【教案】A3課題：物質(zhì)的轉(zhuǎn)化與推斷

片區(qū)觀摩課教案課題：物質(zhì)的轉(zhuǎn)化與推斷一、教材內(nèi)容分析歷年來(lái)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和推斷都是中考重點(diǎn)考察題型，作為綜合性試題，主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及邏輯思維能力。二、學(xué)情分析前面學(xué)生復(fù)習(xí)了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化等知識(shí)模塊，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已初步掌握，但對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，未能形成知識(shí)體系。故本專題的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)化的知識(shí)框圖，加深對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課通過(guò)初中化學(xué)----物質(zhì)的推斷這一專題的研究，按照“推斷題的引出、知識(shí)儲(chǔ)備的整理歸納、各種類型推斷題的解答”三個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用“問(wèn)題探究教學(xué)模式”、“小組合作學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行教學(xué)，目的是為了在課堂教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)與自學(xué)能力，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度，從而實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效果，實(shí)施素質(zhì)教育。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握典型物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、顏色特征、物質(zhì)之間反應(yīng)的特殊現(xiàn)象。2、掌握金屬、酸、堿、鹽、氧化物等各類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生審題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方法——理清思路找準(zhǔn)突破口。4、通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、各類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、顏色特征、物質(zhì)之間反應(yīng)的特殊現(xiàn)象。2、物質(zhì)推斷題的解題技巧。難點(diǎn):1、掌握物質(zhì)的特殊結(jié)構(gòu)、狀態(tài)、顏色、類別、特性及反應(yīng)特征、現(xiàn)象等。2、全題兼顧，找到題目的突破口，掌握推斷題的解題技巧。六、教學(xué)方法講練結(jié)合，情景創(chuàng)設(shè)，討論法，講授法七、教學(xué)策略1、整節(jié)課我采用講練結(jié)合，講中有練，練中有講的方法。目的主要是讓學(xué)生有對(duì)此類型題有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并有想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探究的欲望。2、解題技巧：解題的關(guān)鍵在于尋找突破口（又稱“題眼”)，然后順藤摸瓜進(jìn)而完成全部未知的推斷。這些突破口往往是：物質(zhì)的特殊的性質(zhì)、用途、結(jié)構(gòu)；沉淀、氣體、溶液的特殊顏色；特殊的反應(yīng)條件、反應(yīng)類型、反應(yīng)現(xiàn)象和轉(zhuǎn)化關(guān)系等。根據(jù)突破口進(jìn)行順推、逆推或順推逆推相結(jié)合的方法，對(duì)有關(guān)的信息進(jìn)行邏輯推理、分析比較、綜合整理、從而得出正確的答案。八、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)十、教學(xué)過(guò)程：（按表格格式）教學(xué)環(huán)節(jié)教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖[導(dǎo)入][總結(jié)方法]【知識(shí)梳理】[課堂練習(xí)]講授[導(dǎo)入]物質(zhì)王國(guó)中的硫酸被擊殺，目擊者稱作案者是一種黑色固體，犯罪現(xiàn)場(chǎng)留下了藍(lán)色液體，知情者透露，他在高溫下能與氫氣發(fā)生反應(yīng)，同學(xué)們你們能協(xié)助警察調(diào)查嗎？