七級語文部編版下冊《木蘭詩》課件

木蘭詩第九課木蘭詩第九課1.了解什么是樂府詩。2.有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美。3.賞析花木蘭這一人物形象，感受她的女兒情、英雄氣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解什么是樂府詩。學(xué)習(xí)目標(biāo)情景導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)文本探究課堂總結(jié)情景導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)文本探究課堂總結(jié)1情景導(dǎo)入1情景導(dǎo)入誰說女子不如男聽過這首曲目嗎？劉大哥講話理太偏誰說女子享清閑

男子打仗到邊關(guān)女子紡織在家園

白天去種地夜晚來紡棉

不分晝夜辛勤把活干將士們才能有這吃和穿你要不相信哪請往這身上看

咱們的鞋和襪還有衣和衫

這千針萬線都是她們連哪

有許多女英雄也把功勞建

為國殺敵是代代出英賢

這女子們哪一點(diǎn)兒不如兒男情境導(dǎo)入誰說女子不如男聽過這首曲目嗎？劉大哥講話理太偏2自主學(xué)習(xí)2自主學(xué)習(xí)木蘭詩：是南北朝時期北朝民歌的代表。選自郭茂倩編的《樂府詩集》，屬于敘事詩，又稱《木蘭辭》《木蘭歌》敘述了古代女英雄木蘭代父從軍故事，刻畫出木蘭這個古代的巾幗英雄?！赌咎m詩》與漢樂府中的長篇敘事詩《孔雀東南飛》同被譽(yù)為我國詩歌史上的“雙璧”。自主學(xué)習(xí)木蘭詩：自主學(xué)習(xí)何為“樂府詩”？

