2021紀(jì)念孫中山誕辰155周年課件

部門：某某黨支部主講人：某某某紀(jì)念孫中山誕辰155周年HUAINIANSUNZHOGNSHAN1866-2021民族英雄革命的偉大先行者部門：某某黨支部主講人：某某某紀(jì)念孫中山誕辰155周年HUA孫中山（1866.11.12—1925.03.12），幼名帝象，學(xué)名文，字德明，號日新（日新的粵語諧音為逸仙），別號中山。中國近代民主主義革命的先行者，中華民國和中國國民黨創(chuàng)始人，三民主義的倡導(dǎo)者。首舉徹底反封建的旗幟，“起共和而終帝制”。孫中山流亡海外，曾化名中山二郎，吳仲。革命者無意間稱他為孫中山，民國后成為社會上的習(xí)慣稱呼。前言Preface孫中山（1866.11.12—1925.03.12），幼目錄孫中山早期經(jīng)歷孫中山主要事跡孫中山為政舉措如何評價孫中山01020304目錄孫中山早期經(jīng)歷孫中山主要事跡孫中山為政舉措如何評價孫中山第01章節(jié)【孫中山】早期經(jīng)歷第01章節(jié)【孫中山】早期經(jīng)歷孫中山早期經(jīng)歷孫中山（1866.11.12—1925.03.12），幼名帝象，學(xué)名文，字德明，號日新（日新的粵語諧音為逸仙），別號中山。中國近代民主主義革命的先行者，中華民國和中國國民黨創(chuàng)始人，三民主義的倡導(dǎo)者。首舉徹底反封建的旗幟，“起共和而終帝制”。孫中山孫中山流亡海外，曾化名中山二郎，吳仲。革命者無意間稱他為孫中山，民國后成為社會上的習(xí)慣稱呼。孫中山早期經(jīng)歷孫中山早期經(jīng)歷孫中山（1866.11.12—1925.03.孫中山早期經(jīng)歷幼年孫中山1866年11月12日，孫中山出生在廣東省南部香山縣（今中山市）翠享村一個貧困的農(nóng)民家庭里。幼年的孫中山崇拜英雄，四處學(xué)習(xí)。后來在哥哥的幫助下到檀香山、香港和廣東等地學(xué)習(xí)，接受西方資本主義教育。在校學(xué)習(xí)期間，萌發(fā)了“改良祖國，拯救同群”的愿望。面對日益嚴(yán)重的民族危機，孫中山認為“醫(yī)國”比“醫(yī)人”更重要，便“借醫(yī)術(shù)為入世之媒”尋求救國途徑。孫中山早期經(jīng)歷幼年孫中山1866年11月12日，孫中山出生在孫中山早期經(jīng)歷從“醫(yī)人”到“醫(yī)國”1、民族危機的刺激2、受西式教育的影響3、愛國心的驅(qū)使此時的孫中山是一個改良主義者，他把挽救危亡的希望寄托在清政府身上。孫中山早期經(jīng)歷從“醫(yī)人”到“醫(yī)國”1、民族危機的刺激2、受西孫中山早期經(jīng)歷上書李鴻章優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)，開設(shè)農(nóng)師學(xué)堂，舉辦農(nóng)博會，派人出洋考察、開墾荒地、集商經(jīng)營?！叭四鼙M其才、地能盡其利、物能盡其用、貨能暢其流，此四事者富強之大經(jīng)，治國之大本?！薄?000多字的《上李鴻章書》（1894年）孫中山早期經(jīng)歷上書李鴻章優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)，開設(shè)農(nóng)師學(xué)堂，舉辦農(nóng)第02章節(jié)【孫中山】主要事跡第02章節(jié)【孫中山】主要事跡孫中山主要事跡興中會1894.11.24.檀香山驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立合眾政府中國最早的資產(chǎn)階級革命團體綱領(lǐng)性質(zhì)孫中山主要事跡興中會1894.11.24.檀香山驅(qū)除韃虜，恢孫中山主要事跡1895年，孫中山策劃第一次廣州起義。因泄密，起義還沒有來得及發(fā)動便宣告失敗。陸?zhàn)〇|等被捕犧牲。孫中山被迫逃亡，此后，他在海外流亡達十六年之久。1896年10月10日，孫中山秘密將事件告知其老師孟生，四處奔走，終于《地球報》將此事公布于眾，震動倫敦的輿論界，引起了英國人民對清朝公使館的極大不滿，在公使館前每天聚集大量的同情孫中山的群眾。10月22日，英國政府提出交涉，首相向清使館遞交備忘錄，要求釋放人犯。10月23日，孫中山被釋放。1895年——第一次廣州起義1896年——倫敦蒙難孫中山主要事跡1895年，孫中山策劃第一次廣州起義。因泄密，孫中山主要事跡1900年，香港殖民當(dāng)局不準(zhǔn)他登岸，只好又折回日本轉(zhuǎn)渡臺灣，打算再從臺灣潛入內(nèi)地。1900年10月，為了取得海外接濟，起義軍向福建、廈門方向運動。1900年——惠州起義1905年，孫中山在東京邀請各省有志于革命的留學(xué)生和旅日華僑70余人召開中國同盟會成立會議。盟會的綱領(lǐng)：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)提出“三民主義”1905年——成立并領(lǐng)導(dǎo)同盟會5月命余丑起義于潮州黃岡，歷六日而敗。7月6日，徐錫麟在安慶起義，后失敗殉難。9月命鄧子瑜起義于惠州七女湖，起義失敗。9月王和順受命在欽州王光山起義。12月黃明堂受命在鎮(zhèn)南關(guān)起義，孫中山親臨指揮。1907年——五次起義2月倪映典在廣州發(fā)動新軍起義。3月27日黃興由安南率革命軍進攻欽州。4月黃明堂在云南河口起義。4月趙聲、黃興等人在廣州領(lǐng)導(dǎo)起義。后收殮到72具烈士遺骸，合葬于黃花崗。1908年——1911年孫中山主要事跡1900年，香港殖民當(dāng)局不準(zhǔn)他登岸，只好又折回孫中山主要事跡1911-1912年辛亥革命1911年10月10日，武昌起義爆發(fā)，各省紛紛響應(yīng)。孫中山在美國得知消息后，12月下旬回國，即被選舉為中華民國臨時大總統(tǒng)。1912年1月1日，孫中山在南京宣布就職，組成中華民國臨時政府。2月12日，宣統(tǒng)帝宣布退位，267年的清朝統(tǒng)治和2000多年的君主專制制度被推翻，建立了共和國。孫中山主要事跡1911-1912年辛亥革命1911年10月1孫中山主要事跡1915-1916年—護國運動1915年底，袁世凱撕去“擁護”共和的偽裝，公然稱帝。他的這一倒行逆施立刻遭到全國人民的反對。蔡鍔于12月25日在昆明宣布云南獨立，組織討袁護國軍。袁世凱三路攻滇失敗，加上在廣東、山東等地袁軍亦遭到打擊，外交上又連受挫折，被迫于1916年3月22日宣布撤銷帝制，但仍居大總統(tǒng)位。為徹底推翻袁的獨裁統(tǒng)治，5月8日，已獨立的滇、黔、桂、粵等省在廣東肇慶成立對抗北洋政府的軍務(wù)院，孫中山發(fā)表《第二次討袁宣言》。不久，陜西、四川、湖南等省相繼宣布獨立。袁益陷窘境，于6月6日病死。孫中山主要事跡1915-1916年—護國運動1915年底，袁孫中山主要事跡1916年——府院之爭1916年6月袁世凱死后，副總統(tǒng)黎元洪依法繼任大總統(tǒng)，段祺瑞任國務(wù)總理，段以北洋正統(tǒng)派首領(lǐng)自居，依附日本軍閥，掌握軍政大權(quán)，與黎元洪分庭抗禮。先是在國務(wù)院秘書長人選問題上，黎元洪和段祺瑞發(fā)生了爭執(zhí)。在參加第一次世界大戰(zhàn)對德國宣戰(zhàn)的問題上，雙方斗爭更趨激烈。此時，段祺瑞私自向日本借款一事被揭露。黎元洪下令撤銷了段的總理職務(wù)，段祺瑞憤然離京去津，并且指出根據(jù)臨時約法，總統(tǒng)無權(quán)撤銷總理職務(wù)，不承認黎的免職令。因一方為總統(tǒng)府，一方為國務(wù)院，所以它們間的爭斗被稱為“府院之爭”。孫中山主要事跡1916年——府院之爭1916年6月袁世凱死后孫中山主要事跡開這個軍官學(xué)校，獨一無二的希望就是創(chuàng)造革命軍，來挽救中國的危亡！

