蘇教版語(yǔ)文二下17智慧鳥(niǎo)信箱課件

同學(xué)們，你們跟遠(yuǎn)方的親朋好友是怎么聯(lián)系的？

大家都知道哪些通信方式？同學(xué)們，你們跟遠(yuǎn)方的親朋好友是怎么聯(lián)系的？大蘇教版語(yǔ)文二下17智慧鳥(niǎo)信箱課件蘇教版語(yǔ)文二下17智慧鳥(niǎo)信箱課件蘇教版語(yǔ)文二下17智慧鳥(niǎo)信箱課件蘇教版語(yǔ)文二下17智慧鳥(niǎo)信箱課件蘇教版語(yǔ)文二下17智慧鳥(niǎo)信箱課件蘇教版語(yǔ)文二下17智慧鳥(niǎo)信箱課件

今天，我們要提到的就是一種古今通用的通信方式——書(shū)信。今天，我們要提到的就是一種古今通用的通信方式——書(shū)信小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。猜謎語(yǔ)猜一物謎底：蝌蚪小黑魚(yú)，滑溜溜，猜謎語(yǔ)猜一物謎底：蝌蚪17智慧鳥(niǎo)信箱17智慧鳥(niǎo)信箱克萊爾·里維林：

兒童讀物非小說(shuō)類(lèi)作品的獲獎(jiǎng)作家。1991年，獲得《泰晤士教育周報(bào)》知識(shí)類(lèi)青少年童書(shū)獎(jiǎng)提名。1992年，她憑借《我的第一本時(shí)間書(shū)》獲得了此獎(jiǎng)。至今，她已創(chuàng)作完成了近20多本兒童圖書(shū)，所涉獵的范圍非常廣泛。走近作者克萊爾·里維林：走近作者智慧鳥(niǎo)

動(dòng)物們的知心叔叔。每天，智慧鳥(niǎo)都會(huì)收到陷入苦惱的動(dòng)物們的來(lái)信，比如為身上的斑點(diǎn)苦惱的瓢蟲(chóng)、為身體的變化困惑的蝌蚪?，F(xiàn)在就來(lái)閱讀智慧鳥(niǎo)的回信吧，看看它是怎樣幫助動(dòng)物們解決有關(guān)生命周期、食物鏈、飲食、生物之間的關(guān)系等問(wèn)題的。相關(guān)資料智慧鳥(niǎo)相關(guān)資料

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)意思。點(diǎn)擊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫(xiě)了什么？自讀提示：我會(huì)認(rèn)確純消躍腫題程卵確定確認(rèn)確實(shí)蠶卵產(chǎn)卵卵生跳躍飛躍躍進(jìn)單純提純純銀過(guò)程程度程序問(wèn)題題目答題消失消散消除腫塊腫脹腫瘤我會(huì)認(rèn)確純消躍腫題程卵確定蠶卵產(chǎn)卵卵生跳躍飛躍躍進(jìn)單純提純純我會(huì)寫(xiě)觀察比較自我矯正體周形運(yùn)奇怪池身體物體體積池塘池水小池怪物怪事怪笑奇怪奇異奇幻好運(yùn)運(yùn)氣運(yùn)動(dòng)周期周?chē)苣w形形狀形態(tài)我會(huì)寫(xiě)觀察比較自我矯正體周形運(yùn)奇怪池身體物體體積池塘池水體tǐ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：本字的上橫和豎書(shū)寫(xiě)要有力，收筆時(shí)都要頓筆一下。部首：亻組詞：身體體育造句：我每天早晨都鍛煉身體。音序：T結(jié)構(gòu):左右

我會(huì)寫(xiě)體tǐ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：本字的上橫和豎書(shū)寫(xiě)要有力，收筆時(shí)都要頓筆奇qí書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“大”作為部首，要小，中間一橫長(zhǎng)一些略上斜一點(diǎn)。部首：大組詞：奇怪奇異造句：媽媽今天很奇怪,并沒(méi)有急著問(wèn)我的考試成績(jī)。音序：Q結(jié)構(gòu):左右

奇qí書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“大”作為部首，要小，中間一橫長(zhǎng)一些略上怪guài書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，圣字上下兩部分都稍扁。部首：忄組詞：奇怪怪事造句：今天發(fā)生了好多奇怪的事。音序：G結(jié)構(gòu):左右

怪guài書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，圣字上下兩部分都稍扁。部首：池chí書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：也字橫折鉤的橫稍向上拉，豎彎鉤的彎要大，中豎要高一些。部首：氵組詞：池塘池子造句：池塘里有好多的金魚(yú)。音序：C結(jié)構(gòu):左右

池chí書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：也字橫折鉤的橫稍向上拉，豎彎鉤的彎要大形xíng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：開(kāi)字上橫稍短，右邊三撇上下排列，下邊一撇要長(zhǎng)。部首：彡組詞：體形形體造句：由于不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，小明的體形更胖了。音序：X結(jié)構(gòu):左右

形xíng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：開(kāi)字上橫稍短，右邊三撇上下排列，下邊躍yuè書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體要緊湊，止字右豎要長(zhǎng)，下橫變?yōu)樘?，最后一筆捺要有力。部首：足組詞：跳躍踴躍造句：袋鼠長(zhǎng)了兩條善于跳躍的腿。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

