七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5黃河頌教學(xué)課件新人教版-

5黃河頌第二單元家國(guó)情懷5黃河頌第二單元家國(guó)情懷1

學(xué)習(xí)目標(biāo)2

新課導(dǎo)入3

走近作者4

背景資料5

字詞梳理6

整體感知7精讀細(xì)研8疑難探究7

疑難探究8主旨?xì)w納

主旨?xì)w納9寫(xiě)作特色10目錄CONTENTS課后作業(yè)111學(xué)習(xí)目標(biāo)2學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系時(shí)代背景,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,有感情地朗讀詩(shī)歌。分析詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句,深入理解詩(shī)歌。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)熱情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系時(shí)代背景,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,有感情地朗讀詩(shī)大型合唱音樂(lè)作品作詞:光未然作曲:冼星海它以豐富的藝術(shù)形象,壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì),表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概,反映出中華民族的英雄兒女奮勇抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。八個(gè)樂(lè)章【黃河船夫曲]【黃河頌]【黃河之水天上來(lái)]【黃河対口曲]【黃水謠]【黃河怨]【保衛(wèi)黃河]【怒吼吧!黃河]新課導(dǎo)入【黃河大合唱]大型合唱音樂(lè)作品八個(gè)樂(lè)章新課導(dǎo)入【黃河大合唱]光未然,原名張光年?，F(xiàn)代詩(shī)人,文學(xué)評(píng)論家。1936年到延安,創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)【黃河大合唱],經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。走近作者光未然,原名張光年?，F(xiàn)代詩(shī)人,文學(xué)評(píng)論家。11938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,全國(guó)隨即掀起了抗日救亡的新高潮,許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家希望通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),用以激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。1939年,詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊,感慨不已,于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)【黃河大合唱],共由八個(gè)樂(lè)章組成,我們今天學(xué)習(xí)它的第二樂(lè)章【黃河頌]。背景資料1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后,日本侵略者強(qiáng)迫〔〕澎pài〔〕屏障〔〕狂lán〔〕哺育〔〕diān峰〔〕qiǎngbǔpíng湃瀾巔字詞梳理強(qiáng)迫〔〕澎pài〔字詞梳理詞語(yǔ)解釋【贊歌]贊美人或事物的歌曲或詩(shī)文。【澎湃]形容波浪互相撞擊;形容聲勢(shì)浩大,氣勢(shì)雄偉。【狂瀾]巨大的波浪,比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。【宛轉(zhuǎn)]文中指彎彎曲曲地延伸?！倔w魄]體格和精力?！酒琳蟏像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等〕?！颈郯騗胳膊?！静赣齗喂養(yǎng);比喻培養(yǎng)。字詞梳理詞語(yǔ)解釋【贊歌]贊美人或事物的歌曲或詩(shī)文。感知詩(shī)歌,思考下面的問(wèn)題:〔1〕題目〞黃河頌”中哪個(gè)字是關(guān)鍵點(diǎn)？〔2〕朗誦詞部分表達(dá)出黃河哪些特點(diǎn)？〔3〕詩(shī)歌可分為幾層？請(qǐng)概括各層大意?！?〕你從詩(shī)歌中學(xué)到了什么？整體感知自由朗讀詩(shī)歌,深入了解詩(shī)歌內(nèi)容,把握詩(shī)人情感。感知詩(shī)歌,思考下面的問(wèn)題:整體感知自由朗讀詩(shī)歌,〔1〕題目〞黃河頌”中哪個(gè)字是關(guān)鍵點(diǎn)？〔2〕朗誦詞部分表達(dá)出黃河哪些特點(diǎn)？黃河頌頌黃河英雄的氣魄偉大而又堅(jiān)強(qiáng)特點(diǎn):整體感知黃河頌頌黃河英雄的氣魄偉大而又堅(jiān)強(qiáng)特點(diǎn):整體感知〔3〕詩(shī)歌可分為幾層？請(qǐng)概括各層大意。序曲主體尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神整體感知〔3〕詩(shī)歌可分為幾層？請(qǐng)概括各層大意。序曲主體尾聲黃河偉大精讀細(xì)研1.標(biāo)題有什么作用？標(biāo)題的關(guān)鍵詞是〞頌”,說(shuō)明歌詞的內(nèi)容是贊頌黃河,奠定了整首歌詞的感情基調(diào)。精讀細(xì)研1.標(biāo)題有什么作用？標(biāo)題的關(guān)鍵詞是〞頌”,說(shuō)明2.〞望”字統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？〞望”字統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容從〞黃河滾滾”一直到〞劈成南北兩面”。〞望”的內(nèi)容,既有寫(xiě)實(shí),也有雄奇瑰麗的想象,條理清楚,章法嚴(yán)謹(jǐn):先是近鏡頭特寫(xiě)——〞驚濤澎湃,掀起萬(wàn)丈狂瀾”;再是俯瞰全景式的總寫(xiě)——〞濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”,然后是縱向描寫(xiě)黃河的流向——〞從昆侖山下/奔向黃海之邊”,最后橫向展開(kāi)到黃河兩岸——〞把中原大地/劈成南北兩面”。精讀細(xì)研2.〞望”字統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？〞望”字統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容從〞黃河滾滾”3.〞奔”〞掀”〞結(jié)”〞劈”等動(dòng)詞有什么表達(dá)效果?作者用〞奔”〞掀”〞結(jié)”〞劈”等動(dòng)詞生動(dòng)傳神地突出了黃河雄壯的氣勢(shì)、豪邁的氣概。精讀細(xì)研3.〞奔”〞掀”〞結(jié)”〞劈”等動(dòng)詞有什么表達(dá)效果?作者用〞奔4.〞搖藍(lán)”一詞的含義是什么？把黃河喻為〞中華民族的搖籃”,生動(dòng)形象地指出黃河孕育了中華民族,黃河哺育滋養(yǎng)了炎黃子孫,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、傳承。精讀細(xì)研4.〞搖藍(lán)”一詞的含義是什么？把黃河喻為〞中華民族的搖籃”如何理解黃河是〞搖籃”,是〞屏障”？疑難探究如何理解黃河是〞搖籃”,是〞屏障”？疑難探究疑難探究

