人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：第6組-綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活成長(zhǎng)足跡

成長(zhǎng)足跡人教版·六年級(jí)下冊(cè)2022/12/271成長(zhǎng)足跡人教版·六年級(jí)下冊(cè)2022/12/1911．閱讀、理解“閱讀材料”中的文章。2．回憶并說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。3．搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事等。4．制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。2022/12/2721．閱讀、理解“閱讀材料”中的文章。2022/12/1921．《難忘的啟蒙》(1)介紹作者沙健孫，1934年生，江蘇宜興人，北京大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，中共中央黨史研究室研究員。2022/12/2731．《難忘的啟蒙》2022/12/193(2)解析詞語(yǔ)①啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)。課文中老師們對(duì)“我”的啟蒙，主要是教導(dǎo)“我”要愛(ài)祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直的、誠(chéng)實(shí)的人。②晦暗：昏暗；暗淡。③淪陷：文中指當(dāng)時(shí)我國(guó)領(lǐng)土被日本侵略者占領(lǐng)。④懲戒：通過(guò)處罰來(lái)警戒。⑤申斥：斥責(zé)。⑥遐想：悠遠(yuǎn)地思索或想象。2022/12/274(2)解析詞語(yǔ)2022/12/194(3)賞析要點(diǎn)這是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者通過(guò)回憶“抗日講演比賽”“老師對(duì)‘我’的兩次批評(píng)”“對(duì)日語(yǔ)課的抵制”三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，字里行間流露出作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激與懷念之情。課文是按照“‘我’對(duì)啟蒙老師的感激和懷念→‘我’對(duì)啟蒙老師的回憶→啟蒙老師對(duì)‘我’的影響”這樣的順序來(lái)寫(xiě)的，其中回憶部分的三件事是全文的重點(diǎn)。2022/12/275(3)賞析要點(diǎn)2022/12/1952．《老師領(lǐng)進(jìn)門》(1)介紹作者劉紹棠(1936～1997)，當(dāng)代作家，北京市通州區(qū)人。他13歲開(kāi)始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的成員，是20世紀(jì)50年代中國(guó)文壇的“神童作家”。主要作品：《京門臉子》獲北京市慶祝建國(guó)40周年長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《柳敬亭說(shuō)書(shū)》獲首屆大眾文學(xué)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《蒲柳人家》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《蛾眉》獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。2022/12/2762．《老師領(lǐng)進(jìn)門》2022/12/196(2)解析詞語(yǔ)①桃李：比喻所教的學(xué)生。②娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容善于講話，使人愛(ài)聽(tīng)。近義詞：繪聲繪色；反義詞：索然無(wú)味。③戛然而止：形容聲音突然中止。④引人入勝：引人進(jìn)入佳境(指風(fēng)景或作品等)。引，引導(dǎo)；吸引。勝，優(yōu)美的景物或境界。⑤無(wú)心插柳柳成陰：無(wú)心插的柳枝，竟長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。上句是“有意栽花花不開(kāi)”。2022/12/277(2)解析詞語(yǔ)2022/12/197(3)賞析要點(diǎn)這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。作者深情地回憶了童年時(shí)代他在啟蒙老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，字里行間表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的尊敬、熱愛(ài)、感激之情。文章行文自然，用筆簡(jiǎn)約，借“教小詩(shī)”一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開(kāi)去，說(shuō)明啟蒙老師對(duì)自己以后文學(xué)創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響。結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，道出了教育對(duì)人的巨大影響，表明了啟蒙教育的意義，終生難忘。2022/12/278(3)賞析要點(diǎn)2022/12/1983．《新來(lái)的王老師》(1)解析詞語(yǔ)①哄(hōng)堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。②前仰后合：形容身體前后晃動(dòng)(多指大笑時(shí))。③平庸：尋常而不突出；平凡。2022/12/2793．《新來(lái)的王老師》2022/12/199(2)賞析要點(diǎn)這篇文章寫(xiě)了一位新調(diào)來(lái)的王老師在第一堂語(yǔ)文課上提問(wèn)“差生”蔡林，引起哄堂大笑，了解到情況后，王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林克服自身不足，好好學(xué)習(xí)的事。從王老師的言談舉止中，我們感受到他是一位善于洞察學(xué)生心理、和藹可親、循循善誘的好老師。文章的感人之處在于作者筆下的王老師能夠尊重每一個(gè)學(xué)生，在他的心中沒(méi)有“差生”這個(gè)概念，而且能夠針對(duì)所謂的“差生”對(duì)癥下藥，激勵(lì)其進(jìn)取。這樣一個(gè)好老師的形象，是通過(guò)具體事例和人物的言行塑造出來(lái)的。2022/12/2710(2)賞析要點(diǎn)2022/12/19104．《忘不了的笑聲》(1)解析詞語(yǔ)①感染力：感召的力量；使人們產(chǎn)生情感共鳴的力量。感染，通過(guò)語(yǔ)言或行為引起別人相同的思想感情。②文雅：(言談、舉止)溫和有禮貌，不粗俗。③疙瘩：比喻不易解決的問(wèn)題。2022/12/27114．《忘不了的笑聲》2022/12/1911(2)賞析要點(diǎn)《忘不了的笑聲》是一篇描寫(xiě)同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛(ài)笑，各人的笑聲不一樣”，寫(xiě)出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過(guò)笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)，字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫(xiě)作角度別出心裁。2022/12/2712(2)賞析要點(diǎn)2022/12/1912(3)點(diǎn)撥習(xí)題我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn)，我要把他們寫(xiě)下來(lái)！點(diǎn)撥思路：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。我們即將迎來(lái)生命中第一個(gè)“離”。心中有太多的不舍，太多的留戀。可是無(wú)論走到哪里，我們都不會(huì)忘記教導(dǎo)過(guò)我們的老師，更不會(huì)忘記跟我們相處了六年的同學(xué)。