物的配搭組合頗見用心。江楓漁火對(duì)愁眠。詩(shī)的第二句接著描繪“楓橋夜泊”的特征景象和旅江楓漁火對(duì)愁眠。這是課后第2題哦！這句詩(shī)你仿佛看到了什么？茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺？看到“江楓”“漁火”。感到孤單、寂寞。江邊有火紅的楓葉，閃爍著燈火，又給你帶來一種什么樣的感覺？溫暖、美麗。江楓漁火對(duì)愁眠。這是課后第2題哦！這句詩(shī)你仿佛看到了什么？茫姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。從這兩句詩(shī)你看見了什么？寺里還傳來了什么？“寒山寺”。傳來了鐘聲，傳得很遠(yuǎn)，傳到了客船上詩(shī)人的耳朵里。姑蘇城外寒山寺，從這兩句詩(shī)你看見了什么？寺里還傳來了什么？“讀古詩(shī)，要讀出詩(shī)的韻味，要使詩(shī)歌讀得有韻味，就要讀出詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫；大家可以劃出詩(shī)的節(jié)拍，也可以模仿古人“搖頭晃腦”的去讀。大家嘗試一下。讀古詩(shī)，要讀出詩(shī)的韻味，要使詩(shī)歌讀得有韻味，就要讀出詩(shī)的抑楓橋夜泊[唐]張繼月落/烏啼∥霜/滿天，江楓/漁火∥對(duì)/愁眠。姑蘇/城外∥寒山寺，夜半/鐘聲∥到/客船。指導(dǎo)朗讀：楓橋夜泊指導(dǎo)朗讀：假如你就是詩(shī)人張繼，你還會(huì)想到什么樣的詩(shī)句？舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！咎啤坷畎住鹅o夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！咎啤慷鸥Α对乱箲浬岬堋泛Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r(shí)。——【唐】張九齡《望月懷遠(yuǎn)》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！舅巍客醢彩恫创现蕖访髟聨讜r(shí)有，把酒問青天?！舅巍刻K軾《水調(diào)歌頭》假如你就是詩(shī)人張繼，你還會(huì)想到什么樣的詩(shī)句？舉頭望明月，低頭這首絕句，寫詩(shī)人在江南旅途中，路過蘇州楓橋停船過夜的情景。全詩(shī)圍繞哪兩個(gè)字展開敘述？全詩(shī)圍繞“客”“愁”二字，展開了景物描寫和氣氛渲染。這首絕句，寫詩(shī)人在江南旅途中，路過蘇州楓橋停船過夜的詩(shī)人看到了什么？聽到了什么？感覺到什么？詩(shī)人看到了漁船上忽隱忽現(xiàn)的燈火，西天的上弦月漸漸落下去了，天色變得漆黑；聽到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有幾只烏鴉驚叫起來，寒山寺的鐘聲；感覺到氣溫更低了，霜飛滿天，寒氣襲人……詩(shī)人看到了什么？聽到了什么？感覺到什么？詩(shī)人看到了漁船楓橋夜泊看到：月落江楓漁火聽到：烏啼鐘聲孤寂憂愁楓橋夜泊看到：月落江楓漁火孤寂憂愁《楓橋夜泊》描寫了一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋的所見所聞所感，描繪了江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂愁的思想感情?！稐鳂蛞共础访鑼懥艘粋€(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋的所

《楓橋夜泊》是唐朝安史之亂后，詩(shī)人張繼途經(jīng)寒山寺時(shí)，寫下的一首羈旅詩(shī)。在這首詩(shī)中，詩(shī)人精確而細(xì)膩地講述了一個(gè)客船夜泊者對(duì)江南深秋夜景的觀察和感受，勾畫了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景有情有聲有色。此外，這首詩(shī)也將作者羈旅之思，家國(guó)之憂，以及身處亂世尚無歸宿的顧慮充分地表現(xiàn)出來，是寫愁的代表作。這首詩(shī)句句形象鮮明，可感可畫，句與句之間邏輯關(guān)系又非常清晰合理，內(nèi)容曉暢易解。不僅是中國(guó)歷代各種唐詩(shī)選本和別集選入此詩(shī)，連亞洲一些國(guó)家的小學(xué)課本也曾收錄此詩(shī)。寒山寺也因此詩(shī)的廣為傳誦而成為游覽勝地。課堂小結(jié)《楓橋夜泊》是唐朝安史之亂后，詩(shī)人張繼途經(jīng)寒山寺時(shí)，寫古詩(shī)詞三首語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)2優(yōu)秀課件古詩(shī)詞三首21第三課時(shí)初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料古詩(shī)詞三首21第三課時(shí)初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)《長(zhǎng)相思》作者：納蘭性德《長(zhǎng)相思》納蘭性德(1655—1685)，字容若，號(hào)楞伽山人。清代詞人，其詞在中國(guó)詞壇上享有很高聲譽(yù)。主要作品：《通志堂集》《納蘭詞》。走近作者納蘭性德(1655—1685)，字容若，號(hào)楞伽山人。清代詞人清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出關(guān)東巡，祭告奉天祖陵。納蘭隨從康熙帝詣?dòng)懒?、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海關(guān)。塞上風(fēng)雪凄迷，苦寒的天氣引發(fā)了納蘭對(duì)京師中家的思念，寫下了這首詞。寫作背景清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出關(guān)東巡，祭告學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本詩(shī)的3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“更”。能字正腔圓、深情地朗讀，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。2.在讀中感悟《長(zhǎng)相思》這首詩(shī)描繪的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。(重點(diǎn))3.通過想象畫面、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)作者身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟作者天涯行役時(shí)的相思之苦與情感之深。(重點(diǎn))4.初步了解詩(shī)詞的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古代經(jīng)典詩(shī)詞的方法。5.通過看注釋邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本詩(shī)的3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“聽范讀，邊聽邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。聽范讀，邊聽邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自樹湖五噪我會(huì)寫yúpàngēngguō榆畔更聒提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。樹湖五噪我會(huì)寫yú榆錢榆枋之見yú榆榆樹河畔縈繞耳畔pàn畔湖畔榆錢榆枋之見yú榆榆樹河畔縈繞耳畔pàn畔湖畔打更三更半夜gēng更五更聒耳絮聒不休guō聒聒噪打更三更半夜gēng更五更聒耳絮聒不休guō聒聒噪更gēng(更換)gèng(更好)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。.讀一讀：為了讓同學(xué)們更(gèng)好地學(xué)習(xí)，學(xué)校為我們