把黃河比作“我們民族的屏障”，強(qiáng)調(diào)了黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用。黃河在地理上作為軍事屏障，其偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。疑難探究把黃河比作“我們民族的屏障”，強(qiáng)調(diào)了黃河對(duì)中主旨?xì)w納詩(shī)人站在高山之巔,代表祖國(guó)英勇的兒女,向著黃河唱出了頌歌。詩(shī)人通過(guò)贊美黃河,歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志,表達(dá)了中華兒女堅(jiān)定的決心和一往無(wú)前的勇氣。主旨?xì)w納詩(shī)人站在高山之巔,代表祖國(guó)英勇的兒女,向著黃寫(xiě)作特色1.節(jié)奏鮮明,韻律和諧。本詩(shī)明快雄健,節(jié)奏鮮明。全詩(shī)以短句為主,兼以長(zhǎng)句,長(zhǎng)短句結(jié)合,自由奔放且錯(cuò)落有致。在韻腳上,隔兩三句押韻,形成了自然和諧的韻律,使詩(shī)歌具有音樂(lè)美,朗讀起來(lái)鏗鏘有力、莊嚴(yán)豪邁。寫(xiě)作特色1.節(jié)奏鮮明,韻律和諧。寫(xiě)作特色2.運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法。詩(shī)歌借助対黃河的贊頌,熱情地贊美了中華民族的奮斗精神和頑強(qiáng)意志。黃河以其雄壯的氣勢(shì),奔騰在中華大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。它是中華民族的發(fā)源地,孕育了燦爛悠久的中華文明,見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。黃河以其強(qiáng)健的風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神造就了中華民族不屈不撓的性格。黃河是中華民族的象征,歌頌黃河就是歌頌中華民族。寫(xiě)作特色2.運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法。同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒(méi)有失敗，相信生命的質(zhì)量來(lái)自決不妥協(xié)的信念，考試加油!奧利給~結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5黃河頌教學(xué)課件新人教版-快速対答案提示:點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題1〔1〕záotuì輕捷〔2〕璧碧至致〔3〕合適,符合〔4〕B2C〔〞豆蔻年華”指女子十三四歲的年紀(jì),不能用來(lái)指〞小伙子”,対象誤用〕3〔1〕外貌描寫(xiě)〔2〕動(dòng)作描寫(xiě)〔3〕語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)快速対答案提示:點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題1〔1〕záotu4D〔如果橫批是從右向左書(shū)寫(xiě),上聯(lián)就應(yīng)該貼在右邊〕5〔1〕刪去〞往往”或〞一般”?！?〕例如:年輕人表達(dá)愛(ài)的方式引起了爭(zhēng)議(言之有理即可)4D〔如果橫批是從右向左書(shū)寫(xiě),上聯(lián)就應(yīng)該貼在右邊〕5〔16例如一:閱讀【阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉],我真切地感受到魯迅先生対兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)的懷念。阿長(zhǎng)雖然粗俗,但她心地善良,熱心幫助孩子解決難題。例如二:閱讀【藤野先生],我贊賞藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì),也真切地感受到魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。例如三:看完【五猖會(huì)],我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的哀傷,一場(chǎng)難得一遇的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無(wú)味。真心希望家長(zhǎng)們都能順應(yīng)兒童的天性,采取準(zhǔn)確的方式教育孩子。(寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,言之有理即可)6例如一:閱讀【阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉],我真切地感受到魯7〔1〕開(kāi)篇點(diǎn)題,總領(lǐng)下文,是第一部分的總括句,下文寫(xiě)百草園的部分都是圍繞這句話展開(kāi)的?！?〕起過(guò)渡作用,承接上文百草園的生活,引起下文三味書(shū)屋的生活,表達(dá)了〞我”告別百草園時(shí)無(wú)可奈何的心理。8①去鄰居家讀〞報(bào)紙墻”;②借小人書(shū)讀;③撿包鞭炮的紙讀;④到廢品收購(gòu)人家的院子里讀;⑤來(lái)到鄉(xiāng)里讀書(shū),月光下讀。(每點(diǎn)1分,任答四點(diǎn)即可)9一連串的動(dòng)詞〞抱、飛奔、放、扎、看”等(1分),寫(xiě)出了〞我”得到書(shū)的喜悅心情,以及対讀書(shū)強(qiáng)烈的渴求(2分)。7〔1〕開(kāi)篇點(diǎn)題,總領(lǐng)下文,是第一部分的總括句,10句中的〞花”指的是書(shū)(1分)。這句話生動(dòng)地寫(xiě)出了作者回憶〞那年讀書(shū)時(shí)”的強(qiáng)烈震撼(2分),表現(xiàn)了作者対讀書(shū)的依戀(1分)。11總結(jié)全文,點(diǎn)明主旨,呼應(yīng)開(kāi)頭,強(qiáng)化作者対讀書(shū)往事的懷戀。(每點(diǎn)1分)10句中的〞花”指的是書(shū)(1分)。這句話生動(dòng)地寫(xiě)出了作者回憶12〔1〕書(shū)塾桌前苦讀書(shū)〔2〕捉蟬捕鳥(niǎo)聽(tīng)故事13〔1〕例如:初中生課外閱讀漫畫(huà)的人數(shù)很多,而閱讀文學(xué)名著的人很少?！?〕例如:小明,閱讀名著不僅享受故事情節(jié)帶來(lái)的輕松愉快,我們還可以在書(shū)里體驗(yàn)差別的人生,提高自己的修養(yǎng),豐富自己的見(jiàn)識(shí),陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著吧!〔3〕例如一:我喜歡圖畫(huà)閱讀。圖畫(huà)直觀形象,色彩紛呈,花樣百出,內(nèi)容迥異,讀圖已經(jīng)成為風(fēng)尚。例如二:我喜歡文本閱讀。対于中學(xué)生來(lái)說(shuō),需要提高的是語(yǔ)言文字的能力,把大量的時(shí)間消耗在讀圖上,將會(huì)造成閱讀水平的下降。(兩種觀點(diǎn)都可以,言之有理即可)12〔1〕書(shū)塾桌前苦讀書(shū)〔2〕捉蟬捕鳥(niǎo)聽(tīng)故事13〔1〕例七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5黃河頌教學(xué)課件新人教版-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5黃河頌教學(xué)課件新人教版-2.以下成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．這片人跡罕至的沼澤,除了有幾只大鳥(niǎo)在天空飛過(guò),再無(wú)任何聲息。B．即使這次考得很好,也不表示就可以高枕無(wú)憂了。C．這些正值豆蔻年華的小伙子,也許在沒(méi)有喝酒前想也不敢想會(huì)干出這些傷天害理的事兒。D．春節(jié)前,超市里人聲鼎沸,購(gòu)買(mǎi)年貨的人很多。C················〞豆蔻年華”指女子十三四歲的年紀(jì),不能用來(lái)指〞小伙子”,対象誤用2.以下成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()C········3.判斷下面句子運(yùn)用的人物描寫(xiě)方式。(1)他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。()(2)他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。()(3)〞不知道!”他似乎很不高興,臉上還有怒色了。()外貌描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)3.判斷下面句子運(yùn)用的人物描寫(xiě)方式。外貌描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言、神4.課文中寫(xiě)〞我”在私塾〞正午習(xí)字,晚上対課”,〞対課”即〞対対子”,也就是対対聯(lián)。対聯(lián)是中華文化的瑰寶,下面關(guān)于対聯(lián)的知識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．対聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)都是対偶句,必須字?jǐn)?shù)相等,詞性相対,句式対仗。対聯(lián)一般不需要押韻,律詩(shī)中的対偶句才需要押韻。B．対聯(lián)除了対仗等要求外,一般應(yīng)上仄下平,就是上聯(lián)結(jié)尾字的音調(diào)應(yīng)該落在仄聲,下聯(lián)結(jié)尾字的音調(diào)應(yīng)該落在平聲。C．春節(jié)時(shí)掛的対聯(lián)叫春聯(lián),辦喪事的対聯(lián)叫挽聯(lián),辦喜事的対聯(lián)叫慶聯(lián)。D．上下聯(lián)的位置要看橫批的書(shū)寫(xiě),如果橫批是從右向左書(shū)寫(xiě),上聯(lián)就應(yīng)該貼在左邊,反之上聯(lián)那么貼在右邊。D如果橫批是從右向左書(shū)寫(xiě),上聯(lián)就應(yīng)該貼在右邊4.課文中寫(xiě)〞我”在私塾〞正午習(xí)字,晚上対課”,〞対5.閱讀下面材料,按要求答題。今年母親節(jié),許多年輕人在微信朋友圈曬文字,秀照片,傾訴対母親的愛(ài),表達(dá)対母親的祝福和感謝,而在現(xiàn)實(shí)生活中,年輕人往往一般不大習(xí)慣向母親當(dāng)面表達(dá)情感。他們或忙于學(xué)習(xí),或忙于工作,或因?yàn)槠渌N種原因,很少陪伴母親。在這個(gè)屬于母親的節(jié)日里,他們通過(guò)微信盡情抒發(fā)自己的情感。__________________________________________________,一方認(rèn)為,這是年輕人有孝心的表現(xiàn),值得點(diǎn)贊;另一方認(rèn)為,這是作秀,是給別人看的。網(wǎng)友調(diào)侃:〞什么地方兒女最孝順？微信朋友圈?！?1)材料中畫(huà)線句有語(yǔ)病,請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。(2)在上面文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。刪去〞往往”或〞一般”。例如:年輕人表達(dá)愛(ài)的方式引起了爭(zhēng)議(言之有理即可)5.閱讀下面材料,按要求答題。刪去〞往往”或〞一般”。例6.班級(jí)開(kāi)展【朝花夕拾]閱讀交流活動(dòng),同學(xué)們踴躍發(fā)言,暢談自己的閱讀心得。小明搶先說(shuō):〞閱讀【從百草園到三味書(shū)屋],我真切地感受到小主人公対大自然的熱愛(ài),対知識(shí)的追求,以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理?！闭?qǐng)你從【朝花夕拾]其余的篇目中選擇你熟悉的一篇,簡(jiǎn)述你的閱讀心得。例如一:閱讀【阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉],我真切地感受到魯迅先生対兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)的懷念。阿長(zhǎng)雖然粗俗,但她心地善良,熱心幫助孩子解決難題。例如二:閱讀【藤野先生],我贊賞藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì),也真切地感受到魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。例如三:看完【五猖會(huì)],我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的哀傷,一場(chǎng)難得一遇的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無(wú)味。真心希望家長(zhǎng)們都能順應(yīng)兒童的天性,采取準(zhǔn)確的方式教育孩子。(寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,言之有理即可)6.班級(jí)開(kāi)展【朝花夕拾]閱讀交流活動(dòng),同學(xué)們踴躍發(fā)言,七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5黃河頌教學(xué)課件新人教版-休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息典例示范:【從百草園到三味書(shū)屋]中插入長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事,是否是贅筆？(教材思考探究二)不是贅筆。這個(gè)故事既豐富了文章內(nèi)容,又給百草園增添了更多神秘的色彩,豐富了百草園給兒時(shí)的〞我”帶來(lái)的樂(lè)趣。典例示范:【從百草園到三味書(shū)屋]中插入長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故課內(nèi)閱讀7.說(shuō)說(shuō)以下句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用。(1)我家的后面有一個(gè)很大的園,相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了,連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年,其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。開(kāi)篇點(diǎn)題,總領(lǐng)下文,是第一部分的總括句,下文寫(xiě)百草園的部分都是圍繞這句話展開(kāi)的。(2)總而言之:我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!