選擇有代表性的同學(xué)，抓住他們的特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。2022/12/2713(3)點(diǎn)撥習(xí)題2022/12/1913忘不了的笑聲在小學(xué)畢業(yè)前，最讓我忘不了的就是同學(xué)們有趣而夸張的笑聲。①在班里，經(jīng)常會(huì)傳出一些奇特的笑聲，而最有特色的就是趙佳文的傻笑。只見(jiàn)他兩只眼睛彎成了兩個(gè)月牙，嘴更是得意地咧開(kāi)成了半個(gè)飯碗，②“呵呵呵……嘎”的聲音傳來(lái)，就知道是有人在逗趙佳文玩了。班里的陳楓遠(yuǎn)，每次在和韓一力說(shuō)笑時(shí)，總會(huì)發(fā)出“呵呵呵……哈哈”的聲音，音調(diào)時(shí)高時(shí)低，有時(shí)也像是在鋸床腿，發(fā)出“嘎嘎嘎嘎……”③的聲音，吵得我們立刻讓他閉嘴。①第一段開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文。②運(yùn)用比喻和夸張的修辭方法，寫(xiě)出趙佳文笑時(shí)的樣子，語(yǔ)言生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。③不同擬聲詞的運(yùn)用，生動(dòng)地寫(xiě)出了陳楓遠(yuǎn)的笑的特點(diǎn)，同時(shí)表現(xiàn)出他愉快的心情。?2022/12/2714忘不了的笑聲①第一段開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文。②運(yùn)用比喻和夸張的修賈宇辰在和女生開(kāi)玩笑時(shí)，一旦“陰謀”得逞，他就會(huì)大聲“哇嘎嘎嘎”地怪笑，把別人一推，然后自己便溜了，就好像一個(gè)卑鄙無(wú)恥的小毛賊。張魯晰的笑更有意思，在上穆老師的英語(yǔ)課時(shí)，他總是搞怪地“咦哈哈哈……”一笑，穆老師便在講臺(tái)前狠狠地瞪他一眼，如果他繼續(xù)搞怪，那么，穆老師便會(huì)跑過(guò)去指著他，讓他別笑了，而他，就會(huì)把嘴一捂，可是還能聽(tīng)見(jiàn)他“哼呵呵”的小聲笑。下課時(shí)，他和其他同學(xué)玩耍，有時(shí)發(fā)出“哈哈哈”的聲音，像是一只奸詐狡猾的老狐貍。2022/12/2715賈宇辰在和女生開(kāi)玩笑時(shí)，一旦“陰謀”得逞，他就會(huì)大聲“哇嘎嘎啊，有趣的笑聲，開(kāi)心時(shí)的笑聲，講笑話時(shí)的笑聲，上課惡搞時(shí)的笑聲，它們都深深地刻在了我的腦海里。我活潑的同學(xué)們，是你們讓我得到了快樂(lè)無(wú)比的童年，愿我們有緣在以后還可以見(jiàn)面?、芸傇u(píng)：本文作者回憶了自己第一次洗碗的經(jīng)歷，注重語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，突出了第一次洗碗的感受。文章開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，結(jié)尾啟發(fā)深刻，深化了主題。④運(yùn)用比喻和夸張的修辭方法，寫(xiě)出趙佳文笑時(shí)的樣子，語(yǔ)言生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。2022/12/2716啊，有趣的笑聲，開(kāi)心時(shí)的笑聲，講笑話時(shí)的笑聲，上課惡搞時(shí)的笑4．《忘不了的笑聲》(1)介紹作者黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省如皋(gāo)市。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會(huì)，任專業(yè)作家。主要作品有《請(qǐng)和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》等。2022/12/27174．《忘不了的笑聲》2022/12/1917(2)解析詞語(yǔ)①矜持：拘謹(jǐn)；拘束。②赫然：形容令人驚訝或引人注目。(3)賞析要點(diǎn)這篇文章的作者講述了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。在這次成功的激勵(lì)下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家。文章選材獨(dú)具匠心，以小見(jiàn)大，九十八個(gè)紅雙圈代表著老師對(duì)自己人生道路的引領(lǐng)。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。2022/12/2718(2)解析詞語(yǔ)2022/12/1918(4)點(diǎn)撥習(xí)題在成長(zhǎng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，往往能給人無(wú)窮的力量。類似的事情我也經(jīng)歷過(guò)，我來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)……點(diǎn)撥思路：一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，往往能燃起一個(gè)人的希望之火；一點(diǎn)小小的幫助，常常能激發(fā)一個(gè)人的斗志?；仡欁约撼砷L(zhǎng)道路上受到的鼓勵(lì)和幫助，想一想這小小的鼓勵(lì)和幫助在自己成長(zhǎng)道路上的影響，寫(xiě)下來(lái)，然后講給大家聽(tīng)。2022/12/2719(4)點(diǎn)撥習(xí)題2022/12/1919我心目中最好的老師我心目中最好的老師就是和藹可親、知識(shí)淵博的王老師。①她教給我許多知識(shí)，使我在知識(shí)的海洋中快樂(lè)地遨游；她給予我許多關(guān)懷，讓我感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖；她給予我許多鼓勵(lì)，讓我在前進(jìn)的道路上碰到困難時(shí)能披荊斬棘，勇往直前。王老師一雙彎彎的眼睛仿佛會(huì)說(shuō)話。課堂上，她那傳神的眼睛加上娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)調(diào)是那么地吸引人；課余時(shí)間，她常常給我們繪聲繪色地講精彩動(dòng)聽(tīng)的故事；每當(dāng)有同學(xué)成績(jī)退步時(shí)，她用鼓勵(lì)的話語(yǔ)代替嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，擔(dān)心受批評(píng)的同學(xué)往往聽(tīng)到的是語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)。②所以同學(xué)們都很喜歡她。①點(diǎn)明心目中最好的老師是誰(shuí)?！昂吞@可親”“知識(shí)淵博”突出了這位老師的特點(diǎn)。②從三個(gè)方面概括地寫(xiě)出了同學(xué)們喜歡王老師的原因。2022/12/2720我心目中最好的老師①點(diǎn)明心目中最好的老師是誰(shuí)?！昂吞@可親”“我剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)處于中等，尤其怕寫(xiě)作。王老師便耐心地為我講解寫(xiě)作要點(diǎn)。她要求全班同學(xué)每周寫(xiě)一篇周記，我的第一篇周記是“小鬧鐘”，當(dāng)我翻開(kāi)發(fā)下來(lái)的周記本時(shí)，首先映入眼簾的是王老師的評(píng)語(yǔ)：觀察仔細(xì)，描寫(xiě)詳細(xì)。雖然這篇周記只得了個(gè)“良”，但卻是我寫(xiě)作以來(lái)的第一次好評(píng)，我心里甜滋滋的。當(dāng)周記本再次發(fā)下來(lái)時(shí)，我的第二篇周記得了個(gè)“優(yōu)”。王老師在我寫(xiě)得好的句子下面畫(huà)了波浪線。于是，我對(duì)寫(xiě)作有了信心。從那天起，王老師為我打開(kāi)了寫(xiě)作的大門，我的寫(xiě)作興趣越來(lái)越濃，作文水平也一天天提高了。王老師見(jiàn)我學(xué)習(xí)2022/12/2721我剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)處于中等，尤其怕寫(xiě)作。王老師便耐心地為我有了進(jìn)步，于是在期末考試前推薦我到校廣播站發(fā)言，同時(shí)鼓勵(lì)我投稿，這讓我對(duì)自己充滿了信心……