——孫中山孫中山主要事跡開這個軍官學(xué)校，第03章節(jié)【孫中山】為政舉措第03章節(jié)【孫中山】為政舉措孫中山為政舉措孫中山畢生堅持“三民主義”，堅持民族、民主救中國和三民主義救中國的信念與理想。三民主義孫中山為政舉措孫中山畢生堅持“三民主義”，堅持民族、民主救中孫中山為政舉措推行以王道為基礎(chǔ)的區(qū)域合作和政治架構(gòu)：大亞洲主義，以及向國際投資開放的實業(yè)計劃。建國方略孫中山為政舉措推行以王道為基礎(chǔ)的區(qū)域合作和政治架構(gòu)：大亞洲主孫中山為政舉措孫中山十分關(guān)注俄國十月革命和馬克思主義在世界范圍的傳播，敏銳地認識到五四運動和中國共產(chǎn)黨成立對中國變革的重要影響，毅然實行聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策，賦予三民主義思想以新的內(nèi)涵。聯(lián)俄容共孫中山為政舉措孫中山十分關(guān)注俄國十月革命和馬克思主義在世界范第04章節(jié)如何評價【孫中山】第04章節(jié)如何評價【孫中山】如何評價孫中山孫中山先生是中國民主革命的偉大先行者，是中國革命民主派的光輝旗幟。他系統(tǒng)提出了民主革命的綱領(lǐng)——三民主義，并為之奮斗了終生。為了國家獨立和富強“一往無前，愈挫愈奮”，連遺言都是：革命尚未成功，同志仍需努力。革命尚未成功，同志仍需努力推翻封建帝制，制定臨時約法，捍衛(wèi)共和制度。孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的革命推翻了中國的封建專制制度，創(chuàng)立了資產(chǎn)階級共和國，這是先生最大的歷史功績。為了維護之后的共和，從護法到北伐，孫中山先生時刻都沒有停歇。捍衛(wèi)共和制度如何評價孫中山孫中山先生是中國民主革命的偉大先行者，是中國革如何評價孫中山孫中山先生晚年更加進步促進了第一次國共合作的實現(xiàn)，直接推動了國內(nèi)第一次革命高潮的來臨。他對三民主義作新的解釋，成為了國共合作的基礎(chǔ)。在孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命政府支持下，工農(nóng)運動蓬勃發(fā)展。孫中山是資產(chǎn)階級革命家受當(dāng)時的時代束縛。我們不能用現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)去要求他，也不能用無產(chǎn)階級革命家的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他。

孫中山推翻的封建專制制度并不是封建制度整體。封建制度是隨著封建土地制度的消失而徹底消失的。1952年，中國才完全了土地改革。如何評價孫中山孫中山先生晚年更加進步孫中山是資產(chǎn)階級革命家孫如何評價孫中山“孫中山先生是偉大的革命家，是我們的老師。我們現(xiàn)在實行的新民主主義就是繼承了孫中山先生的新三民主義。”劉少奇說鄧小平的談話將孫中山的偉大的歷史功績概括為兩個方面：一是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制，二是開創(chuàng)國共合作，導(dǎo)致了北伐戰(zhàn)爭的勝利。鄧小平說如何評價孫中山“孫中山先生是偉大的革命家，是我們的老師。我們部門：某某黨支部主講人：某某某紀(jì)念孫中山誕辰155周年HUAINIANSUNZHOGNSHAN1866-2021民族英雄革命的偉大先行者部門：某某黨支部主講人：某某某紀(jì)念孫中山誕辰155周年HUA0102單擊此處添加標(biāo)題文本03單擊此處添加標(biāo)題文本ONTENT目錄C備用頁多媒體課件對初中物理教學(xué)的作用摘要：當(dāng)前，多媒體課件被廣泛應(yīng)用于多學(xué)科的教育教學(xué)活動中。對于一向需要輔助教學(xué)才能達到教學(xué)效果的初中物理教學(xué)來說，與時俱進地運用多媒體課件在教學(xué)中就顯得尤為重要。如何恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件來講授初中教學(xué)內(nèi)容，保障物理課堂有好的教學(xué)效果，對此提出新的要求。關(guān)鍵詞：多媒體課件；初中物理教學(xué)；作用物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是理論與實踐并重的一門學(xué)科。物理是一門通學(xué)學(xué)科，教授的是基礎(chǔ)物理知識，對學(xué)生掌握物理學(xué)通識十分重要。物理教學(xué)時絕不能“教書匠”式的“照本宣科”，而是要有意識地多運用班班通設(shè)備播放多媒體課件，把一些物理現(xiàn)象和過程形象地演示出來，給學(xué)生以直觀的感受和思索，從而激發(fā)學(xué)生探究物理問題的興趣，在形象化的教學(xué)中幫助學(xué)生掌握物理規(guī)律，完成教學(xué)任務(wù)。一、化“無形”為“有形”，做好教學(xué)導(dǎo)入物理教學(xué)時，好的教學(xué)導(dǎo)入對物理課堂教學(xué)效果起著十分重要的作用。物理教學(xué)中，枯燥乏味的講授，很難引起學(xué)生的興趣，勢必使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。而利用多媒體課件來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，制作教學(xué)引導(dǎo)時既有文字又有圖像，讓教學(xué)內(nèi)容生動形象起來，學(xué)生的興趣和教學(xué)效果都將得到極大提高。例如，在教授初中物理《光世界巡行》這一課時，利用班班通設(shè)備播放北極極光視頻，向?qū)W生呈現(xiàn)五彩繽紛、千姿百態(tài)的極光；再播放陽光照射到城市的高樓大廈上，一邊是陽光燦爛，另一邊是大廈的背影的視頻，學(xué)生會被陽光燦爛的城市所吸引，教師再適時提出問題：光能使我們做什么？光是怎樣傳播的？這樣引入新課會給學(xué)生留下深刻印象，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們進一步探究“光”、研究“光”的興趣。然后再往下講解光能使我們看見物體、植物依靠光合作用生長，光能發(fā)電，光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的等內(nèi)容，從而完成教學(xué)任務(wù)。二、化“抽象”為“具象”，破解疑難問題在物理教學(xué)時，教師常會遇到一些抽象的物理問題，用語言表達出來學(xué)生不能很好理解，教師感覺自己講不清楚，而學(xué)生感覺自己聽不明白。這時使用多媒體課件，就可以令抽象問題形象化、具體化。例如，在講授初中物理《我們怎樣聽見聲音》這一課時，學(xué)生只是在生活中獲得對聲音的產(chǎn)生、傳播及人耳聽到聲音的過程，無法親眼看見聲音的產(chǎn)生與傳播過程。如果把這部分內(nèi)容做成多媒體課件，我們知道空氣中聲音是靠疏密相間的波動向外傳播的，此時用圖像來顯示聲音就很形象直觀。即聲音的產(chǎn)生是由物體的振動產(chǎn)生的，聲源振動越快，波動越密，音調(diào)越高；聲源振動越大，波動越大，響度越大。這個過程就變得一目了然，學(xué)生對聲音的理解從感性認識上升到理性認識，加深了記憶，也大大提升了其學(xué)習(xí)接受度。在上物理實驗課時，常會遇到這樣的教學(xué)情境，學(xué)生啟而不發(fā)，思維形成定勢。運用多媒體課件就能很好地解決這個問題。例如，在上《怎樣認識和測量電流》這一課時，在突破電流是有方向和大小這一知識點時，筆者以前一直采用講授的方法，雖然電流是真實存在的，是按一定的方向移動的，但現(xiàn)實中是摸不著、看不見的，比較抽象，學(xué)生不易理解，盡管教師反復(fù)講，效果卻不盡如人意。運用多媒體課件進行教學(xué)后，教學(xué)效果明顯提高。筆者在上課時先播放一段小河流水的視頻，從視頻中可以看到小河里的水是從一個方向流到另一個方向，接著提出問題：水為什么會從一個方向流到另一個方向？再播放這一段小河流水區(qū)間截圖，在區(qū)間截圖上可以看到水是從高處流到低處的。由此進入今天的教學(xué)內(nèi)容“怎樣認識和測量電流”。先提出問題：電流有流動方向嗎？有大小、強弱之分嗎？學(xué)生討論。