……起過(guò)渡作用,承接上文百草園的生活,引起下文三味書(shū)屋的生活,表達(dá)了〞我”告別百草園時(shí)無(wú)可奈何的心理。課內(nèi)閱讀7.說(shuō)說(shuō)以下句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用。開(kāi)篇點(diǎn)題,總拓展提升想起那年讀書(shū)時(shí)(15分)谷煜①真的,讀書(shū),是件特別好玩的事情。②十來(lái)歲,三年級(jí),天不怕地不怕的感覺(jué),不管生疏,常常和同學(xué)去串門(mén)。到了別人家里,是安靜的,不聲不響,微笑,直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙,是一些富裕人家不知從哪里弄來(lái)的,貼在墻上,給土屋一點(diǎn)美觀,不至于到處露著暗灰的墻皮。有字,可讀,真好。拓展提升想起那年讀書(shū)時(shí)(15分)③看著看著,身子會(huì)趴下,因?yàn)?靠底下的一些字,實(shí)在是看不清了。而下面的報(bào)紙,往往是更舊一些,泛著黃色,伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我,是溫潤(rùn),是隆重,閃著華麗的光,好像是琥珀。④慢慢讀完一面墻,真暢快呀。⑤當(dāng)時(shí),除了課本之外,再也找不到書(shū)可讀,偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的〞報(bào)紙墻”,自是欣喜假設(shè)狂,也就有了這〞串門(mén)”的雅好。⑥慢慢地,很多人知道我喜歡〞讀字”,便有人告訴我,誰(shuí)誰(shuí)那里有小人書(shū),可以借著看看的。聽(tīng)了那些陌生的名字,怵頭,哪里認(rèn)識(shí)人家呀？怎么辦？③看著看著,身子會(huì)趴下,因?yàn)?靠底下的一些字,⑦便央求媽媽去借,大人總會(huì)和人家說(shuō)上話的吧。⑧那時(shí)候的小人書(shū),人人當(dāng)寶貝的,自是不會(huì)輕易借出。便苦口婆心地求人家,一遍遍保證,不會(huì)弄丟的,不會(huì)弄臟的,不會(huì)弄扯的,一定按時(shí)還……終于,在人家一遍遍的叮囑里,在猶豫的眼光里,拿到了小人書(shū)。⑨抱著書(shū),飛奔回家,小心翼翼放在床頭一角,趕緊吃飯寫(xiě)作業(yè),然后,扎在燈下,一聲不吭,一頁(yè)頁(yè),仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)去。⑩夜,深了,撫摸著小人書(shū),戀戀不舍地睡去,天亮,它就該物歸原主了。⑦便央求媽媽去借,大人總會(huì)和人家說(shuō)上話的吧。?還有讓人歡喜的,是過(guò)年放鞭炮,很多的鞭炮是用廢棄的書(shū)本卷成的,鞭炮在炸開(kāi)的剎那,很多帶著字的碎片,好像一個(gè)個(gè)精靈,舞蹈著,紛紛而來(lái)。我笑著跑著去迎接著那些碎片,在碎片里,看到一個(gè)個(gè)的〞斷句”,或者幾個(gè)詞語(yǔ),那種此起彼伏的文字閱讀,好像海邊的波浪,一波波地涌動(dòng)而來(lái),真好。?當(dāng)然,也會(huì)有大的收獲,就是包鞭炮的紙張是大一些的(有時(shí)放學(xué)路上也會(huì)撿到一張大大的報(bào)紙,然后一路開(kāi)心),撿來(lái),展開(kāi),撫平,偶爾會(huì)讀到一段故事,也許沒(méi)有開(kāi)頭,也許沒(méi)有結(jié)尾,但有一些詞:萬(wàn)水千山,碧波蕩漾,寂靜芬芳,花來(lái)衫里,影落池中……它們,總像是春天拂過(guò)的風(fēng),暖暖的,通身清透。?還有讓人歡喜的,是過(guò)年放鞭炮,很多的鞭炮是用廢棄的?擁有淋漓暢快的讀書(shū)機(jī)會(huì),是因?yàn)榇謇镆粦羧思?做起了廢品收購(gòu)的買(mǎi)賣(mài)。他家的院子里,堆滿了瓶瓶罐罐,紙箱書(shū)本。沒(méi)有任何人邀請(qǐng),我就成了人家的〞座上客”,只要一有空閑,就跑到人家的院子里,那個(gè)小小的院落,被我一寸寸地丈量過(guò)了。也是在那個(gè)時(shí)候,我看到了一本本完整的雜志,一本本很舊很破,幾乎還是繁體字的【西游記](méi)【后唐演義]……一路讀起來(lái),磕磕絆絆的,但總算能讀過(guò)去。?坐在小小的院子里,有書(shū)天地,滿心歡喜。?看不完的時(shí)候,要拿回家看,人家說(shuō)不行。誰(shuí)會(huì)無(wú)緣無(wú)故相信一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小姑娘呢？怎么辦？?擁有淋漓暢快的讀書(shū)機(jī)會(huì),是因?yàn)榇謇镆粦羧思?做起了?偷唄。悄悄偷回家,連夜看,趕緊看。第二天去的時(shí)候,再悄悄把書(shū)放下,生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來(lái),那樣,肯定會(huì)是一頓暴揍的。也會(huì)有晚放的時(shí)候,是因?yàn)榭吹搅讼矚g的地方,要抄下來(lái),就會(huì)晚一些送過(guò)去。還好,一直沒(méi)有發(fā)生血腥事件。?慢慢地,條件好了,來(lái)到鄉(xiāng)里讀書(shū),可讀的書(shū)多了起來(lái)。但是,卻因?yàn)閻?ài)熬夜,受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評(píng)我,我鉆在被窩里打著手電筒看,電池沒(méi)得太快,也不是長(zhǎng)久之策,就和媽媽打游擊戰(zhàn)。?那時(shí)候,沒(méi)有霧霾,夜晚總是清亮亮的,我就盼著每個(gè)月的十五六,在月光下看,但眼睛看得疼啊,試了幾次之后,也就放棄了。?偷唄。悄悄偷回家,連夜看,趕緊看。第二天去的時(shí)候?月光下,窗臺(tái)邊,一股清涼,幾聲蟋蟀鳴的浪漫場(chǎng)景,卻是在少年的記憶里,飄飄欲仙。后來(lái)啊,讀書(shū)的種類,讀書(shū)的桌子,讀書(shū)的茶臺(tái),讀書(shū)的座椅,讀書(shū)的場(chǎng)地……慢慢豐富起來(lái),讀書(shū)的每一個(gè)剎那,都好像是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝,慢慢開(kāi)出耀眼的花來(lái)。?多年以后,到底還是因?yàn)檫@書(shū),生出了一些靈性,鮮亮了人生。?驀然回首,一路走來(lái)的讀書(shū)時(shí)光,在陽(yáng)光麗日里,散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛(ài)、親切。一紙一片,在呼啦啦的青春里,依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒,素手拈花,好似故人來(lái)。?這好玩的讀書(shū)往事,想想就笑意盎然,關(guān)乎經(jīng)脈,關(guān)乎底氣,怎不值得終生記憶？(原文有刪改)?月光下,窗臺(tái)邊,一股清涼,幾聲蟋蟀鳴的浪漫場(chǎng)景8.作者回憶了〞那年讀書(shū)時(shí)”的哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)①去鄰居家讀〞報(bào)紙墻”;②借小人書(shū)讀;③撿包鞭炮的紙讀;④到廢品收購(gòu)人家的院子里讀;⑤來(lái)到鄉(xiāng)里讀書(shū),月光下讀。(每點(diǎn)1分,任答四點(diǎn)即可)9.下面句子的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力,任選一個(gè)角度加以賞析。(3分)抱著書(shū),飛奔回家,小心翼翼放在床頭一角,趕緊吃飯寫(xiě)作業(yè),然后,扎在燈下,一聲不吭,一頁(yè)頁(yè),仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)去。一連串的動(dòng)詞〞抱、飛奔、放、扎、看”等(1分),寫(xiě)出了〞我”得到書(shū)的喜悅心情,以及対讀書(shū)強(qiáng)烈的渴求(2分)。8.作者回憶了〞那年讀書(shū)時(shí)”的哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5黃河頌教學(xué)課件新人教版-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5黃河頌教學(xué)課件新人教版-13.初一(5)班正在開(kāi)展以〞少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1)下表是一份対200名初中生課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查后做出的統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)寫(xiě)出你探究的結(jié)論。13.初一(5)班正在開(kāi)展以〞少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表閱讀內(nèi)容人數(shù)百分比漫畫(huà)11256%武俠小說(shuō)6231%文學(xué)名著2613%例如:初中生課外閱讀漫畫(huà)的人數(shù)很多,而閱讀文學(xué)名著的人很少。初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表閱讀內(nèi)容人數(shù)百分比漫畫(huà)11256(2)小明同學(xué)在學(xué)校論壇里發(fā)了如下的帖子,請(qǐng)你在〞回復(fù)”中勸說(shuō)他積極地閱讀名著。帖子:我覺(jué)得名著都是長(zhǎng)篇大論,讀起來(lái)太費(fèi)勁,還是看漫畫(huà)比較輕松?；貜?fù):_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例如:小明,閱讀名著不僅享受故事情節(jié)帶來(lái)的輕松愉快,我們還可以在書(shū)里體驗(yàn)差別的人生,提高自己的修養(yǎng),豐富自己的見(jiàn)識(shí),陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著吧!(2)小明同學(xué)在學(xué)校論壇里發(fā)了如下的帖子,請(qǐng)你在〞回復(fù)”(3)有人說(shuō),現(xiàn)在已進(jìn)入了〞讀圖時(shí)代”,各種各樣的圖鋪天蓋地地呈現(xiàn)在我們面前。你喜歡圖畫(huà)閱讀還是文本閱讀？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。例如一:我喜歡圖畫(huà)閱讀。圖畫(huà)直觀形象,色彩紛呈,花樣百出,內(nèi)容迥異,讀圖已經(jīng)成為風(fēng)尚。例如二:我喜歡文本閱讀。対于中學(xué)生來(lái)說(shuō),需要提高的是語(yǔ)言文字的能力,把大量的時(shí)間消耗在讀圖上,將會(huì)造成閱讀水平的下降。(兩種觀點(diǎn)都可以,言之有理即可)(3)有人說(shuō),現(xiàn)在已進(jìn)入了〞讀圖時(shí)代”,各種各樣的圖同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒(méi)有失敗，相信生命的質(zhì)量來(lái)自決不妥協(xié)的信念，考試加油!奧利給~結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身寫(xiě)作怎樣選材寫(xiě)作怎樣選材積累素材，認(rèn)識(shí)直接材料和間接材料。拓展閱讀，體會(huì)選材對(duì)于寫(xiě)作的意義，學(xué)會(huì)選材的具體方法。寫(xiě)作實(shí)踐，注意在寫(xiě)作時(shí)從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實(shí)、新穎。學(xué)習(xí)目標(biāo)積累素材，認(rèn)識(shí)直接材料和間接材料。學(xué)習(xí)目標(biāo)文題展示一、如果圍繞你熟悉的某條街道寫(xiě)篇作文，你準(zhǔn)備表達(dá)什么中心？選擇哪些能反映街道特點(diǎn)的材料？仔細(xì)思考，寫(xiě)出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心，列出需要選用的材料，并注明詳略安排。文題展示一、如果圍繞你熟悉的某條街道寫(xiě)篇作文，你準(zhǔn)備二、你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書(shū)迷”，知識(shí)豐富；或是“演說(shuō)家”，善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂(lè)器高手、智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。二、你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書(shū)迷”，三、你記錄過(guò)自己一天的生活嗎？在這一天中，哪些經(jīng)歷是你獨(dú)有或者令你感觸最深的？以《我的一天》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。三、你記錄過(guò)自己一天的生活嗎？在這一天中，哪些經(jīng)歷是思維導(dǎo)圖怎樣選材分類技法思維導(dǎo)圖怎樣選材分類技法分類直接材料間接材料來(lái)源于日常生活經(jīng)歷，包括各類人、事、景、物等來(lái)自他人敘述、書(shū)報(bào)雜志、影視節(jié)目、博客空間等分類直接材料間接材料來(lái)源于日常生活經(jīng)歷，包括各類人、事、景、技法緊扣主題，選典型素材緊跟時(shí)代，選新穎素材突破自我，選個(gè)性素材揚(yáng)長(zhǎng)避短，選熟悉素材善于截取，選最佳素材另辟蹊徑，選別致素材典型、新穎、具體、最佳技法緊扣主題，選典型素材緊跟時(shí)代，選新穎素材突破自我，選個(gè)性范文引路武漢的戶部巷中心：突出戶部巷“美食天堂”的特色。所選材料：①介紹戶部巷的地理位置；（略寫(xiě)）②介紹戶部巷的由來(lái)；（略寫(xiě)）③介紹街道上獨(dú)具特色的建筑物；（略寫(xiě)）④描寫(xiě)街道上歷史悠久、獨(dú)具特色的小吃店；（詳寫(xiě)）⑤寫(xiě)游人如織的場(chǎng)面。（略寫(xiě)）文題一示例：范文引路武漢的戶部巷文題一示例：曬曬我們班的“牛人”——記“控球天才361”“七年級(jí)那小子控球太厲害了！”我常聽(tīng)到走過(guò)我們班門(mén)口的八、九年級(jí)的大高個(gè)兒們說(shuō)。①“那小子”指的是我們班的小個(gè)子361，“361”是他自己取的綽號(hào)，不僅和名字諧音，還仿佛成為了某個(gè)運(yùn)動(dòng)品牌的代言人。①側(cè)面描寫(xiě)，人物出場(chǎng)。文題二示例：曬曬我們班的“牛人”①側(cè)面描寫(xiě)，人物出場(chǎng)。文題二示例足球，是他最愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，也是他最擅長(zhǎng)的項(xiàng)目。361的看家本領(lǐng)當(dāng)數(shù)控球，估計(jì)整個(gè)初中部沒(méi)人能超越他。每周五足球選修課都是他的“showtime”（表演時(shí)刻），一大幫人圍追堵截，他都能輕松應(yīng)對(duì)。②