③就是她，王老師，為我鋪開(kāi)了寫(xiě)作的道路，我要真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)一聲：“謝謝您，王老師?！?/p>

④總評(píng)：這篇文章開(kāi)篇點(diǎn)題，簡(jiǎn)單明了。先用精練的語(yǔ)言概括地寫(xiě)出王老師關(guān)愛(ài)學(xué)生及同學(xué)喜歡她的原因，然后通過(guò)具體事例，表明王老師為“我”鋪開(kāi)了寫(xiě)作的道路，更加突出了主題。③第3、4自然段用具體的事例寫(xiě)出王老師成為“我”心目中最好的老師的原因，很有說(shuō)服力。④表達(dá)了對(duì)王老師的感激之情。2022/12/2722有了進(jìn)步，于是在期末考試前推薦我到校廣播站發(fā)言，同時(shí)鼓勵(lì)我投1．書(shū)寫(xiě)小學(xué)生活點(diǎn)撥思路：在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學(xué)生對(duì)往事的回憶?？梢越柚掌?，尋找小學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以開(kāi)一次交流會(huì)，開(kāi)展以“難忘的小學(xué)生活”為主題的“搜索”活動(dòng)；可以在校園里漫步，在各個(gè)角落里重溫童年的夢(mèng)。這是用習(xí)作形式記錄自己的成長(zhǎng)歷程，所以同學(xué)們要打開(kāi)心扉，說(shuō)真話，訴真情。2022/12/27231．書(shū)寫(xiě)小學(xué)生活2022/12/1923難忘的小學(xué)生活不經(jīng)意間打開(kāi)抽屜，我又看到了那截折斷的尺子，不禁又想起了半年前那件事……①那是一次數(shù)學(xué)期中考試，考試前一天，老師囑咐我們：“同學(xué)們，這次考試有畫(huà)圖題，大家一定要帶好鉛筆、尺子?！碑?dāng)天晚上，我復(fù)習(xí)到很晚，沒(méi)有收拾考試要帶的東西。②第二天早上，我匆忙穿好衣服，把桌上的東西往書(shū)包里一塞，就飛奔去了學(xué)校。到了教室，我把東西一件一件地掏出來(lái)。?。∥彝鼛С咦恿耍、僬Z(yǔ)言簡(jiǎn)練，由斷尺想到往事，自然引出下文。②為“我”考試沒(méi)帶尺子埋下伏筆。2022/12/2724難忘的小學(xué)生活①語(yǔ)言簡(jiǎn)練，由斷尺想到往事，自然引出下文。②為我在座位上前前后后找了個(gè)遍，還是沒(méi)有尺子的影子。唉，這下慘了，沒(méi)帶尺子，畫(huà)圖題怎么做??？

