班主任交流會(huì)發(fā)言稿

班主任交流會(huì)講話稿班主任交流會(huì)講話稿班主任交流會(huì)講話稿班主任交流會(huì)講話稿班主任交流會(huì)講話稿今日，有幸坐在這里跟大家交流班主任工作，其實(shí)不是由于我的班主任工作有多優(yōu)異，但是由于我做班主任的時(shí)間長(zhǎng)了，經(jīng)歷得多了，能說的話題也就多了?？粗銈兡昵嗟哪橗?，憂如看到了21年前走出校門剛踏上工作崗位的我，活力蓬勃，充滿熱忱和勁頭。斗轉(zhuǎn)星移之間，我已經(jīng)成為了教育工作的老一輩?；仡欉@21年班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，經(jīng)歷的每天，每事，都已在我心中留下了永遠(yuǎn)的印記。此刻，擷取部分記憶與大家分享。一、專心譜寫開學(xué)三部曲。開學(xué)之初，我做三事：1、開學(xué)第一天，做好師生之間的自我介紹。在我的介紹中，我會(huì)重申我喜愛的學(xué)生的種類，以此賞賜學(xué)生努力的目標(biāo)；我還會(huì)特別重申每個(gè)學(xué)生在我看來都是同樣的，不會(huì)去計(jì)較過去的表現(xiàn)，以此賞賜學(xué)生努力的空間。在學(xué)生的介紹中，我認(rèn)真傾聽，并會(huì)做一些談?wù)?，?chuàng)辦出一個(gè)其樂融融的氣氛，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生在心理上愿意親密我。2、部署學(xué)生給自己的前班主任寫一封信，目的是認(rèn)識(shí)學(xué)生，分析學(xué)生的個(gè)性特色，而且給他們上好“感恩”第一。3、在一個(gè)禮拜以內(nèi)記著所有學(xué)生的名字。剛接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)學(xué)生，其實(shí)學(xué)生也在靜靜地推測(cè)我們。這個(gè)時(shí)候，關(guān)于優(yōu)異的學(xué)生說，老師能這么快認(rèn)識(shí)自己的名字會(huì)有一種驕傲感，讓他們?cè)敢飧x躍地把自己最好的一面顯現(xiàn)給新老師看；而關(guān)于那些俏皮搗亂的學(xué)生說，在他們有不規(guī)矩的小動(dòng)作的時(shí)候，新老師只需喊一下他的名字，遞上一個(gè)遏止的眼神，他的當(dāng)心思必定會(huì)收斂好多。二、專心培育班干部。在班級(jí)管理上，我向來以為：假如老師在，學(xué)生是聽話的，這樣的班主任工作是到位的；假如老師不在，學(xué)生仍是聽話的，這樣的班主任工作才是成功的。老師不在的時(shí)候，依賴的是班干部，讓學(xué)生管理學(xué)生，那么對(duì)班干部的培育管理必不可以少。1、精選班干部我在初接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，都會(huì)認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生的前班主任對(duì)他的談?wù)?，從這些談?wù)撝锌梢源蟾趴闯雒總€(gè)學(xué)生的特色，而且注意把責(zé)任心強(qiáng)，做事認(rèn)真和有過班干部經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生培育成第一批班干部，平常多創(chuàng)辦機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)才干，建立聲威，假如他們真有能力，在此后的選舉中自然會(huì)蟬聯(lián)；但有時(shí)考語也不可以完滿反應(yīng)一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有些班干部需要在平常學(xué)習(xí)、生活中間察看精選，可以把聲威高，在同學(xué)中有講話權(quán)而且保護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的學(xué)生選為班干，事實(shí)證明，這樣的班干部都是我的得力助手。班干的精選也不可以但是限制于成績(jī)好或許乖寶寶式的學(xué)生。有些學(xué)生膽大，喜愛俏皮胡鬧，有時(shí)甚至?xí)o我?guī)б恍┞闊┦?，但是他們比那些靜內(nèi)向的學(xué)生經(jīng)常會(huì)多一些沖勁和專長(zhǎng)。好多俏皮的學(xué)生體育好，交往能力強(qiáng)，思想活躍，著手能力強(qiáng)。我利用這些同學(xué)的專長(zhǎng)找一點(diǎn)簡(jiǎn)單出成就的事給他們做，利用成績(jī)激勵(lì)他們，再將一些簡(jiǎn)單的班級(jí)事務(wù)交給他們辦理，贊成他們犯錯(cuò)，但過后必定要求他們反思，經(jīng)過這樣建立起他們的責(zé)任心，自覺控制不良習(xí)慣，這類班干在辦理班級(jí)事務(wù)時(shí)一般會(huì)越越隨手，而且自己也會(huì)做得越越好。