自主學(xué)習(xí)樂府是漢朝的音樂機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂工。專門收集民歌，后來把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，成為了一種音樂性的詩體。何為“樂府詩”？自主學(xué)習(xí)樂府是漢朝的音樂機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜3文本探究3文本探究2.木蘭既是一位傳奇英雄，又是一個普通的女性，詩中哪些細(xì)節(jié)描寫了她的女性心理？3.哪些形象著墨較多一些？為什么？1.木蘭詩是人盡皆知的女英雄，詩中哪些刻畫了她這一人物形象？自主學(xué)習(xí)2.木蘭既是一位傳奇英雄，又是一個普通的女性，詩中哪些細(xì)節(jié)描1、木蘭詩是人盡皆知的女英雄，詩中那些刻畫了她這一人物形象？萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。歸來見天子，天子坐明堂，策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。前期渲染了軍旅生活的艱苦與燦烈，從正面塑造了一個勇敢剛強(qiáng)的戰(zhàn)士形象。后者通過寫天子的賞賜之多，側(cè)面表現(xiàn)出木蘭是一位戰(zhàn)功赫赫的女英雄。文本探究1、木蘭詩是人盡皆知的女英雄，詩中那些刻畫了她這一人物形象？2.木蘭既是一位傳奇英雄，又是一個普通的女性，詩中哪些細(xì)節(jié)描寫了她的女性心理？（1）停機(jī)嘆息：即為家里著想，又為國家大計著想，女子特有的焦慮矛盾。（2）遠(yuǎn)征沙場時思鄉(xiāng)心理的描寫。（3）辭官還鄉(xiāng)后“著我舊時裳”“對鏡貼花黃”“開”“脫”“坐”“著”“理”“帖”一系列歡快的動作描寫，可以看出木蘭對故居的親切，對女兒妝的喜愛，一顆愛美愛生活的心。文本探究2.木蘭既是一位傳奇英雄，又是一個普通的女性，詩中哪些細(xì)節(jié)描詳寫女兒情態(tài)，略寫英雄氣慨。因?yàn)檫@首詩所要突出的是對木蘭孝敬父母、深明大義、勇?lián)厝蔚男愿竦捻灀P(yáng)。隱含作者對美好生活的向往和對戰(zhàn)爭的冷淡。3.那些形象著墨較多一些？為什么？文本探究詳寫女兒情態(tài)，略寫英雄氣慨。3.那些形象著墨較多一些？為什么1.表現(xiàn)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。2.夸張的表現(xiàn)木蘭行進(jìn)迅速，軍情緊迫的句子是：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。旦辭黃河去，暮至黑山頭。理解背誦3.用環(huán)境襯托木蘭思鄉(xiāng)的句子是：不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT1.表現(xiàn)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：東市買駿馬，西市買4.用夸張手法表現(xiàn)木蘭身跨戰(zhàn)馬，矯健雄姿的句子是：萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。5.通過夜景描寫征戰(zhàn)生活艱苦：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。理解背誦6.表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷和持久的句子：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT4.用夸張手法表現(xiàn)木蘭身跨戰(zhàn)馬，矯健雄姿的句子是：萬里赴戎機(jī)7.側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。8.木蘭不圖功名利祿，眷戀家園：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。理解背誦9.木蘭歸來后，喜不自禁的句子：開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。10、展現(xiàn)木蘭恢復(fù)女裝后，見到火伴的喜劇場面的句子：出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT7.側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。8.找一找互文頂真復(fù)沓比喻排比對偶夸張文本探究七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT找一找互文排比文本探究七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PP文本探究互文：指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個完整意思的修辭方式。七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT文本探究互文：指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表翻譯句子，注意上下句的意思是相互交錯、補(bǔ)充的。1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。2.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。3.開我東閣門，坐我西閣床。4.當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。文本探究七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT翻譯句子，注意上下句的意思是相互交錯、補(bǔ)充的。1.東市買駿馬1、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。到各處街市備辦駿馬鞍韉轡頭長鞭戰(zhàn)具。2、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將士們經(jīng)過無數(shù)次戰(zhàn)斗，十年之后有的戰(zhàn)死沙場，有的得勝歸來。文本探究3.開我東閣門，坐我西閣床。打開我東閣和西閣的門,坐在我的床上。4.當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。當(dāng)著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT1、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。文本探究復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同。文本探究七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。復(fù)沓文本探究這兩句是復(fù)沓句。七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。復(fù)沓文本探究頂真，又稱“聯(lián)珠”。文本探究七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT文本探究七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部軍書十二卷，卷卷有爺名。壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。出門看火伴，火伴皆驚忙：頂真文本探究七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT軍書十二卷，卷卷有爺名。頂真文本探究七年級語文部編版下冊《木雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？撲朔迷離：原意指不易分辨是雌是雄，現(xiàn)比喻事情錯綜復(fù)雜，不易分辨清楚。文本探究比喻七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；撲朔迷離：原意指不易分辨是雌是雄，現(xiàn)爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。這是排比句?！皷|市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！币彩桥疟染?。渲染家中的歡樂氣氛渲染緊張而周密地準(zhǔn)備戎裝的氣氛文本探究表達(dá)效果：既渲染了氣氛，強(qiáng)調(diào)了所敘述的情節(jié)，又使語言流暢富有韻味，體現(xiàn)了民歌中常用的手法。七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT爺娘聞女來，出郭相扶將；這是排比句。渲染家中的歡樂氣氛渲染緊對偶：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同意義對稱的一對短語或句子。文本探究七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT對偶：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同意義對稱的一對短語或句子。文本探究七

對偶句有：萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。阿爺無大兒，木蘭無長兄開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；文本探究七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT對偶句有：萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。阿爺無大兒，木蘭無長兄4課堂總結(jié)七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT4課堂總結(jié)七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文本詩通過對木蘭代父從軍，沙場征戰(zhàn)和辭官還鄉(xiāng)的敘述，塑造了木蘭這一愛家、愛國，不慕名利，深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。主題歸納課堂總結(jié)七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT本詩通過對木蘭代父從軍，沙場征戰(zhàn)和辭官還鄉(xiāng)的敘述，塑造了木蘭