③老師已經(jīng)拿著卷子進(jìn)來(lái)了，我急得像熱鍋上的螞蟻。

④忽然，我聽(tīng)到身后傳來(lái)一個(gè)聲音：“你怎么了？丟東西了嗎？”回頭一看，不認(rèn)識(shí)。所謂“病急亂投醫(yī)”，我雖然覺(jué)得他幫不上什么忙，可還是把忘帶尺子的事告訴了他。他想了一下，說(shuō)：“我借給你吧?！蔽艺诩{悶，忽然見(jiàn)他把他那把新尺子“啪”的一聲折成了兩截，把其中一截遞給我，說(shuō)：“給，拿去用吧?！?/p>

⑤③心理描寫(xiě)，寫(xiě)出“我”因沒(méi)帶尺子而焦慮的心情。④比喻修辭方法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”此時(shí)的心情。⑤語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)突出了“他”樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。2022/12/2725我在座位上前前后后找了個(gè)遍，還是沒(méi)有尺子的影子。唉，這下慘了我接過(guò)那半截尺子，一股感激之情從心底升起，可我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，鈴聲就響了，開(kāi)始考試了，我用那截?cái)喑咦屑?xì)地畫(huà)著圖……

⑥

考試結(jié)束了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。我轉(zhuǎn)過(guò)身，想向他道謝，可是卻不知道說(shuō)什么好，他好像明白我的心思，笑了笑，說(shuō)：“不用謝，互相幫助是應(yīng)該的嘛，那截尺子就送給你了?！闭f(shuō)完，他就拿起東西走了。我望著他離去的背影，又看了看手中的尺子，心里有種說(shuō)不出的感覺(jué)。⑥因?yàn)閿喑?，“我”的考試得以順利進(jìn)行。2022/12/2726我接過(guò)那半截尺子，一股感激之情從心底升起，可我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什這件事已經(jīng)過(guò)去半年了，可是還深深留在我心里。它讓我感受到了人間的真情，我也會(huì)把這種真情繼續(xù)傳遞下去。⑦總評(píng)：本文以一截?cái)喑邽榫€索展開(kāi)敘述，講述了“我”因一次考試時(shí)沒(méi)帶尺子而發(fā)生的故事。文中心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)等描寫(xiě)方法的運(yùn)用，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)的心情和“他”美好的品質(zhì)。文末“我也會(huì)把這種真情繼續(xù)傳遞下去”升華了主題，引起讀者的共鳴。⑦結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，升華主題。2022/12/2727這件事已經(jīng)過(guò)去半年了，可是還深深留在我心里。它讓我感受到了人2．尋找成長(zhǎng)的足跡點(diǎn)撥思路：這是材料搜集與整理的最后階段?？梢砸孕〗M為單位進(jìn)行搜集，搜集的資料包括照片、獎(jiǎng)狀等。將搜集到的資料與每個(gè)學(xué)生提供的材料放在一起。接下來(lái)的工作就是分類整理了。根據(jù)材料確定紀(jì)念冊(cè)的各個(gè)欄目名稱，做好班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的策劃，并把相應(yīng)的任務(wù)分派到各個(gè)小組或每個(gè)學(xué)生。也可以先確定班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的欄目，再搜集相應(yīng)的資料。2022/12/27282．尋找成長(zhǎng)的足跡2022/12/19283．制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)(1)點(diǎn)撥思路制作之前，應(yīng)先討論紀(jì)念冊(cè)的形式和所設(shè)的欄目。紀(jì)念冊(cè)的形式可以根據(jù)班級(jí)現(xiàn)有的條件和同學(xué)們的興趣愛(ài)好而定?？梢允菚?shū)刊式的紀(jì)念冊(cè)，可以是圖片式的紀(jì)念冊(cè)，也可以是網(wǎng)頁(yè)式的多媒體紀(jì)念冊(cè)。紀(jì)念冊(cè)所設(shè)的欄目由同學(xué)們共同商定。如“師恩難忘”“同學(xué)情深”“隊(duì)旗飄飄”“集體榮譽(yù)”“個(gè)人展臺(tái)”“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”等。欄目的內(nèi)容可以從活動(dòng)積累的材料中篩選，也可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些。制作時(shí)要根據(jù)同學(xué)們的特長(zhǎng)，做好分工，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的聰明才智，制作出富有創(chuàng)意的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)來(lái)。2022/12/27293．制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)2022/12/1929(2)創(chuàng)意示例①創(chuàng)意設(shè)計(jì)的緣起進(jìn)入六月，我們畢業(yè)班的同學(xué)活動(dòng)多了起來(lái)，有的合影留念，有的互贈(zèng)留言，有的聚在一起談?wù)摿陙?lái)發(fā)生過(guò)的事。于是我們決定制作一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。這本紀(jì)念冊(cè)要記載我們六年來(lái)的成長(zhǎng)足跡，包含每名同學(xué)的個(gè)人檔案，記錄每名同學(xué)的畢業(yè)留言，做到人人參與，成為師生永恒的紀(jì)念。2022/12/2730(2)創(chuàng)意示例2022/12/1930②創(chuàng)意設(shè)計(jì)的實(shí)施a．