接著我就拿出準(zhǔn)備好的演示電路流動的實驗器材進行現(xiàn)場操作，將一個開關(guān)、一節(jié)電池、一個電流表和小燈泡用導(dǎo)線連接好，在閉合開關(guān)時，小燈泡會亮，開關(guān)打開，小燈泡會滅。還是剛才的電路，再增加一節(jié)電池串聯(lián)起來，閉合開關(guān)，小燈泡會更亮，同時注意到利用電流表測兩節(jié)電池電流時，指針擺動幅度明顯比一節(jié)電池大。這時我們可以得出結(jié)論：電流是有方向的，正電荷定向移動的方向為電流的方向。電流是從電源的正極流出，經(jīng)過導(dǎo)線、開關(guān)、電流表和小燈泡流向電源的負極；同時電流是有大小、強弱之分。由于是現(xiàn)場實驗操作，學(xué)生能親眼看到，一下就引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一直在討論、交流，課后有些學(xué)生還動手嘗試；還有的學(xué)生分別用一節(jié)電池和串聯(lián)的兩節(jié)電池進行實驗，分別觀察小燈泡的亮度和電流表指針擺動的幅度。這一節(jié)課筆者先用多媒體課件播放小河流水的視頻做鋪墊，讓學(xué)生有流動的概念，形象化了電流是有方向的這一概念。接著提出問題，讓學(xué)生帶著問題去觀察和討論，再進行現(xiàn)場操作演示實驗，增加電池的節(jié)數(shù)，小燈泡明顯變亮，電流表的指針擺動幅度增大，再一次強化了電流是有大小、強弱之分，讓學(xué)生對電流的認識一下子從感性認識提高到理性認識，快速突破了學(xué)生對電流的認識。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也比較高，也就很容易完成教學(xué)任務(wù)。課后讓學(xué)生分組制訂計劃，設(shè)計實驗，再到實驗室進行實際操作，按一定的順序連接各個元器件，并注意電流表正負連接柱的連接，一步一步操作，分組進行分析和論證，得出結(jié)論：電流是有方向、有大小和強弱之分的。這一節(jié)課雖然前期投入準(zhǔn)備較多，但后期資源可反復(fù)使用，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣和理解有選擇性地練習(xí)，有利于突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，也有利于以后學(xué)生獨立復(fù)習(xí)。三、變“宏觀”為“微觀”，便于觀察理解比如太陽能發(fā)電、滑輪組、汽油機工作原理等，他們的構(gòu)造及其工作原理只靠教師講、學(xué)生聽的方式，效果不一定好，如果用多媒體課件把整個工作流程一步一步演示出來，再加以講解，能大大促進學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生進一步探索物理知識的興趣。尤其是因條件限制，學(xué)生不易或不能看到的現(xiàn)象，如抽象事物、太空生活、海底世界、核電站等，多媒體課件能顯示它的強大作用。例如，在上《解剖原子》這一課時，學(xué)生通過看圖片能直觀感受水分子是由一個氧原子和兩個氫原子組成，二氧化碳結(jié)構(gòu)化是由一個碳原子和兩個氧原子組成的，比較抽象，對分子結(jié)構(gòu)不能理性認識。又如２０２０年流行的新冠肺炎病毒，靠猜想理解分子的模型，對初中生而言肯定有難度，如果用播放動畫的方式在課堂上展示出來，學(xué)生對分子形成過程及外觀模型就有了深刻的認識。四、變“功半”為“功倍”，提升教學(xué)效率物理課堂教學(xué)是使學(xué)生學(xué)到知識，學(xué)會探究思考，感知物理世界、理解事物發(fā)展規(guī)律，從而達到教學(xué)的目的。多媒體課件在物理教學(xué)中要不要使用，如何使用，對此，教師在備課時要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及難易程度進行準(zhǔn)備，確保有利于教學(xué)，方可使用。要充分發(fā)揮多媒體課件在現(xiàn)代教學(xué)中的優(yōu)勢，取長補短，增加教師和學(xué)生之間的互動，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。好的課件可以幫助學(xué)生更好地融入課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生加深對教學(xué)知識點的理解，從而更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在不少教育系統(tǒng)為我們提供了豐富的教學(xué)資源，如安徽教育資源網(wǎng)、９９教師網(wǎng)、暢言智慧課堂等網(wǎng)站，課件、教案、試題和案例等內(nèi)容，應(yīng)有盡有，下載后稍加修改即可應(yīng)用，省時省力，提高了工作效率。在選擇課件時，只要注意選材適宜，確保教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、直觀，就可以達到事半功倍的工作效果。結(jié)語隨著時代發(fā)展和科技進步，教學(xué)手段日趨豐富化。物理教師結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改進教學(xué)方法，恰到好處地運用多媒體課件這個教學(xué)手段，既可以提升自身工作效率，更可以提升教學(xué)效果，對教與學(xué)雙方都起到了很好的作用。當(dāng)然，在日常教學(xué)中也要把握適度原則，不能整堂課都用多媒體課件來上，教師成了課件的講解員，這對學(xué)生是不負責(zé)的。要時刻記住，多媒體課件只是課堂教學(xué)的載體和手段，要綜合運用講解、板書等多種手段，共同作用于課堂教學(xué)，這才是完整、負責(zé)任的物理教學(xué)。單擊此處添加標(biāo)題文本0102單擊此處添加標(biāo)題文本03單擊此處添加標(biāo)題文本ONTE26添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字單擊此處添加詳細文本內(nèi)容，或復(fù)制粘貼文本單擊此處添加詳細文本內(nèi)容，或復(fù)制粘貼文本添加的文字最好不要超過200字。備用頁核心素養(yǎng)與小學(xué)語文作文教學(xué)研究摘要：隨著時代的發(fā)展和進步，人們的生活水平不斷提高，對教育的重視程度也不斷提高。小學(xué)語文教學(xué)在整個教學(xué)生涯發(fā)揮著重要的啟蒙作用，對小學(xué)語文作文教學(xué)也有嚴(yán)格的要求。同時，語文是一門和生活密切相關(guān)的學(xué)科，作為語言學(xué)科，承載著進行溝通和交流的重要使命，同時能夠提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和內(nèi)涵。語文寫作作為語文教學(xué)中的一個重要組成部分，是對學(xué)生文字運用能力和綜合能力的重要考查方式。新課標(biāo)的理念要求，需要在培養(yǎng)過程中重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而保證學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)語文；作文教學(xué)語文是一門綜合性極強的語言類學(xué)科，在進行語文學(xué)習(xí)的過程中需要進行語文知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)思維方式。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，要求新課改下進行的語文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣為主，教學(xué)活動要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進行。