更(gēng)換了教室。..注意加點(diǎn)字的讀音！更gēng(更換)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀【程】【更】【長(zhǎng)相思】【榆關(guān)】【那畔】詞牌名。道路、路程；山一程，水一程，即山長(zhǎng)水遠(yuǎn)。舊時(shí)一夜分成五更，每更大約兩小時(shí)。風(fēng)一更，雪一更，即言整夜風(fēng)雪交加。那邊，這里指關(guān)外。試著把詞語(yǔ)和意思連起來！山海關(guān)?！境獭吭~牌名。道路、路程；山一程，水一程，即山長(zhǎng)水遠(yuǎn)。舊時(shí)一【帳】【聒】【故園】【此聲】指風(fēng)雪交加的聲音。聲音嘈雜，這里指風(fēng)雪聲。軍營(yíng)的帳篷。千帳，言軍營(yíng)之多。故鄉(xiāng)。試著把詞語(yǔ)和意思連起來！【帳】指風(fēng)雪交加的聲音。聲音嘈雜，這里指風(fēng)雪聲。軍營(yíng)的帳篷。我會(huì)寫榆畔提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫榆畔提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。榆樹榆yú結(jié)構(gòu)：左右組詞：榆錢榆枋之見造句：我家門口種了好幾棵榆樹。音序：Y部首：木我會(huì)寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“”要扁寬，下邊有一短橫，“”和“刂”要寫緊湊。榆樹榆yú結(jié)構(gòu)：左右組詞：榆錢榆枋之見造句：我家門口種湖畔書寫指導(dǎo)：田字要扁小，半字兩橫居中、緊湊、下橫要長(zhǎng)，中間一豎貫穿上下最長(zhǎng)。畔pàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：河畔縈繞耳畔造句：我和爸媽正在湖畔上散步。音序：P部首：田我會(huì)寫湖畔書寫指導(dǎo)：田字要扁小，半字兩橫居中、緊湊、下橫要長(zhǎng)，中間詩(shī)意：走過一條條山路，走過一條條水路，正向山海關(guān)那邊走去，夜深了，千萬(wàn)個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。晚上又刮風(fēng)又下雪，風(fēng)雪聲攪碎了思鄉(xiāng)的夢(mèng)，家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音。長(zhǎng)相思[清]納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。詩(shī)意：走過一條條山路，走過一條條水路，正向山海關(guān)那邊走去，夜山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。寫出了旅程的艱難曲折，遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)。詞人翻山越嶺，登舟涉水，一程又一程，愈走離家鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)。反復(fù)你從“身向榆關(guān)那畔行”讀懂了什么？點(diǎn)明了行旅的方向。詞人在這里強(qiáng)調(diào)的是“身”向榆關(guān)，那也就暗示出“心”向京師，它使我們想到詞人留戀家園，頻頻回首，步履蹣跚的情況。“那畔”一詞頗含疏遠(yuǎn)的感情色彩，表現(xiàn)了詞人這次奉命出行“榆關(guān)”是無可奈何的。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。寫出了旅程的艱難山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。寫出了夜已經(jīng)深了，千萬(wàn)個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈的情景。“夜深千帳燈”一句由動(dòng)到靜，既是上闕感情醞釀的高潮，也是上、下闕之間的自然轉(zhuǎn)換，起到承前啟后的作用。為什么羈旅勞頓之后深夜不寐呢？作者由描寫白天的人聲鼎沸、駿馬嘶鳴轉(zhuǎn)入對(duì)“夜深千帳燈”的靜態(tài)描寫。這里借描述周圍的情況而寫心情，實(shí)際是表達(dá)納蘭對(duì)故鄉(xiāng)的深深依戀和懷念。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。寫出了夜已經(jīng)深了風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。和上闋的“山一程，水一程”一樣，這兒的“風(fēng)一更，雪一更”指的是荒寒的塞外，一整夜風(fēng)雪交加?！帮L(fēng)一更，雪一更”的動(dòng)態(tài)與“故園無此聲”的靜態(tài)形成了強(qiáng)烈的反差，進(jìn)一步體現(xiàn)了故園的溫馨、寧?kù)o、祥和。從“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”能感受到什么？“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”與上闕“夜深千帳燈”相呼應(yīng)，直接回答了深夜不寐的原因。結(jié)句的“聒”字用得很靈脫，寫出了風(fēng)狂雪驟的氣勢(shì)，表現(xiàn)了詞人對(duì)狂風(fēng)暴雪極為厭惡的情感。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。和上闋的“山一程長(zhǎng)相思羈旅懷鄉(xiāng)上闋下闋山長(zhǎng)水遠(yuǎn)——敘事千帳燈——寫景風(fēng)雪交加——寫景思鄉(xiāng)——借敘事抒情長(zhǎng)相思羈旅懷鄉(xiāng)上闋山長(zhǎng)水遠(yuǎn)——敘事風(fēng)雪交加——寫景《長(zhǎng)相思》描寫了戍守邊關(guān)的將士們?cè)诒狈降娘L(fēng)雪聲中輾轉(zhuǎn)反側(cè)的狀態(tài)，全詞于寫景敘事之中，表達(dá)了濃烈的羈旅懷鄉(xiāng)之情。這是課后第3題哦！《長(zhǎng)相思》描寫了戍守邊關(guān)的將士們?cè)诒狈降娘L(fēng)雪聲中輾轉(zhuǎn)反側(cè)的狀動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合指將事、景的動(dòng)靜有機(jī)地結(jié)合起來描寫的一種手法。在寫文的時(shí)候，如果將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜相對(duì)，則會(huì)塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合指將事、景的動(dòng)靜有機(jī)地結(jié)合起來描寫的一種手法舉例：