宣傳活動(dòng)兒童節(jié)過(guò)后，以中隊(duì)的名義向全班同學(xué)發(fā)出倡議：制作一本精美的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。提出要準(zhǔn)備的素材，征求同學(xué)的意見(jiàn)，討論如何做得更好。b．征集名字一本紀(jì)念冊(cè)要有一個(gè)響亮的名字，我們決定在全班同學(xué)中征集。最后全班同學(xué)投票決定，這本紀(jì)念冊(cè)定名為“童年的回憶”。2022/12/2731②創(chuàng)意設(shè)計(jì)的實(shí)施2022/12/1931c．分組行動(dòng)為了便于行動(dòng)，我們將同學(xué)分成幾個(gè)活動(dòng)小組，分頭進(jìn)行組稿、編輯、催稿、打字和美編工作，主編是中隊(duì)長(zhǎng)。同學(xué)們熱情高漲，利用課余時(shí)間積極籌備，忙得不亦樂(lè)乎。不到一周的時(shí)間，每名同學(xué)都交了一篇文章、一張生活照、一份簡(jiǎn)介和一段畢業(yè)留言。榮譽(yù)展臺(tái)等所需的材料也準(zhǔn)備妥當(dāng)。在此基礎(chǔ)上我們又搜集了一些繪畫(huà)作品和活動(dòng)圖片，同時(shí)還邀請(qǐng)老師寫(xiě)了一段篇首寄語(yǔ)。一切安排就緒，我們便把這份沉甸甸的希望送交印刷廠。2022/12/2732c．分組行動(dòng)2022/12/1932d．展示成果班級(jí)紀(jì)念冊(cè)印出來(lái)了，彩色精裝，漂亮極了。紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容豐富，圖文并茂。老師寄語(yǔ)：老師的個(gè)人小檔案、悄悄話。榮譽(yù)展臺(tái)：六年來(lái)班級(jí)集體獲得的榮譽(yù)，有圖片及文字說(shuō)明?；顒?dòng)寫(xiě)真：六年來(lái)的活動(dòng)圖片。學(xué)生檔案：個(gè)人簡(jiǎn)介、作文風(fēng)采、心情留言、生活照片。作品欣賞：繪畫(huà)作品。心語(yǔ)點(diǎn)點(diǎn)：紀(jì)念冊(cè)的后面留下空白，供師生互相簽名留念。2022/12/2733d．展示成果2022/12/1933成長(zhǎng)足跡人教版·六年級(jí)下冊(cè)2022/12/2734成長(zhǎng)足跡人教版·六年級(jí)下冊(cè)2022/12/1911．閱讀、理解“閱讀材料”中的文章。2．回憶并說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。3．搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事等。4．制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。2022/12/27351．閱讀、理解“閱讀材料”中的文章。2022/12/1921．《難忘的啟蒙》(1)介紹作者沙健孫，1934年生，江蘇宜興人，北京大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，中共中央黨史研究室研究員。2022/12/27361．《難忘的啟蒙》2022/12/193(2)解析詞語(yǔ)①啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)。課文中老師們對(duì)“我”的啟蒙，主要是教導(dǎo)“我”要愛(ài)祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直的、誠(chéng)實(shí)的人。②晦暗：昏暗；暗淡。③淪陷：文中指當(dāng)時(shí)我國(guó)領(lǐng)土被日本侵略者占領(lǐng)。④懲戒：通過(guò)處罰來(lái)警戒。⑤申斥：斥責(zé)。⑥遐想：悠遠(yuǎn)地思索或想象。2022/12/2737(2)解析詞語(yǔ)2022/12/194(3)賞析要點(diǎn)這是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者通過(guò)回憶“抗日講演比賽”“老師對(duì)‘我’的兩次批評(píng)”“對(duì)日語(yǔ)課的抵制”三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，字里行間流露出作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激與懷念之情。課文是按照“‘我’對(duì)啟蒙老師的感激和懷念→‘我’對(duì)啟蒙老師的回憶→啟蒙老師對(duì)‘我’的影響”這樣的順序來(lái)寫(xiě)的，其中回憶部分的三件事是全文的重點(diǎn)。2022/12/2738(3)賞析要點(diǎn)2022/12/1952．《老師領(lǐng)進(jìn)門》(1)介紹作者劉紹棠(1936～1997)，當(dāng)代作家，北京市通州區(qū)人。他13歲開(kāi)始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的成員，是20世紀(jì)50年代中國(guó)文壇的“神童作家”。主要作品：《京門臉子》獲北京市慶祝建國(guó)40周年長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《柳敬亭說(shuō)書(shū)》獲首屆大眾文學(xué)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《蒲柳人家》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《蛾眉》獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。2022/12/27392．《老師領(lǐng)進(jìn)門》2022/12/196(2)解析詞語(yǔ)①桃李：比喻所教的學(xué)生。②娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容善于講話，使人愛(ài)聽(tīng)。近義詞：繪聲繪色；反義詞：索然無(wú)味。③戛然而止：形容聲音突然中止。④引人入勝：引人進(jìn)入佳境(指風(fēng)景或作品等)。引，引導(dǎo)；吸引。勝，優(yōu)美的景物或境界。⑤無(wú)心插柳柳成陰：無(wú)心插的柳枝，竟長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。