躍yuè書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體要緊湊，止字右豎要長(zhǎng)，下橫變?yōu)樘?，周zhōu書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：外框要大一些，里面要緊湊，中間是土字，下橫要長(zhǎng)。部首：口組詞：周期一周造句：小貓要經(jīng)過(guò)一個(gè)周期才能長(zhǎng)大。音序：Z結(jié)構(gòu):半包圍

周zhōu書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：外框要大一些，里面要緊湊，中間是土字，運(yùn)yùn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：云字下橫要長(zhǎng)，撇折的折在下橫處起筆，稍向上提。部首：辶組詞：好運(yùn)運(yùn)氣造句：我們祝福升入大學(xué)的學(xué)子們好運(yùn)！音序：Y結(jié)構(gòu):半包圍

運(yùn)yùn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：云字下橫要長(zhǎng)，撇折的折在下橫處起筆，稍我會(huì)認(rèn)zhǒngchéngtí腫題確程純què卵消luǎn躍xiāoyuèchún我會(huì)認(rèn)zhǒngchéngtí腫題確程純què卵消luǎ讀一讀quèzhǒngxiāotí確定腫起消失問(wèn)題

chéngchúnyuèluǎn

過(guò)程單純跳躍卵子檢查自讀情況讀一讀quèzhǒngxiāo指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。智慧：確定：驚人：理解詞語(yǔ)對(duì)事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。造句：中華民族是充滿智慧的民族。指固定;明確肯定。造句：這道題的答案我還不確定。令人驚奇。造句：螞蟻小小的身體里面有這驚人的力量。智慧：理解詞語(yǔ)對(duì)事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。消失：痛苦：事物漸漸減少以至沒(méi)有；事物不復(fù)存在。有不見(jiàn)、消逝、滅絕的意思。造句：傍晚，夕陽(yáng)在我們的視野里漸漸消失。身體或精神感到非常難受。造句：痛苦，其實(shí)只是快樂(lè)的另一面而已。消失：事物漸漸減少以至沒(méi)有；事物不復(fù)存在。有不見(jiàn)、消逝、滅擔(dān)心擔(dān)憂“擔(dān)心”和“擔(dān)憂”都有憂慮的意思?！皳?dān)憂”語(yǔ)義比“擔(dān)心”重?！皳?dān)心”指一般的不放心，“擔(dān)憂”指憂慮發(fā)愁。1.人只擔(dān)心自己在乎的人。2.我們都為她的安全擔(dān)憂。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：擔(dān)心擔(dān)憂“擔(dān)心”和“擔(dān)憂”都有憂慮的意思。辨析詞語(yǔ)相同再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分：蝌蚪給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信，為身體的變化困惑。第二部分：智慧鳥(niǎo)給蝌蚪回信，告訴他蝌蚪成長(zhǎng)為青蛙的奧秘。第一部分：蝌蚪給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信，為身體的變化困惑。思考：誰(shuí)會(huì)給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信？為什么要給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信？他遇到了什么問(wèn)題？帶著這些問(wèn)題閱讀本文第一封信。思考：誰(shuí)會(huì)給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信？為什么要給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信？他遇到了什么問(wèn)親愛(ài)的智慧鳥(niǎo)：你好！我想我應(yīng)該是一只蝌蚪，現(xiàn)在我不是很確定。我的身體正在發(fā)生著驚人的變化：頭部開(kāi)始腫起；尾巴正在逐漸消失；身體似乎正在發(fā)芽，長(zhǎng)出一些奇怪的東西。我的身體到底出了什么問(wèn)題？痛苦的小蝌蚪于池塘親愛(ài)的智慧鳥(niǎo)：我想我應(yīng)該是一只蝌蚪，現(xiàn)在我不是很確定。蝌蚪不確定自己是一只蝌蚪?！拔蚁胛覒?yīng)該”可以看出蝌蚪的懷疑。從“我想我應(yīng)該”體會(huì)出了什么？我想我應(yīng)該是一只蝌蚪，現(xiàn)在我不是很確定。蝌蚪不確定自己是一只想一想小蝌蚪遇到了什么問(wèn)題？想一想小蝌蚪遇到了什么問(wèn)題？我的身體正在發(fā)生著驚人的變化：頭部開(kāi)始腫起；尾巴正在逐步消失；身體似乎正在發(fā)芽，長(zhǎng)出一些奇怪的東西。寫(xiě)了蝌蚪發(fā)現(xiàn)自己身上驚人的變化，“驚人”一詞可以看出青蛙對(duì)這樣的變化也覺(jué)得非常奇怪，不正常。這一句介紹了什么內(nèi)容？我的身體正在發(fā)生著驚人的變化：頭部開(kāi)始腫起；尾巴正在逐步消失頭部開(kāi)始腫起頭部開(kāi)始腫起尾巴正在逐漸消失尾巴正在逐漸消失身體似乎正在發(fā)芽身體似乎正在發(fā)芽我的身體到底出了什么問(wèn)題？蝌蚪用疑問(wèn)的句式表達(dá)出自己的困惑，可以看出青蛙此時(shí)的痛苦和困惑。從這個(gè)疑問(wèn)句可以看出什么？我的身體到底出了什么問(wèn)題？蝌蚪用疑問(wèn)的句式表達(dá)出自己的困惑，想一想小蝌蚪遇到了什么問(wèn)題？你可以解答小蝌蚪的問(wèn)題嗎？想一想小蝌蚪遇到了什么問(wèn)題？你可以解答小蝌蚪的問(wèn)題嗎？課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中了解到了蝌蚪變成青蛙的奧秘。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中了解到了蝌蚪變shēntǐ