比如王維《山居秋暝》詩(shī)人在描繪的景物中，靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，構(gòu)成動(dòng)人的意境。第二聯(lián)寫物，“明月松間照”是靜景，是所見，寫的是月光透過松枝灑遍大地；而“清泉石上流”，是動(dòng)景，是所聞，動(dòng)靜融為一體，構(gòu)成一副清幽可愛的風(fēng)景畫。第三聯(lián)是詩(shī)人用“竹喧”烘托山靜，是所聞，用“蓮動(dòng)”襯托水幽，是所見，見聞交錯(cuò)，“喧”“幽”互襯，頗具藝術(shù)感染力。舉例：比如王維《山居秋暝》詩(shī)人在描繪的景物中，靜中有動(dòng)，以練一練：讀王維的《鳥鳴澗》，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的方法。練一練：讀王維的《鳥鳴澗》，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的方法。這首詞以白描手法，樸素自然的語(yǔ)言，表現(xiàn)出真切的情感，是很為前人稱道的。詞人在寫景中寄寓了思鄉(xiāng)的情懷。格調(diào)清淡樸素，自然雅致，直抒胸臆，毫無雕琢痕跡。課堂小結(jié)這首詞以白描手法，樸素自然的語(yǔ)言，表現(xiàn)出真切的情感，鳥鳴澗［唐］王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。絕句［唐］杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。這三首詩(shī)詞都是動(dòng)靜結(jié)合描寫景物的，大家課后再搜集一首這樣的古詩(shī)，一起交流一下讀古詩(shī)的收獲吧。主題延伸鳥鳴澗絕句這三首詩(shī)詞都是動(dòng)靜結(jié)合描寫景物的，大家課后再搜集一漫成一首[唐]杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。思考：作者寫景運(yùn)用了什么手法？詩(shī)中寄寓著作者怎樣的思想感情？漫成一首思考：作者寫景運(yùn)用了什么手法？詩(shī)中寄寓著作者怎樣的思雨后池上[宋]劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。思考：1.用自己的話說說詩(shī)句的意思。2.分析詩(shī)中是如何運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法的。雨后池上思考：1.用自己的話說說詩(shī)句的意思。一、給加點(diǎn)字注音。寒山寺() 榆()關(guān)風(fēng)一更() 停泊()那畔() 聒()碎??????guōsìyúɡēngbópàn一、給加點(diǎn)字注音。??????guōsìyúɡēngbópà二、解釋加點(diǎn)詞。1.隨意春芳歇，王孫

自可留。________________________________________________2.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。________________________________________________3.山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。________________________________________________4.風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。________________________________________________???????????歇:盡。王孫:原指貴族子弟，此處指詩(shī)人自己。滿:布滿。愁眠:憂愁得難以入眠。榆關(guān):山海關(guān)。那畔:那邊，這里指關(guān)外。聒:聲音嘈雜，這里指風(fēng)雪聲。故園:故鄉(xiāng)。二、解釋加點(diǎn)詞。???????????歇:盡。王孫:原指貴三、讀《古詩(shī)詞三首》，任選一首，發(fā)揮想象，用一段話寫出詩(shī)(詞)所描繪的景象。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《長(zhǎng)相思》描繪的景象：為了打勝仗，將士們跋山涉水，走了一程又一程，浩浩蕩蕩向山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜里，每一個(gè)帳篷都燃起了橘紅色的火苗，大家都想早早睡下。然而，呼呼的北風(fēng)伴著鵝毛大雪，讓將士們輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久不能入眠。他們仿佛看到了兒女們純真可愛的笑臉和父母那慈祥的微笑，便情不自禁地思念起了故鄉(xiāng)。在故鄉(xiāng)，沒有這風(fēng)雪聲……三、讀《古詩(shī)詞三首》，任選一首，發(fā)揮想象，用一段話寫出詩(shī)(詞請(qǐng)完成本課中的習(xí)題。請(qǐng)完成本課中的習(xí)題。古詩(shī)詞三首語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)2優(yōu)秀課件21.古詩(shī)詞三首課后練習(xí)21.古詩(shī)詞三首課后練習(xí)提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題。一二三三一二一二三提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題。一二三三一二一二三一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

tíng bóyōuchóuzǔ sūnsìyuànyúguānhúpàn停

泊憂

愁祖

孫寺

院榆

關(guān)湖

畔一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。停泊憂愁祖孫寺院榆關(guān)二、比一比，再組詞。泊（）寺（）伯（）持（）怕（）詩(shī)（）榆（）畔（）偷（）伴（）愉（）拌（）泊船寺廟伯父害怕榆樹小偷愉快主持古詩(shī)江畔伙伴涼拌二、比一比，再組詞。泊船寺廟伯父害怕榆樹小偷愉快主持古詩(shī)江畔三、讀詩(shī)句，解釋加點(diǎn)詞。1．隨意春芳歇歇：_____________________2．楓橋夜泊泊：_____________________3．竹喧歸浣女浣女：___________________4．山居秋暝暝：_____________________5．身向榆關(guān)那畔行那畔：___________________盡。?？?。洗衣物的女子。日落時(shí)分，天色將晚。那邊，這里指關(guān)外。三、讀詩(shī)句，解釋加點(diǎn)詞。盡。停靠。洗衣物的女子。日落時(shí)分，天一、走向山林——晚秋之美1．《山居秋暝》是______朝詩(shī)人__________寫的，首聯(lián)寫出了地點(diǎn)________，季節(jié)________，時(shí)間_______，環(huán)境________。2．詩(shī)中描寫的景物有：______、______、______、______、______、______、______、______。雨后傍晚秋天空山王維唐空山明月松林清泉山石竹蓮漁舟一、走向山林——晚秋之美雨后傍晚秋天空山王維唐空山明月松林清3．詩(shī)中描寫的四幅畫面是：①________________；②__________________；③________________；④________________。這畫面有_______有_______，有_______有_______，有_______有_______，構(gòu)成了清新秀麗的鄉(xiāng)村生活圖。明月松間照清泉石上流竹喧歸浣女蓮動(dòng)下漁舟聲色景人靜動(dòng)3．詩(shī)中描寫的四幅畫面是：①_______________4．山中明明有那么多美麗的景物，作者為什么還稱之為“空山”呢？(多選)(

)A．山中樹木繁茂，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡。B．這座山名稱為“空山”。C．“空”寫出了清幽安逸之境，也反映了詩(shī)人向往田園生活。

有關(guān)“空山”的詩(shī)句還有：___________________________________________________________________AC

示例：空山不見人，

但聞人語(yǔ)響。4．山中明明有那么多美麗的景物，作者為什么還稱之為“空山”5．最能表達(dá)詩(shī)人思想感情的詩(shī)句是：__________________________。表達(dá)了詩(shī)人__________________________________________________________

隨意春芳歇，

王孫自可留

留戀山中美景，不愿離去的感情。5．最能表達(dá)詩(shī)人思想感情的詩(shī)句是：____________二、走向楓橋——秋夜之愁1．作者停泊地點(diǎn)：________________；

停泊的時(shí)間：________________。2．作者看到的景物有：________、________、________、________。3．作者聽到的聲音有：__________、__________。