上句是“有意栽花花不開(kāi)”。2022/12/2740(2)解析詞語(yǔ)2022/12/197(3)賞析要點(diǎn)這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。作者深情地回憶了童年時(shí)代他在啟蒙老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，字里行間表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的尊敬、熱愛(ài)、感激之情。文章行文自然，用筆簡(jiǎn)約，借“教小詩(shī)”一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開(kāi)去，說(shuō)明啟蒙老師對(duì)自己以后文學(xué)創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響。結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，道出了教育對(duì)人的巨大影響，表明了啟蒙教育的意義，終生難忘。2022/12/2741(3)賞析要點(diǎn)2022/12/1983．《新來(lái)的王老師》(1)解析詞語(yǔ)①哄(hōng)堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。②前仰后合：形容身體前后晃動(dòng)(多指大笑時(shí))。③平庸：尋常而不突出；平凡。2022/12/27423．《新來(lái)的王老師》2022/12/199(2)賞析要點(diǎn)這篇文章寫(xiě)了一位新調(diào)來(lái)的王老師在第一堂語(yǔ)文課上提問(wèn)“差生”蔡林，引起哄堂大笑，了解到情況后，王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林克服自身不足，好好學(xué)習(xí)的事。從王老師的言談舉止中，我們感受到他是一位善于洞察學(xué)生心理、和藹可親、循循善誘的好老師。文章的感人之處在于作者筆下的王老師能夠尊重每一個(gè)學(xué)生，在他的心中沒(méi)有“差生”這個(gè)概念，而且能夠針對(duì)所謂的“差生”對(duì)癥下藥，激勵(lì)其進(jìn)取。這樣一個(gè)好老師的形象，是通過(guò)具體事例和人物的言行塑造出來(lái)的。2022/12/2743(2)賞析要點(diǎn)2022/12/19104．《忘不了的笑聲》(1)解析詞語(yǔ)①感染力：感召的力量；使人們產(chǎn)生情感共鳴的力量。感染，通過(guò)語(yǔ)言或行為引起別人相同的思想感情。②文雅：(言談、舉止)溫和有禮貌，不粗俗。③疙瘩：比喻不易解決的問(wèn)題。2022/12/27444．《忘不了的笑聲》2022/12/1911(2)賞析要點(diǎn)《忘不了的笑聲》是一篇描寫(xiě)同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛(ài)笑，各人的笑聲不一樣”，寫(xiě)出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過(guò)笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)，字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫(xiě)作角度別出心裁。2022/12/2745(2)賞析要點(diǎn)2022/12/1912(3)點(diǎn)撥習(xí)題我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn)，我要把他們寫(xiě)下來(lái)！點(diǎn)撥思路：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。我們即將迎來(lái)生命中第一個(gè)“離”。心中有太多的不舍，太多的留戀?？墒菬o(wú)論走到哪里，我們都不會(huì)忘記教導(dǎo)過(guò)我們的老師，更不會(huì)忘記跟我們相處了六年的同學(xué)。選擇有代表性的同學(xué)，抓住他們的特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。2022/12/2746(3)點(diǎn)撥習(xí)題2022/12/1913忘不了的笑聲在小學(xué)畢業(yè)前，最讓我忘不了的就是同學(xué)們有趣而夸張的笑聲。①在班里，經(jīng)常會(huì)傳出一些奇特的笑聲，而最有特色的就是趙佳文的傻笑。只見(jiàn)他兩只眼睛彎成了兩個(gè)月牙，嘴更是得意地咧開(kāi)成了半個(gè)飯碗，②“呵呵呵……嘎”的聲音傳來(lái)，就知道是有人在逗趙佳文玩了。班里的陳楓遠(yuǎn)，每次在和韓一力說(shuō)笑時(shí)，總會(huì)發(fā)出“呵呵呵……哈哈”的聲音，音調(diào)時(shí)高時(shí)低，有時(shí)也像是在鋸床腿，發(fā)出“嘎嘎嘎嘎……”③的聲音，吵得我們立刻讓他閉嘴。①第一段開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文。②運(yùn)用比喻和夸張的修辭方法，寫(xiě)出趙佳文笑時(shí)的樣子，語(yǔ)言生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。③不同擬聲詞的運(yùn)用，生動(dòng)地寫(xiě)出了陳楓遠(yuǎn)的笑的特點(diǎn)，同時(shí)表現(xiàn)出他愉快的心情。?2022/12/2747忘不了的笑聲①第一段開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文。②運(yùn)用比喻和夸張的修賈宇辰在和女生開(kāi)玩笑時(shí)，一旦“陰謀”得逞，他就會(huì)大聲“哇嘎嘎嘎”地怪笑，把別人一推，然后自己便溜了，就好像一個(gè)卑鄙無(wú)恥的小毛賊。張魯晰的笑更有意思，在上穆老師的英語(yǔ)課時(shí)，他總是搞怪地“咦哈哈哈……”一笑，穆老師便在講臺(tái)前狠狠地瞪他一眼，如果他繼續(xù)搞怪，那么，穆老師便會(huì)跑過(guò)去指著他，讓他別笑了，而他，就會(huì)把嘴一捂，可是還能聽(tīng)見(jiàn)他“哼呵呵”的小聲笑。