在語文作文教學(xué)時，更要重視培養(yǎng)學(xué)生對文字的運用能力，不斷提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，從而使學(xué)生提高語文綜合能力水平。在教學(xué)過程中幫助學(xué)生積累文學(xué)知識，從而不斷提高對語文寫作的興趣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，最終提升教學(xué)效率。一、樹立新的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生主體作用傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以老師進行理論知識傳授，學(xué)生聽來進行，使學(xué)生在課堂上處于相對被動的地位。學(xué)生的個人經(jīng)歷有限，并且思維發(fā)散能力不強，在語文寫作練習(xí)過程中往往會根據(jù)老師上課所設(shè)定的作文模板進行寫作練習(xí)。但學(xué)生本身的思維比較活躍，對事物也充滿好奇心，同時求知心理重，在引導(dǎo)學(xué)生進行寫作的過程中可以利用學(xué)生的這一特點進行教學(xué)方式的創(chuàng)新。同時，針對不同的學(xué)生要做到因材施教，不同學(xué)生在寫作過程中遇到的問題也各不相同，可以將問題相似的學(xué)生統(tǒng)一分類，然后在小組內(nèi)進行輔導(dǎo)。比如，大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題是寫作過程中素材積累較少，使文章內(nèi)容千篇一律，遇到某一個小事就翻來覆去描繪。這時可以引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察自己的生活，從生活中找到寫作靈感。有些學(xué)生的語言組織能力較差，使文章的表達不夠流暢，幫助學(xué)生糾正語言表達習(xí)慣之后，再進行深入的拔高和提升。只有結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，不斷改變教學(xué)方式，才能更好地和學(xué)生進行配合，從而不斷提升學(xué)生的文學(xué)水平。二、開發(fā)多種課程資源，豐富學(xué)生寫作素材隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，手機和電腦等已經(jīng)逐漸在生活中普及，學(xué)生在日常生活中能夠接受大量的信息。在進行寫作的過程中，需要用多種多樣的作文素材豐富寫作內(nèi)容，使文章內(nèi)容更加生動、形象。想豐富學(xué)生的寫作素材，可以利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)。在寫作過程中合理運用信息資源播放視頻和音樂欣賞等，使學(xué)生在短時間內(nèi)接收到大量的文學(xué)信息，還可以通過多媒體技術(shù)渲染教學(xué)氛圍，舉行一些文學(xué)類的教學(xué)活動等。同時，學(xué)生也可以利用電子信息技術(shù)在課余時間查閱資源，不斷豐富自身的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)過程中，可以通過繪畫板報、制作小報等幫助學(xué)生積累文學(xué)知識，只有擁有豐富的寫作素材，才能使學(xué)生在面對寫作題目時能夠調(diào)動文學(xué)思維，創(chuàng)作更加優(yōu)秀的文學(xué)作品。三、創(chuàng)新寫作活動形式，激發(fā)學(xué)生寫作興趣寫作能力的提升需要通過大量的寫作練習(xí)實現(xiàn)，但是基于學(xué)生本身的性格特點，很難在文學(xué)訓(xùn)練的過程中集中注意力，往往對老師所布置的作業(yè)只是當(dāng)作完成任務(wù)，對于作文練習(xí)也是湊字數(shù)，最終草草了事。因此，可以在作文教學(xué)過程中舉辦各式各樣的文學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)習(xí)積極性和主動性，久而久之，才能養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。例如，在“記一次游戲”的寫作練習(xí)之前，可以在課堂上組織小游戲。將學(xué)生分為不同的小組，比如，猜字謎小組、小短詩小組，對于不能在課堂上及時進行文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生，可以鼓勵學(xué)生參與到表演的行列，參與教學(xué)活動也是體驗的過程。在豐富學(xué)生文學(xué)知識的前提下，又能增強學(xué)生之間的交流和溝通，幫助老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂游戲結(jié)束后，可以使學(xué)生留下一次印象深刻的語文教學(xué)課，再結(jié)合課上所舉行的活動，寫出這次的作文，使學(xué)生在進行文學(xué)表達的過程中有真情實感。此外，活動的舉辦應(yīng)遵循以激發(fā)學(xué)生情感體驗的原則，比如，讓學(xué)生分享自己養(yǎng)小魚、小貓、小狗的經(jīng)歷，分享過后，就此寫一篇文章。還可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園觀察一花一草，給學(xué)生灌輸觀察生活、熱愛生活的意識，在這樣的活動中，學(xué)生的寫作欲望被充分激發(fā)，寫作時也會有更靈活的思維、寬廣的思路。小學(xué)語文教學(xué)中的作文教學(xué)是重點也是難點。在作文教學(xué)時，要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。善于觀察生活，在日常生活中不斷積累作文素材，可以使文章的表達更加生動、深刻。添加文字點擊這里，復(fù)制需要添加的文本，點擊右鍵進行粘貼。添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字單擊此處添加詳細文本點擊這里，復(fù)制需要添加的文本，點擊右鍵進行粘貼。添加的文字最好不要超過200字。點擊這里，復(fù)制需要添加的文本，點擊右鍵進行粘貼。備用頁此處插入文字此處插入文字小學(xué)數(shù)學(xué)教師圖形與幾何教學(xué)策略摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采用正確的教學(xué)模式，讓更多的學(xué)生在完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，能消除被動的狀態(tài)，在短時間內(nèi)掌握更加豐富的知識。學(xué)生要在正確的道路上不斷地積累自己的知識，強化自己的綜合能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把握好課程大局，繼而在學(xué)習(xí)的同時，能讓學(xué)生秉持正確的理念，在學(xué)習(xí)圖形后提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；思考模式；教學(xué)策略；分析研究；教學(xué)探討小學(xué)數(shù)學(xué)教師要本著正確的原則和理念去完成相關(guān)的課程教學(xué)任務(wù)，也能讓學(xué)生在完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，化解自身的學(xué)習(xí)被動心理和畏難心理，繼而也能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上克服障礙，更加懂得學(xué)習(xí)圖形與幾何的相關(guān)方法，繼而能在優(yōu)化相關(guān)的教學(xué)方法后，令學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合效率得到提高。