楓橋邊夜晚殘?jiān)滤旖瓧鳚O火烏啼鐘聲二、走向楓橋——秋夜之愁楓橋邊夜晚殘?jiān)滤旖瓧鳚O火烏啼鐘聲4．能體現(xiàn)作者心情的詩(shī)句是：________________。詩(shī)句中一個(gè)“________”字，讓人感受到作者是______________的。5.關(guān)于憂愁的成語(yǔ)：____________________、__________________、__________________、____________________。江楓漁火對(duì)愁眠愁孤寂、憂愁愁眉苦臉唉聲嘆氣憂心忡忡郁郁寡歡4．能體現(xiàn)作者心情的詩(shī)句是：_______________三、走向榆關(guān)——風(fēng)雪夜行1．行軍之難：(1)“山一程，水一程”說明了征途的______________，“風(fēng)一更，雪一更”突出了征途的______________。(2)用成語(yǔ)來形容這樣的行軍生活之艱難：__________、__________、__________。遙遠(yuǎn)艱難環(huán)境惡劣跋山涉水風(fēng)雪交加日夜兼程三、走向榆關(guān)——風(fēng)雪夜行遙遠(yuǎn)艱難環(huán)境惡劣跋山涉水風(fēng)雪交加日夜2．夢(mèng)不成：理解詞的下闋，判斷下面說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。A．夜深了，風(fēng)雪之聲讓人無法入睡。(

)B．這里的“夢(mèng)”與“鄉(xiāng)心”是沒有關(guān)系的，指的是行軍打仗之夢(mèng)。 (

)C．這里的“夢(mèng)”是思鄉(xiāng)之夢(mèng)，行軍途中只能在“夢(mèng)”中與家人團(tuán)聚，所以只有這樣的“夢(mèng)”才是美好而溫馨的。(

)D．“此聲”指風(fēng)雪之聲?！肮蕡@無此聲”說明將士們覺得故鄉(xiāng)才是溫暖、寧?kù)o、祥和的。(

)√×√√2．夢(mèng)不成：√×√√一、主題積累人們常稱贊王維的詩(shī)“_____________________，________________________”，蘇軾更是將詩(shī)句“______________________，_____________________”譽(yù)為“詩(shī)中有畫”的典范之句。詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)明月松間照清泉石上流一、主題積累詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)明月松間照清泉石上流池上白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。二、延伸閱讀、池上二、延伸閱讀、1．給加點(diǎn)的詞選擇合適的解釋。(1)小娃撐小艇(

)A．小船B．小型的艦艇(2)偷采白蓮回(

)A．趁人不知道拿人東西據(jù)為己有B．行動(dòng)瞞著人(3)不解藏蹤跡(

)A．不懂得，不知道B．不解釋，不爭(zhēng)辯(4)不解藏蹤跡(

)A．腳印B．行動(dòng)所留下的痕跡ABBA1．給加點(diǎn)的詞選擇合適的解釋。ABBA2．判斷正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)這首詩(shī)刻畫了一個(gè)天真好奇、爛漫無邪、膽大能干

的兒童形象。

(

)(2)這首詩(shī)批評(píng)了那些不聽話、愛搗亂的孩子。(

)(3)“浮萍一道開”是“小艇”劃過去造成的。(

)√×√2．判斷正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”?！獭痢倘?、百字練筆請(qǐng)用自己的話把上面這首詩(shī)描述的情景寫下來，和同桌交流。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：池塘中一個(gè)個(gè)大蓮蓬，新鮮清香，多么誘人??！一個(gè)小孩兒偷偷地?fù)沃〈フ藥讉€(gè)又趕緊劃了回來。他還不懂得隱藏自己偷摘蓮蓬所留下的痕跡，小船駛過，水面原來平鋪著的密密的綠色浮萍被劃出了一道明顯的水線。三、百字練筆示例：池塘中一個(gè)個(gè)大蓮蓬，新鮮清香，多么誘人?。」旁?shī)詞三首語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)2優(yōu)秀課件古詩(shī)詞三首21第一課時(shí)初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨助讀資料古詩(shī)詞三首21第一課時(shí)初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨助讀資料你知道這是什么季節(jié)嗎？秋天你知道這是什么季節(jié)嗎？秋天《山居秋暝》這首詩(shī)寫初秋時(shí)節(jié)山居所見雨后黃昏的景色，這么美的景色，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)中去領(lǐng)略一下吧！《山居秋暝》這首詩(shī)寫初秋時(shí)節(jié)山居所見雨后黃昏的景色，這么美的王維(約701—761)，字摩詰，號(hào)摩詰居士，世稱“王右丞”，唐朝著名詩(shī)人、畫家。因篤信佛教，又被稱為“詩(shī)佛”。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。”他與孟浩然合稱“王孟”。主要作品：《竹里館》《山居秋暝》等。走近作者王維(約701—761)，字摩詰，號(hào)摩詰居士，世稱“王右丞”這首詩(shī)是王維晚年隱居輞川時(shí)所作，寫秋晚山景，借以表達(dá)作者對(duì)純樸安靜、放縱山林生活的熱愛。詩(shī)人描繪了山中秋雨過后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機(jī)地構(gòu)成了一幅明麗的畫圖。寫作背景這首詩(shī)是王維晚年隱居輞川時(shí)所作，寫秋晚山景，借以表達(dá)作者學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“孫”字。(重點(diǎn))2.在讀中感悟《山居秋暝》這首詩(shī)描繪的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。(重點(diǎn))3.通過對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，培養(yǎng)豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能，激發(fā)對(duì)秋天的美的欣賞，以及對(duì)大自然的熱愛之情。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“孫”字。(重點(diǎn))聽范讀，邊聽邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。聽范讀，邊聽邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。采薇：選自《詩(shī)經(jīng)小雅》。薇，薇菜，植物名。4.《金色的魚鉤》一課,課文題目的含義和對(duì)文中人物的評(píng)價(jià),考試時(shí)常以判斷、選擇的形式出現(xiàn)?！胺弧毕嗳ィ合嚯x，相隔。去，離。復(fù)幾許：又能有多遠(yuǎn)。⑤坐了一會(huì)兒，眼看天慢慢黑了，她趕緊起身去廚房。4、反問句：（2）第②段畫線句子連用三個(gè)比喻，寫出了冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機(jī)的景象。也可以從擬人的角度入手，寫小鳥知恩圖報(bào)的情感。課文中人物對(duì)話較多，要充分理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心情后，借助語(yǔ)氣助詞，讀好說話的語(yǔ)氣。有語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣、興奮喜悅的語(yǔ)氣、著急的語(yǔ)氣、失落的語(yǔ)氣、難為情的語(yǔ)氣、失落的語(yǔ)氣等，朗讀指導(dǎo)要兼顧前后語(yǔ)境。弓繳：弓箭。繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。射出后可以將箭收回。這里讀zhuó.之：代詞，這里指鴻鵠。本文的兩則寓言故事濃縮成了兩個(gè)常用的成語(yǔ)。在根據(jù)故事內(nèi)容理解成語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生從故事走向生活，讓學(xué)生說說生活中類似“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”的事例，學(xué)會(huì)運(yùn)用，舉一反三。（3）用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對(duì)母親的懷念。4、描寫我國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的古詩(shī)：⑨自那之后，鷗小姐的“圈外”瀟灑要減去了三分。圈雖還是關(guān)著，只是一有間隙的時(shí)間就要把自己以往的朋友圈一一點(diǎn)開咂摸，像數(shù)錢一樣一張張使勁摩擦著那些贊與評(píng)論，只怕錯(cuò)過了這愉快的時(shí)光。游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。（1）大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！肚嗨伞逢愐?、這首詩(shī)的作者是清代的鄭燮，鄭燮也就是鄭板橋，他是清代書畫家、詩(shī)人，“揚(yáng)州八怪”之一，擅長(zhǎng)畫蘭竹松石，著有《板橋全集》。竹石：扎根在石縫中的竹子。這是鄭板橋題寫在竹石畫上的一首詩(shī)，表現(xiàn)了竹子頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)，是一首詠物詩(shī)，借物喻人。表現(xiàn)了作者不向惡勢(shì)力低頭，鐵骨錚錚的形象?！吨袷?.精彩句請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示采薇：選自《詩(shī)經(jīng)小雅》。薇，薇菜，植物名。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自【暝】【空山】【新】【竹喧】【浣女】日落，天色將晚。剛剛?？諘?，空寂的山野。洗衣服的姑娘。浣：洗滌衣物。試著把詞語(yǔ)和意思連起來！竹林中笑語(yǔ)喧嘩。喧：喧嘩，這里指竹葉發(fā)出沙沙聲響。【暝】日落，天色將晚。剛剛。空曠，空寂的山野。洗衣服的姑娘。【隨意】【春芳】【歇】【王孫】【留】居住。春天的花草。原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人。任憑。消散，消失。試著把詞語(yǔ)和意思連起來！【隨意】居住。春天的花草。原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人。我會(huì)寫孫提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫孫提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。