chítángtǐxíngqíguài

zhōuqīhǎoyùn1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

周期身體池塘體形奇怪好運(yùn)shēntǐchítángtǐxín2.我是聰明小裁判。（選擇加點(diǎn)字的正確讀音打“√”）智慧（zhìzì）腫起（zǒngzhǒng）問(wèn)題（títi）過(guò)程（chéngcéng）卵（luǎnlüǎn）單純（chúncún）．．．．．．√√√√√√2.我是聰明小裁判。（選擇加點(diǎn)字的正確讀音打“√”）．．．3.讀句子，給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法。（寫(xiě)出近義詞）（1）尾巴正在逐漸消失。（）（2）身上長(zhǎng)出一些奇怪的東西。（）（3）我的身體到底出了什么問(wèn)題？（）．．．．．．消滅怪異究竟3.讀句子，給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法。（寫(xiě)出近義詞）．．．．．4.把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話。（1）是一只我小蝌蚪應(yīng)該________________________________________（2）變化發(fā)生著我的驚人的正在身體________________________________________我應(yīng)該是一只小蝌蚪。我的身體正在發(fā)生著驚人的變化。4.把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話。我應(yīng)該是一只小蝌蚪。我的思考：智慧鳥(niǎo)收到信后，會(huì)怎樣解答小蝌蚪的問(wèn)題呢，讓我們帶著這些問(wèn)題閱讀本文第二封信。思考：智慧鳥(niǎo)收到信后，會(huì)怎樣解答小蝌蚪的問(wèn)題呢，讓我們帶著這親愛(ài)的痛苦的小蝌蚪：你好！不用擔(dān)心，這是正?，F(xiàn)象。你在慢慢的長(zhǎng)大，也就是說(shuō)你正在向青蛙過(guò)渡。大部分動(dòng)物在成長(zhǎng)的過(guò)程中，只是單純體形變大，而你卻要變成全新的模樣。你身體上那些芽?jī)阂话愕臇|西，會(huì)發(fā)育成善于跳躍的腿。還會(huì)長(zhǎng)出能在陸地上呼吸的肺。從卵到青蛙，所有這些變化都是你精彩生命周期的重要部分。祝你好運(yùn)！智慧鳥(niǎo)親愛(ài)的痛苦的小蝌蚪：想一想小蝌蚪的問(wèn)題解決了嗎？想一想小蝌蚪的問(wèn)題解決了嗎？不用擔(dān)心，這是正?，F(xiàn)象。你在慢慢地長(zhǎng)大，也就是說(shuō)你正在向青蛙過(guò)渡。大部分動(dòng)物在成長(zhǎng)的過(guò)程中，只是單純體形變大，而你卻要變成全新的模樣。你身體上那些芽?jī)阂话愕臇|西，會(huì)發(fā)育成善于跳躍的腿，還會(huì)長(zhǎng)出能在陸地上呼吸的肺?！叭碌哪印备嬖V蝌蚪，它的變化都屬于正?，F(xiàn)象，同時(shí)告訴蝌蚪長(zhǎng)芽的東西也是要發(fā)育善于跳躍的腿和在陸地上呼吸的肺。你從這一段了解到了什么內(nèi)容？不用擔(dān)心，這是正?，F(xiàn)象。你在慢慢地長(zhǎng)大，也就是說(shuō)你正在向青蛙想一想它的身體到底出了什么問(wèn)題呢？想一想它的身體到底出了什么問(wèn)題呢？蘇教版語(yǔ)文二下17智慧鳥(niǎo)信箱課件變態(tài)發(fā)育變態(tài)發(fā)育蠶蠶從卵到青蛙，所有這些變化都是你精彩生命周期的重要部分。贊美蝌蚪變成青蛙的精彩。你從這一句體會(huì)到了什么？從卵到青蛙，所有這些變化都是你精彩生命周期的重要部分。贊美蝌本文主要寫(xiě)了為身體的變化困惑的蝌蚪與智慧鳥(niǎo)之間的通信的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？本文主要寫(xiě)了為身體的變化困惑的蝌蚪與智慧鳥(niǎo)之間的通信從課文中，你學(xué)到了什么知識(shí)？邊聽(tīng)邊想回顧課文從課文中，你學(xué)到了什么知識(shí)？邊聽(tīng)邊想回顧課文同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了蝌蚪變成青蛙的奧秘，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了蝌蚪變成青蛙的奧秘，核心問(wèn)題：從課文中小蝌蚪和智慧鳥(niǎo)的通信，我們知道了小蝌蚪變成青蛙的奧秘。從課文中你學(xué)到了什么知識(shí)？核心問(wèn)題：從課文中小蝌蚪和智慧鳥(niǎo)的通信，我們知道了小蝌蚪變成1.課文中一共展示了幾封信？這些信都是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？課文一共展示了兩封信，小蝌蚪寫(xiě)給智慧鳥(niǎo)的信和智慧鳥(niǎo)的回信。串珠問(wèn)題：1.課文中一共展示了幾封信？這些信都是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？課文一共展2.這兩封信探討了什么問(wèn)題？?jī)煞庑盘接懥诵◎蝌缴眢w變化的奧秘。2.這兩封信探討了什么問(wèn)題？?jī)煞庑盘接懥诵◎蝌缴眢w變化的3.小蝌蚪為什么要給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信？小蝌蚪因?yàn)樯眢w發(fā)生了驚人的變化，以為出了問(wèn)題，感到非常痛苦。3.小蝌蚪為什么要給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信？小蝌蚪因?yàn)樯眢w發(fā)生了驚人的變4.智慧鳥(niǎo)的回信告訴小蝌蚪什么？智慧鳥(niǎo)的回信告訴小蝌蚪，小蝌蚪身體變化屬于正?，F(xiàn)象，是它正在向青蛙過(guò)渡。4.智慧鳥(niǎo)的回信告訴小蝌蚪什么？智慧鳥(niǎo)的回信告訴小蝌蚪，小蝌智慧鳥(niǎo)信箱蝌蚪——智慧鳥(niǎo)驚人變化智慧鳥(niǎo)——蝌蚪正?，F(xiàn)象頭部腫起尾巴消失身體發(fā)芽動(dòng)物的奧秘課文結(jié)構(gòu)慢慢長(zhǎng)大全新模樣發(fā)育腿、肺智慧鳥(niǎo)信箱蝌蚪——智慧鳥(niǎo)智慧鳥(niǎo)——蝌蚪頭部腫起動(dòng)本文向我們展示了為身體的變化困惑的蝌蚪與智慧鳥(niǎo)之間的通信，以開(kāi)創(chuàng)性思維方式帶我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物世界的奧秘。課文主旨本文向我們展示了為身體的變化困惑的蝌蚪與智慧鳥(niǎo)之間的通信，以

