統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元2-鄉(xiāng)下人家課件

圖片上的鄉(xiāng)村風(fēng)景你熟悉嗎？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！雞鴨莊稼菜園鄉(xiāng)村風(fēng)景跟城市風(fēng)景是不是大有不同呢？讓我們一起到《鄉(xiāng)下人家》中去領(lǐng)略鄉(xiāng)村風(fēng)景吧！圖片上的鄉(xiāng)村風(fēng)景你熟悉嗎？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！雞鴨莊稼菜園語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)2鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)2鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)第二課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“構(gòu)、冠”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“構(gòu)、飾”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“屋檐、構(gòu)成”等14個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.邊讀邊想象畫(huà)面，了解課文的主要內(nèi)容，能和同學(xué)交流前兩個(gè)自然段中自己喜歡的一處景致。3.能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，初步體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和贊美之情。第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“構(gòu)、冠”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“構(gòu)、飾”等15個(gè)先借助拼音讀一讀課后生字，然后自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不理解的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)。初讀課文掃清障礙先借助拼音讀一讀課后生字，然后自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音和諧gòuguānpǔsùshuài構(gòu)成雞冠花樸素率領(lǐng)tǎng倘若fù附近dǎo搗衣huì繪畫(huà)xié學(xué)認(rèn)字先來(lái)讀一讀會(huì)認(rèn)字吧！和諧gòuguānpǔsùshuài構(gòu)成雞冠花樸素率領(lǐng)t識(shí)字方法率領(lǐng)統(tǒng)率率先擴(kuò)詞：帶領(lǐng)、帶頭shuàish率聲母是“sh”擴(kuò)詞識(shí)字法識(shí)字方法率領(lǐng)統(tǒng)率率先擴(kuò)詞：帶領(lǐng)、帶頭shuàish率聲母是“搗衣蘋(píng)果熟了識(shí)字游戲樸素率領(lǐng)和諧附近倘若雞冠花你真棒！搗衣蘋(píng)果熟了識(shí)字游戲樸素率領(lǐng)和諧附近倘若雞冠花你真棒！詞語(yǔ)解釋時(shí)令搗衣向晚你有什么好方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)呢？讀完生字后，我們一起來(lái)交流詞語(yǔ)的意思吧！詞語(yǔ)解釋時(shí)令搗衣向晚你有什么好方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)呢？有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放……聯(lián)系上下文花朵根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，有順序地開(kāi)放。季節(jié)芍藥鳳仙雞冠花大麗菊有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠

天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。天色將晚，傍晚傍晚的景色方法：聯(lián)系上下文天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他附近的石頭上有婦女在搗衣捶打衣服搗衣槌附近的石頭上有婦女在搗衣捶打衣服搗衣槌解決完字詞后，請(qǐng)大家自由朗讀課文，思考：課文寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的不少景物，如果給課文配畫(huà)，你覺(jué)得可以畫(huà)幾幅？試著給每幅畫(huà)取個(gè)名字吧?。ㄕn后第1題）整體感知解決完字詞后，請(qǐng)大家自由朗讀課文，思考：課文寫(xiě)了鄉(xiāng)下

鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐……屋前瓜架圖位置主要景物+鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那

鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐……瓜藤攀架圖抓景物特征鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。門(mén)前鮮花圖鮮花開(kāi)放圖以上兩種方法你都學(xué)會(huì)了嗎？用上這兩種方法為后文的幾個(gè)畫(huà)面取好聽(tīng)的名字吧！也可以用你自己總結(jié)的方法哦！有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠屋后綠竹圖還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。綠竹成蔭圖屋后綠竹圖還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的春筍探頭圖屋后春筍圖幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。春筍探頭圖屋后春筍圖幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常林中雞群圖雞鴨覓食圖河中戲鴨圖林中雞群圖雞鴨覓食圖河中戲鴨圖屋前晚餐圖香甜美夢(mèng)圖月下睡夢(mèng)圖擺桌吃飯圖屋前晚餐圖香甜美夢(mèng)圖月下睡夢(mèng)圖擺桌吃飯圖理清畫(huà)面后，讓我們用方位詞和時(shí)間詞來(lái)概括課文內(nèi)容吧！鄉(xiāng)下人家，屋前