王孫書寫指導(dǎo)：左窄右寬。“子”的橫撇要短，第二筆稍帶弧度，橫變?yōu)橐惶?。孫sūn結(jié)構(gòu)：左右組詞：子孫公子王孫造句：爺爺正在哄著小孫子玩。音序：S部首：子我會(huì)寫王孫書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！白印钡臋M撇要短，第二筆稍帶弧度，

詩(shī)意：山上剛剛下過一場(chǎng)雨，晚上天氣涼爽帶來了秋意。松林沐浴著皎潔的月光，清清的泉水從河床的石頭上流過。洗衣物的女子歸來，竹林里笑語(yǔ)喧嘩，漁船順流而下，攪動(dòng)了一片片蓮葉。任憑春天的花凋謝，我自己卻要居住在這風(fēng)光秀麗的山中。山居秋暝【唐】王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。詩(shī)意：山上剛剛下過一場(chǎng)雨，晚上天氣涼爽帶來了秋意空山新雨后，天氣晚來秋。把地點(diǎn)——“山”、時(shí)間——“晚”、季節(jié)——“秋”、環(huán)境——“雨”全點(diǎn)出來了。詩(shī)中明確寫有浣女漁舟，詩(shī)人為什么下筆說是“空山”？大概詩(shī)人來到山林，遠(yuǎn)離了嘈雜煩擾的市朝，山居給他的突出印象就是非常寂靜；當(dāng)然，山中林木茂盛，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語(yǔ)響”空山新雨后，天氣晚來秋。把地點(diǎn)——“山”、時(shí)間——“晚”、季明月松間照，清泉石上流。這是課后第2題哦！頷聯(lián)一靜一動(dòng)，一光一聲。先視覺后聽覺，寫出了山間自然景物的幽靜。明月的清輝從松林間隙照射下來，林地上灑滿了斑駁的光點(diǎn)；清冽的山泉，在山石間淙淙流瀉，詩(shī)人以動(dòng)寫靜，以有聲寫無聲，巧妙地寫出了山林的幽靜。這句話描繪了哪些景物？這樣寫有什么好處？明月、青松、泉水。其中明月、青松是靜態(tài)的。清泉是動(dòng)態(tài)的。詩(shī)人以動(dòng)寫靜，以有聲寫無聲，巧妙地寫出了山林的幽靜。明月松間照，清泉石上流。這是課后第2題哦！頷聯(lián)一靜一動(dòng)，一光竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。這是課后第2題哦！竹林里傳來一陣陣歡歌笑語(yǔ)，那是一群天真無邪的姑娘們洗衣歸來了；荷葉紛紛向兩旁擺動(dòng)，那是打魚人收起漁網(wǎng)，劃著船穿過荷塘順流而歸了。這句話描繪了哪些景物？這樣寫有什么好處？翠竹、青蓮、漁舟。其中翠竹是靜態(tài)的。青蓮、漁舟是動(dòng)態(tài)的。作者以動(dòng)寫靜，以有聲襯無聲，先聽覺后視覺，進(jìn)一步突出了山間生活的幽靜。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。這是課后第2題哦！竹林里傳來一陣陣歡隨意春芳歇，王孫自可留。尾聯(lián)寫此景美好，是潔身自好的所在。隨意春芳歇，王孫自可留。尾聯(lián)寫此景美好，是潔身自好的所在。山居秋暝[唐]王維空山/新雨/后，天氣/晚來/秋。明月/松間/照，清泉/石上/流。竹喧/歸/浣女，蓮動(dòng)/下/漁舟。隨意/春芳/歇，王孫/自/可留。指導(dǎo)朗讀：山居秋暝指導(dǎo)朗讀：概念：動(dòng)靜結(jié)合，就是構(gòu)成畫面的事物有的是動(dòng)態(tài)的，有的是靜態(tài)的，二者有機(jī)地結(jié)合在同一個(gè)畫面和情境之中。作用：靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相互映襯，使描寫對(duì)象更加生動(dòng)形象，能更好地突出其特點(diǎn)。運(yùn)用：“明月松間照，清泉石上流”中，“照”與“流”，一上一下，一靜一動(dòng)，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，把自然的美與心境的美完全融為一體。認(rèn)識(shí)動(dòng)靜結(jié)合的方法概念：動(dòng)靜結(jié)合，就是構(gòu)成畫面的事物有的是動(dòng)態(tài)的，有的是靜態(tài)的山居秋暝空山、明月、松間流、喧、歸、動(dòng)、下留靜態(tài)動(dòng)態(tài)歸隱詩(shī)中有畫山居秋暝空山、明月、松間靜態(tài)詩(shī)中有畫《山居秋暝》描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的綺麗風(fēng)光和山中村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水田園的高潔情懷和對(duì)理想生活的執(zhí)著追求?！渡骄忧镪浴访枥L了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的綺麗風(fēng)光和山中村民