書(shū)信又可稱為：函牘信札尺書(shū)尺素書(shū)翰文牘尺牘尺簡(jiǎn)書(shū)函書(shū)柬書(shū)簡(jiǎn)書(shū)札書(shū)牘翰札簡(jiǎn)牘信件竹簡(jiǎn)手札函件鴻雁①稱呼：頂格，還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。②問(wèn)候語(yǔ)：如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。③正文。這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。④祝頌語(yǔ)。稱呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，以示尊重。⑤署名和日期。寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。在下一行寫(xiě)日期。書(shū)信又可稱為：函牘信札尺書(shū)尺素書(shū)翰文牘尺歸納通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣寫(xiě)信了嗎？歸納通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣寫(xiě)信了嗎？現(xiàn)在，你會(huì)寫(xiě)信了嗎？請(qǐng)拿起手中的筆，給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)一封信吧?，F(xiàn)在，你會(huì)寫(xiě)信了嗎？請(qǐng)拿起手中的筆，給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)一封信吧。

拓展：如果有一只斷了尾巴的小壁虎給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信訴說(shuō)痛苦，請(qǐng)你以智慧鳥(niǎo)的語(yǔ)氣給小壁虎寫(xiě)一封回信。親愛(ài)的失去尾巴的小壁虎：你好！你失去了尾巴千萬(wàn)別難過(guò)。你是一只勇敢而幸運(yùn)的壁虎，捕食者攻擊你們蜥蜴類(lèi)動(dòng)物時(shí)，往往會(huì)抓住你們長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的尾巴。但是他們不了解你們的防御本領(lǐng)——斷裂后的尾巴還能夠在地上蠕動(dòng)！這是一種極好的防御小把戲，捕食者受到驚嚇的同時(shí)也給你們提供了逃跑的機(jī)會(huì)。我有一個(gè)好消息要告訴你：接下來(lái)的幾周內(nèi)，你會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。智慧鳥(niǎo)拓展：親愛(ài)的失去尾巴的小壁虎：

小蝌蚪找媽媽池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去，問(wèn)：“鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚(yú)媽媽說(shuō)：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，推薦閱讀小蝌蚪找媽媽推薦閱讀媽媽！”烏龜笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。小蝌蚪游過(guò)去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說(shuō)：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲(chóng)。媽媽！”烏龜笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩閱讀方法解密：正確使用修飾詞概念：修飾詞是用來(lái)修飾、說(shuō)明事物某一方面的特點(diǎn)（如顏色、形狀、性質(zhì)等）的詞語(yǔ)。效果：可以突出事物的特點(diǎn)，使描寫(xiě)更加形象生動(dòng)。閱讀方法解密：正確使用修飾詞概念：修飾詞是用來(lái)修飾、說(shuō)明事物孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云?！?杜甫《孤雁》五年花下醉騎行，臨賣(mài)回頭嘶一聲。項(xiàng)籍顧騅猶解嘆，樂(lè)天別駱豈無(wú)情?！啤ぐ拙右住顿u(mài)駱馬》百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。——宋?歐陽(yáng)修《畫(huà)眉鳥(niǎo)》

國(guó)學(xué)誦讀孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云。國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【歇后語(yǔ)】1.青娃笑蝌蚪——忘了自己從哪兒來(lái)了2.蝌蚪找媽媽——看誰(shuí)都不像;找誰(shuí)都不像3.蝌蚪尾巴上綁羽毛——冒充大尾巴草雞走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【歇后語(yǔ)】這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)趣味性強(qiáng)，以書(shū)信的形式向我們介紹了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。啟發(fā)我們平時(shí)要多注意觀察。課堂小結(jié)這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)趣味性強(qiáng)，以書(shū)信的形式向我們介紹了小一、連一連。yuè tí chéng luǎn chún題

程

卵

純

躍一、連一連。二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。tǐxiàn

chítáng

xíngxiàngqíguàizhōuqīhǎoyùn體現(xiàn)池塘形象奇怪周期好運(yùn)二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。體現(xiàn)池塘形象奇怪周期好運(yùn)三、填上合適的詞語(yǔ)。(