教師要試著化解學(xué)生的畏難心理，繼而讓學(xué)生在攻克了繁多的學(xué)習(xí)問題后，建立起自己的知識體系，從而具備綜合性的學(xué)習(xí)能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生化解學(xué)習(xí)難題學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何問題的同時存在著相應(yīng)的學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)危機，這些問題和危機的存在對學(xué)生構(gòu)成了相應(yīng)的影響和制約，因此教師要幫助全體學(xué)生消除難題，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。小學(xué)生要成為一個更加善于思考的個體，在認真完成相關(guān)的思考后，能試著化解自身的難題，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，建立起更加綜合的學(xué)習(xí)體系和課程體系，也能讓本人成為一個更加全面的個體，讓學(xué)生的未來之路更加開闊。例如，在教授“組合圖形的面積”的相關(guān)問題時，學(xué)生要認真思考，達成“知其然更知其所以然”的目的，又能讓學(xué)生化解本人的思維難題，繼而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)“多邊形的面積”的相關(guān)問題時，應(yīng)該懂得積極思考，將相關(guān)的公式和實際的研究相結(jié)合，學(xué)生可以親自完成多邊形面積計算的研究工作，在完成了相關(guān)的工作后，又能讓自己成為一個更加出色的學(xué)習(xí)者，還能讓學(xué)生更加懂得：記憶公式不是一個死記硬背的過程，而是將動手、動腦、分析結(jié)合起來的過程。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過師生對話去引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生具備善于思考的能力，在深入思考相關(guān)的數(shù)學(xué)問題時，又能深刻地懂得圖形和幾何在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)布局中所扮演的角色，也能讓學(xué)生試著去化解本人的問題，從而讓學(xué)生消除錯誤的理念，從而在學(xué)習(xí)的同時，取得更大的突破和發(fā)展。學(xué)生也要試著明確：自己要勾勒出自身的學(xué)習(xí)譜系和知識譜系，繼而能讓學(xué)生成為更加出色的自己。例如，在教授“長方體”時，教師要通過溝通、探究和分析去完成相關(guān)的研究，讓學(xué)生對八個頂點、十二條棱、六個面構(gòu)成的長方體產(chǎn)生更加深入的認識，也能在完成相關(guān)的學(xué)習(xí)和研究后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生理應(yīng)秉持著合理的學(xué)習(xí)態(tài)度，以不驕不躁、不急不緩的模式，從從容容地完成自我突破，又能在完成了相關(guān)的探索后提高自身的滿足感。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生開辟更大的思考空間小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能讓學(xué)生成為一個只懂得吸納知識、分析知識、化解難題的人，而是要成為一個善于在讀取知識后克服本人的難題、迎來重大突破的人，學(xué)生要在學(xué)習(xí)幾何知識的同時，更好地克服本人的問題和難題，也能夠積極思考，在思考和分析的同時，也能讓自我的能力得到更大的提高和加強，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到本質(zhì)層面的提高。學(xué)生要在教師的推動下，構(gòu)建起全新的思維模式，能更加懂得數(shù)學(xué)知識的吸納和整合，這離不開學(xué)生的深入分析，而這種分析和吸納需要學(xué)生用自己的大腦去完成思考，也能讓知識在潛移默化中逐步融入本人的生命中，從而讓學(xué)生的內(nèi)在潛力得到更大程度的突破。例如，在教授“長方體（二）”時，教師應(yīng)該讓學(xué)生開拓思維空間，在開拓出更大的思維空間后，懂得生活中對于長方體的運用和分析，也能在完成了相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，確保學(xué)生走入學(xué)習(xí)正道中，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的釋放。學(xué)生要在學(xué)習(xí)世界中，不斷地完成自我超越，同時也能讓學(xué)生克服更多的學(xué)習(xí)危機，繼而讓學(xué)生沿著正確的道路收獲更多的智慧。學(xué)生同時也要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中消除躁動感。總之，教師在幫助全體學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)時，應(yīng)該讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還能讓學(xué)生在完成了相關(guān)的探究任務(wù)后，掃除更多的難題。學(xué)生要以圖形與幾何為例，讓學(xué)生更加懂得完成相關(guān)研究的內(nèi)在意義，同時要讓學(xué)生摒棄被動的思維理念，繼而在學(xué)習(xí)知識的同時得到更大的收獲。教師要善于為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能在吸收知識的同時化解思維難題。添加的文字最好不要超過200字。點擊這里，復(fù)制需要添加的文本，點擊右鍵進行粘貼。備用頁此處插部門：某某黨支部主講人：某某某紀(jì)念孫中山誕辰155周年HUAINIANSUNZHOGNSHAN1866-2021民族英雄革命的偉大先行者部門：某某黨支部主講人：某某某紀(jì)念孫中山誕辰155周年HUA孫中山（1866.11.12—1925.03.12），幼名帝象，學(xué)名文，字德明，號日新（日新的粵語諧音為逸仙），別號中山。中國近代民主主義革命的先行者，中華民國和中國國民黨創(chuàng)始人，三民主義的倡導(dǎo)者。首舉徹底反封建的旗幟，“起共和而終帝制”。孫中山流亡海外，曾化名中山二郎，吳仲。革命者無意間稱他為孫中山，民國后成為社會上的習(xí)慣稱呼。前言Preface孫中山（1866.11.12—1925.03.12），幼目錄孫中山早期經(jīng)歷孫中山主要事跡孫中山為政舉措如何評價孫中山01020304目錄孫中山早期經(jīng)歷孫中山主要事跡孫中山為政舉措如何評價孫中山第01章節(jié)【孫中山】早期經(jīng)歷第01章節(jié)【孫中山】早期經(jīng)歷孫中山早期經(jīng)歷孫中山（1866.11.12—1925.03.12），幼名帝象，學(xué)名文，字德明，號日新（日新的粵語諧音為逸仙），別號中山。中國近代民主主義革命的先行者，中華民國和中國國民黨創(chuàng)始人，三民主義的倡導(dǎo)者。首舉徹底反封建的旗幟，“起共和而終帝制”。孫中山孫中山流亡海外，曾化名中山二郎，吳仲。革命者無意間稱他為孫中山，民國后成為社會上的習(xí)慣稱呼。孫中山早期經(jīng)歷孫中山早期經(jīng)歷孫中山（1866.11.12—1925.03.孫中山早期經(jīng)歷幼年孫中山1866年11月12日，孫中山出生在廣東省南部香山縣（今中山市）翠享村一個貧困的農(nóng)民家庭里。幼年的孫中山崇拜英雄，四處學(xué)習(xí)。