《山居秋暝》是唐代詩(shī)人王維的作品。此詩(shī)描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水田園并對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情，以自然美來表現(xiàn)人格美和社會(huì)美。全詩(shī)將空山雨后的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來竹林中的喧笑聲，漁船穿過荷花的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲，體現(xiàn)了王維詩(shī)中有畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。課堂小結(jié)《山居秋暝》是唐代詩(shī)人王維的作品。此詩(shī)描繪了秋雨初晴古詩(shī)詞三首語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)2優(yōu)秀課件古詩(shī)詞三首21第二課時(shí)初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨助讀資料古詩(shī)詞三首21第二課時(shí)初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨助讀資料《楓橋夜泊》作者：張繼《楓橋夜泊》張繼，字懿孫，漢族，襄州(今湖北襄陽(yáng))人。唐代詩(shī)人。他的詩(shī)爽朗激越，不事雕琢，比興幽深，事理雙切，對(duì)后世頗有影響。主要作品：《楓橋夜泊》。走近作者張繼，字懿孫，漢族，襄州(今湖北襄陽(yáng))人。唐代詩(shī)人。他的詩(shī)爽根據(jù)《唐才子傳》卷三記載，張繼于“天寶十二年(753)禮部侍郎楊浚下及第”，也就是說考取了進(jìn)士。而就在天寶十四年一月爆發(fā)了安史之亂，天寶十五年六月，玄宗倉(cāng)皇奔蜀。因?yàn)楫?dāng)時(shí)江南政局比較安定，所以不少文士紛紛逃到今江蘇、浙江一帶避亂，其中也包括張繼。一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊舟蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的客子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美，寫下了這首意境清遠(yuǎn)的小詩(shī)。寫作背景根據(jù)《唐才子傳》卷三記載，張繼于“天寶十二年(753)禮學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“泊、愁、寺”3個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，知道詩(shī)句的意思。2.在讀中感悟《楓橋夜泊》這首詩(shī)描繪的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

(重點(diǎn))3.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文、默寫課文。通過對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。(重點(diǎn))4.通過詩(shī)句體會(huì)詩(shī)人孤寂憂愁之情并學(xué)會(huì)樂觀看待生活中的不如意。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“泊、愁、寺”3個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，聽范讀，邊聽邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。聽范讀，邊聽邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀【楓橋】【夜泊】【烏啼】【霜滿天】【江楓】江邊的楓樹。夜間把船?？吭诎哆?。在今江蘇蘇州。烏鴉啼叫。試著把詞語(yǔ)和意思連起來！霜，不可能滿天，這個(gè)“霜”字應(yīng)當(dāng)體會(huì)作嚴(yán)寒；霜滿天，是空氣極冷的形象語(yǔ)?！緱鳂颉拷叺臈鳂洹Ｒ归g把船?？吭诎哆?。在今江蘇蘇州。烏鴉啼【漁火】【對(duì)愁眠】【姑蘇】【寒山寺】【夜半鐘聲】漁船上的燈火。半夜里敲響的鐘聲。指旅人懷著憂愁入眠。蘇州的別稱，因蘇州有姑蘇山而得名。蘇州楓橋附近的一座寺廟。試著把詞語(yǔ)和意思連起來！【漁火】漁船上的燈火。半夜里敲響的鐘聲。指旅人懷著憂愁入眠。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自我會(huì)寫泊愁寺提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫泊愁寺提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。停泊書寫指導(dǎo)：“氵”的兩點(diǎn)小，一提要長(zhǎng)。“白”的橫折在轉(zhuǎn)折時(shí)要頓筆。泊bó結(jié)構(gòu)：左右組詞：泊船飄泊無定造句：海邊停泊著好幾艘輪船。音序：B部首：氵我會(huì)寫停泊書寫指導(dǎo)：“氵”的兩點(diǎn)小，一提要長(zhǎng)?！鞍住钡臋M折在轉(zhuǎn)折時(shí)愁緒書寫指導(dǎo)：“禾”首撇短平，橫稍向上斜，“火”要寫緊湊，注意“心”三點(diǎn)的位置。愁chóu結(jié)構(gòu)：上下組詞：憂愁愁眉不展造句：因馬上要考試了，小明一副愁緒滿腹的樣子。音序：C部首：心我會(huì)寫愁緒書寫指導(dǎo)：“禾”首撇短平，橫稍向上斜，“火”要寫緊湊，注寒山寺書寫指導(dǎo)：“土”要扁，下橫長(zhǎng)?！按纭必Q鉤的豎與“土”的豎分兩筆寫。寺sì結(jié)構(gòu)：上下組詞：佛寺太常寺造句：我曾經(jīng)到過寒山寺游玩。音序：S部首：土我會(huì)寫寒山寺書寫指導(dǎo)：“土”要扁，下橫長(zhǎng)。“寸”豎鉤的豎與“土”的詩(shī)意：月亮落下去了，烏鴉不時(shí)地啼叫，茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜，面對(duì)著江邊的楓樹與江中閃爍的漁火，愁緒使我難以入眠。姑蘇城外那寂寞清靜的寒山古寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船里。楓橋夜泊[唐]張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。詩(shī)意：月亮落下去了，烏鴉不時(shí)地啼叫，茫茫夜色中似乎彌漫著滿天楓橋楓月落烏啼霜滿天。詩(shī)句中的動(dòng)靜結(jié)合：詩(shī)的首句，寫了午夜時(shí)分三種有密切關(guān)聯(lián)的景象:月落、烏啼、霜滿天。上弦月升起得早，半夜時(shí)便已沉落下去，整個(gè)天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。樹上的棲烏大約是因?yàn)樵侣淝昂蠊饩€明暗的變化，被驚醒后發(fā)出幾聲啼鳴。整個(gè)一句，月落寫所見，烏啼寫所聞，霜滿天寫所感，層次分明地體現(xiàn)出一個(gè)先后承接的時(shí)間過程和感覺過程。月落烏啼霜滿天。詩(shī)句中的動(dòng)靜結(jié)合：詩(shī)的首句，寫了午夜時(shí)分三種月落烏啼霜滿天。這是課后第2題哦！讀這句詩(shī)你仿佛看到了什么？聽到了什么？看到月亮漸漸落下去。聽到了烏鴉在啼叫。給你帶來什么樣的感覺？清冷。月落烏啼霜滿天。這是課后第2題哦！讀這句詩(shī)你仿佛看到了什么？江楓漁火對(duì)愁眠。詩(shī)的第二句接著描繪“楓橋夜泊”的特征景象和旅人的感受。在朦朧夜色中，江邊的樹只能看到一個(gè)模糊的輪廓，之所以徑稱“江楓”，也許是因楓橋這個(gè)地名引起的一種推想，或者是選用“江楓”這個(gè)意象給讀者以秋色秋意和離情羈思的暗示。透過霧氣茫茫的江面，可以看到星星點(diǎn)點(diǎn)的幾處“漁火”，由于周圍昏暗迷蒙背景的襯托，顯得特別引人注目，動(dòng)人遐想。“江楓”與“漁火”，一靜一動(dòng)，一暗一明，一江邊，一江上，景物的配搭組合頗見用心。江楓漁火對(duì)愁眠。詩(shī)的第二句接著描繪“楓橋夜泊”的特征景象和旅江楓漁火對(duì)愁眠。這是課后第2題哦！這句詩(shī)你仿佛看到了什么？茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺？看到“江楓”“漁火”。感到孤單、寂寞。江邊有火紅的楓葉，閃爍著燈火，又給你帶來一種什么樣的感覺？溫暖、美麗。江楓漁火對(duì)愁眠。這是課后第2題哦！這句詩(shī)你仿佛看到了什么？茫姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。從這兩句詩(shī)你看見了什么？寺里還傳來了什么？“寒山寺”。傳來了鐘聲，傳得很遠(yuǎn)，傳到了客船上詩(shī)人的耳朵里。姑蘇城外寒山寺，從這兩句詩(shī)你看見了什么？寺里還傳來了什么？“讀古詩(shī)，要讀出詩(shī)的韻味，要使詩(shī)歌讀得有韻味，就要讀出詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫；大家可以劃出詩(shī)的節(jié)拍，也可以模仿古人“搖頭晃腦”的去讀。大家嘗試一下。讀古詩(shī)，要讀出詩(shī)的韻味，要使詩(shī)歌讀得有韻味，就要讀出詩(shī)的抑楓橋夜泊[唐]張繼月落/烏啼∥霜/滿天，江楓/漁火∥對(duì)/愁眠。姑蘇/城外∥寒山寺，夜半/鐘聲∥到/客船。指導(dǎo)朗讀：楓橋夜泊指導(dǎo)朗讀：假如你就是詩(shī)人張繼，你還會(huì)想到什么樣的詩(shī)句？舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！咎啤坷畎住鹅o夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！咎啤慷鸥Α对乱箲浬岬堋泛Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)?！咎啤繌埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。——【宋】王安石《泊船瓜洲》明月幾時(shí)有，把酒問青天?！舅巍刻K軾《水調(diào)歌頭》假如你就是詩(shī)人張繼，你還會(huì)想到什么樣的詩(shī)句？舉頭望明月，低頭這首絕句，寫詩(shī)人在江南旅途中，路過蘇州楓橋停船過夜的情景。全詩(shī)圍繞哪兩個(gè)字展開敘述？全詩(shī)圍繞“客”“愁”二字，展開了景物描寫和氣氛渲染。這首絕句，寫詩(shī)人在江南旅途中，路過蘇州楓橋停船過夜的詩(shī)人看到了什么？聽到了什么？感覺到什么？詩(shī)人看到了漁船上忽隱忽現(xiàn)的燈火，西天的上弦月漸漸落下去了，天色變得漆黑；聽到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有幾只烏鴉驚叫起來，寒山寺的鐘聲；感覺到氣溫更低了，霜飛滿天，寒氣襲人……詩(shī)人看到了什么？聽到了什么？感覺到什么？詩(shī)人看到了漁船楓橋夜泊看到：月落江楓漁火聽到：烏啼鐘聲孤寂憂愁楓橋夜泊看到：月落江楓漁火孤寂憂愁《楓橋夜泊》描寫了一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋的所見所聞所感，描繪了江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂愁的思想感情?！稐鳂蛞共础访鑼懥艘粋€(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋的所