，門(mén)前

，房前屋后

，

，

，夏天傍晚，人們?cè)谖萸?/p>

，秋天，

。瓜藤攀架鮮花開(kāi)放綠竹春筍長(zhǎng)群雞覓食鴨群戲水?dāng)[桌吃飯?jiān)乱谷雺?mèng)理清畫(huà)面后，讓我們用方位詞和時(shí)間詞來(lái)概括課文內(nèi)容吧！了解了課文內(nèi)容后，文中的鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢?請(qǐng)你用文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。中心句，總結(jié)全文——分總結(jié)構(gòu)了解了課文內(nèi)容后，文中的鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象

課文描寫(xiě)了這么多美麗的景色，你對(duì)哪一處景致最感興趣？讓我們讀一讀課文第1自然段，交流這段話中的景色吧！（課后第2題）互動(dòng)課堂課文描寫(xiě)了這么多美麗的景色，你對(duì)哪一處景致最感興趣？

鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。屋前瓜架圖瓜藤這處?kù)o物描寫(xiě)為什么用這么多表示動(dòng)作的詞呢？鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲花兒落了靜中有動(dòng)，把景物寫(xiě)活，寫(xiě)出了生氣和活力。攀上棚架，爬上屋檐結(jié)出了瓜掛在房前瓜藤生長(zhǎng)的過(guò)程花兒落了靜中有動(dòng)，把景物寫(xiě)活，寫(xiě)出了生氣和活力。攀上棚架，爬青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。作者為什么會(huì)認(rèn)為瓜架比石獅子、旗桿“可愛(ài)”多了呢？青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，如果你是來(lái)訪的客人，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)以下兩種畫(huà)面？喜愛(ài)與贊美威嚴(yán)，單調(diào)可愛(ài)如果你是來(lái)訪的客人，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)以下兩種畫(huà)面？喜愛(ài)與贊美威嚴(yán)

這幅畫(huà)面是不是很美呢？快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著對(duì)這幅美景的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。伴讀音樂(lè)這幅畫(huà)面是不是很美呢？快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著對(duì)這幅美景的

感受完第1自然段的美麗景色后，我們?cè)賮?lái)一起討論第2自然段的景色吧！感受完第1自然段的美麗景色后，我們?cè)賮?lái)一起討論第2自有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。門(mén)前鮮花圖為什么用這種看似矛盾的表達(dá)呢？有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠不用精心打理，自由生長(zhǎng)?；ㄒ乐鴷r(shí)令開(kāi)三季，姹紫嫣紅，美不勝收。樸素中帶著幾分華麗不用精心打理，自由生長(zhǎng)。花依著時(shí)令開(kāi)三季，姹還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。多茂盛讀一讀寫(xiě)竹的句子，思考：鄉(xiāng)下人家種的竹子有什么特點(diǎn)？還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。數(shù)量多竹林里的春筍又是怎樣的呢？你從這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了什么？幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，男女生對(duì)讀，看誰(shuí)能讀出春筍的可愛(ài)！把物當(dāng)作人寫(xiě)生機(jī)盎然的鄉(xiāng)下生活探出頭男女生對(duì)讀，看誰(shuí)能讀出春筍的可愛(ài)！把物當(dāng)作人寫(xiě)生機(jī)盎然的鄉(xiāng)下你也來(lái)運(yùn)用把物當(dāng)作人的寫(xiě)法完成下面的句子吧!1.小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。2.小鳥(niǎo)在枝頭歡快地（）。

3.小樹(shù)擺動(dòng)著枝葉，向我們（）。探唱歌點(diǎn)頭笑仿寫(xiě)你也來(lái)運(yùn)用把物當(dāng)作人的寫(xiě)法完成下面的句子吧!鮮花綻放,雨后春筍悄悄地生長(zhǎng)，多美啊，怪不得作者這么喜愛(ài)它，讓我們來(lái)齊讀這多姿多彩又充滿生機(jī)的鄉(xiāng)村美景吧！朗讀指導(dǎo)伴讀音樂(lè)鮮花綻放,雨后春筍悄悄地生長(zhǎng)，多美啊，怪不得作者這么覓聳踏倘繪諧寄眠gòushìdūnfèngxùlìshuàimìsǒngtàtǎnghuìxiéjìmián構(gòu)飾蹲鳳序例率學(xué)寫(xiě)字我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本課的會(huì)寫(xiě)字吧！覓聳踏倘繪諧寄眠gòushìdūnfèngxùlìshuài率shuài

