高考作文寫(xiě)作提升課堂：發(fā)散思維之獨(dú)特視角的寫(xiě)作法

閱讀下面的題目，根據(jù)要求作文。（60分）人們常用“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”來(lái)比喻一個(gè)人要想成功，就必須經(jīng)歷一段苦痛的過(guò)程與階段。也就是說(shuō)，這樣的過(guò)程與階段，是無(wú)法跨越的，是事物發(fā)展的必然。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想，請(qǐng)以“生命的花香”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，體裁不限，立意自定。生命的花香蔡逸翔一陣海風(fēng)掠過(guò)，四周的群山一片靜謐，唯有那拍岸的一浪驚濤，在一聲宣泄的怒吼中卷起朵朵浪花。一攏月光下，我似乎可以看到那人佇立在礁石上，那長(zhǎng)長(zhǎng)的衣袖和披散的頭發(fā)在海風(fēng)的吹拂下肆無(wú)忌憚地狂舞著。天地間，仿佛一切都被這一幕震撼了。濤聲似乎小下去了，暗淡的月色中，月疑惑了，山疑惑了，水也疑惑了。我曾來(lái)到“天涯海角”，站在寫(xiě)著赤字的石碑下，想象自己與上百年前被流放至此的子瞻站在一起。我身后是他的居所，前方是一片汪洋，而前方的前方，就是他的故鄉(xiāng)。風(fēng)云突變，人生如夢(mèng)，他走在路上，而路卻沒(méi)了，來(lái)不及回眸，他便和那聲尚未吐出的嘆息一起沒(méi)入土中，那朵生命之花也隨之凋謝。生命無(wú)處不是坎坷，司馬遷身受宮刑，我們無(wú)以得知他的身心承受著怎樣的煎熬，而他在《報(bào)任安書(shū)》中寫(xiě)道：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列……大底圣賢發(fā)憤之所為作也?！痹谶@篇文章里，我們依稀看到了一個(gè)個(gè)遍體鱗傷卻堅(jiān)強(qiáng)不屈的身影，他們知道自己想做什么，更知道自己必須做什么。他們生命的種子經(jīng)受住了殘酷的洗禮，然后生長(zhǎng)開(kāi)花，散發(fā)出馥郁的清香。我們也看到了，在司馬遷的堅(jiān)持下，才有了《史記》這本在綿綿中華歷史長(zhǎng)河中傳延千年的史書(shū)。其實(shí)，路不在腳下而在心中，“參禪何必皆山水”，因?yàn)槎U已在心中，佛已在心中。彷徨的我們之所以迷失是因?yàn)槲覀円晃兜氐椭^被腳下的路所左右，殊不知我們所追求的東西并不在腳下，而在遠(yuǎn)處的山頂。礁石上，迎風(fēng)眺望的他明白了。遠(yuǎn)方的夕陽(yáng)漸漸拉下夜幕，山釋然了，水釋然了，他，也釋然了。于是子瞻說(shuō)：“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。”也許不僅是子瞻，還有無(wú)數(shù)個(gè)他與她，這些生命正因?yàn)檎业搅饲靶械姆较?，擺脫了外物的枷鎖，才得以讓生命的花香得到升華，散發(fā)芬芳。其實(shí)，在古今中外的歷史上，能夠如子瞻、司馬遷一樣豁達(dá)、進(jìn)取，最終名留青史或是有所成就的，不計(jì)其數(shù)。他們無(wú)愧于世人的楷模，值得贊賞和敬仰。所以，我們只有如他們一般自強(qiáng)不息，才能迎來(lái)黑暗中的曙光。原以為那朵生命之花早已凋謝，卻不料留下了一顆種子，那顆種子在我們沒(méi)有注意的寒來(lái)暑往中，綻放出嬌艷的花兒，散發(fā)出生命的花香。我深信，只要我們抱有堅(jiān)定的理想和信念，無(wú)論在前進(jìn)的路途中遭遇怎樣的不順、挫折與坎坷，都會(huì)遇難成祥、左右逢源，上演無(wú)愧于自己、無(wú)愧于時(shí)代的華彩樂(lè)章，讓自己的生命散發(fā)出歷久彌新的花香。寫(xiě)作心得這道作文題既簡(jiǎn)單，又新鮮；既容易寫(xiě)，但寫(xiě)出彩又不容易。因此，我在布局謀篇上頗費(fèi)了一番工夫，為了找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥肟诙g盡腦汁、苦思冥想。好在，我的腦海中很快就閃現(xiàn)出我曾經(jīng)到過(guò)的，給我留下了深刻印象的海南島的旅游勝地——天涯海角，并且，當(dāng)時(shí)導(dǎo)游的解說(shuō)我還記憶猶新。之后，我又查閱了一些相關(guān)的資料，對(duì)子瞻其人、其事，特別是他的人生經(jīng)歷、思想情懷、理想抱負(fù)等，有了更加深入的感知與理解，為寫(xiě)這道作文題尋找到了一個(gè)理想的依托與出口。于是，我還原了當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞，這樣，文章的開(kāi)頭部分也就順理成章地“出爐”了。