②寫(xiě)主人公酷愛(ài)足球，突出其特點(diǎn)，引出下文有關(guān)其事件的敘述。足球，是他最愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，也是他最擅長(zhǎng)的項(xiàng)目。361的看一次足球選修課，好戲開(kāi)場(chǎng)了——八年級(jí)（2）班的三個(gè)高手來(lái)?yè)屒颉?/p>

打頭陣的是大崩。面對(duì)“氣勢(shì)洶洶”的對(duì)手，361做向左運(yùn)球過(guò)人狀，其實(shí)那只是虛晃一槍的假動(dòng)作。大崩果然中計(jì)，身體向左一傾，右邊便出現(xiàn)了一個(gè)空當(dāng)。361立馬向右一閃，動(dòng)作敏捷而連貫——謝謝配合，完美過(guò)人！一次足球選修課，好戲開(kāi)場(chǎng)了——八年級(jí)（2）班的三個(gè)高第二個(gè)上來(lái)堵截的是小毛。他有股子愣勁兒，二話不說(shuō)，一個(gè)鏟球動(dòng)作就直沖過(guò)來(lái)。這要換作是別人，就算不丟球，也得心里一驚。可是361臨危不亂，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，小毛的飛鏟落了空，連361的衣服邊兒都沒(méi)蹭著。旁邊的人這時(shí)全都看傻了，361那控球能力真不是吹的！第三波沖上來(lái)的是偉森，他的動(dòng)作相當(dāng)敏捷。361稍一愣神，差點(diǎn)兒丟了球。但是，361第二個(gè)上來(lái)堵截的是小毛。他有股子愣勁兒，二話不說(shuō)，一很快就穩(wěn)住了陣腳，迅速左右盤(pán)帶，依然掌握著控球權(quán)。偉森并不放棄，想勾球。361也有應(yīng)對(duì)之法。他兩臂自然張開(kāi)保持住身體的平衡，在快速跑動(dòng)的同時(shí)突然向后拖球，偉森還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，361又突然向右躲閃轉(zhuǎn)身，輕盈地?cái)[脫了偉森的堵截。③③三個(gè)高手來(lái)?yè)屒颉龍?chǎng)沖擊波，“點(diǎn)”的描寫(xiě)。多用口語(yǔ)，親切、詼諧。很快就穩(wěn)住了陣腳，迅速左右盤(pán)帶，依然掌握著控球權(quán)。偉森并不放七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元寫(xiě)作怎樣選材課件新人教版-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元寫(xiě)作怎樣選材課件新人教版同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元寫(xiě)作怎樣選材課件新人教版-七年后面的對(duì)手，自然也被361輕易突破了。361最后使出了看家本領(lǐng)——圓月彎刀，將球射進(jìn)了球門(mén)，場(chǎng)邊爆發(fā)出一片喝彩，真是絕了?、茉趺礃樱覀儼嗌響呀^技的控球天才361確實(shí)夠“?！钡陌桑竣茛苈詫?xiě)“后面的對(duì)手”，“面”的描寫(xiě)，起襯托作用。⑤反問(wèn)作結(jié)，語(yǔ)氣肯定。后面的對(duì)手，自然也被361輕易突破了。361最后使出【名師總評(píng)】作者圍繞足球賽場(chǎng)的三波“圍剿與反圍剿”，記敘了361同學(xué)成功突圍的經(jīng)過(guò)，超強(qiáng)的控球能力展現(xiàn)得淋漓盡致。入題簡(jiǎn)潔，層次清晰，內(nèi)容緊湊。語(yǔ)言活潑風(fēng)趣，動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)傳神，人物特點(diǎn)非常鮮明，輔以大崩等三人的側(cè)面襯托，361同學(xué)控球閃展騰挪、臨危不亂的特點(diǎn)展現(xiàn)無(wú)遺?！久麕熆傇u(píng)】作者圍繞足球賽場(chǎng)的三波“圍剿與反圍剿”我的一天

今天是文學(xué)社團(tuán)的最后一次戶外活動(dòng)?！岸嘧硕嗖省钡囊惶旖o我們的這次活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。①酸

當(dāng)我們懷揣著興奮的心情來(lái)到集合地點(diǎn)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)天空灰蒙蒙的。唉?、佟岸嘧硕嗖省币辉~既是對(duì)一天活動(dòng)的概括，同時(shí)也自然引出下文的敘述。文題三示例：我的一天酸①“多姿多彩”一詞既是對(duì)一天活動(dòng)的概括，同今天我們計(jì)劃要爬毛公山，千萬(wàn)不要下雨??！我們都在心里默念?？上В旃蛔髅?，車(chē)剛到半路就下起了大雨。坐在車(chē)?yán)锏奈艺娴挠悬c(diǎn)怨恨②老天的無(wú)情，我們好好的計(jì)劃眼看就要泡湯了。此時(shí)的我，也只好用“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞②“怨恨”一詞使用精準(zhǔn)，將“我”心情的低落與沮喪表現(xiàn)了出來(lái)。今天我們計(jì)劃要爬毛公山，千萬(wàn)不要下雨啊！我們都在心里默念?？善浣罟牵I其體膚，空乏其身”來(lái)安慰自己了。辣

由于大雨一直沒(méi)有停，我們只好改變?cè)鹊挠?jì)劃，先進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目：野炊、親手做飯。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可真是個(gè)難題啊。別說(shuō)做飯，我們當(dāng)中進(jìn)過(guò)廚房的人估計(jì)都很少。我們隊(duì)的幾個(gè)女生自告奮勇去做飯，可是到了鍋前就亂了陣腳。其筋骨，餓其體膚，空乏其身”來(lái)安慰自己了?！跋燃狱c(diǎn)鹽，快點(diǎn)??！”“鍋要用油過(guò)一遍?。　薄半u蛋，雞蛋哪兒去了？”那場(chǎng)面真的好像是一堆實(shí)習(xí)醫(yī)生在手忙腳亂地?fù)尵炔∪?，心急火燎卻不知先干哪一樣。經(jīng)過(guò)近半個(gè)小時(shí)的“戰(zhàn)斗”，兩道菜終于出鍋了：西紅柿炒雞蛋變成了西紅柿雞蛋湯；油菜還是生的，咸得“先加點(diǎn)鹽，快點(diǎn)??！”“鍋要用油過(guò)一遍啊！”“雞蛋，雞蛋哪兒發(fā)苦……問(wèn)題是數(shù)不勝數(shù)。③不過(guò)隊(duì)友們還是吃得津津有味，畢竟是自己親手做的飯菜?。〔贿^(guò)不能高興得太早，苦的可在后面呢！苦