后來在哥哥的幫助下到檀香山、香港和廣東等地學(xué)習(xí)，接受西方資本主義教育。在校學(xué)習(xí)期間，萌發(fā)了“改良祖國，拯救同群”的愿望。面對日益嚴(yán)重的民族危機，孫中山認為“醫(yī)國”比“醫(yī)人”更重要，便“借醫(yī)術(shù)為入世之媒”尋求救國途徑。孫中山早期經(jīng)歷幼年孫中山1866年11月12日，孫中山出生在孫中山早期經(jīng)歷從“醫(yī)人”到“醫(yī)國”1、民族危機的刺激2、受西式教育的影響3、愛國心的驅(qū)使此時的孫中山是一個改良主義者，他把挽救危亡的希望寄托在清政府身上。孫中山早期經(jīng)歷從“醫(yī)人”到“醫(yī)國”1、民族危機的刺激2、受西孫中山早期經(jīng)歷上書李鴻章優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)，開設(shè)農(nóng)師學(xué)堂，舉辦農(nóng)博會，派人出洋考察、開墾荒地、集商經(jīng)營。“人能盡其才、地能盡其利、物能盡其用、貨能暢其流，此四事者富強之大經(jīng)，治國之大本?！薄?000多字的《上李鴻章書》（1894年）孫中山早期經(jīng)歷上書李鴻章優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)，開設(shè)農(nóng)師學(xué)堂，舉辦農(nóng)第02章節(jié)【孫中山】主要事跡第02章節(jié)【孫中山】主要事跡孫中山主要事跡興中會1894.11.24.檀香山驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立合眾政府中國最早的資產(chǎn)階級革命團體綱領(lǐng)性質(zhì)孫中山主要事跡興中會1894.11.24.檀香山驅(qū)除韃虜，恢孫中山主要事跡1895年，孫中山策劃第一次廣州起義。因泄密，起義還沒有來得及發(fā)動便宣告失敗。陸?zhàn)〇|等被捕犧牲。孫中山被迫逃亡，此后，他在海外流亡達十六年之久。1896年10月10日，孫中山秘密將事件告知其老師孟生，四處奔走，終于《地球報》將此事公布于眾，震動倫敦的輿論界，引起了英國人民對清朝公使館的極大不滿，在公使館前每天聚集大量的同情孫中山的群眾。10月22日，英國政府提出交涉，首相向清使館遞交備忘錄，要求釋放人犯。10月23日，孫中山被釋放。1895年——第一次廣州起義1896年——倫敦蒙難孫中山主要事跡1895年，孫中山策劃第一次廣州起義。因泄密，孫中山主要事跡1900年，香港殖民當(dāng)局不準(zhǔn)他登岸，只好又折回日本轉(zhuǎn)渡臺灣，打算再從臺灣潛入內(nèi)地。1900年10月，為了取得海外接濟，起義軍向福建、廈門方向運動。1900年——惠州起義1905年，孫中山在東京邀請各省有志于革命的留學(xué)生和旅日華僑70余人召開中國同盟會成立會議。盟會的綱領(lǐng)：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)提出“三民主義”1905年——成立并領(lǐng)導(dǎo)同盟會5月命余丑起義于潮州黃岡，歷六日而敗。7月6日，徐錫麟在安慶起義，后失敗殉難。9月命鄧子瑜起義于惠州七女湖，起義失敗。9月王和順受命在欽州王光山起義。12月黃明堂受命在鎮(zhèn)南關(guān)起義，孫中山親臨指揮。1907年——五次起義2月倪映典在廣州發(fā)動新軍起義。3月27日黃興由安南率革命軍進攻欽州。4月黃明堂在云南河口起義。4月趙聲、黃興等人在廣州領(lǐng)導(dǎo)起義。后收殮到72具烈士遺骸，合葬于黃花崗。1908年——1911年孫中山主要事跡1900年，香港殖民當(dāng)局不準(zhǔn)他登岸，只好又折回孫中山主要事跡1911-1912年辛亥革命1911年10月10日，武昌起義爆發(fā)，各省紛紛響應(yīng)。孫中山在美國得知消息后，12月下旬回國，即被選舉為中華民國臨時大總統(tǒng)。1912年1月1日，孫中山在南京宣布就職，組成中華民國臨時政府。2月12日，宣統(tǒng)帝宣布退位，267年的清朝統(tǒng)治和2000多年的君主專制制度被推翻，建立了共和國。孫中山主要事跡1911-1912年辛亥革命1911年10月1孫中山主要事跡1915-1916年—護國運動1915年底，袁世凱撕去“擁護”共和的偽裝，公然稱帝。他的這一倒行逆施立刻遭到全國人民的反對。蔡鍔于12月25日在昆明宣布云南獨立，組織討袁護國軍。袁世凱三路攻滇失敗，加上在廣東、山東等地袁軍亦遭到打擊，外交上又連受挫折，被迫于1916年3月22日宣布撤銷帝制，但仍居大總統(tǒng)位。為徹底推翻袁的獨裁統(tǒng)治，5月8日，已獨立的滇、黔、桂、粵等省在廣東肇慶成立對抗北洋政府的軍務(wù)院，孫中山發(fā)表《第二次討袁宣言》。不久，陜西、四川、湖南等省相繼宣布獨立。袁益陷窘境，于6月6日病死。孫中山主要事跡1915-1916年—護國運動1915年底，袁孫中山主要事跡1916年——府院之爭1916年6月袁世凱死后，副總統(tǒng)黎元洪依法繼任大總統(tǒng)，段祺瑞任國務(wù)總理，段以北洋正統(tǒng)派首領(lǐng)自居，依附日本軍閥，掌握軍政大權(quán)，與黎元洪分庭抗禮。先是在國務(wù)院秘書長人選問題上，黎元洪和段祺瑞發(fā)生了爭執(zhí)。在參加第一次世界大戰(zhàn)對德國宣戰(zhàn)的問題上，雙方斗爭更趨激烈。此時，段祺瑞私自向日本借款一事被揭露。黎元洪下令撤銷了段的總理職務(wù)，段祺瑞憤然離京去津，并且指出根據(jù)臨時約法，總統(tǒng)無權(quán)撤銷總理職務(wù)，不承認黎的免職令。因一方為總統(tǒng)府，一方為國務(wù)院，所以它們間的爭斗被稱為“府院之爭”。孫中山主要事跡1916年——府院之爭1916年6月袁世凱死后孫中山主要事跡開這個軍官學(xué)校，獨一無二的希望就是創(chuàng)造革命軍，來挽救中國的危亡！

——孫中山孫中山主要事跡開這個軍官學(xué)校，第03章節(jié)【孫中山】為政舉措第03章節(jié)【孫中山】為政舉措孫中山為政舉措孫中山畢生堅持“三民主義”，堅持民族、民主救中國和三民主義救中國的信念與理想。三民主義孫中山為政舉措孫中山畢生堅持“三民主義”，堅持民族、民主救中孫中山為政舉措推行以王道為基礎(chǔ)的區(qū)域合作和政治架構(gòu)：大亞洲主義，以及向國際投資開放的實業(yè)計劃。建國方略孫中山為政舉措推行以王道為基礎(chǔ)的區(qū)域合作和政治架構(gòu)：大亞洲主孫中山為政舉措孫中山十分關(guān)注俄國十月革命和馬克思主義在世界范圍的傳播，敏銳地認識到五四運動和中國共產(chǎn)黨成立對中國變革的重要影響，毅然實行聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策，賦予三民主義思想以新的內(nèi)涵。聯(lián)俄容共孫中山為政舉措孫中山十分關(guān)注俄國十月革命和馬克思主義在世界范第04章節(jié)如何評價【孫中山】第04章節(jié)如何評價【孫中山】如何評價孫中山孫中山先生是中國民主革命的偉大先行者，是中國革命民主派的光輝旗幟。他系統(tǒng)提出了民主革命的綱領(lǐng)——三民主義，并為之奮斗了終生。為了國家獨立和富強“一往無前，愈挫愈奮”，連遺言都是：革命尚未成功，同志仍需努力。革命尚未成功，同志仍需努力推翻封建帝制，制定臨時約法，捍衛(wèi)共和制度。孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的革命推翻了中國的封建專制制度，創(chuàng)立了資產(chǎn)階級共和國，這是先生最大的歷史功績。為了維護之后的共和，從護法到北伐，孫中山先生時刻都沒有停歇。捍衛(wèi)共和制度如何評價孫中山孫中山先生是中國民主革命的偉大先行者，是中國革如何評價孫中山孫中山先生晚年更加進步促進了第一次國共合作的實現(xiàn)，直接推動了國內(nèi)第一次革命高潮的來臨。他對三民主義作新的解釋，成為了國共合作的基礎(chǔ)。在孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命政府支持下，工農(nóng)運動蓬勃發(fā)展。孫中山是資產(chǎn)階級革命家受當(dāng)時的時代束縛。我們不能用現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)去要求他，也不能用無產(chǎn)階級革命家的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他。

