班主任學(xué)生的第二任父母

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班主任，學(xué)生的其次任父母

十多年的工作體驗中，我承擔(dān)了近十的的班主任工作，工作不用說，很辛苦，有時候累得不行了，真有放手一不管的想法，不過出于工作的責(zé)任心，加上剛加入工作，積極性較高，最終還是堅持了下來。

十年后的現(xiàn)在學(xué)生們都有了自己的工作和事業(yè)，看著他們能成才，心理還昌彌漫了成就感自己的教導(dǎo)工作沒白做，看到有學(xué)生考上了研究生，更有一種無名的喜悅

由于工作的理由，現(xiàn)在不當(dāng)班主任了，在行政工作上，看到如今的班主任，工作責(zé)任心下降，關(guān)切學(xué)生的不夠，班級問題頻發(fā)，不僅感慨許久，今天終究有時間把他寫下來，一來自己時刻指點自己工作要有責(zé)任感，二來與大家探討

情形一、班級工作應(yīng)付，只是工作需要，沒手段，學(xué)校安置的工作不做不行，但做到什么程度，那是另外的事不能不說這樣的班主任不在少數(shù)，大片面學(xué)校都有這種現(xiàn)象。這類班主任主任要不年級稍長，工作力不從心也是確有其事，關(guān)鍵是對身邊的事早已看得多了習(xí)以為常，不想過問，有的甚至認(rèn)為這是領(lǐng)導(dǎo)的事，學(xué)校要慌張的，多一事不如少一事，可能這次工作搞差了，下次就不讓我承擔(dān)班主任了

情形二、工作閱歷不夠，不知道怎么工作，工作還處在摸索階段。這類班主任輕易犯下哪有問題撲向哪的現(xiàn)象，不能不供認(rèn)，這類班主任還算工作負(fù)責(zé)，能夠完成工作，但就是會展現(xiàn)：工作出了力，得不到夢想的效果，又要被領(lǐng)導(dǎo)責(zé)問，評比中吃虧而輕易發(fā)怒，亂發(fā)脾氣，動不動以不干了作為理由，（班主任）其實這類班主任只要好好冷靜下來，找到工作中的缺乏，實時調(diào)整工作方式方法，便能很快找到班主任工作方法，多問自己為什么，多做思想教導(dǎo)，學(xué)生還是通道理的，只要工作做到位，所以這類班主任輕易成長，成為日后的中尖氣力。

情形三，工作努力，勞績卓越，就是愛發(fā)飆，愛給領(lǐng)導(dǎo)難看，認(rèn)為"我'做得到的你領(lǐng)導(dǎo)做不到，典型的履歷派。工作上這類班主任不用質(zhì)疑，能卓越完成各項，但就是關(guān)系處理上有問題。人只要能冷靜斟酌問題，就能察覺，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部在一般人眼里不算領(lǐng)導(dǎo)，更何況這些學(xué)校里的"小'領(lǐng)導(dǎo)呢，大家只是工作的分工不同而已，所謂"在其位謀其政知其味'，工作起來沒有一般人想象的那么輕松傷腦筋，比傷體辛苦，其實這類班主任只要在工作上抱著一顆平常心、責(zé)任心，別急功近利就什么問題都能解決了，大家的關(guān)系也能融洽。

為了解決這一些問題，學(xué)?；ù罅?，成立"助理班主任隊伍'，一來解決班主任的工作壓力，二來為班主任隊伍創(chuàng)辦注