)的變化 (

)的東西(

)的生命 (

)的模樣慢慢(

) 逐漸(

)消失驚人奇怪精彩全新長(zhǎng)大三、填上合適的詞語(yǔ)。消失驚人奇怪精彩全新長(zhǎng)大四、選詞填空。形體體形1．大部分動(dòng)物在成長(zhǎng)的過(guò)程中，(

)會(huì)發(fā)生變化。2．心靈美比(

)美更重要。模樣模型3．小蝌蚪在長(zhǎng)大的過(guò)程中，身體會(huì)變成全新(

)。4．這是我新做的飛機(jī)(

)。體形形體模樣模型四、選詞填空。體形形體模樣模型五、連字詞成句，并加標(biāo)點(diǎn)。1．我想一只應(yīng)該我是蝌蚪_______________________________________2．我的到底出了身體問(wèn)題什么________________________________________我想我應(yīng)該是一只蝌蚪。我的身體到底出了什么問(wèn)題？五、連字詞成句，并加標(biāo)點(diǎn)。我想我應(yīng)該是一只蝌蚪。我的身體到底讀一讀。身體體形跳躍呼吸逐漸消失正在發(fā)芽慢慢變大生命周期教師點(diǎn)撥：這是本課的詞語(yǔ)，朗讀時(shí)注意“身、逐、失、正、生”是翹舌音。讀一讀。教師點(diǎn)撥：這是本課的詞語(yǔ)，朗讀時(shí)注意“身、逐、失、正朗讀課文。教師點(diǎn)撥：朗讀蝌蚪寫(xiě)給智慧鳥(niǎo)的信，要讀出蝌蚪的困惑和痛苦，朗讀智慧鳥(niǎo)的回信要讀出智慧鳥(niǎo)的胸有成竹。朗讀課文。教師點(diǎn)撥：朗讀蝌蚪寫(xiě)給智慧鳥(niǎo)的信，要讀出蝌蚪的困惑試著畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪從卵到青蛙的變化過(guò)程。參考答案：試著畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪從卵到青蛙的變化過(guò)程。參考答案：

同學(xué)們，你們跟遠(yuǎn)方的親朋好友是怎么聯(lián)系的？

大家都知道哪些通信方式？同學(xué)們，你們跟遠(yuǎn)方的親朋好友是怎么聯(lián)系的？大蘇教版語(yǔ)文二下17智慧鳥(niǎo)信箱課件蘇教版語(yǔ)文二下17智慧鳥(niǎo)信箱課件蘇教版語(yǔ)文二下17智慧鳥(niǎo)信箱課件蘇教版語(yǔ)文二下17智慧鳥(niǎo)信箱課件蘇教版語(yǔ)文二下17智慧鳥(niǎo)信箱課件蘇教版語(yǔ)文二下17智慧鳥(niǎo)信箱課件

今天，我們要提到的就是一種古今通用的通信方式——書(shū)信。今天，我們要提到的就是一種古今通用的通信方式——書(shū)信小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。猜謎語(yǔ)猜一物謎底：蝌蚪小黑魚(yú)，滑溜溜，猜謎語(yǔ)猜一物謎底：蝌蚪17智慧鳥(niǎo)信箱17智慧鳥(niǎo)信箱克萊爾·里維林：

兒童讀物非小說(shuō)類(lèi)作品的獲獎(jiǎng)作家。1991年，獲得《泰晤士教育周報(bào)》知識(shí)類(lèi)青少年童書(shū)獎(jiǎng)提名。1992年，她憑借《我的第一本時(shí)間書(shū)》獲得了此獎(jiǎng)。至今，她已創(chuàng)作完成了近20多本兒童圖書(shū)，所涉獵的范圍非常廣泛。走近作者克萊爾·里維林：走近作者智慧鳥(niǎo)

動(dòng)物們的知心叔叔。每天，智慧鳥(niǎo)都會(huì)收到陷入苦惱的動(dòng)物們的來(lái)信，比如為身上的斑點(diǎn)苦惱的瓢蟲(chóng)、為身體的變化困惑的蝌蚪?，F(xiàn)在就來(lái)閱讀智慧鳥(niǎo)的回信吧，看看它是怎樣幫助動(dòng)物們解決有關(guān)生命周期、食物鏈、飲食、生物之間的關(guān)系等問(wèn)題的。相關(guān)資料智慧鳥(niǎo)相關(guān)資料

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)意思。點(diǎn)擊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫(xiě)了什么？自讀提示：我會(huì)認(rèn)確純消躍腫題程卵確定確認(rèn)確實(shí)蠶卵產(chǎn)卵卵生跳躍飛躍躍進(jìn)單純提純純銀過(guò)程程度程序問(wèn)題題目答題消失消散消除腫塊腫脹腫瘤我會(huì)認(rèn)確純消躍腫題程卵確定蠶卵產(chǎn)卵卵生跳躍飛躍躍進(jìn)單純提純純我會(huì)寫(xiě)觀察比較自我矯正體周形運(yùn)奇怪池身體物體體積池塘池水小池怪物怪事怪笑奇怪奇異奇幻好運(yùn)運(yùn)氣運(yùn)動(dòng)周期周?chē)苣w形形狀形態(tài)我會(huì)寫(xiě)觀察比較自我矯正體周形運(yùn)奇怪池身體物體體積池塘池水體tǐ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：本字的上橫和豎書(shū)寫(xiě)要有力，收筆時(shí)都要頓筆一下。部首：亻組詞：身體體育造句：我每天早晨都鍛煉身體。音序：T結(jié)構(gòu):左右

