2017年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》真題及答案

2017年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）試題敏試教育注意事項(xiàng)：考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)研究小組到報(bào)社采訪時(shí)，門衛(wèi)說他們是“瞎搗亂”，將其拒之門外。作為指導(dǎo)老師應(yīng)（）分析原因，修改計(jì)劃指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差安慰學(xué)生，勸其放棄埋怨學(xué)生能力差張老師在用天平秤一支粉筆時(shí)，沒有拆下天平托盤下的膠墊，第一次秤100克，第二次秤80克，學(xué)生問道：“為什么會(huì)這樣呢？”對(duì)此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ┳寣W(xué)生自己尋找問題的原因告訴學(xué)生不必在意向?qū)W生解釋這是天平的誤差不予理睬，繼續(xù)上課小峰經(jīng)常遲到、曠課，多門功課“掛紅燈”。不過，他百米賽跑速度很快，連續(xù)兩年獲得校百米賽冠軍。對(duì)此，教師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┇@得信任，尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī)認(rèn)真分析，了解問題形成的原因因勢(shì)利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心揚(yáng)長避短，告訴小峰不必在意文化成績青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參與各種教研活動(dòng)，很快適應(yīng)了崗位工作。這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重（）A.同伴互助?B.自我反思?C.自我研修?D.脫產(chǎn)進(jìn)修《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，下列實(shí)施這一戰(zhàn)略性任務(wù)的措施，不正確的是（）推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障措施均衡配置老師、設(shè)備、圖書，校舍等資源錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事，破壞了一間教室的門。依據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對(duì)于錢某（）應(yīng)由鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰應(yīng)由該中心校給予教育行政處罰應(yīng)由教育行政部門給予行政拘留教師楊某對(duì)學(xué)校做出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴，被申訴人應(yīng)為（）A.校長?B.教育行政部門?C.學(xué)校?D.教職工代表大會(huì)教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定損失。學(xué)?？梢婪ńo予徐某（）A.民事制裁?B.行政處罰?C.行政處分?D.刑事處罰某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是（）鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府縣級(jí)人民政府教育行政部門市級(jí)人民政府教育行政部門省級(jí)人民政府教育行政部門歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是關(guān)心她。陳某的做法（）合法。父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利合法。父母具有教育未成年子女的責(zé)任不合法。父母不得擅自拆閱孩子的信件不合法。任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人信件小學(xué)生秦某欺凌同學(xué)，學(xué)校希望家長配合對(duì)秦某的法制教育。他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對(duì)此不予理會(huì)。該家長的做法是（）正確。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)正確。學(xué)校對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任不正確。學(xué)校沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制義務(wù)教育不正確。父母對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致一些學(xué)生身體不適。應(yīng)該對(duì)事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）A.教育行政部門?B.學(xué)校?C.教師?D.校長.小華屢次抄襲作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道：“我教了十幾年的書，就沒見過你這油鹽不進(jìn)、屢教不改的學(xué)生！”下列對(duì)袁老師的評(píng)價(jià)，不正確的是（）A.缺乏教育藝術(shù)？B.缺乏教育耐心？C.缺乏教育智慧？D.缺乏教育目標(biāo).三（2”班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時(shí)無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌，下列對(duì)劉老師的評(píng)價(jià)，不正確的是（）A.維護(hù)教師權(quán)威？B.注意師生平等？C.嚴(yán)格自律？D.以身作則.小茹說話有些口吃，常有同學(xué)取笑她。班主任付老師除教育學(xué)生要尊重小茹外，還指導(dǎo)小茹朗讀，鼓勵(lì)她堅(jiān)持練習(xí)。