2、幫助班干部掌握一些詳細(xì)的工作方法。學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，我聯(lián)合詳細(xì)工作過程，經(jīng)過解剖實(shí)例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方法，向他們教授一些基本的工作方法。如①分析狀況，掌握全局，確立工作目標(biāo)的方法。②從班級(jí)實(shí)質(zhì)出發(fā)，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。③動(dòng)員、組織學(xué)生參加大型活動(dòng)的方法。④與同學(xué)講話，耐心做思想工作的方法。⑤如發(fā)生矛盾，可采納當(dāng)面講話或書信談心的方式，交流思想，除去誤解，化解矛盾，防范公然矛盾的方法。3、張開“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)。班干部找一個(gè)學(xué)習(xí)有困難或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，既能發(fā)揮班干部學(xué)有余力的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)他們的責(zé)任心，同時(shí)也幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上的阻攔。4、堅(jiān)持班干部輪值制度。每個(gè)班干部值日一周，主假如管理老師不在時(shí)的班級(jí)，實(shí)時(shí)做好記錄，寫好總結(jié)，做好自我評(píng)分。期末的時(shí)候，做好優(yōu)異班干部的評(píng)比工作。讓班干部在工作中進(jìn)步，在總結(jié)中成長(zhǎng)。三、專心與家長(zhǎng)交流。1、重視交流，解決“問題學(xué)生”。那些俏皮搗亂，不愛念書而好違紀(jì)的所謂“問題學(xué)生”是最讓我們班主任費(fèi)心的，對(duì)他們的教育經(jīng)常耗時(shí)多但見效甚微。關(guān)于這樣的學(xué)生，我們更需要家長(zhǎng)的配合。面對(duì)“問題學(xué)生”的家長(zhǎng)，我一般采納“先揚(yáng)后抑”的方法：在反應(yīng)問題以前會(huì)先必定一下學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)，使家長(zhǎng)感覺自己的孩子還不是一無所取，不至于放棄希望；也會(huì)使學(xué)生不至于自甘墮落，破罐子破摔。但是交流的目的仍是為了說明問題，解決問題。對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的必定，是為了創(chuàng)辦一個(gè)優(yōu)異的交流環(huán)境，為和家長(zhǎng)快樂的交流創(chuàng)辦條，但當(dāng)真實(shí)面對(duì)問題時(shí)，就不該該遮蓋蓋掩，拈輕怕重，免得淡化問題的嚴(yán)重性：打斗就是打斗，不是“打著玩”，剽竊就是剽竊，不是“借鑒一下”假如開始創(chuàng)辦了優(yōu)異的交流氛圍，那么家長(zhǎng)一般是不會(huì)討厭你的坦言相告的。但有一點(diǎn)是要在陳說問題時(shí)要特別注意的：絕對(duì)不可以漂泊出對(duì)學(xué)生有憎惡或厭棄的想法，不然會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)老師不相信并產(chǎn)生討厭。2、炫耀先進(jìn)，人人爭(zhēng)優(yōu)趕先。龍城網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是我在家長(zhǎng)和學(xué)生中建立的爭(zhēng)優(yōu)趕先的陣地。我利用這一平臺(tái)炫耀每周的進(jìn)步學(xué)生，炫耀各級(jí)各種活動(dòng)中的踴躍分子，炫耀成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，炫耀勞動(dòng)踴躍的學(xué)生，炫耀上認(rèn)真的學(xué)生，炫耀作業(yè)正確率高的學(xué)生在我這樣的炫耀中，學(xué)生有了努力的方向和動(dòng)力，家長(zhǎng)有了敦促激勵(lì)的案例和目標(biāo)，進(jìn)而形成人人都爭(zhēng)優(yōu)趕先的氣氛。內(nèi)容總結(jié)

（1）班主任交流會(huì)講話稿

班主任交流會(huì)講話稿

今日，有幸坐在這里跟大家交流班主任工作，其實(shí)不是由于我的班主任工作有多優(yōu)異，但是由于我做班主任的時(shí)間長(zhǎng)