部編版五年級下冊語文-10青山處處埋忠骨第二課時課件

10青山處處埋忠骨語文統編版五年級下10青山處處埋忠骨語文統編版五年級下1第二課時第二課時21.感情朗讀課文。（重點）2.通過對毛主席動作、語言、神態(tài)等方面的描寫，體會毛主席的內心世界。（重點）3.通過品讀課文，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他曠達的心胸和無私的胸懷。（難點）課時目標1.感情朗讀課文。（重點）課時目標3

回顧：課文講了一件什么事？(這篇課文主要講了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛主席聽聞這個噩耗后極度悲痛的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程)鞏固復習鞏固復習4

默讀課文，把自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍。品讀感受

品讀感受5

感受毛主席內心的情感波瀾：“從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次?！保◤拿飨膭幼髅鑼憽耙惶鞗]說一句話，只是一支接著一支地吸著煙”，體會毛主席悲痛的心情、凡人的情感）品讀感受

感受毛主席內心的情感波瀾：品讀感受6

感受毛主席內心的情感波瀾：“‘岸英!岸英!’毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著?！保◤摹熬o鎖的眉頭”“情不自禁”等關鍵詞，感受作為一名父親，毛主席心中的痛）品讀感受

感受毛主席內心的情感波瀾：品讀感受7感受毛主席內心的情感波瀾：

“仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！保ㄟ@是父親對兒子很自然的一種情感，毛主席想到兒子奔赴朝鮮戰(zhàn)場時，自己因為工作繁忙未能相送，作為父親，誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢？至此，一個普普通通的父親形象躍然紙上）品讀感受品讀感受8感受毛主席內心的情感波瀾：

“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生，不能因為我是國家主席，就要搞特殊。”

(換位思考毛主席作為一名偉大的領袖的想法，體會偉人的寬闊胸懷和國際主義精神)品讀感受品讀感受9感受毛主席內心的情感波瀾：“主席下意識地躊躇了一會兒?！薄爸飨鋈坏哪抗廪D向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面?！?這一連串的動作表現了毛主席此時仍然沉浸在失去愛子的悲痛中；這處細節(jié)描寫進一步表現出毛主席是偉人，也是凡人)品讀感受感受毛主席內心的情感波瀾：品讀感受10

“第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！睆倪@段文字中，你看到了一個怎樣的毛主席？（“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，這錚錚的言語下，是毛主席那寬闊的胸懷和那深深的慈父之情）品讀感受“第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了11

本課在體現人物的情感世界上有什么值得我們學習的地方呢?⑴通過對毛主席動作、語言、神態(tài)的細致刻畫來反映毛主席的內心世界。（如語言描寫：“情不自禁地喃喃著”“岸英!岸英”。又如動作描寫：“用食指按著緊鎖的眉頭”“整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙”。又如神態(tài)描寫：“仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀”）課堂小結本課在體現人物的情感世界上有什么值得我們學習的地方12⑵通過心理描寫來突出性格特點。（“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎!這次怎么會……”“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧!”）課堂小結課堂小結1310青山處處埋忠骨失子之痛(不說不吃吸煙皺眉)凡人之父超人抉擇(安葬在朝鮮)偉人心胸板書設計10青山處處埋忠骨板書設計141.讀一讀，寫一寫。qiānzìduànliànjuànliànwèiwèn（簽字）（鍛煉）（眷戀）（慰問）bēnfùnǐdìnɡjǐnsuǒqíngbùzìjīn（奔赴）（擬定）（緊鎖）（情不自禁）2．小練筆：“簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾?！笨梢韵胂螅@一夜對毛主席來說，是一個不眠之夜，他會想些什么，做些什么呢？我知道毛主席一夜是這樣度過的……課時作業(yè)1.讀一讀，寫一寫。課時作業(yè)1510青山處處埋忠骨語文統編版五年級下10青山處處埋忠骨語文統編版五年級下16第二課時第二課時171.感情朗讀課文。（重點）2.通過對毛主席動作、語言、神態(tài)等方面的描寫，體會毛主席的內心世界。（重點）3.通過品讀課文，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他曠達的心胸和無私的胸懷。（難點）課時目標1.感情朗讀課文。（重點）課時目標18

回顧：課文講了一件什么事？(這篇課文主要講了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛主席聽聞這個噩耗后極度悲痛的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程)鞏固復習鞏固復習19

默讀課文，把自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍。品讀感受

品讀感受20

感受毛主席內心的情感波瀾：“從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次?！保◤拿飨膭幼髅鑼憽耙惶鞗]說一句話，只是一支接著一支地吸著煙”，體會毛主席悲痛的心情、凡人的情感）品讀感受

感受毛主席內心的情感波瀾：品讀感受21

感受毛主席內心的情感波瀾：“‘岸英!岸英!’毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著?！保◤摹熬o鎖的眉頭”“情不自禁”等關鍵詞，感受作為一名父親，毛主席心中的痛）品讀感受

感受毛主席內心的情感波瀾：品讀感受22感受毛主席內心的情感波瀾：

“仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！保ㄟ@是父親對兒子很自然的一種情感，毛主席想到兒子奔赴朝鮮戰(zhàn)場時，自己因為工作繁忙未能相送，作為父親，誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢？至此，一個普普通通的父親形象躍然紙上）品讀感受品讀感受23感受毛主席內心的情感波瀾：

“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生，不能因為我是國家主席，就要搞特殊。”

(換位思考毛主席作為一名偉大的領袖的想法，體會偉人的寬闊胸懷和國際主義精神)品讀感受品讀感受24感受毛主席內心的情感波瀾：“主席下意識地躊躇了一會兒?！薄爸飨鋈坏哪抗廪D向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。”(這一連串的動作表現了毛主席此時仍然沉浸在失去愛子的悲痛中；這處細節(jié)描寫進一步表現出毛主席是偉人，也是凡人)品讀感受感受毛主席內心的情感波瀾：品讀感受25

“第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！睆倪@段文字中，你看到了一個怎樣的毛主席？（“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，這錚錚的言語下，是毛主席那寬闊的胸懷和那深深的慈父之情）品讀感受“第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了26

本課在體現人物的情感世界上有什么值得我們學習的地方呢?⑴通過對毛主席動作、語言、神態(tài)的細致刻畫來反映毛主席的內心世界。（如語言描寫：“情不自禁地喃喃著”“岸英!岸英”。又如動作描寫：“用食指按著緊鎖的眉頭”“整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙”。又如神態(tài)描寫：“仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀”）課堂小結本課在體現人物的情感世界上有什么值得我們學習的地方27⑵通過心理描寫來突出性格特點。（“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎!這次怎么會……”“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧!”）課堂小結課堂小結2810青山處處埋忠骨失子之痛(不說不吃吸煙皺眉)凡人之父超人抉擇(安葬在朝鮮)偉人心胸板書設計10青山處處埋忠骨板書設計291.讀一讀，寫一寫。qiānzìduànliànjuànliànwèiwèn（簽字）（鍛煉）（眷戀）（慰問）bēnfùnǐdìnɡjǐnsuǒ