后來，小茹還在朗讀比賽中獲獎(jiǎng)，人也漸漸開朗了。這表明付老師具有（）A.維護(hù)課堂秩序的能力B.嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí)C.尊重關(guān)愛學(xué)生的情懷D.嚴(yán)以律己的從教意識(shí).對(duì)下圖中教師行為的評(píng)價(jià)，正確的是（）A.注重教育公平？B.注重有教無類？C.忽視學(xué)生的全面發(fā)展？D.忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展.面對(duì)突發(fā)災(zāi)難，逃生方法正確與否與逃生成功率密切相關(guān)，應(yīng)對(duì)不當(dāng)，往往付出生命代價(jià)。在高層樓里遇到火災(zāi)時(shí)，下列做法中不正確的是（）A.濕毛巾封死門縫等待救援B.快速進(jìn)入電梯下行逃生C.彎腰低頭順樓梯往下奔跑D.用濕毛巾捂住口鼻呼吸世紀(jì)70年代中期，中國計(jì)算機(jī)專家王選主持研制的一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，為中文出版印刷行業(yè)帶來了一次革命性的變革，取代了鉛字印刷技術(shù)。該項(xiàng)技術(shù)發(fā)明是（）A.新型漢字輸入法？B.漢字激光編排系統(tǒng)？C.新型中文打字機(jī)？D.中文報(bào)紙編排系統(tǒng).聲音的存儲(chǔ)和播放技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的許多領(lǐng)域［億師學(xué)整理］,成為宣傳報(bào)道、科技研

究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段。下列人物中，最早制造商用留聲機(jī)的是（）A.貝爾？B.瑞利？C.愛迪生？D.浦耳生.地質(zhì)年代是用來描述地球歷史事件的時(shí)間單位，［億師學(xué)教師考試研究院整理］通常在地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)中使用。下列選項(xiàng)中，恐龍繁盛的地質(zhì)年代是（）A.寒武紀(jì)？B.泥盆紀(jì)？C.侏羅紀(jì)？D.第四紀(jì).康德是德國著名哲學(xué)家，同時(shí)也是一位有重大貢獻(xiàn)的自然科學(xué)家。他積極探索天體的起源及其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，提出了關(guān)于太陽系自然形成的理論，這一理論是（）A.“星云”假說？B.“大爆炸”學(xué)說？C.“河外星系”假說？D.”銀河系中心”學(xué)說.瑞典女作家拉格勒夫創(chuàng)作的一部長篇童話，通過一個(gè)調(diào)皮的男孩變成一個(gè)小精靈的故事，把地理、歷史和文化熔于一爐，富有科學(xué)性、知識(shí)性和藝術(shù)性。作者也因此于1990年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這部作品是（）A.《格列佛游記》？B.《騎鵝旅行記》？C.《丁丁歷險(xiǎn)記》？D.《木偶奇遇記》.先秦諸子的著作，經(jīng)常采用寓言來闡明道理。下列寓言故事，出自《莊子》的是（）A.庖丁解牛？B.愚公移山？C.自相矛盾？D.狼苗助長.簧樂器是用片狀震動(dòng)體發(fā)音而成的樂器，發(fā)音的簧可以由葦、術(shù)、竹、金屬等做成。下列樂器中，不屬于簧樂器的是（）A.風(fēng)琴？B.口琴？C.噴吶？D.小號(hào).“高貴的單純和靜穆的偉大”是藝術(shù)史家溫克爾曼對(duì)古希臘藝術(shù)特別是古希臘雕塑藝術(shù)的評(píng)價(jià)。下列選項(xiàng)中，不屬于古希臘雕塑的是（）.計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源驚醒繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，正確的是（）A.編制出錯(cuò)的編碼集合B.無法運(yùn)行的游戲軟件C.人為編輯的惡意編碼D.被破壞的計(jì)算機(jī)硬件27.在word的編輯狀態(tài)下，單擊“粘貼”按鈕，產(chǎn)生的操作結(jié)果是（）A.將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)B.將文檔中被選擇的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板C.將剪貼板的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)處D.將剪貼板的內(nèi)容復(fù)制到當(dāng)前插入點(diǎn)處28.將選項(xiàng)中的圖形填入下面空格中，最符合各自中另外三個(gè)圖形的一致性規(guī)律的是（）下列選項(xiàng)的表述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷過無數(shù)失敗才懂得成功的艱辛”中的是（）A.沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，就無法懂得成功的艱辛B.如果經(jīng)歷了無數(shù)的失敗，就可以懂得成功的艱辛C.不懂成功的艱辛，是因?yàn)闆]有經(jīng)歷過無數(shù)失敗D.即使沒經(jīng)歷過無數(shù)失敗，也可以懂得成功的艱辛二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料：新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級(jí)別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說就同意他轉(zhuǎn)到自己的班里。開學(xué)時(shí)，張老師在班會(huì)上舉行了簡短而隆重的歡迎儀式，說道：“有一位活潑熱情的新成員小強(qiáng)，加入我們這個(gè)大家庭…”隨后，張老師又到小強(qiáng)家進(jìn)行了家訪。一開始，小強(qiáng)有所改變，上課搗亂的情況幾乎看不到了，特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出：遵守紀(jì)律，積極參與課堂互動(dòng)?？珊镁安婚L，一段時(shí)間后，又有其他科任老師說小強(qiáng)上課搗亂。