吃罷午飯，老天終于露出了笑臉：雨停了，此時(shí)已是晴空萬(wàn)里。我們坐③“問(wèn)題是數(shù)不勝數(shù)”正說(shuō)明了野炊對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是一件棘手的“辣”事。發(fā)苦……問(wèn)題是數(shù)不勝數(shù)。③不過(guò)隊(duì)友們還是吃得津津有味，畢竟是上車(chē)，浩浩蕩蕩向著毛公山“進(jìn)軍”。本以為我們會(huì)勢(shì)如破竹，順利到達(dá)山頂。誰(shuí)知因?yàn)樯衔鐒倓傁逻^(guò)雨，山路上是一片泥濘。因?yàn)榕滤さ?，我們上山的速度比較慢，大概這就是在“勞其筋骨”④吧！④爬山“勞其筋骨”正是“苦”的體現(xiàn)。上車(chē)，浩浩蕩蕩向著毛公山“進(jìn)軍”。本以為我們會(huì)勢(shì)如破竹，順利

終于，我們大隊(duì)人馬全部到達(dá)了山頂。雖然有人在中途掉隊(duì)，但也都堅(jiān)持趕了上來(lái)。站在山頂，遙望山下螞蟻大小的人，我們不由得感嘆：真是“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”啊！甜

如果說(shuō)這一天僅僅是吃苦受累，就沒(méi)有什么意思了。最后當(dāng)然要“happy”一下嘍！終于，我們大隊(duì)人馬全部到達(dá)了山頂。雖然有人在中途掉隊(duì)

我們來(lái)到了葡萄園。眼前全是又大又甜的葡萄，我們興高采烈地在園中采摘著。過(guò)了一會(huì)兒，大家都捧著一串串晶瑩剔透的葡萄回來(lái)了。我們席地而坐，在一陣陣歡聲笑語(yǔ)中，手里的葡萄已悄然變成了桌子上、地上的葡萄皮了。臨走，有些隊(duì)友還順便買(mǎi)了幾斤，準(zhǔn)備帶回家和家人一起享用這新鮮的葡萄。⑤⑤“甜”的不僅是葡萄，更是“我們”的心情。我們來(lái)到了葡萄園。眼前全是又大又甜的葡萄，我們興高采

這一天，有期待，有焦慮，有辛苦，有快樂(lè)。真可謂有苦才有甜，經(jīng)歷了苦累后才更覺(jué)甜的美好。⑥⑥照應(yīng)開(kāi)篇的“多姿多彩”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這一天，有期待，有焦慮，有辛苦，有快樂(lè)。真可謂有苦才【名師總評(píng)】本文選取四個(gè)方面的素材，運(yùn)用小標(biāo)題的形式，從酸、辣、苦、甜四個(gè)角度敘寫(xiě)了精彩的一天。作者圍繞中心選材，角度獨(dú)特且多樣，敘事明白曉暢。【名師總評(píng)】本文選取四個(gè)方面的素材，運(yùn)用小標(biāo)題的形式中考真題（2019·湖北黃岡）寫(xiě)作展示。題目：青春歲月，我與______相約

要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫(xiě)一篇700字左右的記敘文；或根據(jù)自己的中考真題（2019·湖北黃岡）寫(xiě)作展示。所思所感，寫(xiě)一篇600字以上的散文。③寫(xiě)記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感。④寫(xiě)散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。所思所感，寫(xiě)一篇600字以上的散文。③寫(xiě)記敘文要求文章敘事清【真題解說(shuō)】審題指導(dǎo)：這是一道半命題作文題。審題時(shí)要緊扣文題中的“相約”一詞進(jìn)行理解?！跋嗉s”指互相約好，經(jīng)過(guò)商量而定好。有“相約”就要考慮如何“赴約”，就要思考在“青春歲月”里為這個(gè)“約定”如何努力。橫線上【真題解說(shuō)】審題指導(dǎo)：可填的詞語(yǔ)可以是花鳥(niǎo)、書(shū)籍、人物等形象事物，也可以是快樂(lè)、真誠(chéng)、理想等抽象事物，要寫(xiě)出“我們”“相約”的內(nèi)容是什么，以及準(zhǔn)備如何踐行此約定。若寫(xiě)成記敘文，敘事要完整充實(shí)，寫(xiě)成散文則要寓情于人、事、物，賦予“青春歲月”積極向上的力量?？商畹脑~語(yǔ)可以是花鳥(niǎo)、書(shū)籍、人物等形象事物，也可以是快樂(lè)、真選材與立意：（1）選材：那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。——茅盾《白楊禮贊》立意：我與白楊相約，積極向上，不負(fù)青春。選材與立意：（2）選材：理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！魃澈印独硐搿妨⒁猓呵啻簹q月，當(dāng)懷抱理想，相約而行。（2）選材：理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元寫(xiě)作怎樣選材課件新人教版-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元寫(xiě)作怎樣選材課件新人教版結(jié)束語(yǔ)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元寫(xiě)作怎樣選材課件新人教版-七年5黃河頌第二單元家國(guó)情懷5黃河頌第二單元家國(guó)情懷1

學(xué)習(xí)目標(biāo)2

新課導(dǎo)入3

走近作者4

背景資料5

字詞梳理6

整體感知7精讀細(xì)研8疑難探究7

疑難探究8主旨?xì)w納

主旨?xì)w納9寫(xiě)作特色10目錄CONTENTS課后作業(yè)111學(xué)習(xí)目標(biāo)2學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系時(shí)代背景,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,有感情地朗讀詩(shī)歌。分析詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句,深入理解詩(shī)歌。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)熱情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系時(shí)代背景,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,有感情地朗讀詩(shī)大型合唱音樂(lè)作品作詞:光未然作曲:冼星海它以豐富的藝術(shù)形象,壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì),表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概,反映出中華民族的英雄兒女奮勇抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。八個(gè)樂(lè)章【黃河船夫曲]【黃河頌]【黃河之水天上來(lái)]【黃河対口曲]【黃水謠]【黃河怨]【保衛(wèi)黃河]【怒吼吧!黃河]新課導(dǎo)入【黃河大合唱]大型合唱音樂(lè)作品八個(gè)樂(lè)章新課導(dǎo)入【黃河大合唱]光未然,原名張光年。現(xiàn)代詩(shī)人,文學(xué)評(píng)論家。1936年到延安,創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)【黃河大合唱],經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。走近作者光未然,原名張光年?，F(xiàn)代詩(shī)人,文學(xué)評(píng)論家。11938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,全國(guó)隨即掀起了抗日救亡的新高潮,許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家希望通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),用以激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。1939年,詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊,感慨不已,于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)【黃河大合唱],共由八個(gè)樂(lè)章組成,我們今天學(xué)習(xí)它的第二樂(lè)章【黃河頌]。背景資料1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后,日本侵略者強(qiáng)迫〔〕澎pài〔〕屏障〔〕狂lán〔〕哺育〔〕diān峰〔〕qiǎngbǔpíng湃瀾巔字詞梳理強(qiáng)迫〔〕澎pài〔字詞梳理詞語(yǔ)解釋【贊歌]贊美人或事物的歌曲或詩(shī)文?！九炫萞形容波浪互相撞擊;形容聲勢(shì)浩大,氣勢(shì)雄偉?！究駷慮巨大的波浪,比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流?！就疝D(zhuǎn)]文中指彎彎曲曲地延伸?！倔w魄]體格和精力?！酒琳蟏像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等〕。【臂膀]胳膊。【哺育]喂養(yǎng);比喻培養(yǎng)。字詞梳理詞語(yǔ)解釋【贊歌]贊美人或事物的歌曲或詩(shī)文。感知詩(shī)歌,思考下面的問(wèn)題:〔1〕題目〞黃河頌”中哪個(gè)字是關(guān)鍵點(diǎn)？〔2〕朗誦詞部分表達(dá)出黃河哪些特點(diǎn)？〔3〕詩(shī)歌可分為幾層？請(qǐng)概括各層大意?！?〕你從詩(shī)歌中學(xué)到了什么？整體感知自由朗讀詩(shī)歌,深入了解詩(shī)歌內(nèi)容,把握詩(shī)人情感。感知詩(shī)歌,思考下面的問(wèn)題:整體感知自由朗讀詩(shī)歌,〔1〕題目〞黃河頌”中哪個(gè)字是關(guān)鍵點(diǎn)？〔2〕朗誦詞部分表達(dá)出黃河哪些特點(diǎn)？黃河頌頌黃河英雄的氣魄偉大而又堅(jiān)強(qiáng)特點(diǎn):整體感知黃河頌頌黃河英雄的氣魄偉大而又堅(jiān)強(qiáng)特點(diǎn):整體感知〔3〕詩(shī)歌可分為幾層？請(qǐng)概括各層大意。序曲主體尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神整體感知〔3〕詩(shī)歌可分為幾層？請(qǐng)概括各層大意。序曲主體尾聲黃河偉大精讀細(xì)研1.標(biāo)題有什么作用？標(biāo)題的關(guān)鍵詞是〞頌”,說(shuō)明歌詞的內(nèi)容是贊頌黃河,奠定了整首歌詞的感情基調(diào)。精讀細(xì)研1.標(biāo)題有什么作用？標(biāo)題的關(guān)鍵詞是〞頌”,說(shuō)明2.〞望”字統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？〞望”字統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容從〞黃河滾滾”一直到〞劈成南北兩面”。〞望”的內(nèi)容,既有寫(xiě)實(shí),也有雄奇瑰麗的想象,條理清楚,章法嚴(yán)謹(jǐn):先是近鏡頭特寫(xiě)——〞驚濤澎湃,掀起萬(wàn)丈狂瀾”;再是俯瞰全景式的總寫(xiě)——〞濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”,然后是縱向描寫(xiě)黃河的流向——〞從昆侖山下/奔向黃海之邊”,最后橫向展開(kāi)到黃河兩岸——〞把中原大地/劈成南北兩面”。精讀細(xì)研2.〞望”字統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？〞望”字統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容從〞黃河滾滾”3.〞奔”〞掀”〞結(jié)”〞劈”等動(dòng)詞有什么表達(dá)效果?作者用〞奔”〞掀”〞結(jié)”〞劈”等動(dòng)詞生動(dòng)傳神地突出了黃河雄壯的氣勢(shì)、豪邁的氣概。精讀細(xì)研3.〞奔”〞掀”〞結(jié)”〞劈”等動(dòng)詞有什么表達(dá)效果?作者用〞奔4.〞搖藍(lán)”一詞的含義是什么？把黃河喻為〞中華民族的搖籃”,生動(dòng)形象地指出黃河孕育了中華民族,黃河哺育滋養(yǎng)了炎黃子孫,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、傳承。精讀細(xì)研4.〞搖藍(lán)”一詞的含義是什么？把黃河喻為〞中華民族的搖籃”如何理解黃河是〞搖籃”,是〞屏障”？疑難探究如何理解黃河是〞搖籃”,是〞屏障”？疑難探究疑難探究