孫中山推翻的封建專制制度并不是封建制度整體。封建制度是隨著封建土地制度的消失而徹底消失的。1952年，中國才完全了土地改革。如何評價孫中山孫中山先生晚年更加進步孫中山是資產(chǎn)階級革命家孫如何評價孫中山“孫中山先生是偉大的革命家，是我們的老師。我們現(xiàn)在實行的新民主主義就是繼承了孫中山先生的新三民主義?！眲⑸倨嬲f鄧小平的談話將孫中山的偉大的歷史功績概括為兩個方面：一是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制，二是開創(chuàng)國共合作，導(dǎo)致了北伐戰(zhàn)爭的勝利。鄧小平說如何評價孫中山“孫中山先生是偉大的革命家，是我們的老師。我們部門：某某黨支部主講人：某某某紀(jì)念孫中山誕辰155周年HUAINIANSUNZHOGNSHAN1866-2021民族英雄革命的偉大先行者部門：某某黨支部主講人：某某某紀(jì)念孫中山誕辰155周年HUA0102單擊此處添加標(biāo)題文本03單擊此處添加標(biāo)題文本ONTENT目錄C備用頁多媒體課件對初中物理教學(xué)的作用摘要：當(dāng)前，多媒體課件被廣泛應(yīng)用于多學(xué)科的教育教學(xué)活動中。對于一向需要輔助教學(xué)才能達到教學(xué)效果的初中物理教學(xué)來說，與時俱進地運用多媒體課件在教學(xué)中就顯得尤為重要。如何恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件來講授初中教學(xué)內(nèi)容，保障物理課堂有好的教學(xué)效果，對此提出新的要求。關(guān)鍵詞：多媒體課件；初中物理教學(xué)；作用物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是理論與實踐并重的一門學(xué)科。物理是一門通學(xué)學(xué)科，教授的是基礎(chǔ)物理知識，對學(xué)生掌握物理學(xué)通識十分重要。物理教學(xué)時絕不能“教書匠”式的“照本宣科”，而是要有意識地多運用班班通設(shè)備播放多媒體課件，把一些物理現(xiàn)象和過程形象地演示出來，給學(xué)生以直觀的感受和思索，從而激發(fā)學(xué)生探究物理問題的興趣，在形象化的教學(xué)中幫助學(xué)生掌握物理規(guī)律，完成教學(xué)任務(wù)。一、化“無形”為“有形”，做好教學(xué)導(dǎo)入物理教學(xué)時，好的教學(xué)導(dǎo)入對物理課堂教學(xué)效果起著十分重要的作用。物理教學(xué)中，枯燥乏味的講授，很難引起學(xué)生的興趣，勢必使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。而利用多媒體課件來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，制作教學(xué)引導(dǎo)時既有文字又有圖像，讓教學(xué)內(nèi)容生動形象起來，學(xué)生的興趣和教學(xué)效果都將得到極大提高。例如，在教授初中物理《光世界巡行》這一課時，利用班班通設(shè)備播放北極極光視頻，向?qū)W生呈現(xiàn)五彩繽紛、千姿百態(tài)的極光；再播放陽光照射到城市的高樓大廈上，一邊是陽光燦爛，另一邊是大廈的背影的視頻，學(xué)生會被陽光燦爛的城市所吸引，教師再適時提出問題：光能使我們做什么？光是怎樣傳播的？這樣引入新課會給學(xué)生留下深刻印象，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們進一步探究“光”、研究“光”的興趣。然后再往下講解光能使我們看見物體、植物依靠光合作用生長，光能發(fā)電，光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的等內(nèi)容，從而完成教學(xué)任務(wù)。二、化“抽象”為“具象”，破解疑難問題在物理教學(xué)時，教師常會遇到一些抽象的物理問題，用語言表達出來學(xué)生不能很好理解，教師感覺自己講不清楚，而學(xué)生感覺自己聽不明白。這時使用多媒體課件，就可以令抽象問題形象化、具體化。例如，在講授初中物理《我們怎樣聽見聲音》這一課時，學(xué)生只是在生活中獲得對聲音的產(chǎn)生、傳播及人耳聽到聲音的過程，無法親眼看見聲音的產(chǎn)生與傳播過程。如果把這部分內(nèi)容做成多媒體課件，我們知道空氣中聲音是靠疏密相間的波動向外傳播的，此時用圖像來顯示聲音就很形象直觀。即聲音的產(chǎn)生是由物體的振動產(chǎn)生的，聲源振動越快，波動越密，音調(diào)越高；聲源振動越大，波動越大，響度越大。這個過程就變得一目了然，學(xué)生對聲音的理解從感性認識上升到理性認識，加深了記憶，也大大提升了其學(xué)習(xí)接受度。在上物理實驗課時，常會遇到這樣的教學(xué)情境，學(xué)生啟而不發(fā)，思維形成定勢。運用多媒體課件就能很好地解決這個問題。例如，在上《怎樣認識和測量電流》這一課時，在突破電流是有方向和大小這一知識點時，筆者以前一直采用講授的方法，雖然電流是真實存在的，是按一定的方向移動的，但現(xiàn)實中是摸不著、看不見的，比較抽象，學(xué)生不易理解，盡管教師反復(fù)講，效果卻不盡如人意。運用多媒體課件進行教學(xué)后，教學(xué)效果明顯提高。筆者在上課時先播放一段小河流水的視頻，從視頻中可以看到小河里的水是從一個方向流到另一個方向，接著提出問題：水為什么會從一個方向流到另一個方向？再播放這一段小河流水區(qū)間截圖，在區(qū)間截圖上可以看到水是從高處流到低處的。由此進入今天的教學(xué)內(nèi)容“怎樣認識和測量電流”。先提出問題：電流有流動方向嗎？有大小、強弱之分嗎？學(xué)生討論。接著我就拿出準(zhǔn)備好的演示電路流動的實驗器材進行現(xiàn)場操作，將一個開關(guān)、一節(jié)電池、一個電流表和小燈泡用導(dǎo)線連接好，在閉合開關(guān)時，小燈泡會亮，開關(guān)打開，小燈泡會滅。還是剛才的電路，再增加一節(jié)電池串聯(lián)起來，閉合開關(guān)，小燈泡會更亮，同時注意到利用電流表測兩節(jié)電池電流時，指針擺動幅度明顯比一節(jié)電池大。這時我們可以得出結(jié)論：電流是有方向的，正電荷定向移動的方向為電流的方向。電流是從電源的正極流出，經(jīng)過導(dǎo)線、開關(guān)、電流表和小燈泡流向電源的負極；同時電流是有大小、強弱之分。由于是現(xiàn)場實驗操作，學(xué)生能親眼看到，一下就引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一直在討論、交流，課后有些學(xué)生還動手嘗試；還有的學(xué)生分別用一節(jié)電池和串聯(lián)的兩節(jié)電池進行實驗，分別觀察小燈泡的亮度和電流表指針擺動的幅度。這一節(jié)課筆者先用多媒體課件播放小河流水的視頻做鋪墊，讓學(xué)生有流動的概念，形象化了電流是有方向的這一概念。接著提出問題，讓學(xué)生帶著問題去觀察和討論，再進行現(xiàn)場操作演示實驗，增加電池的節(jié)數(shù)，小燈泡明顯變亮，電流表的指針擺動幅度增大，再一次強化了電流是有大小、強弱之分，讓學(xué)生對電流的認識一下子從感性認識提高到理性認識，快速突破了學(xué)生對電流的認識。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也比較高，也就很容易完成教學(xué)任務(wù)。