下課時(shí)，他和其他同學(xué)玩耍，有時(shí)發(fā)出“哈哈哈”的聲音，像是一只奸詐狡猾的老狐貍。2022/12/2748賈宇辰在和女生開(kāi)玩笑時(shí)，一旦“陰謀”得逞，他就會(huì)大聲“哇嘎嘎啊，有趣的笑聲，開(kāi)心時(shí)的笑聲，講笑話時(shí)的笑聲，上課惡搞時(shí)的笑聲，它們都深深地刻在了我的腦海里。我活潑的同學(xué)們，是你們讓我得到了快樂(lè)無(wú)比的童年，愿我們有緣在以后還可以見(jiàn)面?、芸傇u(píng)：本文作者回憶了自己第一次洗碗的經(jīng)歷，注重語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，突出了第一次洗碗的感受。文章開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，結(jié)尾啟發(fā)深刻，深化了主題。④運(yùn)用比喻和夸張的修辭方法，寫(xiě)出趙佳文笑時(shí)的樣子，語(yǔ)言生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。2022/12/2749啊，有趣的笑聲，開(kāi)心時(shí)的笑聲，講笑話時(shí)的笑聲，上課惡搞時(shí)的笑4．《忘不了的笑聲》(1)介紹作者黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省如皋(gāo)市。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會(huì)，任專業(yè)作家。主要作品有《請(qǐng)和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》等。2022/12/27504．《忘不了的笑聲》2022/12/1917(2)解析詞語(yǔ)①矜持：拘謹(jǐn)；拘束。②赫然：形容令人驚訝或引人注目。(3)賞析要點(diǎn)這篇文章的作者講述了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。在這次成功的激勵(lì)下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家。文章選材獨(dú)具匠心，以小見(jiàn)大，九十八個(gè)紅雙圈代表著老師對(duì)自己人生道路的引領(lǐng)。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。2022/12/2751(2)解析詞語(yǔ)2022/12/1918(4)點(diǎn)撥習(xí)題在成長(zhǎng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，往往能給人無(wú)窮的力量。類似的事情我也經(jīng)歷過(guò)，我來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)……點(diǎn)撥思路：一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，往往能燃起一個(gè)人的希望之火；一點(diǎn)小小的幫助，常常能激發(fā)一個(gè)人的斗志?；仡欁约撼砷L(zhǎng)道路上受到的鼓勵(lì)和幫助，想一想這小小的鼓勵(lì)和幫助在自己成長(zhǎng)道路上的影響，寫(xiě)下來(lái)，然后講給大家聽(tīng)。2022/12/2752(4)點(diǎn)撥習(xí)題2022/12/1919我心目中最好的老師我心目中最好的老師就是和藹可親、知識(shí)淵博的王老師。①她教給我許多知識(shí)，使我在知識(shí)的海洋中快樂(lè)地遨游；她給予我許多關(guān)懷，讓我感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖；她給予我許多鼓勵(lì)，讓我在前進(jìn)的道路上碰到困難時(shí)能披荊斬棘，勇往直前。王老師一雙彎彎的眼睛仿佛會(huì)說(shuō)話。課堂上，她那傳神的眼睛加上娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)調(diào)是那么地吸引人；課余時(shí)間，她常常給我們繪聲繪色地講精彩動(dòng)聽(tīng)的故事；每當(dāng)有同學(xué)成績(jī)退步時(shí)，她用鼓勵(lì)的話語(yǔ)代替嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，擔(dān)心受批評(píng)的同學(xué)往往聽(tīng)到的是語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)。②所以同學(xué)們都很喜歡她。①點(diǎn)明心目中最好的老師是誰(shuí)。“和藹可親”“知識(shí)淵博”突出了這位老師的特點(diǎn)。②從三個(gè)方面概括地寫(xiě)出了同學(xué)們喜歡王老師的原因。2022/12/2753我心目中最好的老師①點(diǎn)明心目中最好的老師是誰(shuí)?！昂吞@可親”“我剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)處于中等，尤其怕寫(xiě)作。王老師便耐心地為我講解寫(xiě)作要點(diǎn)。她要求全班同學(xué)每周寫(xiě)一篇周記，我的第一篇周記是“小鬧鐘”，當(dāng)我翻開(kāi)發(fā)下來(lái)的周記本時(shí)，首先映入眼簾的是王老師的評(píng)語(yǔ)：觀察仔細(xì)，描寫(xiě)詳細(xì)。雖然這篇周記只得了個(gè)“良”，但卻是我寫(xiě)作以來(lái)的第一次好評(píng)，我心里甜滋滋的。當(dāng)周記本再次發(fā)下來(lái)時(shí)，我的第二篇周記得了個(gè)“優(yōu)”。王老師在我寫(xiě)得好的句子下面畫(huà)了波浪線。于是，我對(duì)寫(xiě)作有了信心。從那天起，王老師為我打開(kāi)了寫(xiě)作的大門，我的寫(xiě)作興趣越來(lái)越濃，作文水平也一天天提高了。王老師見(jiàn)我學(xué)習(xí)2022/12/2754我剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)處于中等，尤其怕寫(xiě)作。王老師便耐心地為我有了進(jìn)步，于是在期末考試前推薦我到校廣播站發(fā)言，同時(shí)鼓勵(lì)我投稿，這讓我對(duì)自己充滿了信心……