《楓橋夜泊》是唐朝安史之亂后，詩(shī)人張繼途經(jīng)寒山寺時(shí)，寫下的一首羈旅詩(shī)。在這首詩(shī)中，詩(shī)人精確而細(xì)膩地講述了一個(gè)客船夜泊者對(duì)江南深秋夜景的觀察和感受，勾畫了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景有情有聲有色。此外，這首詩(shī)也將作者羈旅之思，家國(guó)之憂，以及身處亂世尚無歸宿的顧慮充分地表現(xiàn)出來，是寫愁的代表作。這首詩(shī)句句形象鮮明，可感可畫，句與句之間邏輯關(guān)系又非常清晰合理，內(nèi)容曉暢易解。不僅是中國(guó)歷代各種唐詩(shī)選本和別集選入此詩(shī)，連亞洲一些國(guó)家的小學(xué)課本也曾收錄此詩(shī)。寒山寺也因此詩(shī)的廣為傳誦而成為游覽勝地。課堂小結(jié)《楓橋夜泊》是唐朝安史之亂后，詩(shī)人張繼途經(jīng)寒山寺時(shí)，寫古詩(shī)詞三首語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)2優(yōu)秀課件古詩(shī)詞三首21第三課時(shí)初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料古詩(shī)詞三首21第三課時(shí)初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)《長(zhǎng)相思》作者：納蘭性德《長(zhǎng)相思》納蘭性德(1655—1685)，字容若，號(hào)楞伽山人。清代詞人，其詞在中國(guó)詞壇上享有很高聲譽(yù)。主要作品：《通志堂集》《納蘭詞》。走近作者納蘭性德(1655—1685)，字容若，號(hào)楞伽山人。清代詞人清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出關(guān)東巡，祭告奉天祖陵。納蘭隨從康熙帝詣?dòng)懒?、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海關(guān)。塞上風(fēng)雪凄迷，苦寒的天氣引發(fā)了納蘭對(duì)京師中家的思念，寫下了這首詞。寫作背景清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出關(guān)東巡，祭告學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本詩(shī)的3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“更”。能字正腔圓、深情地朗讀，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。2.在讀中感悟《長(zhǎng)相思》這首詩(shī)描繪的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。(重點(diǎn))3.通過想象畫面、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)作者身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟作者天涯行役時(shí)的相思之苦與情感之深。(重點(diǎn))4.初步了解詩(shī)詞的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古代經(jīng)典詩(shī)詞的方法。5.通過看注釋邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本詩(shī)的3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“聽范讀，邊聽邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。聽范讀，邊聽邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自樹湖五噪我會(huì)寫yúpàngēngguō榆畔更聒提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。樹湖五噪我會(huì)寫yú榆錢榆枋之見yú榆榆樹河畔縈繞耳畔pàn畔湖畔榆錢榆枋之見yú榆榆樹河畔縈繞耳畔pàn畔湖畔打更三更半夜gēng更五更聒耳絮聒不休guō聒聒噪打更三更半夜gēng更五更聒耳絮聒不休guō聒聒噪更gēng(更換)gèng(更好)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。.讀一讀：為了讓同學(xué)們更(gèng)好地學(xué)習(xí)，學(xué)校為我們