巧記：摔斷了手（“摔”去掉“扌”）。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意中間部分筆順：從中間到兩邊。蹲dūn巧記：小腳（足）在左邊，

“酋”長(zhǎng)右邊“寸”上站。里面有一橫。率shuài巧記：摔斷了手重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意中間部分筆諧xié“白”字短撇不能丟。飾shì右邊短撇要蓋住橫。序xù廣字頭要蓋住“予”。不要丟掉點(diǎn)。諧xié“白”字短撇不能丟。飾shì右邊短撇要蓋住橫。序xù一、辨字組詞。率（）課堂演練摔（）諧（）皆（）序（）予（）率領(lǐng)摔倒和諧皆是有序給予一、辨字組詞。率（）課堂演練摔（）諧（二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。搭種搗衣服瓜架南瓜二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。搭種搗衣服瓜架南

三、按要求寫(xiě)出四字詞語(yǔ)。

1.由“明月高照，周?chē)黄矊?，忙碌了一天的人們?cè)缫堰M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”你想到了（）。2.“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)”這句話描寫(xiě)的是（）。月明人靜雨后春筍字詞聽(tīng)寫(xiě)三、按要求寫(xiě)出四字詞語(yǔ)。月明人靜雨后春筍字詞聽(tīng)寫(xiě)鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。第二課時(shí)情境音樂(lè)瓜藤的生機(jī)與活力樸素中帶著幾分華麗的鮮花茂盛的竹林，可愛(ài)的竹筍我們?cè)诶首x、想象中領(lǐng)略到鄉(xiāng)下人家的瓜、藤、鮮花、竹子及春筍的獨(dú)特、迷人之處，鄉(xiāng)下人家還有哪些迷人的風(fēng)景呢？我們繼續(xù)來(lái)欣賞！鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷1.與同學(xué)交流第3-6自然段中自己感興趣的景致。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.積累文中生動(dòng)、形象的句子。2.能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，初步體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和贊美。4.寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中的鄉(xiāng)村景致。1.與同學(xué)交流第3-6自然段中自己感興趣的景致。學(xué)習(xí)

自讀課文3-6自然段，思考：你對(duì)這幾段課文中描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣？試著找一找關(guān)鍵詞，交流感受吧?。ㄕn后第2題）互動(dòng)課堂自讀課文3-6自然段，思考：你對(duì)這幾段課文中描寫(xiě)的哪

雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。林中雞群圖可以把“雞”的順序調(diào)到句子后邊嗎？雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，對(duì)比讀一讀A.鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只雞的。B.雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。

雞在鄉(xiāng)下是最為常見(jiàn)的家禽，將雞放在句子最前面，著重強(qiáng)調(diào)，突出雞的重要性。對(duì)比讀一讀A.鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只雞的。B.雞，鄉(xiāng)下人家照仿寫(xiě)除了“雞”之外，課文中還提到“鴨”，如果要突出鴨的重要性，應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？鴨，是鄉(xiāng)下人家必不可少的朋友。仿寫(xiě)除了“雞”之外，課文中還提到“鴨”，如果要突出鴨的重要性從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。試著換一換詞語(yǔ)，看看句子的意思有什么變化吧！林中雞群是什么樣子的？從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，帶著一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)長(zhǎng)尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上來(lái)回地走。從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。把雞當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)對(duì)比讀一讀母雞負(fù)責(zé)公雞神氣積累語(yǔ)句從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，帶著一群作者把雞當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，真是太喜愛(ài)雞了！小組合作朗讀，讀出鄉(xiāng)下人家無(wú)拘無(wú)束的生活狀態(tài)吧！伴讀音樂(lè)朗讀指導(dǎo)作者把雞當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，真是太喜愛(ài)雞了！小組合作朗讀，讀