我會(huì)寫(xiě)體tǐ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：本字的上橫和豎書(shū)寫(xiě)要有力，收筆時(shí)都要頓筆奇qí書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“大”作為部首，要小，中間一橫長(zhǎng)一些略上斜一點(diǎn)。部首：大組詞：奇怪奇異造句：媽媽今天很奇怪,并沒(méi)有急著問(wèn)我的考試成績(jī)。音序：Q結(jié)構(gòu):左右

奇qí書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“大”作為部首，要小，中間一橫長(zhǎng)一些略上怪guài書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，圣字上下兩部分都稍扁。部首：忄組詞：奇怪怪事造句：今天發(fā)生了好多奇怪的事。音序：G結(jié)構(gòu):左右

怪guài書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，圣字上下兩部分都稍扁。部首：池chí書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：也字橫折鉤的橫稍向上拉，豎彎鉤的彎要大，中豎要高一些。部首：氵組詞：池塘池子造句：池塘里有好多的金魚(yú)。音序：C結(jié)構(gòu):左右

池chí書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：也字橫折鉤的橫稍向上拉，豎彎鉤的彎要大形xíng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：開(kāi)字上橫稍短，右邊三撇上下排列，下邊一撇要長(zhǎng)。部首：彡組詞：體形形體造句：由于不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，小明的體形更胖了。音序：X結(jié)構(gòu):左右

形xíng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：開(kāi)字上橫稍短，右邊三撇上下排列，下邊躍yuè書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體要緊湊，止字右豎要長(zhǎng)，下橫變?yōu)樘?，最后一筆捺要有力。部首：足組詞：跳躍踴躍造句：袋鼠長(zhǎng)了兩條善于跳躍的腿。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

躍yuè書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體要緊湊，止字右豎要長(zhǎng)，下橫變?yōu)樘?，周zhōu書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：外框要大一些，里面要緊湊，中間是土字，下橫要長(zhǎng)。部首：口組詞：周期一周造句：小貓要經(jīng)過(guò)一個(gè)周期才能長(zhǎng)大。音序：Z結(jié)構(gòu):半包圍

周zhōu書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：外框要大一些，里面要緊湊，中間是土字，運(yùn)yùn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：云字下橫要長(zhǎng)，撇折的折在下橫處起筆，稍向上提。部首：辶組詞：好運(yùn)運(yùn)氣造句：我們祝福升入大學(xué)的學(xué)子們好運(yùn)！音序：Y結(jié)構(gòu):半包圍

運(yùn)yùn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：云字下橫要長(zhǎng)，撇折的折在下橫處起筆，稍我會(huì)認(rèn)zhǒngchéngtí腫題確程純què卵消luǎn躍xiāoyuèchún我會(huì)認(rèn)zhǒngchéngtí腫題確程純què卵消luǎ讀一讀quèzhǒngxiāotí確定腫起消失問(wèn)題

chéngchúnyuèluǎn

過(guò)程單純跳躍卵子檢查自讀情況讀一讀quèzhǒngxiāo指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。智慧：確定：驚人：理解詞語(yǔ)對(duì)事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。造句：中華民族是充滿智慧的民族。指固定;明確肯定。造句：這道題的答案我還不確定。令人驚奇。造句：螞蟻小小的身體里面有這驚人的力量。智慧：理解詞語(yǔ)對(duì)事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。消失：痛苦：事物漸漸減少以至沒(méi)有；事物不復(fù)存在。有不見(jiàn)、消逝、滅絕的意思。造句：傍晚，夕陽(yáng)在我們的視野里漸漸消失。身體或精神感到非常難受。造句：痛苦，其實(shí)只是快樂(lè)的另一面而已。消失：事物漸漸減少以至沒(méi)有；事物不復(fù)存在。有不見(jiàn)、消逝、滅擔(dān)心擔(dān)憂“擔(dān)心”和“擔(dān)憂”都有憂慮的意思?！皳?dān)憂”語(yǔ)義比“擔(dān)心”重?！皳?dān)心”指一般的不放心，“擔(dān)憂”指憂慮發(fā)愁。1.人只擔(dān)心自己在乎的人。2.我們都為她的安全擔(dān)憂。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：擔(dān)心擔(dān)憂“擔(dān)心”和“擔(dān)憂”都有憂慮的意思。辨析詞語(yǔ)相同再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分：蝌蚪給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信，為身體的變化困惑。第二部分：智慧鳥(niǎo)給蝌蚪回信，告訴他蝌蚪成長(zhǎng)為青蛙的奧秘。第一部分：蝌蚪給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信，為身體的變化困惑。思考：誰(shuí)會(huì)給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信？為什么要給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信？他遇到了什么問(wèn)題？帶著這些問(wèn)題閱讀本文第一封信。思考：誰(shuí)會(huì)給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信？為什么要給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信？他遇到了什么問(wèn)親愛(ài)的智慧鳥(niǎo)：你好！我想我應(yīng)該是一只蝌蚪，現(xiàn)在我不是很確定。我的身體正在發(fā)生著驚人的變化：頭部開(kāi)始腫起；尾巴正在逐漸消失；身體似乎正在發(fā)芽，長(zhǎng)出一些奇怪的東西。我的身體到底出了什么問(wèn)題？痛苦的小蝌蚪于池塘親愛(ài)的智慧鳥(niǎo)：我想我應(yīng)該是一只蝌蚪，現(xiàn)在我不是很確定。蝌蚪不確定自己是一只蝌蚪。“我想我應(yīng)該”可以看出蝌蚪的懷疑。從“我想我應(yīng)該”體會(huì)出了什么？我想我應(yīng)該是一只蝌蚪，現(xiàn)在我不是很確定。蝌蚪不確定自己是一只想一想小蝌蚪遇到了什么問(wèn)題？想一想小蝌蚪遇到了什么問(wèn)題？我的身體正在發(fā)生著驚人的變化：頭部開(kāi)始腫起；尾巴正在逐步消失；身體似乎正在發(fā)芽，長(zhǎng)出一些奇怪的東西。寫(xiě)了蝌蚪發(fā)現(xiàn)自己身上驚人的變化，“驚人”一詞可以看出青蛙對(duì)這樣的變化也覺(jué)得非常奇怪，不正常。這一句介紹了什么內(nèi)容？我的身體正在發(fā)生著驚人的變化：頭部開(kāi)始腫起；尾巴正在逐步消失頭部開(kāi)始腫起頭部開(kāi)始腫起尾巴正在逐漸消失尾巴正在逐漸消失身體似乎正在發(fā)芽身體似乎正在發(fā)芽我的身體到底出了什么問(wèn)題？蝌蚪用疑問(wèn)的句式表達(dá)出自己的困惑，可以看出青蛙此時(shí)的痛苦和困惑。從這個(gè)疑問(wèn)句可以看出什么？我的身體到底出了什么問(wèn)題？蝌蚪用疑問(wèn)的句式表達(dá)出自己的困惑，想一想小蝌蚪遇到了什么問(wèn)題？你可以解答小蝌蚪的問(wèn)題嗎？想一想小蝌蚪遇到了什么問(wèn)題？你可以解答小蝌蚪的問(wèn)題嗎？課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中了解到了蝌蚪變成青蛙的奧秘。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中了解到了蝌蚪變shēntǐ

