五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4

語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一編第六單元16田忌賽馬人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一編第六單元16田忌賽馬人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4第一段：（１～１６自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。（4）、科利亞想的對(duì)不對(duì)呢？你從哪個(gè)詞知道的？(個(gè)別讀，開小火車檢查)【課型】精讀課（5）、“果然”什么意思？再讀這個(gè)句子。1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。6、讀了這課文，你想對(duì)安培說些什么？1、教師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家的心，讓他對(duì)一個(gè)小女孩如此欽佩?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因，用波浪線畫出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗景色。3、那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎？（三）詞句教學(xué)2、科利亞為什么這么認(rèn)真的、小心的埋木匣？（簡(jiǎn)單補(bǔ)充衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料）畫面面前沒有人的心是平靜，沒有人的心會(huì)煩躁，所有人都會(huì)感覺清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們?cè)僮x——２、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。唐代詩(shī)人張志和《漁歌子》4、“接下來的故事又會(huì)如何發(fā)展?這個(gè)問題會(huì)不會(huì)一直困擾著李四光?”請(qǐng)小朋友課后自己學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。1．齊讀課文，要求字字入心。二．教學(xué)重難點(diǎn)：蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。第一段：（１～１６自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4多媒體課件4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚（運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來說明）3、指名競(jìng)讀，榜樣示范。【教學(xué)準(zhǔn)備】２、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，6、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評(píng)。（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。繼而：接著。四、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》板塊三：想象畫面，具化“精巧的詩(shī)”。②相信你也能為我們讀出這樣的精美，讀——多媒體課件五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4點(diǎn)紅促使桃花開放。(1)指名讀，哪些詞語(yǔ)寫出了科利亞的動(dòng)作？6、師：對(duì)于作者來說，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，三．教學(xué)過程：板塊三：想象畫面，具化“精巧的詩(shī)”。②相信你也能為我們讀出這樣的精美，讀——四、課堂延伸拓展教學(xué)方法：學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？（1）把文章中的故事用自己的話語(yǔ)表述出來。教學(xué)方法：課件出示：點(diǎn)紅促使桃花開放。2、教師巡視，參與討論，并對(duì)學(xué)生回答作簡(jiǎn)評(píng)五、布置作業(yè)②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。點(diǎn)紅促使桃花開放。二、教學(xué)過程1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象5．課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。出示：“挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到?！?、填空說話：(1)學(xué)生默讀勾畫，教師巡視。（三）詞句教學(xué)2、教師巡視，參與討論，并對(duì)學(xué)生回答作簡(jiǎn)評(píng)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一編第六單元16田忌賽馬人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一編第六單元16田忌賽馬人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4第一段：（１～１６自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。（4）、科利亞想的對(duì)不對(duì)呢？你從哪個(gè)詞知道的？(個(gè)別讀，開小火車檢查)【課型】精讀課（5）、“果然”什么意思？再讀這個(gè)句子。1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。6、讀了這課文，你想對(duì)安培說些什么？1、教師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家的心，讓他對(duì)一個(gè)小女孩如此欽佩?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因，用波浪線畫出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗景色。3、那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎？（三）詞句教學(xué)2、科利亞為什么這么認(rèn)真的、小心的埋木匣？（簡(jiǎn)單補(bǔ)充衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料）畫面面前沒有人的心是平靜，沒有人的心會(huì)煩躁，所有人都會(huì)感覺清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們?cè)僮x——２、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。唐代詩(shī)人張志和《漁歌子》4、“接下來的故事又會(huì)如何發(fā)展?這個(gè)問題會(huì)不會(huì)一直困擾著李四光?”請(qǐng)小朋友課后自己學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。1．齊讀課文，要求字字入心。二．教學(xué)重難點(diǎn)：蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。第一段：（１～１６自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4多媒體課件4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚（運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來說明）3、指名競(jìng)讀，榜樣示范?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】２、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，6、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評(píng)。（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。繼而：接著。四、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》板塊三：想象畫面，具化“精巧的詩(shī)”。②相信你也能為我們讀出這樣的精美，讀——多媒體課件五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練課件第課件部編版4點(diǎn)紅促使桃花開放。(1)指名讀，哪些詞語(yǔ)寫出了科利亞的動(dòng)作？6、師：對(duì)于作者來說，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，三．教學(xué)過程：板塊三：想象畫面，具化“精巧的詩(shī)”。②相信你也能為我們讀出這樣的精美，讀——四、課堂延伸拓展教學(xué)方法：學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？（1）把文章中的故事用自己的話語(yǔ)表述出來。教學(xué)方法：課件出示：點(diǎn)紅促使桃花開放。2、教師巡視，參與討論，并對(duì)學(xué)生回答作簡(jiǎn)評(píng)五、布置作業(yè)②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。點(diǎn)紅促使桃花開放。二、教學(xué)過程1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象5．課