③就是她，王老師，為我鋪開(kāi)了寫(xiě)作的道路，我要真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)一聲：“謝謝您，王老師?！?/p>

④總評(píng)：這篇文章開(kāi)篇點(diǎn)題，簡(jiǎn)單明了。先用精練的語(yǔ)言概括地寫(xiě)出王老師關(guān)愛(ài)學(xué)生及同學(xué)喜歡她的原因，然后通過(guò)具體事例，表明王老師為“我”鋪開(kāi)了寫(xiě)作的道路，更加突出了主題。③第3、4自然段用具體的事例寫(xiě)出王老師成為“我”心目中最好的老師的原因，很有說(shuō)服力。④表達(dá)了對(duì)王老師的感激之情。2022/12/2755有了進(jìn)步，于是在期末考試前推薦我到校廣播站發(fā)言，同時(shí)鼓勵(lì)我投1．書(shū)寫(xiě)小學(xué)生活點(diǎn)撥思路：在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學(xué)生對(duì)往事的回憶?？梢越柚掌?，尋找小學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以開(kāi)一次交流會(huì)，開(kāi)展以“難忘的小學(xué)生活”為主題的“搜索”活動(dòng)；可以在校園里漫步，在各個(gè)角落里重溫童年的夢(mèng)。這是用習(xí)作形式記錄自己的成長(zhǎng)歷程，所以同學(xué)們要打開(kāi)心扉，說(shuō)真話，訴真情。2022/12/27561．書(shū)寫(xiě)小學(xué)生活2022/12/1923難忘的小學(xué)生活不經(jīng)意間打開(kāi)抽屜，我又看到了那截折斷的尺子，不禁又想起了半年前那件事……①那是一次數(shù)學(xué)期中考試，考試前一天，老師囑咐我們：“同學(xué)們，這次考試有畫(huà)圖題，大家一定要帶好鉛筆、尺子?！碑?dāng)天晚上，我復(fù)習(xí)到很晚，沒(méi)有收拾考試要帶的東西。②第二天早上，我匆忙穿好衣服，把桌上的東西往書(shū)包里一塞，就飛奔去了學(xué)校。到了教室，我把東西一件一件地掏出來(lái)。?。∥彝鼛С咦恿耍、僬Z(yǔ)言簡(jiǎn)練，由斷尺想到往事，自然引出下文。②為“我”考試沒(méi)帶尺子埋下伏筆。2022/12/2757難忘的小學(xué)生活①語(yǔ)言簡(jiǎn)練，由斷尺想到往事，自然引出下文。②為我在座位上前前后后找了個(gè)遍，還是沒(méi)有尺子的影子。唉，這下慘了，沒(méi)帶尺子，畫(huà)圖題怎么做??？

③老師已經(jīng)拿著卷子進(jìn)來(lái)了，我急得像熱鍋上的螞蟻。

④忽然，我聽(tīng)到身后傳來(lái)一個(gè)聲音：“你怎么了？丟東西了嗎？”回頭一看，不認(rèn)識(shí)。所謂“病急亂投醫(yī)”，我雖然覺(jué)得他幫不上什么忙，可還是把忘帶尺子的事告訴了他。他想了一下，說(shuō)：“我借給你吧?！蔽艺诩{悶，忽然見(jiàn)他把他那把新尺子“啪”的一聲折成了兩截，把其中一截遞給我，說(shuō)：“給，拿去用吧?！?/p>

⑤③心理描寫(xiě)，寫(xiě)出“我”因沒(méi)帶尺子而焦慮的心情。④比喻修辭方法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”此時(shí)的心情。⑤語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)突出了“他”樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。2022/12/2758我在座位上前前后后找了個(gè)遍，還是沒(méi)有尺子的影子。唉，這下慘了我接過(guò)那半截尺子，一股感激之情從心底升起，可我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，鈴聲就響了，開(kāi)始考試了，我用那截?cái)喑咦屑?xì)地畫(huà)著圖……

⑥

考試結(jié)束了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。我轉(zhuǎn)過(guò)身，想向他道謝，可是卻不知道說(shuō)什么好，他好像明白我的心思，笑了笑，說(shuō)：“不用謝，互相幫助是應(yīng)該的嘛，那截尺子就送給你了?！闭f(shuō)完，他就拿起東西走了。我望著他離去的背影，又看了看手中的尺子，心里有種說(shuō)不出的感覺(jué)。⑥因?yàn)閿喑?，“我”的考試得以順利進(jìn)行。2022/12/2759我接過(guò)那半截尺子，一股感激之情從心底升起，可我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什這件事已經(jīng)過(guò)去半年了，可是還深深留在我心里。它讓我感受到了人間的真情，我也會(huì)把這種真情繼續(xù)傳遞下去。⑦總評(píng)：本文以一截?cái)喑邽榫€索展開(kāi)敘述，講述了“我”因一次考試