chítángtǐxíngqíguài

zhōuqīhǎoyùn1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

周期身體池塘體形奇怪好運(yùn)shēntǐchítángtǐxín2.我是聰明小裁判。（選擇加點(diǎn)字的正確讀音打“√”）智慧（zhìzì）腫起（zǒngzhǒng）問(wèn)題（títi）過(guò)程（chéngcéng）卵（luǎnlüǎn）單純（chúncún）．．．．．．√√√√√√2.我是聰明小裁判。（選擇加點(diǎn)字的正確讀音打“√”）．．．3.讀句子，給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法。（寫(xiě)出近義詞）（1）尾巴正在逐漸消失。（）（2）身上長(zhǎng)出一些奇怪的東西。（）（3）我的身體到底出了什么問(wèn)題？（）．．．．．．消滅怪異究竟3.讀句子，給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法。（寫(xiě)出近義詞）．．．．．4.把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話。（1）是一只我小蝌蚪應(yīng)該________________________________________（2）變化發(fā)生著我的驚人的正在身體________________________________________我應(yīng)該是一只小蝌蚪。我的身體正在發(fā)生著驚人的變化。4.把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話。我應(yīng)該是一只小蝌蚪。我的思考：智慧鳥(niǎo)收到信后，會(huì)怎樣解答小蝌蚪的問(wèn)題呢，讓我們帶著這些問(wèn)題閱讀本文第二封信。思考：智慧鳥(niǎo)收到信后，會(huì)怎樣解答小蝌蚪的問(wèn)題呢，讓我們帶著這親愛(ài)的痛苦的小蝌蚪：你好！不用擔(dān)心，這是正常現(xiàn)象。你在慢慢的長(zhǎng)大，也就是說(shuō)你正在向青蛙過(guò)渡。大部分動(dòng)物在成長(zhǎng)的過(guò)程中，只是單純體形變大，而你卻要變成全新的模樣。你身體上那些芽?jī)阂话愕臇|西，會(huì)發(fā)育成善于跳躍的腿。還會(huì)長(zhǎng)出能在陸地上呼吸的肺。從卵到青蛙，所有這些變化都是你精彩生命周期的重要部分。祝你好運(yùn)！智慧鳥(niǎo)親愛(ài)的痛苦的小蝌蚪：想一想小蝌蚪的問(wèn)題解決了嗎？想一想小蝌蚪的問(wèn)題解決了嗎？不用擔(dān)心，這是正?，F(xiàn)象。你在慢慢地長(zhǎng)大，也就是說(shuō)你正在向青蛙過(guò)渡。大部分動(dòng)物在成長(zhǎng)的過(guò)程中，只是單純體形變大，而你卻要變成全新的模樣。你身體上那些芽?jī)阂话愕臇|西，會(huì)發(fā)育成善于跳躍的腿，還會(huì)長(zhǎng)出能在陸地上呼吸的肺。“全新的模樣”告訴蝌蚪，它的變化都屬于正?，F(xiàn)象，同時(shí)告訴蝌蚪長(zhǎng)芽的東西也是要發(fā)育善于跳躍的腿和在陸地上呼吸的肺。你從這一段了解到了什么內(nèi)容？不用擔(dān)心，這是正?，F(xiàn)象。你在慢慢地長(zhǎng)大，也就是說(shuō)你正在向青蛙想一想它的身體到底出了什么問(wèn)題呢？想一想它的身體到底出了什么問(wèn)題呢？蘇教版語(yǔ)文二下17智慧鳥(niǎo)信箱課件變態(tài)發(fā)育變態(tài)發(fā)育蠶蠶從卵到青蛙，所有這些變化都是你精彩生命周期的重要部分。贊美蝌蚪變成青蛙的精彩。你從這一句體會(huì)到了什么？從卵到青蛙，所有這些變化都是你精彩生命周期的重要部分。贊美蝌本文主要寫(xiě)了為身體的變化困惑的蝌蚪與智慧鳥(niǎo)之間的通信的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？本文主要寫(xiě)了為身體的變化困惑的蝌蚪與智慧鳥(niǎo)之間的通信從課文中，你學(xué)到了什么知識(shí)？邊聽(tīng)邊想回顧課文從課文中，你學(xué)到了什么知識(shí)？邊聽(tīng)邊想回顧課文同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了蝌蚪變成青蛙的奧秘，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了蝌蚪變成青蛙的奧秘，核心問(wèn)題：從課文中小蝌蚪和智慧鳥(niǎo)的通信，我們知道了小蝌蚪變成青蛙的奧秘。從課文中你學(xué)到了什么知識(shí)？核心問(wèn)題：從課文中小蝌蚪和智慧鳥(niǎo)的通信，我們知道了小蝌蚪變成1.課文中一共展示了幾封信？這些信都是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？課文一共展示了兩封信，小蝌蚪寫(xiě)給智慧鳥(niǎo)的信和智慧鳥(niǎo)的回信。串珠問(wèn)題：1.課文中一共展示了幾封信？這些信都是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？課文一共展2.這兩封信探討了什么問(wèn)題？?jī)煞庑盘接懥诵◎蝌缴眢w變化的奧秘。2.這兩封信探討了什么問(wèn)題？?jī)煞庑盘接懥诵◎蝌缴眢w變化的3.小蝌蚪為什么要給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信？小蝌蚪因?yàn)樯眢w發(fā)生了驚人的變化，以為出了問(wèn)題，感到非常痛苦。3.小蝌蚪為什么要給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信？小蝌蚪因?yàn)樯眢w發(fā)生了驚人的變4.智慧鳥(niǎo)的回信告訴小蝌蚪什么？智慧鳥(niǎo)的回信告訴小蝌蚪，小蝌蚪身體變化屬于正?，F(xiàn)象，是它正在向青蛙過(guò)渡。4.智慧鳥(niǎo)的回信告訴小蝌蚪什么？智慧鳥(niǎo)的回信告訴小蝌蚪，小蝌智慧鳥(niǎo)信箱蝌蚪——智慧鳥(niǎo)驚人變化智慧鳥(niǎo)——蝌蚪正?，F(xiàn)象頭部腫起尾巴消失身體發(fā)芽動(dòng)物的奧秘課文結(jié)構(gòu)慢慢長(zhǎng)大全新模樣發(fā)育腿、肺智慧鳥(niǎo)信箱蝌蚪——智慧鳥(niǎo)智慧鳥(niǎo)——蝌蚪頭部腫起動(dòng)本文向我們展示了為身體的變化困惑的蝌蚪與智慧鳥(niǎo)之間的通信，以開(kāi)創(chuàng)性思維方式帶我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物世界的奧秘。課文主旨本文向我們展示了為身體的變化困惑的蝌蚪與智慧鳥(niǎo)之間的通信，以

