優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計光與光合作用

《光與光合作用》教學(xué)設(shè)計清新一中高三生物于增杰教材分析：教材首先向?qū)W生展示了人類研究光合作用這種地球上最重要的生理過程的艱苦歷程，同時介紹了在研究光合作用過程中的幾個著名實驗，介紹這些實驗的目的是使學(xué)生懂得實驗是探究生物科學(xué)的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、不斷探求新知識的創(chuàng)新精神。學(xué)情分析：雖然在日常生活中，學(xué)生對綠葉的生長需要陽光，這一常識是知曉的，但是，具體的生物學(xué)原理并非懂得，因此，光合作用中的光暗反應(yīng)是一難點，光合色素的提取實驗，需要學(xué)生去做，這其中也培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，老師也應(yīng)指導(dǎo)，讓學(xué)生都積極參與其中，所以在教學(xué)時，應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，利用簡單教具模擬和圖解和加強教學(xué)的直觀性，增加學(xué)生對微觀內(nèi)容的感性認識，使學(xué)生在主動獲取知識的過程中完成重點、難點知識的學(xué)習(xí)，鍛煉動手能力、提高思維能力。教學(xué)目標設(shè)計：一、知識方面1、使學(xué)生了解光合作用的發(fā)現(xiàn)過程。2、使學(xué)生了解葉綠體中色素的種類、顏色及其吸收的光譜；3、掌握光合作用的概念、實質(zhì)、總反應(yīng)式、光反應(yīng)、暗反應(yīng)的具體過程、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系及光合作用的意義。二、能力方面1、通過探討光合作用的氧來源，初步訓(xùn)練學(xué)生的實驗設(shè)計能力。2、通過分析、討論光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)具體過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。、情感、態(tài)度、價值觀方面1、通過學(xué)生對綠色植物的光合作用意義的理解，增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。2、通過學(xué)生討論如何利用光合作用的原理提高作物產(chǎn)量”這一問題，力口強對科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)注。重點，難點分析：【教學(xué)重點】1綠葉中色素的種類和作用2光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史3光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系【教學(xué)難點】光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程教學(xué)手段：板圖、多媒體課件課時安排：2課時教學(xué)過程設(shè)計：第一課時捕獲光能色素和結(jié)構(gòu)1、引言用教材“問題探討”的蔬菜大棚中為提高產(chǎn)量和改善品質(zhì)而使用不同顏色的光，特別是紅光或藍光的作用導(dǎo)入本節(jié)的學(xué)習(xí)2、師生互動教學(xué)過程師生互動：（多媒體展示玉米白化苗圖片）通過玉米白化苗的的介紹使學(xué)生了解光合作用與色素的關(guān)系。問：綠葉中含有哪些色素？各種色素的含量及相對含量怎樣學(xué)生：明確光合作用與綠葉中色素的關(guān)系師生互動：不同的色素對光的吸收情況如何，為什么植物的葉片通常呈綠色用多媒體課件出示葉綠素和類胡蘿卜素這兩大類素的吸收光譜情況，從而明確色素在光合作用過程中的作業(yè)一一捕獲光能學(xué)生：思考并回答葉綠素吸收其他顏色的光，而對綠光吸收最少，將綠光反射出了，所以葉片通常呈現(xiàn)綠色與社會聯(lián)系：根據(jù)不同色素對不同波長的光的吸收特點，想一想，溫室或大棚種植蔬菜時，應(yīng)選擇什么顏色的光做補充光源？學(xué)生：應(yīng)該選擇藍紫光或紅光做補充光源，因為葉綠素吸收最多的是光譜中的藍紫光和紅光，不同顏色的光照對植物的光合作用會有影響。教師：這些捕捉光能色素究竟存在于細胞中的什么部位呢？簡要介紹19世紀科學(xué)家發(fā)現(xiàn)葉綠素存在于細胞中的一個很小的結(jié)構(gòu)一一葉綠體的過程設(shè)問：葉綠體具有怎樣的結(jié)構(gòu)呢？學(xué)生閱讀課本有關(guān)葉綠體的結(jié)構(gòu)部分模型展示學(xué)生：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考并回答問題學(xué)生結(jié)合模型指出葉綠體的各部分結(jié)構(gòu)，并說明吸收光能的色素的分布部分教師：1葉綠體的膜是透明的，這有什么好處？2葉綠體中有許多基粒和類囊體，這有什么作用學(xué)生：葉綠體的膜是透明的，有利于光的透過；葉綠體有如此多的基粒和類囊體，而色素就分部在類囊體的薄膜上，極大地擴展了受光面積教師:葉綠體的作用僅僅是吸收光能么，介紹恩格爾曼的兩個實驗，分析得出實驗結(jié)論及實驗方法的巧妙之處。學(xué)生活動；學(xué)生分析得出實驗結(jié)論，氧氣是葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。實驗方法的巧妙之處，用好氧細菌可確定釋放氧氣多的部位，沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾，用極細的光束照射，葉綠體上可分為光照多和光照少的部分，相當(dāng)于一組對比實驗第二課時光合作用的原理和應(yīng)用引言：同學(xué)們在初中已學(xué)過光合作用，你們還記得光合作用的概念嗎？我們曾做過哪些與光合作用相關(guān)的實驗？學(xué)生議論后，齊聲朗讀光合作用一段。（一）光合作用的概念教師點評強化，光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水合成儲存能量的有機物，并釋放氧的過程。其中的有機物通常是葡萄糖，進而可以合成蔗糖或淀粉（即單糖可以合成二糖或多糖）等。.回顧光合作用的探究歷程