他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)蔭下，你會(huì)見(jiàn)到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。河中戲鴨圖自然和諧的鄉(xiāng)下生活生活自由不怕人他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)蔭下自由朗讀這一自然段，在讀中體會(huì)悠閑自在、自然和諧的鄉(xiāng)下生活吧!朗讀指導(dǎo)自由朗讀這一自然段，在讀中體會(huì)悠閑自在、自然和諧的鄉(xiāng)他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。屋前晚餐圖為什么說(shuō)是“天高地闊”地吃起來(lái)呢？（課后第3題）他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。美景做好友用餐空間寬廣，話題天南地北心情愉悅的鄉(xiāng)下生活他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞天高地闊頂天立地冰天雪地開(kāi)天辟地驚天動(dòng)地歡天喜地詞語(yǔ)積累（互為近義詞的詞語(yǔ)）天高地闊頂天立地冰天雪地開(kāi)天辟地驚天動(dòng)地自由朗讀這一自然段，在讀中體會(huì)令人心情愉悅的鄉(xiāng)下生活吧！朗讀指導(dǎo)自由朗讀這一自然段，在讀中體會(huì)令人心情愉悅的鄉(xiāng)下生活

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織?。】?，織，織，織啊！”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。月下睡夢(mèng)圖靜自然和諧的鄉(xiāng)下生活動(dòng)秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的紡織娘的歌聲真好聽(tīng)，讓我們伴著紡織娘的歌聲，來(lái)讀一讀月下睡夢(mèng)圖吧！要讀出對(duì)鄉(xiāng)下生活的喜愛(ài)之情哦！朗讀指導(dǎo)伴讀音樂(lè)紡織娘的歌聲真好聽(tīng)，讓我們伴著紡織娘的歌聲，來(lái)讀一讀鄉(xiāng)下人家，不論

、

、

，不論

、

、

，他們的房前屋后都有獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。春天傍晚夏天白天夜晚秋天瀏覽課文，想一想：作者究竟寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)，哪些時(shí)候的風(fēng)景？找出關(guān)鍵詞，總結(jié)課文內(nèi)容吧！鄉(xiāng)下人家，不論、、鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家的每一個(gè)畫(huà)面都讓我們陶醉了，也讓作者陶醉了，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆：獨(dú)有的，與一般不同的使人陶醉，使人迷戀對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛(ài)鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、看完鄉(xiāng)下人家的美麗畫(huà)面后，除了“獨(dú)特”與“迷人”外，你對(duì)鄉(xiāng)下人家有什么其他印象？朗讀指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)鄉(xiāng)下人家的不同印象讀一讀課文吧！要把對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛(ài)之情也讀出來(lái)哦！充滿生機(jī)多姿多彩無(wú)拘無(wú)束自然和諧看完鄉(xiāng)下人家的美麗畫(huà)面后，除了“獨(dú)特”與“迷人”外，小練筆你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫(xiě)下來(lái)吧！

地點(diǎn)提示：小河、田野、山坡……

方法提示：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)感受提示：怡然自得、悠閑自在、

心曠神怡……（選做）小練筆你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫(xiě)下來(lái)吧！四川丹巴山寨江西婺源福建土樓村安徽宏村我們的祖國(guó)日新月異，鄉(xiāng)村的風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)，愿社會(huì)主義新農(nóng)村越來(lái)越美！四川丹巴山寨江西婺源福建土樓村安徽宏村我們的祖國(guó)日新屋前瓜架圖獨(dú)特、迷人鄉(xiāng)下人家門(mén)前鮮花圖屋后綠竹圖屋后春筍圖林中雞群圖河中戲鴨圖結(jié)構(gòu)梳理屋前晚餐圖月下睡夢(mèng)圖屋前瓜架圖獨(dú)特、迷人鄉(xiāng)下人家門(mén)前鮮花圖屋后綠竹圖屋后春筍圖林本文按照

順序和

順序交叉描寫(xiě)的方法，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家

、

的鄉(xiāng)村生活，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的

之情。時(shí)間自然和諧喜愛(ài)主題概括空間本文按照順序和順序交叉描寫(xiě)的方法，展《我愛(ài)鄉(xiāng)村的傍晚》節(jié)選

①近處，是一片金黃的稻田。②晚風(fēng)吹來(lái)，稻苗一起一伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中。③稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓上開(kāi)滿了一朵朵金黃的花。④辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”的一邊唱歌一邊采蜜。