把黃河比作“我們民族的屏障”，強(qiáng)調(diào)了黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用。黃河在地理上作為軍事屏障，其偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。疑難探究把黃河比作“我們民族的屏障”，強(qiáng)調(diào)了黃河對(duì)中主旨?xì)w納詩(shī)人站在高山之巔,代表祖國(guó)英勇的兒女,向著黃河唱出了頌歌。詩(shī)人通過(guò)贊美黃河,歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志,表達(dá)了中華兒女堅(jiān)定的決心和一往無(wú)前的勇氣。主旨?xì)w納詩(shī)人站在高山之巔,代表祖國(guó)英勇的兒女,向著黃寫(xiě)作特色1.節(jié)奏鮮明,韻律和諧。本詩(shī)明快雄健,節(jié)奏鮮明。全詩(shī)以短句為主,兼以長(zhǎng)句,長(zhǎng)短句結(jié)合,自由奔放且錯(cuò)落有致。在韻腳上,隔兩三句押韻,形成了自然和諧的韻律,使詩(shī)歌具有音樂(lè)美,朗讀起來(lái)鏗鏘有力、莊嚴(yán)豪邁。寫(xiě)作特色1.節(jié)奏鮮明,韻律和諧。寫(xiě)作特色2.運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法。詩(shī)歌借助対黃河的贊頌,熱情地贊美了中華民族的奮斗精神和頑強(qiáng)意志。黃河以其雄壯的氣勢(shì),奔騰在中華大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。它是中華民族的發(fā)源地,孕育了燦爛悠久的中華文明,見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。黃河以其強(qiáng)健的風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神造就了中華民族不屈不撓的性格。黃河是中華民族的象征,歌頌黃河就是歌頌中華民族。寫(xiě)作特色2.運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法。同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒(méi)有失敗，相信生命的質(zhì)量來(lái)自決不妥協(xié)的信念，考試加油!奧利給~結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5黃河頌教學(xué)課件新人教版-快速対答案提示:點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題1〔1〕záotuì輕捷〔2〕璧碧至致〔3〕合適,符合〔4〕B2C〔〞豆蔻年華”指女子十三四歲的年紀(jì),不能用來(lái)指〞小伙子”,対象誤用〕3〔1〕外貌描寫(xiě)〔2〕動(dòng)作描寫(xiě)〔3〕語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)快速対答案提示:點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題1〔1〕záotu4D〔如果橫批是從右向左書(shū)寫(xiě),上聯(lián)就應(yīng)該貼在右邊〕5〔1〕刪去〞往往”或〞一般”?！?〕例如:年輕人表達(dá)愛(ài)的方式引起了爭(zhēng)議(言之有理即可)4D〔如果橫批是從右向左書(shū)寫(xiě),上聯(lián)就應(yīng)該貼在右邊〕5〔16例如一:閱讀【阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉],我真切地感受到魯迅先生対兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)的懷念。阿長(zhǎng)雖然粗俗,但她心地善良,熱心幫助孩子解決難題。例如二:閱讀【藤野先生],我贊賞藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì),也真切地感受到魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。例如三:看完【五猖會(huì)],我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的哀傷,一場(chǎng)難得一遇的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無(wú)味。真心希望家長(zhǎng)們都能順應(yīng)兒童的天性,采取準(zhǔn)確的方式教育孩子。(寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,言之有理即可)6例如一:閱讀【阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉],我真切地感受到魯7〔1〕開(kāi)篇點(diǎn)題,總領(lǐng)下文,是第一部分的總括句,下文寫(xiě)百草園的部分都是圍繞這句話展開(kāi)的?！?〕起過(guò)渡作用,承接上文百草園的生活,引起下文三味書(shū)屋的生活,表達(dá)了〞我”告別百草園時(shí)無(wú)可奈何的心理。8①去鄰居家讀〞報(bào)紙墻”;②借小人書(shū)讀;③撿包鞭炮的紙讀;④到廢品收購(gòu)人家的院子里讀;⑤來(lái)到鄉(xiāng)里讀書(shū),月光下讀。(每點(diǎn)1分,任答四點(diǎn)即可)9一連串的動(dòng)詞〞抱、飛奔、放、扎、看”等(1分),寫(xiě)出了〞我”得到書(shū)的喜悅心情,以及対讀書(shū)強(qiáng)烈的渴求(2分)。7〔1〕開(kāi)篇點(diǎn)題,總領(lǐng)下文,是第一部分的總括句,10句中的〞花”指的是書(shū)(1分)。這句話生動(dòng)地寫(xiě)出了作者回憶〞那年讀書(shū)時(shí)”的強(qiáng)烈震撼(2分),表現(xiàn)了作者対讀書(shū)的依戀(1分)。11總結(jié)全文,點(diǎn)明主旨,呼應(yīng)開(kāi)頭,強(qiáng)化作者対讀書(shū)往事的懷戀。(每點(diǎn)1分)10句中的〞花”指的是書(shū)(1分)。這句話生動(dòng)地寫(xiě)出了作者回憶12〔1〕書(shū)塾桌前苦讀書(shū)〔2〕捉蟬捕鳥(niǎo)聽(tīng)故事13〔1〕例如:初中生課外閱讀漫畫(huà)的人數(shù)很多,而閱讀文學(xué)名著的人很少。〔2〕例如:小明,閱讀名著不僅享受故事情節(jié)帶來(lái)的輕松愉快,我們還可以在書(shū)里體驗(yàn)差別的人生,提高自己的修養(yǎng),豐富自己的見(jiàn)識(shí),陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著吧!〔3〕例如一:我喜歡圖畫(huà)閱讀。圖畫(huà)直觀形象,色彩紛呈,花樣百出,內(nèi)容迥異,讀圖已經(jīng)成為風(fēng)尚。例如二:我喜歡文本閱讀。対于中學(xué)生來(lái)說(shuō),需要提高的是語(yǔ)言文字的能力,把大量的時(shí)間消耗在讀圖上,將會(huì)造成閱讀水平的下降。(兩種觀點(diǎn)都可以,言之有理即可)12〔1〕書(shū)塾桌前苦讀書(shū)〔2〕捉蟬捕鳥(niǎo)聽(tīng)故事13〔1〕例七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5黃河頌教學(xué)課件新人教版-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5黃河頌教學(xué)課件新人教版-2.以下成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．這片人跡罕至的沼澤,除了有幾只大鳥(niǎo)在天空飛過(guò),再無(wú)任何聲息。B．即使這次考得很好,也不表示就可以高枕無(wú)憂了。C．這些正值豆蔻年華的小伙子,也許在沒(méi)有喝酒前想也不敢想會(huì)干出這些傷天害理的事兒。D．春節(jié)前,超市里人聲鼎沸,購(gòu)買(mǎi)年貨的人很多。C················〞豆蔻年華”指女子十三四歲的年紀(jì),不能用來(lái)指〞小伙子”,対象誤用2.以下成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()C········3.判斷下面句子運(yùn)用的人物描寫(xiě)方式。(1)他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。()(2)他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。()(3)〞不知道!”他似乎很不高興,臉上還有怒色了。()外貌描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)3.判斷下面句子運(yùn)用的人物描寫(xiě)方式。外貌描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言、神4.課文中寫(xiě)〞我”在私塾〞正午習(xí)字,晚上対課”,〞対課”即〞対対子”,也就是対対聯(lián)。対聯(lián)是中華文化的瑰寶,下面關(guān)于対聯(lián)的知識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．対聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)都是対偶句,必須字?jǐn)?shù)相等,詞性相対,句式対仗。対聯(lián)一般不需要押韻,律詩(shī)中的対偶句才需要押韻。B．対聯(lián)除了対仗等要求外,一般應(yīng)上仄下平,就是上聯(lián)結(jié)尾字的音調(diào)應(yīng)該落在仄聲,下聯(lián)結(jié)尾字的音調(diào)應(yīng)該落在平聲。C．春節(jié)時(shí)掛的対聯(lián)叫春聯(lián),辦喪事的対聯(lián)叫挽聯(lián),辦喜事的対聯(lián)叫慶聯(lián)。D．上下聯(lián)的位置要看橫批的書(shū)寫(xiě),如果橫批是從右向左書(shū)寫(xiě),上聯(lián)就應(yīng)該貼在左邊,反之上聯(lián)那么貼在右邊。D如果橫批是從右向左書(shū)寫(xiě),上聯(lián)就應(yīng)該貼在右邊4.課文中寫(xiě)〞我”在私塾〞正午習(xí)字,晚上対課”,〞対5.閱讀下面材料,按要求答題。