同學(xué)們，《木蘭詩》能代代流傳，經(jīng)千年而不衰，就在于花木蘭這一普通女子身上蘊(yùn)涵的人格的魅力、情感的力量。在中國歷史上，嬌滴滴柔弱弱千嬌百媚的美麗女子，不勝枚舉；氣宇軒昂颯爽英姿能征戰(zhàn)沙場的巾幗英雄，也有許多記載；而既有女兒的嬌美可愛，又具有男兒的勇武矯健的女性，在中國文學(xué)史上，只有一個，那就是——木蘭。課堂總結(jié)七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT同學(xué)們，《木蘭詩》能代代流傳，經(jīng)千年而不衰，就在于花木課堂總結(jié)木蘭詩代父從軍出征參戰(zhàn)——?dú)v盡艱辛，轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場辭官歸鄉(xiāng)交代身份，揭示憂慮說明原因，決心應(yīng)戰(zhàn)積極準(zhǔn)備，踏上征途謝辭高官，功成身退喜歸故里，重著舊裳以兔為喻，解釋原因勤勞、善良機(jī)智、勇敢七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT課堂總結(jié)木蘭詩代父從軍出征參戰(zhàn)——?dú)v盡艱辛，轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場辭官歸鄉(xiāng)再見七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT再見七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版木蘭詩第九課木蘭詩第九課1.了解什么是樂府詩。2.有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美。3.賞析花木蘭這一人物形象，感受她的女兒情、英雄氣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解什么是樂府詩。學(xué)習(xí)目標(biāo)情景導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)文本探究課堂總結(jié)情景導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)文本探究課堂總結(jié)1情景導(dǎo)入1情景導(dǎo)入誰說女子不如男聽過這首曲目嗎？劉大哥講話理太偏誰說女子享清閑

男子打仗到邊關(guān)女子紡織在家園

白天去種地夜晚來紡棉

不分晝夜辛勤把活干將士們才能有這吃和穿你要不相信哪請往這身上看

咱們的鞋和襪還有衣和衫

這千針萬線都是她們連哪

有許多女英雄也把功勞建

為國殺敵是代代出英賢

這女子們哪一點(diǎn)兒不如兒男情境導(dǎo)入誰說女子不如男聽過這首曲目嗎？劉大哥講話理太偏2自主學(xué)習(xí)2自主學(xué)習(xí)木蘭詩：是南北朝時期北朝民歌的代表。選自郭茂倩編的《樂府詩集》，屬于敘事詩，又稱《木蘭辭》《木蘭歌》敘述了古代女英雄木蘭代父從軍故事，刻畫出木蘭這個古代的巾幗英雄。《木蘭詩》與漢樂府中的長篇敘事詩《孔雀東南飛》同被譽(yù)為我國詩歌史上的“雙璧”。自主學(xué)習(xí)木蘭詩：自主學(xué)習(xí)何為“樂府詩”？