書(shū)信又可稱為：函牘信札尺書(shū)尺素書(shū)翰文牘尺牘尺簡(jiǎn)書(shū)函書(shū)柬書(shū)簡(jiǎn)書(shū)札書(shū)牘翰札簡(jiǎn)牘信件竹簡(jiǎn)手札函件鴻雁①稱呼：頂格，還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。②問(wèn)候語(yǔ)：如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。③正文。這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。④祝頌語(yǔ)。稱呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，以示尊重。⑤署名和日期。寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。在下一行寫(xiě)日期。書(shū)信又可稱為：函牘信札尺書(shū)尺素書(shū)翰文牘尺歸納通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣寫(xiě)信了嗎？歸納通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣寫(xiě)信了嗎？現(xiàn)在，你會(huì)寫(xiě)信了嗎？請(qǐng)拿起手中的筆，給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)一封信吧?，F(xiàn)在，你會(huì)寫(xiě)信了嗎？請(qǐng)拿起手中的筆，給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)一封信吧。

拓展：如果有一只斷了尾巴的小壁虎給智慧鳥(niǎo)寫(xiě)信訴說(shuō)痛苦，請(qǐng)你以智慧鳥(niǎo)的語(yǔ)氣給小壁虎寫(xiě)一封回信。親愛(ài)的失去尾巴的小壁虎：你好！你失去了尾巴千萬(wàn)別難過(guò)。你是一只勇敢而幸運(yùn)的壁虎，捕食者攻擊你們蜥蜴類(lèi)動(dòng)物時(shí)，往往會(huì)抓住你們長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的尾巴。但是他們不了解你們的防御本領(lǐng)——斷裂后的尾巴還能夠在地上蠕動(dòng)！這是一種極好的防御小把戲，捕食者受到驚嚇的同時(shí)也給你們提供了逃跑的機(jī)會(huì)。我有一個(gè)好消息要告訴你：接下來(lái)的幾周內(nèi)，你會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。智慧鳥(niǎo)拓展：親愛(ài)的失去尾巴的小壁虎：

小蝌蚪找媽媽池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去，問(wèn)：“鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚(yú)媽媽說(shuō)：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，推薦閱讀小蝌蚪找媽媽推薦閱讀媽媽！”烏龜笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