今年母親節(jié),許多年輕人在微信朋友圈曬文字,秀照片,傾訴対母親的愛(ài),表達(dá)対母親的祝福和感謝,而在現(xiàn)實(shí)生活中,年輕人往往一般不大習(xí)慣向母親當(dāng)面表達(dá)情感。他們或忙于學(xué)習(xí),或忙于工作,或因?yàn)槠渌N種原因,很少陪伴母親。在這個(gè)屬于母親的節(jié)日里,他們通過(guò)微信盡情抒發(fā)自己的情感。__________________________________________________,一方認(rèn)為,這是年輕人有孝心的表現(xiàn),值得點(diǎn)贊;另一方認(rèn)為,這是作秀,是給別人看的。網(wǎng)友調(diào)侃:〞什么地方兒女最孝順？微信朋友圈?！?1)材料中畫(huà)線句有語(yǔ)病,請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。(2)在上面文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。刪去〞往往”或〞一般”。例如:年輕人表達(dá)愛(ài)的方式引起了爭(zhēng)議(言之有理即可)5.閱讀下面材料,按要求答題。刪去〞往往”或〞一般”。例6.班級(jí)開(kāi)展【朝花夕拾]閱讀交流活動(dòng),同學(xué)們踴躍發(fā)言,暢談自己的閱讀心得。小明搶先說(shuō):〞閱讀【從百草園到三味書(shū)屋],我真切地感受到小主人公対大自然的熱愛(ài),対知識(shí)的追求,以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理?！闭?qǐng)你從【朝花夕拾]其余的篇目中選擇你熟悉的一篇,簡(jiǎn)述你的閱讀心得。例如一:閱讀【阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉],我真切地感受到魯迅先生対兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)的懷念。阿長(zhǎng)雖然粗俗,但她心地善良,熱心幫助孩子解決難題。例如二:閱讀【藤野先生],我贊賞藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì),也真切地感受到魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。例如三:看完【五猖會(huì)],我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的哀傷,一場(chǎng)難得一遇的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無(wú)味。真心希望家長(zhǎng)們都能順應(yīng)兒童的天性,采取準(zhǔn)確的方式教育孩子。(寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,言之有理即可)6.班級(jí)開(kāi)展【朝花夕拾]閱讀交流活動(dòng),同學(xué)們踴躍發(fā)言,七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5黃河頌教學(xué)課件新人教版-休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息典例示范:【從百草園到三味書(shū)屋]中插入長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事,是否是贅筆？(教材思考探究二)不是贅筆。這個(gè)故事既豐富了文章內(nèi)容,又給百草園增添了更多神秘的色彩,豐富了百草園給兒時(shí)的〞我”帶來(lái)的樂(lè)趣。典例示范:【從百草園到三味書(shū)屋]中插入長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故課內(nèi)閱讀7.說(shuō)說(shuō)以下句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用。(1)我家的后面有一個(gè)很大的園,相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了,連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年,其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。開(kāi)篇點(diǎn)題,總領(lǐng)下文,是第一部分的總括句,下文寫(xiě)百草園的部分都是圍繞這句話展開(kāi)的。(2)總而言之:我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!……起過(guò)渡作用,承接上文百草園的生活,引起下文三味書(shū)屋的生活,表達(dá)了〞我”告別百草園時(shí)無(wú)可奈何的心理。課內(nèi)閱讀7.說(shuō)說(shuō)以下句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用。開(kāi)篇點(diǎn)題,總拓展提升想起那年讀書(shū)時(shí)(15分)谷煜①真的,讀書(shū),是件特別好玩的事情。②十來(lái)歲,三年級(jí),天不怕地不怕的感覺(jué),不管生疏,常常和同學(xué)去串門(mén)。到了別人家里,是安靜的,不聲不響,微笑,直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙,是一些富裕人家不知從哪里弄來(lái)的,貼在墻上,給土屋一點(diǎn)美觀,不至于到處露著暗灰的墻皮。有字,可讀,真好。拓展提升想起那年讀書(shū)時(shí)(15分)③看著看著,身子會(huì)趴下,因?yàn)?靠底下的一些字,實(shí)在是看不清了。而下面的報(bào)紙,往往是更舊一些,泛著黃色,伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我,是溫潤(rùn),是隆重,閃著華麗的光,好像是琥珀。④慢慢讀完一面墻,真暢快呀。⑤當(dāng)時(shí),除了課本之外,再也找不到書(shū)可讀,偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的〞報(bào)紙墻”,自是欣喜假設(shè)狂,也就有了這〞串門(mén)”的雅好。⑥慢慢地,很多人知道我喜歡〞讀字”,便有人告訴我,誰(shuí)誰(shuí)那里有小人書(shū),可以借著看看的。聽(tīng)了那些陌生的名字,怵頭,哪里認(rèn)識(shí)人家呀？怎么辦？③看著看著,身子會(huì)趴下,因?yàn)?靠底下的一些字,⑦便央求媽媽去借,大人總會(huì)和人家說(shuō)上話的吧。⑧那時(shí)候的小人書(shū),人人當(dāng)寶貝的,自是不會(huì)輕易借出。便苦口婆心地求人家,一遍遍保證,不會(huì)弄丟的,不會(huì)弄臟的,不會(huì)弄扯的,一定按時(shí)還……終于,在人家一遍遍的叮囑里,在猶豫的眼光里,拿到了小人書(shū)。⑨抱著書(shū),飛奔回家,小心翼翼放在床頭一角,趕緊吃飯寫(xiě)作業(yè),然后,扎在燈下,一聲不吭,一頁(yè)頁(yè),仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)去。⑩夜,深了,撫摸著小人書(shū),戀戀不舍地睡去,天亮,它就該物歸原主了。⑦便央求媽媽去借,大人總會(huì)和人家說(shuō)上話的吧。?還有讓人歡喜的,是過(guò)年放鞭炮,很多的鞭炮是用廢棄的書(shū)本卷成的,鞭炮在炸開(kāi)的剎那,很多帶著字的碎片,好像一個(gè)個(gè)精靈,舞蹈著,紛紛而來(lái)。我笑著跑著去迎接著那些碎片,在碎片里,看到一個(gè)個(gè)的〞斷句”,或者幾個(gè)詞語(yǔ),那種此起彼伏的文字閱讀,好像海邊的波浪,一波波地涌動(dòng)而來(lái),真好。?當(dāng)然,也會(huì)有大的收獲,就是包鞭炮的紙張是大一些的(有時(shí)放學(xué)路上也會(huì)撿到一張大大的報(bào)紙,然后一路開(kāi)心),撿來(lái),展開(kāi),撫平,偶爾會(huì)讀到一段故事,也許沒(méi)有開(kāi)頭,也許沒(méi)有結(jié)尾,但有一些詞:萬(wàn)水千山,碧波蕩漾,寂靜芬芳,花來(lái)衫里,影落池中……它們,總像是春天拂過(guò)的風(fēng),暖暖的,通身清透。?還有讓人歡喜的,是過(guò)年放鞭炮,很多的鞭炮是用廢棄的?擁有淋漓暢快的讀書(shū)機(jī)會(huì),是因?yàn)榇謇镆粦羧思?做起了廢品收購(gòu)的買(mǎi)賣(mài)。他家的院子里,堆滿了瓶瓶罐罐,紙箱書(shū)本。沒(méi)有任何人邀請(qǐng),我就成了人家的〞座上客”,只要一有空閑,就跑到人家的院子里,那個(gè)小小的院落,被我一寸寸地丈量過(guò)了。也是在那個(gè)時(shí)候,我看到了一本本完整的雜志,一本本很舊很破,幾乎還是繁體字的【西游記](méi)【后唐演義]……一路讀起來(lái),磕磕絆絆的,但總算能讀過(guò)去。?坐在小小的院子里,有書(shū)天地,滿心歡喜。?看不完的時(shí)候,要拿回家看,人家說(shuō)不行。誰(shuí)會(huì)無(wú)緣無(wú)故相信一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小姑娘呢？怎么辦？?擁有淋漓暢快的讀書(shū)機(jī)會(huì),是因?yàn)榇謇镆粦羧思?做起了?偷唄。悄悄偷回家,連夜看,趕緊看。第二天去的時(shí)候,再悄悄把書(shū)放下,生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來(lái),那樣,肯定會(huì)是一頓暴揍的。也會(huì)有晚放的時(shí)候,是因?yàn)榭吹搅讼矚g的地方,要抄下來(lái),就會(huì)晚一些送過(guò)去。還好,一直沒(méi)有發(fā)生血腥事件。?慢慢地,條件好了,來(lái)到鄉(xiāng)里讀書(shū),可讀的書(shū)多了起來(lái)。但是,卻因?yàn)閻?ài)熬夜,受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評(píng)我,我鉆在被窩里打著手電筒看,電池沒(méi)得太快,也不是長(zhǎng)久之策,就和媽媽打游擊戰(zhàn)。?那時(shí)候,沒(méi)有霧霾,夜晚總是清亮亮的,我就盼著每個(gè)月的十五六,在月光下看,但眼睛看得疼啊,試了幾次之后,也就放棄了。?偷唄。悄悄偷回家,連夜看,趕緊看。第二天去的時(shí)候?月光下,窗臺(tái)邊,一股清涼,幾聲蟋蟀鳴的浪漫場(chǎng)景,卻是在少年的記憶里,飄飄欲仙。