由此，我不禁感慨，擴(kuò)大見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野，對(duì)于寫(xiě)作素材的積累非常有必要，也十分有幫助。文章第三段的內(nèi)容主要來(lái)自《報(bào)任安書(shū)》。我在學(xué)習(xí)《報(bào)任安書(shū)》的過(guò)程中儲(chǔ)備了許多關(guān)于古代有志之士的作文素材，他們盡管命運(yùn)多舛，但都為了理想、目標(biāo)，殫精竭慮，義無(wú)反顧。因此，他們無(wú)不名垂青史，令世人景仰與欽佩。也正因?yàn)檫@樣，他們的生命才散發(fā)出醉人的花香。接下來(lái)，我在上一段的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)系生活實(shí)際，即在了解古代有志之士的生平后，我由此及彼，聯(lián)想到今人應(yīng)該有何領(lǐng)悟、啟發(fā)和思考。列舉事例不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的例證觀點(diǎn)，還要剖析事理，闡釋要義，以理服人。這樣做，既是文章自身的需要，更是能夠得到讀者認(rèn)可和獲得理想分值的必然選擇。第五段，我以鏡頭特寫(xiě)的方式對(duì)子瞻進(jìn)行濃墨重彩的描寫(xiě)，揭示出他的人生之所以會(huì)綻放異彩的根源：面對(duì)貶謫，他能夠換種思維，換種活法，演繹出生命的精彩。當(dāng)然，不獨(dú)子瞻如是，許多有理想、信念、追求的人，都不畏命運(yùn)的不公、坎坷與曲折，做出了一番驚天動(dòng)地的事業(yè)。行筆至此，我想，在結(jié)尾部分應(yīng)該做個(gè)簡(jiǎn)短有力的總結(jié)，并且深化中心，使文章的主題得以升華，給讀者以回味和啟發(fā)。綜觀全文，我發(fā)現(xiàn)我的文章在例證方面稍顯單薄。如果文章能夠補(bǔ)充一些國(guó)外的典型事例，以及當(dāng)今知名人士的故事或是身邊平凡人的真實(shí)故事，就可以使文章的內(nèi)容更豐滿，也能夠增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和思辨性，引發(fā)讀者的思想共鳴。由寫(xiě)作本篇文章，我還想到，要寫(xiě)好一篇高質(zhì)量的作品，不是輕而易舉的，需要方方面面的長(zhǎng)期積淀，正所謂厚積薄發(fā)。另外，我們還要廣泛閱讀優(yōu)秀文章，尤其是報(bào)刊上的一些名家名作，從中不斷習(xí)得寫(xiě)作的技法，琢磨作者之所以能夠?qū)懗鋈A章的原因。從現(xiàn)在開(kāi)始，我將按照老師的要求，用心寫(xiě)好每篇作文，力爭(zhēng)在語(yǔ)言上做到出彩，在形式上創(chuàng)新，盡可能地讓作文的形式與內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一，相輔相成，相得益彰。我會(huì)以此為新的起點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在今后的寫(xiě)作中發(fā)揮更好的水平。為了讓自己滿意，也為了能夠在最終的高考中贏得理想的高分，我會(huì)奮然前行，不懈努力。點(diǎn)評(píng)本文可謂談古論今、旁征博引，給人以有益的思悟和深刻的啟迪。首先，文章觀點(diǎn)鮮明，事例貼切。作者以比興的手法，通過(guò)描摹眼前所見(jiàn)之景，扣合文題，進(jìn)而過(guò)渡到對(duì)人生際遇的敘寫(xiě)，所選取的事例富有典型性和代表性。其次，敘議結(jié)合，相得益彰。文章在記敘事例與描寫(xiě)情境的基礎(chǔ)上，以言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言，表明觀點(diǎn)，發(fā)表看法，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。第三，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明。文章寫(xiě)作思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，所舉事例嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卯?dāng)，讀來(lái)，讓人精神振奮。文章散發(fā)出催人奮進(jìn)、積極向上的正能量。第四，語(yǔ)言精練，詞約義豐。本文篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)明有力，特別是其中的短句和排比句，富有氣勢(shì)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力?？傊疚氖且黄扇牲c(diǎn)、可資借鑒的上乘之作，無(wú)論是語(yǔ)言還是結(jié)構(gòu)、手法等，都值得稱道與喝彩。正如作者在“創(chuàng)