《分米和毫米》 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版二年級下冊)

《分米和毫米》教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版二年級下冊)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊26-28頁

教材簡解：

二年級（上冊）已經(jīng)教學(xué)了米和厘米，本單元繼續(xù)教學(xué)分米和毫米。這樣，學(xué)生就認(rèn)識了常用的、較小的各個(gè)長度單位。教學(xué)分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念，知道它們有多長；要能應(yīng)用分米和毫米，根據(jù)具體物體選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐磉_(dá)長度；通過本課的教學(xué)為以后學(xué)習(xí)讓學(xué)生系統(tǒng)的認(rèn)識長度單位。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境和實(shí)際測量活動，認(rèn)識長度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進(jìn)行簡單的換算。能感知、估計(jì)物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。

過程與方法目標(biāo)：在實(shí)際測量活動中，經(jīng)歷認(rèn)識長度單位毫米、分米的過程；在具體的情境中，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位、尺子進(jìn)行測量；通過動手、動腦、動口的操作過程建立長度認(rèn)識。

情感與態(tài)度目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識長度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進(jìn)行簡單的換算。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體的情境中，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量，能估計(jì)物體的長度。

設(shè)計(jì)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出“動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！备鶕?jù)這一理念，在教案設(shè)計(jì)時(shí)力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖，從學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生不僅吸納知識，形成良好的思維品質(zhì)，還能真正達(dá)到師生互動生成新知識。本課設(shè)計(jì)注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。充分創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，自主探索，動手實(shí)踐，合作交流,學(xué)生從情境入手，通過同學(xué)的估測、實(shí)測等方法的運(yùn)用，讓同學(xué)充沛感受“長一些”、“短一些”，自然而貼切地引出“毫米”的知識，并和時(shí)地結(jié)合刻度尺，讓同學(xué)比劃、數(shù)小格、尋找生活中的1毫米等途徑，引導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)揭示出厘米和毫米的關(guān)系。同時(shí)，設(shè)計(jì)者又“淺出”地通過丈量課桌的長度來引出分米”的學(xué)習(xí)，在同學(xué)經(jīng)歷認(rèn)識毫米的活動基礎(chǔ)上，增加了讓同學(xué)畫一畫的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力，在數(shù)學(xué)與生活之間建立了必定的有機(jī)聯(lián)系。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友們，大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過的量長度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長度嗎?我們在什么時(shí)候用到米?什么時(shí)候用到厘米?

今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長度單位的知識.

二、探究

1、認(rèn)識分米

量一量：請你用自己的學(xué)生尺量一量，你手中的長方形的長和寬各是多少？（長方形的長和寬分別是20厘米，10厘米）

看看自己周圍還有什么是10厘米或20厘米的？

教師：（出示10厘米長的長方形的邊）像這樣長的一段線段我們可以用另外一個(gè)單位來代替“1分米”，你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？1分米相當(dāng)于多少厘米？（匯報(bào)結(jié)果：1分米=10厘米）

10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？

說說今天咱們認(rèn)識的新朋友叫什么？（分米）

1分米是10厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長嗎？比量給你的同桌看一看。

你的學(xué)生尺上有幾個(gè)1分米？你是怎么知道的？

你能用自己的尺子畫一條1分米的線段嗎？你想怎樣畫？先和小組的同學(xué)說一說，再動手試一試。

在米尺上數(shù)數(shù)，1米有多少分米？說說你是怎樣數(shù)的，結(jié)果怎樣？

1米=10分米

說說在我們周圍，哪些東西的長度大約是1分米？

學(xué)生小組進(jìn)行操作，匯報(bào)自己量的情況。

學(xué)生小組中自己進(jìn)行一下測量，說說自己測量的什么大約是10厘米，什么大約是20厘米？匯報(bào)測量結(jié)果。

小組同學(xué)進(jìn)行討論，用等式的形式進(jìn)行表示出來。學(xué)生匯報(bào)自己畫的方法和步驟。

請一名同學(xué)用米尺量一量課桌凳子的高分別是多少厘米。再說說接近幾分米。

二、認(rèn)識毫米

今天老師有一個(gè)小問題需要大家?guī)兔?。你能量一量自己的?shù)學(xué)書的厚度嗎？

大家說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準(zhǔn)確一點(diǎn)，該怎么辦呢？有沒有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書厚度到底是多少呢？

今天我們就一起來認(rèn)識一個(gè)比厘米還小的長度單位。它就是——毫米。

講述：直尺上1厘米中間有一些小格，每一個(gè)小格的長度是1毫米。

你知道1厘米里有幾毫米嗎？用什么辦法可以知道？

用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有幾毫米。

板書：1厘米=10毫米

在我們周圍有哪些事物的長度是1毫米？都是一些什么樣的東西？（教師可以適當(dāng)補(bǔ)充部分例子：硬幣的厚度，乘車卡的厚度等）

你能用自己的手指比畫一下1毫米的長度嗎？

手指游戲：老師說長度，學(xué)生用手來比畫。（區(qū)分:米、分米、厘米和毫米）

你知道量哪些東西的長度和厚度可以用毫米作單位嗎？

三、鞏固

1、你能說說他們的長度各是多少毫米嗎？

小組合作練習(xí)：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長度和厚度應(yīng)該用什么長度單位，再獨(dú)立進(jìn)行測量。

2、在（）填上合適的長度單位

鐵釘長2（）床長2（）大米寬