后來(lái)啊,讀書(shū)的種類,讀書(shū)的桌子,讀書(shū)的茶臺(tái),讀書(shū)的座椅,讀書(shū)的場(chǎng)地……慢慢豐富起來(lái),讀書(shū)的每一個(gè)剎那,都好像是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝,慢慢開(kāi)出耀眼的花來(lái)。?多年以后,到底還是因?yàn)檫@書(shū),生出了一些靈性,鮮亮了人生。?驀然回首,一路走來(lái)的讀書(shū)時(shí)光,在陽(yáng)光麗日里,散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛(ài)、親切。一紙一片,在呼啦啦的青春里,依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒,素手拈花,好似故人來(lái)。?這好玩的讀書(shū)往事,想想就笑意盎然,關(guān)乎經(jīng)脈,關(guān)乎底氣,怎不值得終生記憶？(原文有刪改)?月光下,窗臺(tái)邊,一股清涼,幾聲蟋蟀鳴的浪漫場(chǎng)景8.作者回憶了〞那年讀書(shū)時(shí)”的哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)①去鄰居家讀〞報(bào)紙墻”;②借小人書(shū)讀;③撿包鞭炮的紙讀;④到廢品收購(gòu)人家的院子里讀;⑤來(lái)到鄉(xiāng)里讀書(shū),月光下讀。(每點(diǎn)1分,任答四點(diǎn)即可)9.下面句子的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力,任選一個(gè)角度加以賞析。(3分)抱著書(shū),飛奔回家,小心翼翼放在床頭一角,趕緊吃飯寫(xiě)作業(yè),然后,扎在燈下,一聲不吭,一頁(yè)頁(yè),仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)去。一連串的動(dòng)詞〞抱、飛奔、放、扎、看”等(1分),寫(xiě)出了〞我”得到書(shū)的喜悅心情,以及対讀書(shū)強(qiáng)烈的渴求(2分)。8.作者回憶了〞那年讀書(shū)時(shí)”的哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5黃河頌教學(xué)課件新人教版-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5黃河頌教學(xué)課件新人教版-13.初一(5)班正在開(kāi)展以〞少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1)下表是一份対200名初中生課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查后做出的統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)寫(xiě)出你探究的結(jié)論。13.初一(5)班正在開(kāi)展以〞少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表閱讀內(nèi)容人數(shù)百分比漫畫(huà)11256%武俠小說(shuō)6231%文學(xué)名著2613%例如:初中生課外閱讀漫畫(huà)的人數(shù)很多,而閱讀文學(xué)名著的人很少。初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表閱讀內(nèi)容人數(shù)百分比漫畫(huà)11256(2)小明同學(xué)在學(xué)校論壇里發(fā)了如下的帖子,請(qǐng)你在〞回復(fù)”中勸說(shuō)他積極地閱讀名著。帖子:我覺(jué)得名著都是長(zhǎng)篇大論,讀起來(lái)太費(fèi)勁,還是看漫畫(huà)比較輕松。回復(fù):_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例如:小明,閱讀名著不僅享受故事情節(jié)帶來(lái)的輕松愉快,我們還可以在書(shū)里體驗(yàn)差別的人生,提高自己的修養(yǎng),豐富自己的見(jiàn)識(shí),陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著吧!(2)小明同學(xué)在學(xué)校論壇里發(fā)了如下的帖子,請(qǐng)你在〞回復(fù)”(3)有人說(shuō),現(xiàn)在已進(jìn)入了〞讀圖時(shí)代”,各種各樣的圖鋪天蓋地地呈現(xiàn)在我們面前。你喜歡圖畫(huà)閱讀還是文本閱讀？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。例如一:我喜歡圖畫(huà)閱讀。圖畫(huà)直觀形象,色彩紛呈,花樣百出,內(nèi)容迥異,讀圖已經(jīng)成為風(fēng)尚。例如二:我喜歡文本閱讀。対于中學(xué)生來(lái)說(shuō),需要提高的是語(yǔ)言文字的能力,把大量的時(shí)間消耗在讀圖上,將會(huì)造成閱讀水平的下降。(兩種觀點(diǎn)都可以,言之有理即可)(3)有人說(shuō),現(xiàn)在已進(jìn)入了〞讀圖時(shí)代”,各種各樣的圖同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒(méi)有失敗，相信生命的質(zhì)量來(lái)自決不妥協(xié)的信念，考試加油!奧利給~結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身寫(xiě)作怎樣選材寫(xiě)作怎樣選材積累素材，認(rèn)識(shí)直接材料和間接材料。拓展閱讀，體會(huì)選材對(duì)于寫(xiě)作的意義，學(xué)會(huì)選材的具體方法。寫(xiě)作實(shí)踐，注意在寫(xiě)作時(shí)從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實(shí)、新穎。學(xué)習(xí)目標(biāo)積累素材，認(rèn)識(shí)直接材料和間接材料。學(xué)習(xí)目標(biāo)文題展示一、如果圍繞你熟悉的某條街道寫(xiě)篇作文，你準(zhǔn)備表達(dá)什么中心？選擇哪些能反映街道特點(diǎn)的材料？仔細(xì)思考，寫(xiě)出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心，列出需要選用的材料，并注明詳略安排。文題展示一、如果圍繞你熟悉的某條街道寫(xiě)篇作文，你準(zhǔn)備二、你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書(shū)迷”，知識(shí)豐富；或是“演說(shuō)家”，善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂(lè)器高手、智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。二、你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書(shū)迷”，三、你記錄過(guò)自己一天的生活嗎？在這一天中，哪些經(jīng)歷是你獨(dú)有或者令你感觸最深的？以《我的一天》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。三、你記錄過(guò)自己一天的生活嗎？在這一天中，哪些經(jīng)歷是思維導(dǎo)圖怎樣選材分類技法思維導(dǎo)圖怎樣選材分類技法分類直接材料間接材料來(lái)源于日常生活經(jīng)歷，包括各類人、事、景、物等來(lái)自他人敘述、書(shū)報(bào)雜志、影視節(jié)目、博客空間等分類直接材料間接材料來(lái)源于日常生活經(jīng)歷，包括各類人、事、景、技法緊扣主題，選典型素材緊跟時(shí)代，選新穎素材突破自我，選個(gè)性素材揚(yáng)長(zhǎng)避短，選熟悉素材善于截取，選最佳素材另辟蹊徑，選別致素材典型、新穎、具體、最佳技法緊扣主題，選典型素材緊跟時(shí)代，選新穎素材突破自我，選個(gè)性范文引路武漢的戶部巷中心：突出戶部巷“美食天堂”的特色。所選材料：①介紹戶部巷的地理位置；（略寫(xiě)）②介紹戶部巷的由來(lái)；（略寫(xiě)）③介紹街道上獨(dú)具特色的建筑物；（略寫(xiě)）④描寫(xiě)街道上歷史悠久、獨(dú)具特色的小吃店；（詳寫(xiě)）⑤寫(xiě)游人如織的場(chǎng)面。（略寫(xiě)）文題一示例：范文引路武漢的戶部巷文題一示例：曬曬我們班的“牛人”——記“控球天才361”“七年級(jí)那小子控球太厲害了！”我常聽(tīng)到走過(guò)我們班門(mén)口的八、九年級(jí)的大高個(gè)兒們說(shuō)。①“那小子”指的是我們班的小個(gè)子361，“361”是他自己取的綽號(hào)，不僅和名字諧音，還仿佛成為了某個(gè)運(yùn)動(dòng)品牌的代言人。①側(cè)面描寫(xiě)，人物出場(chǎng)。文題二示例：曬曬我們班的“牛人”①側(cè)面描寫(xiě)，人物出場(chǎng)。文題二示例足球，是他最愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，也是他最擅長(zhǎng)的項(xiàng)目。361的看家本領(lǐng)當(dāng)數(shù)控球，估計(jì)整個(gè)初中部沒(méi)人能超越他。每周五足球選修課都是他的“showtime”（表演時(shí)刻），一大幫人圍追堵截，他都能輕松應(yīng)對(duì)。②

②寫(xiě)主人公酷愛(ài)足球，突出其特點(diǎn)，引出下文有關(guān)其事件的敘述。足球，是他最愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，也是他最擅長(zhǎng)的項(xiàng)目。361的看一次足球選修課，好戲開(kāi)場(chǎng)了——八年級(jí)（2）班的三個(gè)高手來(lái)?yè)屒颉?/p>

打頭陣的是大崩。面對(duì)“氣勢(shì)洶洶”的對(duì)手，361做向左運(yùn)球過(guò)人狀，其實(shí)那只是虛晃一槍的假動(dòng)作。大崩果然中計(jì)，身體向左一傾，右邊便出現(xiàn)了一個(gè)空當(dāng)。361立馬向右一閃，動(dòng)作敏捷而連貫——謝謝配合，完美過(guò)人！一次足球選修課，好戲開(kāi)場(chǎng)了——八年級(jí)（2）班的三個(gè)高第二個(gè)上來(lái)堵截的是小毛。他有股子愣勁兒，二話不說(shuō)，一個(gè)鏟球動(dòng)作就直沖過(guò)來(lái)。這要換作是別人，