[億師學(xué)整理]張老師把小強(qiáng)叫到辦公室，結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)他說：“小強(qiáng)，老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這里有幾道數(shù)學(xué)題，想試試嗎？”“3乘0等于幾”“0”小強(qiáng)回答得干脆利落?！俺?0再乘100？”“0”小強(qiáng)的回答一次比一次小聲，“老師，0和任何數(shù)相乘都得0。”這時(shí)，張老師說：“你剛才做的題目里，有些數(shù)相乘可以得到一個(gè)更大的數(shù)，可因?yàn)?的存在，他們最終的結(jié)果都是0，你愿意做這個(gè)0嗎？”“老師，我不想當(dāng)這個(gè)0！”小強(qiáng)急促地說，一改剛開始的無所謂態(tài)度?！懊總€(gè)同學(xué)都應(yīng)該為班級(jí)爭光添彩，做一個(gè)有益的‘?dāng)?shù)’，你說對(duì)嗎？”小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。在隨后的一段時(shí)間，張老師特別注意觀察小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時(shí)，他還常常向其他科任老師了解情況，大家都反應(yīng)從小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中，看到了可喜的變化。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。材料：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，小華在周記中寫下了自己的感受：這一次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)非比尋常，因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目，那就是班級(jí)韻律操比賽。我們班余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師，聽同學(xué)們講，每次比賽，她都要力爭好成績，大家熟練的班級(jí)韻律操對(duì)我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來的新手來說，可是難上加難。有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想老師會(huì)同意，反正學(xué)校并沒有要求必須全班參加，再說我剛剛轉(zhuǎn)來。但是余老師沒有同意，在班上說：“咱們班是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)整體，班上的一個(gè)同學(xué)都不能少！”我感覺到余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。眼見比賽日漸臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急。余老師找到我，一邊鼓勵(lì)我一定能行，一邊親自手把手教我韻律操的每一個(gè)動(dòng)作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動(dòng)作彎腰時(shí)，總是咬著牙，我更是認(rèn)真操練。在老師的幫助下，我終于在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了班級(jí)韻律操。比賽終于來了，臨賽前余老師走過來，笑著對(duì)我們說：“同學(xué)們，不要太看重比賽成績，只要將我們平時(shí)訓(xùn)練的水平展現(xiàn)出來就可以！”說完還朝我點(diǎn)頭微笑。我知道余老師為什么朝我點(diǎn)頭微笑，那是在鼓勵(lì)我，相信我能行。隨著音樂聲響起，我按照余老師平時(shí)教我的韻律操動(dòng)作，一絲不茍地做著，同學(xué)們也是異常認(rèn)真。功夫不負(fù)有心人，在大家齊心協(xié)力地努力下，咱們班終于奪得冠軍。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析余老師教育行為。材料：世界各國文化都包含無形和有型兩個(gè)層面，［億師學(xué)整理］這二者在中國傳統(tǒng)文化中就稱為“道”和“藝”。各種具體的學(xué)問，可稱為“藝”；萬物共通的道理，可稱為“道”。在中國文化中，“道”和“藝”之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系，并著重強(qiáng)調(diào)“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”，“求道”被作為一切“藝”的根本指歸?！暗馈钡母拍钤谥袊幕芯哂兄粮邿o上的地位。在某種意義上，中國傳統(tǒng)文化被稱為“道”文化也不為過。它以傳道、明道、行道為指歸，以求道、悟道、振道為根本，以載道為內(nèi)涵，以達(dá)道為究竟。儒家將其表述為“下學(xué)可以言傳，上達(dá)必有心悟”，下學(xué)“人倫日用”，［億師學(xué)教師考試研究院整理］下達(dá)“天道性命”，就是說要從具體的“藝”上開到“道”，用“道”來指導(dǎo)“藝”?！八嚒钡母拍钤谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中非常豐富，孔子在《禮記》中多次提到要以“文藝”來教育青少年，“六藝”既禮、樂、射、御、書、數(shù)。禮樂指各種禮儀規(guī)范、唱歌、跳舞等，屬于文藝范疇；射御包括射箭、騎馬等體育運(yùn)動(dòng)，屬于武藝范疇；書數(shù)指書法、算數(shù)、天文地理等知識(shí)，屬于技藝范疇。因此，“藝”包含文藝、武藝、技藝等日常生活中方方面面的知識(shí)和技能。朱熹《大學(xué)章句?序》中提到：“人生八歲…皆入小學(xué)”，而教之義灑掃、應(yīng)對(duì)、治人之道?？梢姡湃藦男【鸵獙W(xué)習(xí)諸多“藝”層面的知識(shí)，這對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)非常重要。舉例來說，武藝中的“射”在古代是相當(dāng)被重視的活動(dòng)，因?yàn)樗粌H是簡單的體育運(yùn)動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)還可以培養(yǎng)心性；射箭時(shí)必須身端體正，精力集中，心無旁騖，若射不中也當(dāng)反躬自問，而非怨天尤人。