⑤絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒(méi)有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。拓展延伸《我愛(ài)鄉(xiāng)村的傍晚》節(jié)選拓展延伸第⑥句話描寫(xiě)了西瓜地傍晚的美景，表達(dá)了作者對(duì)這幅美景的喜愛(ài)之情。⑥瞧,一個(gè)個(gè)大西瓜像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽(yáng)的余暉輕輕地愛(ài)撫著它們，催它們?nèi)胨?。第⑥句話描?xiě)了西瓜地傍晚的美景，表達(dá)了作者對(duì)這幅美景

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文寫(xiě)了____________、___________、__________、____________、____________、___________、___________、

___________等幾幅風(fēng)景圖。屋前瓜架圖門(mén)前鮮花圖屋后綠竹圖屋后春筍圖屋前晚餐圖河中戲鴨圖課堂演練林中雞群圖月下睡夢(mèng)圖一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。屋前瓜架圖門(mén)前鮮花圖屋后綠竹圖

二、在“月明人靜的夜里”，紡織娘的“歌聲”體現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的安靜還是吵鬧呢？為什么？你從中體會(huì)到了什么？紡織娘的“歌聲”體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的安靜，因?yàn)猷l(xiāng)村的很安靜才能聽(tīng)到紡織娘的叫聲，在這里作者以靜襯動(dòng)，使我們體會(huì)到了鄉(xiāng)村夜晚的安靜。二、在“月明人靜的夜里”，紡織娘的“歌聲”體現(xiàn)的是鄉(xiāng)三、讀句子填空。

天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。1.句中“他們”指的是

，“它們”指的是

。2.這句話描繪的是

的情景，可以體會(huì)到作者對(duì)

之情。鄉(xiāng)下人家紅霞、微風(fēng)、鳥(niǎo)兒鄉(xiāng)下人家吃晚飯鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)三、讀句子填空。鄉(xiāng)下人家紅霞、微風(fēng)、鳥(niǎo)兒鄉(xiāng)下人家吃晚圖片上的鄉(xiāng)村風(fēng)景你熟悉嗎？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！雞鴨莊稼菜園鄉(xiāng)村風(fēng)景跟城市風(fēng)景是不是大有不同呢？讓我們一起到《鄉(xiāng)下人家》中去領(lǐng)略鄉(xiāng)村風(fēng)景吧！圖片上的鄉(xiāng)村風(fēng)景你熟悉嗎？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！雞鴨莊稼菜園語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)2鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)2鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)第二課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“構(gòu)、冠”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“構(gòu)、飾”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“屋檐、構(gòu)成”等14個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.邊讀邊想象畫(huà)面，了解課文的主要內(nèi)容，能和同學(xué)交流前兩個(gè)自然段中自己喜歡的一處景致。3.能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，初步體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和贊美之情。第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“構(gòu)、冠”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“構(gòu)、飾”等15個(gè)先借助拼音讀一讀課后生字，然后自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不理解的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)。初讀課文掃清障礙先借助拼音讀一讀課后生字，然后自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音和諧gòuguānpǔsùshuài構(gòu)成雞冠花樸素率領(lǐng)tǎng倘若fù附近dǎo搗衣huì繪畫(huà)xié學(xué)認(rèn)字先來(lái)讀一讀會(huì)認(rèn)字吧！和諧gòuguānpǔsùshuài構(gòu)成雞冠花樸素率領(lǐng)t識(shí)字方法率領(lǐng)統(tǒng)率率先擴(kuò)詞：帶領(lǐng)、帶頭shuàish率聲母是“sh”擴(kuò)詞識(shí)字法識(shí)字方法率領(lǐng)統(tǒng)率率先擴(kuò)詞：帶領(lǐng)、帶頭shuàish率聲母是“搗衣蘋(píng)果熟了識(shí)字游戲樸素率領(lǐng)和諧附近倘若雞冠花你真棒！搗衣蘋(píng)果熟了識(shí)字游戲樸素率領(lǐng)和諧附近倘若雞冠花你真棒！詞語(yǔ)解釋時(shí)令搗衣向晚你有什么好方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)呢？讀完生字后，我們一起來(lái)交流詞語(yǔ)的意思吧！詞語(yǔ)解釋時(shí)令搗衣向晚你有什么好方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)呢？有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放……聯(lián)系上下文花朵根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，有順序地開(kāi)放。季節(jié)芍藥鳳仙雞冠花大麗菊有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠

天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。天色將晚，傍晚傍晚的景色方法：聯(lián)系上下文天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他附近的石頭上有婦女在搗衣捶打衣服搗衣槌附近的石頭上有婦女在搗衣捶打衣服搗衣槌解決完字詞后，請(qǐng)大家自由朗讀課文，思考：課文寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的不少景物，如果給課文配畫(huà)，你覺(jué)得可以畫(huà)幾幅？試著給每幅畫(huà)取個(gè)名字吧！（課后第1題）整體感知解決完字詞后，請(qǐng)大家自由朗讀課文，思考：課文寫(xiě)了鄉(xiāng)下

鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐……屋前瓜架圖位置主要景物+鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那

鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐……瓜藤攀架圖抓景物特征鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。門(mén)前鮮花圖鮮花開(kāi)放圖以上兩種方法你都學(xué)會(huì)了嗎？用上這兩種方法為后文的幾個(gè)畫(huà)面取好聽(tīng)的名字吧！也可以用你自己總結(jié)的方法哦！有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠屋后綠竹圖還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。綠竹成蔭圖屋后綠竹圖還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的春筍探頭圖屋后春筍圖幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。春筍探頭圖屋后春筍圖幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常林中雞群圖雞鴨覓食圖河中戲鴨圖林中雞群圖雞鴨覓食圖河中戲鴨圖屋前晚餐圖香甜美夢(mèng)圖月下睡夢(mèng)圖擺桌吃飯圖屋前晚餐圖香甜美夢(mèng)圖月下睡夢(mèng)圖擺桌吃飯圖理清畫(huà)面后，讓我們用方位詞和時(shí)間詞來(lái)概括課文內(nèi)容吧！鄉(xiāng)下人家，屋前

，門(mén)前

，房前屋后

，

，

，夏天傍晚，人們?cè)谖萸?/p>

，秋天，

。瓜藤攀架鮮花開(kāi)放綠竹春筍長(zhǎng)群雞覓食鴨群戲水?dāng)[桌吃飯?jiān)乱谷雺?mèng)理清畫(huà)面后，讓我們用方位詞和時(shí)間詞來(lái)概括課文內(nèi)容吧！了解了課文內(nèi)容后，文中的鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢?請(qǐng)你用文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。中心句，總結(jié)全文——分總結(jié)構(gòu)了解了課文內(nèi)容后，文中的鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象

課文描寫(xiě)了這么多美麗的景色，你對(duì)哪一處景致最感興趣？讓我們讀一讀課文第1自然段，交流這段話中的景色吧?。ㄕn后第2題）互動(dòng)課堂課文描寫(xiě)了這么多美麗的景色，你對(duì)哪一處景致最感興趣？

鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。屋前瓜架圖瓜藤這處?kù)o物描寫(xiě)為什么用這么多表示動(dòng)作的詞呢？鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲花兒落了靜中有動(dòng)，把景物寫(xiě)活，寫(xiě)出了生氣和活力。攀上棚架，爬上屋檐結(jié)出了瓜掛在房前瓜藤生長(zhǎng)的過(guò)程花兒落了靜中有動(dòng)，把景物寫(xiě)活，寫(xiě)出了生氣和活力。攀上棚架，爬青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。作者為什么會(huì)認(rèn)為瓜架比石獅子、旗桿“可愛(ài)”多了呢？青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，如果你是來(lái)訪的客人，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)以下兩種畫(huà)面？喜愛(ài)與贊美威嚴(yán)，單調(diào)可愛(ài)如果你是來(lái)訪的客人，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)以下兩種畫(huà)面？喜愛(ài)與贊美威嚴(yán)

這幅畫(huà)面是不是很美呢？快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著對(duì)這幅美景的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。伴讀音樂(lè)這幅畫(huà)面是不是很美呢？快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著對(duì)這幅美景的