更(gēng)換了教室。..注意加點(diǎn)字的讀音！更gēng(更換)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀【程】【更】【長(zhǎng)相思】【榆關(guān)】【那畔】詞牌名。道路、路程；山一程，水一程，即山長(zhǎng)水遠(yuǎn)。舊時(shí)一夜分成五更，每更大約兩小時(shí)。風(fēng)一更，雪一更，即言整夜風(fēng)雪交加。那邊，這里指關(guān)外。試著把詞語(yǔ)和意思連起來！山海關(guān)?！境獭吭~牌名。道路、路程；山一程，水一程，即山長(zhǎng)水遠(yuǎn)。舊時(shí)一【帳】【聒】【故園】【此聲】指風(fēng)雪交加的聲音。聲音嘈雜，這里指風(fēng)雪聲。軍營(yíng)的帳篷。千帳，言軍營(yíng)之多。故鄉(xiāng)。試著把詞語(yǔ)和意思連起來！【帳】指風(fēng)雪交加的聲音。聲音嘈雜，這里指風(fēng)雪聲。軍營(yíng)的帳篷。我會(huì)寫榆畔提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫榆畔提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。榆樹榆yú結(jié)構(gòu)：左右組詞：榆錢榆枋之見造句：我家門口種了好幾棵榆樹。音序：Y部首：木我會(huì)寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“”要扁寬，下邊有一短橫，“”和“刂”要寫緊湊。榆樹榆yú結(jié)構(gòu)：左右組詞：榆錢榆枋之見造句：我家門口種湖畔書寫指導(dǎo)：田字要扁小，半字兩橫居中、緊湊、下橫要長(zhǎng)，中間一豎貫穿上下最長(zhǎng)。畔pàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：河畔縈繞耳畔造句：我和爸媽正在湖畔上散步。音序：P部首：田我會(huì)寫湖畔書寫指導(dǎo)：田字要扁小，半字兩橫居中、緊湊、下橫要長(zhǎng)，中間詩(shī)意：走過一條條山路，走過一條條水路，正向山海關(guān)那邊走去，夜深了，千萬(wàn)個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。晚上又刮風(fēng)又下雪，風(fēng)雪聲攪碎了思鄉(xiāng)的夢(mèng)，家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音。長(zhǎng)相思[清]納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。詩(shī)意：走過一條條山路，走過一條條水路，正向山海關(guān)那邊走去，夜山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。寫出了旅程的艱難曲折，遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)。詞人翻山越嶺，登舟涉水，一程又一程，愈走離家鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)。反復(fù)你從“身向榆關(guān)那畔行”讀懂了什么？點(diǎn)明了行旅的方向。詞人在這里強(qiáng)調(diào)的是“身”向榆關(guān)，那也就暗示出“心”向京師，它使我們想到詞人留戀家園，頻頻回首，步履蹣跚的情況?！澳桥稀币辉~頗含疏遠(yuǎn)的感情色彩，表現(xiàn)了詞人這次奉命出行“榆關(guān)”是無可奈何的。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。寫出了旅程的艱難山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。寫出了夜已經(jīng)深了，千萬(wàn)個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈的情景?！耙股钋簟币痪溆蓜?dòng)到靜，既是上闕感情醞釀的高潮，也是上、下闕之間的自然轉(zhuǎn)換，起到承前啟后的作用。為什么羈旅勞頓之后深夜不寐呢？作者由描寫白天的人聲鼎沸、駿馬嘶鳴轉(zhuǎn)入對(duì)“夜深千帳燈”的靜態(tài)描寫。這里借描述周圍的情況而寫心情，實(shí)際是表達(dá)納蘭對(duì)故鄉(xiāng)的深深依戀和懷念。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。寫出了夜已經(jīng)深了風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。和上闋的“山一程，水一程”一樣，這兒的“風(fēng)一更，雪一更”指的是荒寒的塞外，一整夜風(fēng)雪交加?！帮L(fēng)一更，雪一更”的動(dòng)態(tài)與“故園無此聲”的靜態(tài)形成了強(qiáng)烈的反差，進(jìn)一步體現(xiàn)了故園的溫馨、寧?kù)o、祥和。從“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”能感受到什么？“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”與上闕“夜深千帳燈”相呼應(yīng)，直接回答了深夜不寐的原因。結(jié)句的“聒”字用得很靈脫，寫出了風(fēng)狂雪驟的氣勢(shì)，表現(xiàn)了詞人對(duì)狂風(fēng)暴雪極為厭惡的情感。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。和上闋的“山一程長(zhǎng)相思羈旅懷鄉(xiāng)上闋下闋山長(zhǎng)水遠(yuǎn)——敘事千帳燈——寫景風(fēng)雪交加——寫景思鄉(xiāng)——借敘事抒情長(zhǎng)相思羈旅懷鄉(xiāng)上闋山長(zhǎng)水遠(yuǎn)——敘事風(fēng)雪交加——寫景《長(zhǎng)相思》描寫了戍守邊關(guān)的將士們?cè)诒狈降娘L(fēng)雪聲中輾轉(zhuǎn)反側(cè)的狀態(tài)，全詞于寫景敘事之中，表達(dá)了濃烈的羈旅懷鄉(xiāng)之情。這是課后第3題哦！《長(zhǎng)相思》描寫了戍守邊關(guān)的將士們?cè)诒狈降娘L(fēng)雪聲中輾轉(zhuǎn)反側(cè)的狀動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合指將事、景的動(dòng)靜有機(jī)地結(jié)合起來描寫的一種手法。在寫文的時(shí)候，如果將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜相對(duì)，則會(huì)塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合指將事、景的動(dòng)靜有機(jī)地結(jié)合起來描寫的一種手法舉例：

比如王維《山居秋暝》詩(shī)人在描繪的景物中，靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，構(gòu)成動(dòng)人的意境。第二聯(lián)寫物，“明月松間照”是靜景，是所見，寫的是月光透過松枝灑遍大地；而“清泉石上流”，是動(dòng)景，是所聞，動(dòng)靜融為一體，構(gòu)成一副清幽可愛的風(fēng)景畫。