古人通過簡單的“射”提煉出了豐富的“道”的內(nèi)涵。古代多數(shù)老百姓不識(shí)字，卻懂得做人的道理。他們的觀念就是從戲曲、說唱中學(xué)得的。傳統(tǒng)戲曲作為種“高臺(tái)教化”，其中的正邪雖然過于臉譜化，但恰恰是這些讓人們懂得了善惡之分。藝術(shù)的呈現(xiàn)和發(fā)展，一定要遵從“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”的傳統(tǒng)精神，努力恢復(fù)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社會(huì)的本來功能，不要讓藝術(shù)異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動(dòng)人欲、腐蝕心靈、污染社會(huì)的玩物。天地萬物，道通為一?！吨杏埂分兄v“道不遠(yuǎn)人”，但不是人人都能感受到“道”的存在。“道”類似于中國傳統(tǒng)文化中所謂的“氣”，它不是一種簡單的物質(zhì)、精神、能量，跟具體操作層面的氣功沒有關(guān)系，而是一種無法用語言傳達(dá)的精神力量。而各種門類的“藝”都是可見、可聽、可感的。必須通過視、聞、摸去體會(huì)內(nèi)部所包含的道理，通過外在的形象，達(dá)到對(duì)其內(nèi)在理念、觀點(diǎn)的體悟與認(rèn)同，得到更高層次的智慧。中國古典文化極其注重對(duì)“道”的領(lǐng)悟和把握，將這種更高層次的智慧視為文化之魂魄，我們可以從提倡、宣揚(yáng)古典文化中門類豐富的“藝”入手，進(jìn)而理解并體會(huì)更高層次的“道”，以達(dá)到回復(fù)、增進(jìn)、繼承中國傳統(tǒng)文化的目的。（摘編自樓宇烈《中國文化的道與氣》）問題：（1）文章認(rèn)為中國文化中的“道”和“藝”分別有何特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文本，簡要概括（4分）（2）文章為什么說中國文化中的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的？請(qǐng)根據(jù)文本，簡要分析。（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分）一位城里人帶著孩子在鄉(xiāng)下一戶人家度過了一天一夜，城里人讓孩子描述一下城里和鄉(xiāng)下的區(qū)別，兒子想了想說：“我們家只有一條狗，可是他們家卻有四條狗，咱家僅有一個(gè)水池，可他們竟有一條望不到邊的小河；夜里，我們的花園里只能看見幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬顆星星；還有我們的院子里只能停幾輛小汽車，可他們的院子里卻能容得下幾百頭奶牛?！背抢锶算等?。接著，兒子又說：“等我長大了，要過上和他們一樣的生活?！?根據(jù)材料，所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。一、單項(xiàng)選擇分析原因讓學(xué)生自己尋找問題產(chǎn)生的原因揚(yáng)長避短，告訴小峰不要在意文化成績同伴互助建立城鄉(xiāng)學(xué)校行政處罰縣級(jí)人民政府教育行政部門縣級(jí)不合法，任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人信件不正確，父母對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任學(xué)校缺乏教育目標(biāo).維護(hù)教師威權(quán)尊重關(guān)愛學(xué)生的情懷忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展快速進(jìn)入電梯下行逃生漢字激光照排系統(tǒng)愛迪生侏羅紀(jì)“星云”假說《騎鵝旅行記》庖丁解牛小號(hào)一個(gè)人沉思的姿勢(shì)人為編制的惡意編碼居中長方形沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，就無法懂得成功的艱辛二、案例分析【答案要點(diǎn)】張老師踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，具體分析如下：張老師踐行了學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主題，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的。材料中張老師根據(jù)小強(qiáng)的情況，選擇適合他的數(shù)學(xué)題，鼓勵(lì)他積極嘗試解決問題。并讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而不是屈從余老師的權(quán)威而承認(rèn)錯(cuò)誤，說明張老師尊重學(xué)生的主體地位，有利于良好師生關(guān)系的建立。張老師踐行了學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性(學(xué)生和成人之間有差異)。材料中張老師能發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用學(xué)生的獨(dú)特性，給予了學(xué)生關(guān)注與尊重，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。張老師踐行了學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中張老師在同年?jí)班主任都不愿意接受小強(qiáng)的情況下，二話沒說就同意他轉(zhuǎn)入自己班級(jí)，并在開學(xué)時(shí)為他舉行了歡迎儀式。同時(shí)，在小強(qiáng)犯錯(cuò)誤的時(shí)候給予他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，說明張老師堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以積極成長的，激發(fā)了學(xué)生的潛力，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。總之，作為一名教師，