用多媒體向?qū)W生展示了人類研究光合作用這種地球上最重要的生理過程的艱苦歷程，同時介紹了在研究光合作用過程中的幾個著名實驗，如：1771年，英國科學(xué)家普利斯特利證明植物可以更新空氣實驗；1864年，德國科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉的實驗；1880年，德國科學(xué)家恩吉爾曼證明葉綠體是進行光合作用的場所，并從葉綠體放出氧的實驗；20世紀30年代美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標記法研究證明光合作用釋放的氧氣全部來自水的實驗。.光合作用的總反應(yīng)式應(yīng)怎樣表達？學(xué)生思考后回答:CO2CO2+H2O葉綠體(CH2O)+O2教師指向反應(yīng)式，讓學(xué)生再次口述光合作用的概念，理解總反應(yīng)式與概念的關(guān)系，由此可知,CO2、H2O是光合作用的原料，(CH2。)、O2是光合作用的產(chǎn)物，光能和葉綠體是光合作用的條件和場所。(二)光合作用的過程.光反應(yīng)部位：葉綠體的類囊體薄膜上條件：需光、色素分子和酶物質(zhì)變化：水的光解：2H2。一4[H]+O2ATP的形成：ADP+Pi+能量一ATP能量轉(zhuǎn)換：光能一ATP中的活潑的化學(xué)能教師小結(jié)性重述，并聯(lián)系表中的知識，邊講邊演示光反應(yīng)連環(huán)圖。.暗反應(yīng)部位：葉綠體基質(zhì)中條件：需多種酶和CO2物質(zhì)變化：CO2的固定：CO2+C5-2c3C3的還原：2C3+12[H]+ATP-C6H12O6+H2O能量轉(zhuǎn)換：ATP中的活潑的化學(xué)能一有機物中的穩(wěn)定的化學(xué)能教師小結(jié)性重述，仍密切聯(lián)系表中有關(guān)暗反應(yīng)的知識，邊講邊板畫反應(yīng)連環(huán)圖，強調(diào)反應(yīng)的條件需多種酶催化，在有光或無光的條件下都可以進行；同時簡要說明C3得到的氫叫還原氫。此過程又叫卡爾文循環(huán)，是卡爾文用十年時間研究發(fā)現(xiàn)的，任何科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是科學(xué)家經(jīng)過不懈努力的結(jié)果，所以同學(xué)們對待學(xué)習(xí)要有不斷努力、持之以恒的拼搏精神。學(xué)生總結(jié)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系，教師引導(dǎo)，主要把握：光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了還原劑［H］、能量ATP;暗反應(yīng)是光反應(yīng)的繼續(xù)，最終完成了把無機物化合成有機物把光能儲存在有機物的過程.請按表格要求比較光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系：光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段條件場所物質(zhì)變化能量變化還可提出一些綜合性的問題，加深學(xué)生無,光合作用的理解，例如可以提出下面的問題:“當(dāng)光合作用的光反應(yīng)過程被人為阻斷，你認為暗反應(yīng)會停止嗎？反過來，當(dāng)暗反應(yīng)過程被人為阻斷，你認為光反應(yīng)會怎樣變化？”（三）光合作用原理的應(yīng)用在生產(chǎn)上的應(yīng)用延長光合作用時間；通過輪作，延長全年內(nèi)單位土地面積上綠色植物進行光合作用的時間，是合理利用光的一項重要措施。增加光合作用面積，合理密植是增加光合作用面積的一項重要措施。適時播種：溫室栽培植物時，可以適當(dāng)提高室內(nèi)溫度。施用有機肥：溫室栽培植物時，可以適當(dāng)提高室內(nèi)的二氧化碳濃度。（四）小結(jié)我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了色素的種類和作用，光合作用發(fā)現(xiàn)的過程，光合作用的概念，光合作用白^過程，光合作用原理的應(yīng)用.重點要掌握光合作用過程中物質(zhì)和能量的變化，光反應(yīng)發(fā)生在類囊體的薄膜上，暗反應(yīng)則發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中.光合作用最終使光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能貯存在生成的糖類中（五）板書設(shè)計（一）色素的種類和作用（二）光合作用的概念（三）光合作用的過程1光能CO2+H2O.（CH2O）+O2葉綠體（四）光合作用的生理過程光反應(yīng)：水的光解、形成ATP暗反應(yīng)：CO2的固定、C3的還原（五）光合作用原理的應(yīng)用（六）課堂練習(xí)TOC\o"1-5"\h\z.光合作用發(fā)生的部位：（）A.葉綠素B.葉綠體C.類囊體的薄膜D.葉綠體的基質(zhì).光合作用形成ATP的部位：（）A.葉綠體外膜B.葉綠體內(nèi)膜C.葉綠體基質(zhì)D.類囊體.下列物質(zhì)中，暗反應(yīng)階段所必需的是：（）A.葉綠素B.ADPC.ATPD.O2.光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，下列敘