M7U3 Using Language (1st period) 英語教學(xué)設(shè)計(jì)

M7U3UsingLanguage(1stperiod)教學(xué)設(shè)計(jì)課型：聽說課主題語境：人與自然語篇類型：對話授課時長：40分鐘文本分析聽力文本是關(guān)于在觀鯨營的活動結(jié)束后，研究員與學(xué)生營員談?wù)搮⑴c的活動的內(nèi)容。研究員提問，三位營員作答?；顒觾?nèi)容依次是學(xué)員學(xué)習(xí)關(guān)于鯨類的基本知識，包括鯨的種類數(shù)量、鯨的食物、藍(lán)鯨的長度和體重等；理解鯨類研究的意義是為了加深對鯨類習(xí)性的了解，通過追蹤的方式保護(hù)鯨類種群；跟隨研究者出海追蹤鯨群、采集數(shù)據(jù)、建立名錄；最后，聯(lián)絡(luò)世界上的其他鯨類研究小組進(jìn)行信息共享。通過聽對話，學(xué)生獲得鯨類的有關(guān)知識，了解觀鯨活動的基本內(nèi)容，理解研究與保護(hù)鯨類的重要性，激發(fā)對鯨類乃至整個海洋研究和探索的興趣與向往。此外，對話中出現(xiàn)多個順序詞，使得說話內(nèi)容邏輯流暢、條理清晰，值得學(xué)生關(guān)注和模仿。學(xué)情分析該設(shè)計(jì)面向廣州市全體高二學(xué)生。經(jīng)過前三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了中國古代和現(xiàn)代的海洋探索進(jìn)程，學(xué)會了思考海洋探索對國家乃至整個世界的影響，并體會了“一帶一路”倡議的深遠(yuǎn)意義。但是如何讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化，并實(shí)現(xiàn)語言輸出仍是教師需關(guān)注的重點(diǎn)。因此，本堂課旨在讓學(xué)生從個人角度出發(fā)，先通過閱讀觀鯨營的宣傳海報(bào)，思考研究鯨類及其他海洋生物的現(xiàn)實(shí)意義，后通過聽力文本引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敘述邏輯及順序詞在語言表達(dá)中的作用，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言轉(zhuǎn)述聽力內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)語言輸出，最終聯(lián)系自身實(shí)際，增強(qiáng)珍視生命、善待海洋的意識，體會海洋的美麗與生命的珍貴。教學(xué)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.了解鯨類和其他多種多樣的海洋生物，體會海洋的美麗與生命的珍貴；2.在敘述探訪海洋生物的計(jì)劃時，自覺運(yùn)用表達(dá)順序的話語標(biāo)記，使表達(dá)條理清晰、層次分明；3.在聽的過程中根據(jù)話語標(biāo)記判斷所聽內(nèi)容的邏輯層次，準(zhǔn)確把握傳遞的信息；4.能夠把海洋保護(hù)與整個人類與自然和諧共存的實(shí)際相聯(lián)系，形成正確的現(xiàn)代海洋發(fā)展觀，樹立人類命運(yùn)共同體意識。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生判斷對話要點(diǎn)和說話者的敘述邏輯，在口頭表達(dá)中靈活運(yùn)用順序詞；2.引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)海洋生態(tài)的意識，形成正確的海洋發(fā)展觀。教學(xué)難點(diǎn)如何通過“保護(hù)生態(tài)多樣性”的視頻引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)海洋生態(tài)的意識，形成正確的海洋發(fā)展觀。教學(xué)資源教材、多媒體課件、黑板和粉筆。教學(xué)過程步驟教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖互動時間&模式Step1Lead-inFreetalk:●Doyouknowanythingaboutwhales?本活動為讀前的熱身活動，旨在激活學(xué)生在相關(guān)主題語境中的過往體驗(yàn)和背景知識。2’CWIWStep2Pre-listening1.TasksSstoreadtheposteranddiscussthequestions:●Whataspectofthecampwouldyoulikebest?●Whatcancampersdotohelpwiththewhaleresearch?1.通過閱讀觀鯨營的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生思考研究鯨類及其他海洋生物的現(xiàn)實(shí)意義；2.為學(xué)生提供背景知識和語言信息，掃除認(rèn)知障礙，降低學(xué)生的心理焦慮，為聽力活動作鋪墊；3.培養(yǎng)學(xué)生“看”的技能，引導(dǎo)他們結(jié)合文字與營地活動的廣告，理解觀鯨主題。3’CWPWIWStep3While-listening1.TasksSstolistentotheheadresearchertalkingtothecampersattheendofthedayandfigureoutwhatthreethingsthecamperswereaskedtodo.2.TasksSstolistentoLuke’spartoftheconversationagainandfinishtheflowchart.3.TguidesSstonumberthesentencesinthecorrectorder.4.TleadsSstotranslatethequestionsintoEnglishandanswerthefirsttwoofthem.5.TelicitSstolistentoSally’spartoftheconversationandcompletethemindmap.6.SscontinuetolistentoBen’spartoftheconversationandanswerthequestions.7.Sslistentotherestoftheconversationandanswerthequestions.1.訓(xùn)練學(xué)生獲取主旨大意的能力，要求學(xué)生關(guān)注要點(diǎn)，記錄觀鯨活動的三項(xiàng)內(nèi)容；2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敘述邏輯，注意順序詞在語言表達(dá)中的作用，按先后順序排列內(nèi)容要點(diǎn)；3.通過回答問題完成思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生獲取并梳理有關(guān)鯨類事實(shí)性信息的能力。18’IWPWCWStep4Post-listening1.TasksSstoworkingroupsandthinkaboutthecriticalthinkingquestion:●Afterlistening,doyouthinkitisimportanttocarryoutresearchonwhalesandotherseacreatures?Why?2.TencouragesSstoworkinpairsandfinishanoralactivity.●Someofthestudentscouldnotmakeittothecamp.Imagineyouwerethere.Tellyourpartneraboutwhathappened,usingthesequencewords.Yourpartnercanalsoaskquestionstofindoutmoreaboutwhathappened.3.TinvitesSstowatchthevideoProtectingBiodiversityandanswerthequestions:Whatseaanimalscanyouseeinthevideo?Whatotherseaanimalswouldyouliketosee?Whatwouldyouliketoknowabouttheseseaanimals?1.通過批判性思考活動，引導(dǎo)學(xué)生意識到海洋生物研究的重要性；2.基于聽力文本，引導(dǎo)學(xué)生站在營員的角度，為其他沒去過觀鯨營的同學(xué)介紹觀鯨活動的內(nèi)容。學(xué)生需要內(nèi)化所學(xué)知識和語言表達(dá)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言轉(zhuǎn)述聽力內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)語言輸出。在表達(dá)過程中，學(xué)生需要利用順序詞確保表達(dá)內(nèi)容的邏輯清晰；3.學(xué)生通過觀看“保護(hù)生態(tài)多樣性”的視頻，了解美麗海洋世界中豐富的物種，并根據(jù)興趣討論想觀察的海洋生物，聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行思考，增強(qiáng)珍視生命、善待海洋的意識。15’GWPWCWStep5Summary&Assignment1.TsummarizesthecontentsofthewholelessonwithSs;2.Tassignsthehomework:Continuetocompleteyourplanforatriptoseetheanimals.Yourplanshouldincludeactivitiesyouwould