[過(guò)渡]在剛才的推斷中，你能得到什么啟示[總結(jié)方法]推斷時(shí)，首先要審題，從題目給的信息中找到突破口，再?gòu)囊淹瞥龅奈镔|(zhì)入手，順藤摸瓜，推出與其有關(guān)的其他物質(zhì)，逐一擊破，最后代入物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)[過(guò)渡]首先找突破口，推斷題的突破口通常為物質(zhì)的顏色、俗名、組成、轉(zhuǎn)化、用途、分類、特征及特殊反應(yīng)條件等。1.首先突破口一，物質(zhì)的顏色[學(xué)生活動(dòng)一]兩人比賽，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)從提供的物質(zhì)（CuO、C、CuSO4、Fe3O4、CaCO3、NaCl、Cu、Fe2O3、MnO2、鐵粉）中找出更多的黑色固體[小結(jié)]常見(jiàn)的黑色固體：CuO、C、Fe3O4、MnO2、鐵粉紅色固體：Cu、Fe2O3、其中銅為紫紅色，氧化鐵為紅棕色黃色固體：S[學(xué)生活動(dòng)二]將CuSO4、Fe2(SO4)3、FeCl3、FeCl2、CuCl2、FeSO4溶液按照顏色進(jìn)行分類[學(xué)生活動(dòng)三]將BaCO3、CaCO3、BaSO4、Mg(OH)2、Cu(OH)2、Fe(OH)3、AgCl按照藍(lán)色沉淀、紅褐色沉淀、白色沉淀進(jìn)行分類填空[補(bǔ)充提問(wèn)]以上白色沉淀中，哪些不溶于酸，哪些可溶于酸[課堂練習(xí)1.詳見(jiàn)學(xué)案[小結(jié)方法]推斷題的順序是先找突破口，再推與已推出的物質(zhì)有關(guān)的其他物質(zhì)，順藤摸瓜，逐一擊破2.突破口二：物質(zhì)的俗稱或主要成分[學(xué)生活動(dòng)四]回答常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式或主要成分大理石、石灰石（主要成分_______）；鐵銹、赤鐵礦（主要成分________）；天然氣、沼氣、瓦斯氣體（主要成分________）；煤氣（主要成分__________）；純堿、蘇打________；熟石灰、消石灰______燒堿、火堿、苛性鈉___________；胃酸_____小蘇打_____；干冰_____生石灰__________。3.突破口三：物質(zhì)的組成①若題中有“A、B、C、D、E分別為五種不同類別的物質(zhì)”，它們可能是單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽中的一種；②若題中有“A、B、C、D分別為四種不同類別的化合物”，它們可能是氧化物、酸、堿和鹽中的一種。[課堂練習(xí)2]詳見(jiàn)學(xué)案4.突破口四：常見(jiàn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系[小結(jié)]常見(jiàn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系有：C→CO→CO2→Na2CO3→NaOH，Cu→CuO→CuSO4→Cu(OH)2→CuCl2等。他們之間是如何轉(zhuǎn)化的呢？[小組討論]三角關(guān)系中，三種物質(zhì)如何進(jìn)行轉(zhuǎn)化[課堂練習(xí)3]詳見(jiàn)學(xué)案、課件思考如何做推斷題思考、回答有色固體：黑色物質(zhì)、紅色物質(zhì)、淡黃色物質(zhì)和暗紫色物質(zhì)?；卮鹩猩芤侯伾汉秀~離子（Cu2+）的溶液；含有鐵離子（Fe3+）的溶液；含有亞鐵離子（Fe2+）的溶液。思考回答有色沉淀：不溶于水也不溶于酸的白色沉淀；說(shuō)出相關(guān)的俗名，并進(jìn)行強(qiáng)化記憶；思考、討論問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)講，歸納總結(jié)隨堂練習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講設(shè)問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)求知欲。讓學(xué)生掌握幾種有色固體。讓學(xué)生掌握幾種有色溶液。讓學(xué)生掌握幾種有色沉淀。讓學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的俗名，并進(jìn)行強(qiáng)化記憶。注重師生互動(dòng)、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力課堂小結(jié)[小結(jié)]物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)也是推斷題中很重要的線索，當(dāng)題目提供了一些藥品給我們選擇的時(shí)候，我們可以去分析題目提供的藥品的化學(xué)性質(zhì)。之前我們都是從已推出的物質(zhì)來(lái)進(jìn)行推斷，如果未推出的物質(zhì)數(shù)目較少時(shí)，我們也可以去分析未知物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)來(lái)進(jìn)行推斷。[總結(jié)]做推斷題的關(guān)鍵