感受完第1自然段的美麗景色后，我們?cè)賮?lái)一起討論第2自然段的景色吧！感受完第1自然段的美麗景色后，我們?cè)賮?lái)一起討論第2自有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。門(mén)前鮮花圖為什么用這種看似矛盾的表達(dá)呢？有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠不用精心打理，自由生長(zhǎng)?；ㄒ乐鴷r(shí)令開(kāi)三季，姹紫嫣紅，美不勝收。樸素中帶著幾分華麗不用精心打理，自由生長(zhǎng)?；ㄒ乐鴷r(shí)令開(kāi)三季，姹還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。多茂盛讀一讀寫(xiě)竹的句子，思考：鄉(xiāng)下人家種的竹子有什么特點(diǎn)？還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。數(shù)量多竹林里的春筍又是怎樣的呢？你從這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了什么？幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，男女生對(duì)讀，看誰(shuí)能讀出春筍的可愛(ài)！把物當(dāng)作人寫(xiě)生機(jī)盎然的鄉(xiāng)下生活探出頭男女生對(duì)讀，看誰(shuí)能讀出春筍的可愛(ài)！把物當(dāng)作人寫(xiě)生機(jī)盎然的鄉(xiāng)下你也來(lái)運(yùn)用把物當(dāng)作人的寫(xiě)法完成下面的句子吧!1.小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。2.小鳥(niǎo)在枝頭歡快地（）。

3.小樹(shù)擺動(dòng)著枝葉，向我們（）。探唱歌點(diǎn)頭笑仿寫(xiě)你也來(lái)運(yùn)用把物當(dāng)作人的寫(xiě)法完成下面的句子吧!鮮花綻放,雨后春筍悄悄地生長(zhǎng)，多美啊，怪不得作者這么喜愛(ài)它，讓我們來(lái)齊讀這多姿多彩又充滿生機(jī)的鄉(xiāng)村美景吧！朗讀指導(dǎo)伴讀音樂(lè)鮮花綻放,雨后春筍悄悄地生長(zhǎng)，多美啊，怪不得作者這么覓聳踏倘繪諧寄眠gòushìdūnfèngxùlìshuàimìsǒngtàtǎnghuìxiéjìmián構(gòu)飾蹲鳳序例率學(xué)寫(xiě)字我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本課的會(huì)寫(xiě)字吧！覓聳踏倘繪諧寄眠gòushìdūnfèngxùlìshuài率shuài

巧記：摔斷了手（“摔”去掉“扌”）。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意中間部分筆順：從中間到兩邊。蹲dūn巧記：小腳（足）在左邊，

“酋”長(zhǎng)右邊“寸”上站。里面有一橫。率shuài巧記：摔斷了手重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意中間部分筆諧xié“白”字短撇不能丟。飾shì右邊短撇要蓋住橫。序xù廣字頭要蓋住“予”。不要丟掉點(diǎn)。諧xié“白”字短撇不能丟。飾shì右邊短撇要蓋住橫。序xù一、辨字組詞。率（）課堂演練摔（）諧（）皆（）序（）予（）率領(lǐng)摔倒和諧皆是有序給予一、辨字組詞。率（）課堂演練摔（）諧（二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。搭種搗衣服瓜架南瓜二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。搭種搗衣服瓜架南

三、按要求寫(xiě)出四字詞語(yǔ)。

1.由“明月高照，周?chē)黄矊帲β盗艘惶斓娜藗冊(cè)缫堰M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”你想到了（）。2.“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)”這句話描寫(xiě)的是（）。月明人靜雨后春筍字詞聽(tīng)寫(xiě)三、按要求寫(xiě)出四字詞語(yǔ)。月明人靜雨后春筍字詞聽(tīng)寫(xiě)鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。第二課時(shí)情境音樂(lè)瓜藤的生機(jī)與活力樸素中帶著幾分華麗的鮮花茂盛的竹林，可愛(ài)的竹筍我們?cè)诶首x、想象中領(lǐng)略到鄉(xiāng)下人家的瓜、藤、鮮花、竹子及春筍的獨(dú)特、迷人之處，鄉(xiāng)下人家還有哪些迷人的風(fēng)景呢？我們繼續(xù)來(lái)欣賞！鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷1.與同學(xué)交流第3-6自然段中自己感興趣的景致。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.積累文中生動(dòng)、形象的句子。2.能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，初步體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和贊美。4.寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中的鄉(xiāng)村景致。1.與同學(xué)交流第3-6自然段中自己感興趣的景致。學(xué)習(xí)