自主學(xué)習(xí)樂府是漢朝的音樂機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂工。專門收集民歌，后來把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，成為了一種音樂性的詩體。何為“樂府詩”？自主學(xué)習(xí)樂府是漢朝的音樂機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜3文本探究3文本探究2.木蘭既是一位傳奇英雄，又是一個普通的女性，詩中哪些細(xì)節(jié)描寫了她的女性心理？3.哪些形象著墨較多一些？為什么？1.木蘭詩是人盡皆知的女英雄，詩中哪些刻畫了她這一人物形象？自主學(xué)習(xí)2.木蘭既是一位傳奇英雄，又是一個普通的女性，詩中哪些細(xì)節(jié)描1、木蘭詩是人盡皆知的女英雄，詩中那些刻畫了她這一人物形象？萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。歸來見天子，天子坐明堂，策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。前期渲染了軍旅生活的艱苦與燦烈，從正面塑造了一個勇敢剛強(qiáng)的戰(zhàn)士形象。后者通過寫天子的賞賜之多，側(cè)面表現(xiàn)出木蘭是一位戰(zhàn)功赫赫的女英雄。文本探究1、木蘭詩是人盡皆知的女英雄，詩中那些刻畫了她這一人物形象？2.木蘭既是一位傳奇英雄，又是一個普通的女性，詩中哪些細(xì)節(jié)描寫了她的女性心理？（1）停機(jī)嘆息：即為家里著想，又為國家大計著想，女子特有的焦慮矛盾。（2）遠(yuǎn)征沙場時思鄉(xiāng)心理的描寫。（3）辭官還鄉(xiāng)后“著我舊時裳”“對鏡貼花黃”“開”“脫”“坐”“著”“理”“帖”一系列歡快的動作描寫，可以看出木蘭對故居的親切，對女兒妝的喜愛，一顆愛美愛生活的心。文本探究2.木蘭既是一位傳奇英雄，又是一個普通的女性，詩中哪些細(xì)節(jié)描詳寫女兒情態(tài)，略寫英雄氣慨。因?yàn)檫@首詩所要突出的是對木蘭孝敬父母、深明大義、勇?lián)厝蔚男愿竦捻灀P(yáng)。隱含作者對美好生活的向往和對戰(zhàn)爭的冷淡。3.那些形象著墨較多一些？為什么？文本探究詳寫女兒情態(tài)，略寫英雄氣慨。3.那些形象著墨較多一些？為什么1.表現(xiàn)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。2.夸張的表現(xiàn)木蘭行進(jìn)迅速，軍情緊迫的句子是：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。旦辭黃河去，暮至黑山頭。理解背誦3.用環(huán)境襯托木蘭思鄉(xiāng)的句子是：不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT1.表現(xiàn)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：東市買駿馬，西市買4.用夸張手法表現(xiàn)木蘭身跨戰(zhàn)馬，矯健雄姿的句子是：萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。5.通過夜景描寫征戰(zhàn)生活艱苦：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。理解背誦6.表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷和持久的句子：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT4.用夸張手法表現(xiàn)木蘭身跨戰(zhàn)馬，矯健雄姿的句子是：萬里赴戎機(jī)7.側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。8.木蘭不圖功名利祿，眷戀家園：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。理解背誦9.木蘭歸來后，喜不自禁的句子：開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。10、展現(xiàn)木蘭恢復(fù)女裝后，見到火伴的喜劇場面的句子：出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT7.側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。8.找一找互文頂真復(fù)沓比喻排比對偶夸張文本探究七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT找一找互文排比文本探究七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PP文本探究互文：指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個完整意思的修辭方式。七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT文本探究互文：指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表翻譯句子，注意上下句的意思是相互交錯、補(bǔ)充的。1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。2.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。3.開我東閣門，坐我西閣床。4.當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。文本探究七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT翻譯句子，注意上下句的意思是相互交錯、補(bǔ)充的。1.東市買駿馬1、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。到各處街市備辦駿馬鞍韉轡頭長鞭戰(zhàn)具。2、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將士們經(jīng)過無數(shù)次戰(zhàn)斗，十年之后有的戰(zhàn)死沙場，有的得勝歸來。文本探究3.開我東閣門，坐我西閣床。打開我東閣和西閣的門,坐在我的床上。4.當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。當(dāng)著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT1、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。文本探究復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同。文本探究七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。復(fù)沓文本探究這兩句是復(fù)沓句。七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。復(fù)沓文本探究頂真，又稱“聯(lián)珠”。文本探究七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT文本探究七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部軍書十二卷，卷卷有爺名。壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。出門看火伴，火伴皆驚忙：頂真文本探究七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT軍書十二卷，卷卷有爺名。頂真文本探究七年級語文部編版下冊《木雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？撲朔迷離：原意指不易分辨是雌是雄，現(xiàn)比喻事情錯綜復(fù)雜，不易分辨清楚。文本探究比喻七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；撲朔迷離：原意指不易分辨是雌是雄，現(xiàn)爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。這是排比句?！皷|市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！币彩桥疟染洹ｄ秩炯抑械臍g樂氣氛渲染緊張而周密地準(zhǔn)備戎裝的氣氛文本探究表達(dá)效果：既渲染了氣氛，強(qiáng)調(diào)了所敘述的情節(jié)，又使語言流暢富有韻味，體現(xiàn)了民歌中常用的手法。七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT爺娘聞女來，出郭相扶將；這是排比句。渲染家中的歡樂氣氛渲染緊對偶：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同意義對稱的一對短語或句子。文本探究七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT七年級語文部編版下冊《木蘭詩》課件PPT對偶