自讀課文3-6自然段，思考：你對(duì)這幾段課文中描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣？試著找一找關(guān)鍵詞，交流感受吧?。ㄕn后第2題）互動(dòng)課堂自讀課文3-6自然段，思考：你對(duì)這幾段課文中描寫(xiě)的哪

雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。林中雞群圖可以把“雞”的順序調(diào)到句子后邊嗎？雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，對(duì)比讀一讀A.鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只雞的。B.雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。

雞在鄉(xiāng)下是最為常見(jiàn)的家禽，將雞放在句子最前面，著重強(qiáng)調(diào)，突出雞的重要性。對(duì)比讀一讀A.鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只雞的。B.雞，鄉(xiāng)下人家照仿寫(xiě)除了“雞”之外，課文中還提到“鴨”，如果要突出鴨的重要性，應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？鴨，是鄉(xiāng)下人家必不可少的朋友。仿寫(xiě)除了“雞”之外，課文中還提到“鴨”，如果要突出鴨的重要性從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。試著換一換詞語(yǔ)，看看句子的意思有什么變化吧！林中雞群是什么樣子的？從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，帶著一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)長(zhǎng)尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上來(lái)回地走。從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。把雞當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)對(duì)比讀一讀母雞負(fù)責(zé)公雞神氣積累語(yǔ)句從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，帶著一群作者把雞當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，真是太喜愛(ài)雞了！小組合作朗讀，讀出鄉(xiāng)下人家無(wú)拘無(wú)束的生活狀態(tài)吧！伴讀音樂(lè)朗讀指導(dǎo)作者把雞當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，真是太喜愛(ài)雞了！小組合作朗讀，讀

他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)蔭下，你會(huì)見(jiàn)到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。河中戲鴨圖自然和諧的鄉(xiāng)下生活生活自由不怕人他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)蔭下自由朗讀這一自然段，在讀中體會(huì)悠閑自在、自然和諧的鄉(xiāng)下生活吧!朗讀指導(dǎo)自由朗讀這一自然段，在讀中體會(huì)悠閑自在、自然和諧的鄉(xiāng)他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。屋前晚餐圖為什么說(shuō)是“天高地闊”地吃起來(lái)呢？（課后第3題）他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。美景做好友用餐空間寬廣，話題天南地北心情愉悅的鄉(xiāng)下生活他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞天高地闊頂天立地冰天雪地開(kāi)天辟地驚天動(dòng)地歡天喜地詞語(yǔ)積累（互為近義詞的詞語(yǔ)）天高地闊頂天立地冰天雪地開(kāi)天辟地驚天動(dòng)地自由朗讀這一自然段，在讀中體會(huì)令人心情愉悅的鄉(xiāng)下生活吧！朗讀指導(dǎo)自由朗讀這一自然段，在讀中體會(huì)令人心情愉悅的鄉(xiāng)下生活

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織??！織，織，織，織??！”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。月下睡夢(mèng)圖靜自然和諧的鄉(xiāng)下生活動(dòng)秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的紡織娘的歌聲真好聽(tīng)，讓我們伴著紡織娘的歌聲，來(lái)讀一讀月下睡夢(mèng)圖吧！要讀出對(duì)鄉(xiāng)下生活的喜愛(ài)之情哦！朗讀指導(dǎo)伴讀音樂(lè)紡織娘的歌聲真好聽(tīng)，讓我們伴著紡織娘的歌聲，來(lái)讀一讀鄉(xiāng)下人家，不論

、

、

，不論

、

、

，他們的房前屋后都有獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。春天傍晚夏天白天夜晚秋天瀏覽課文，想一想：作者究竟寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)，哪些時(shí)候的風(fēng)景？找出關(guān)鍵詞，總結(jié)課文內(nèi)容吧！鄉(xiāng)下人家，不論、、鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家的每一個(gè)畫(huà)面都讓我