課后讓學(xué)生分組制訂計劃，設(shè)計實驗，再到實驗室進行實際操作，按一定的順序連接各個元器件，并注意電流表正負連接柱的連接，一步一步操作，分組進行分析和論證，得出結(jié)論：電流是有方向、有大小和強弱之分的。這一節(jié)課雖然前期投入準(zhǔn)備較多，但后期資源可反復(fù)使用，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣和理解有選擇性地練習(xí)，有利于突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，也有利于以后學(xué)生獨立復(fù)習(xí)。三、變“宏觀”為“微觀”，便于觀察理解比如太陽能發(fā)電、滑輪組、汽油機工作原理等，他們的構(gòu)造及其工作原理只靠教師講、學(xué)生聽的方式，效果不一定好，如果用多媒體課件把整個工作流程一步一步演示出來，再加以講解，能大大促進學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生進一步探索物理知識的興趣。尤其是因條件限制，學(xué)生不易或不能看到的現(xiàn)象，如抽象事物、太空生活、海底世界、核電站等，多媒體課件能顯示它的強大作用。例如，在上《解剖原子》這一課時，學(xué)生通過看圖片能直觀感受水分子是由一個氧原子和兩個氫原子組成，二氧化碳結(jié)構(gòu)化是由一個碳原子和兩個氧原子組成的，比較抽象，對分子結(jié)構(gòu)不能理性認識。又如２０２０年流行的新冠肺炎病毒，靠猜想理解分子的模型，對初中生而言肯定有難度，如果用播放動畫的方式在課堂上展示出來，學(xué)生對分子形成過程及外觀模型就有了深刻的認識。四、變“功半”為“功倍”，提升教學(xué)效率物理課堂教學(xué)是使學(xué)生學(xué)到知識，學(xué)會探究思考，感知物理世界、理解事物發(fā)展規(guī)律，從而達到教學(xué)的目的。多媒體課件在物理教學(xué)中要不要使用，如何使用，對此，教師在備課時要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及難易程度進行準(zhǔn)備，確保有利于教學(xué)，方可使用。要充分發(fā)揮多媒體課件在現(xiàn)代教學(xué)中的優(yōu)勢，取長補短，增加教師和學(xué)生之間的互動，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。好的課件可以幫助學(xué)生更好地融入課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生加深對教學(xué)知識點的理解，從而更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在不少教育系統(tǒng)為我們提供了豐富的教學(xué)資源，如安徽教育資源網(wǎng)、９９教師網(wǎng)、暢言智慧課堂等網(wǎng)站，課件、教案、試題和案例等內(nèi)容，應(yīng)有盡有，下載后稍加修改即可應(yīng)用，省時省力，提高了工作效率。在選擇課件時，只要注意選材適宜，確保教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、直觀，就可以達到事半功倍的工作效果。結(jié)語隨著時代發(fā)展和科技進步，教學(xué)手段日趨豐富化。物理教師結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改進教學(xué)方法，恰到好處地運用多媒體課件這個教學(xué)手段，既可以提升自身工作效率，更可以提升教學(xué)效果，對教與學(xué)雙方都起到了很好的作用。當(dāng)然，在日常教學(xué)中也要把握適度原則，不能整堂課都用多媒體課件來上，教師成了課件的講解員，這對學(xué)生是不負責(zé)的。要時刻記住，多媒體課件只是課堂教學(xué)的載體和手段，要綜合運用講解、板書等多種手段，共同作用于課堂教學(xué)，這才是完整、負責(zé)任的物理教學(xué)。單擊此處添加標(biāo)題文本0102單擊此處添加標(biāo)題文本03單擊此處添加標(biāo)題文本ONTE54添加文字添加文字添加文字添加文字添加文字單擊此處添加詳細文本內(nèi)容，或復(fù)制粘貼文本單擊此處添加詳細文本內(nèi)容，或復(fù)制粘貼文本添加的文字最好不要超過200字。備用頁核心素養(yǎng)與小學(xué)語文作文教學(xué)研究摘要：隨著時代的發(fā)展和進步，人們的生活水平不斷提高，對教育的重視程度也不斷提高。小學(xué)語文教學(xué)在整個教學(xué)生涯發(fā)揮著重要的啟蒙作用，對小學(xué)語文作文教學(xué)也有嚴(yán)格的要求。同時，語文是一門和生活密切相關(guān)的學(xué)科，作為語言學(xué)科，承載著進行溝通和交流的重要使命，同時能夠提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和內(nèi)涵。語文寫作作為語文教學(xué)中的一個重要組成部分，是對學(xué)生文字運用能力和綜合能力的重要考查方式。新課標(biāo)的理念要求，需要在培養(yǎng)過程中重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而保證學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)語文；作文教學(xué)語文是一門綜合性極強的語言類學(xué)科，在進行語文學(xué)習(xí)的過程中需要進行語文知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)思維方式。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，要求新課改下進行的語文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣為主，教學(xué)活動要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進行。在語文作文教學(xué)時，更要重視培養(yǎng)學(xué)生對文字的運用能力，不斷提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，從而使學(xué)生提高語文綜合能力水平。在教學(xué)過程中幫助學(xué)生積累文學(xué)知識，從而不斷提高對語文寫作的興趣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，最終提升教學(xué)效率。一、樹立新的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生主體作用傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以老師進行理論知識傳授，學(xué)生聽來進行，使學(xué)生在課堂上處于相對被動的地位。學(xué)生的個人經(jīng)歷有限，并且思維發(fā)散能力不強，在語文寫作練習(xí)過程中往往會根據(jù)老師上課所設(shè)定的作文模板進行寫作練習(xí)。但學(xué)生本身的思維比較活躍，對事物也充滿好奇心，同時求知心理重，在引導(dǎo)學(xué)生進行寫作的過程中可以利用學(xué)生的這一特點進行教學(xué)方式的創(chuàng)新。同時，針對不同的學(xué)生要做到因材施教，不同學(xué)生在寫作過程中遇到的問題也各不相同，可以將問題相似的學(xué)生統(tǒng)一分類，然后在小組內(nèi)進行輔導(dǎo)。比如，大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題是寫作過程中素材積累較少，使文章內(nèi)容千篇一律，遇到某一個小事就翻來覆去描繪。這時可以引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察自己的生活，從生活中找到寫作靈感。有些學(xué)生的語言組織能力較差，使文章的表達不夠流暢，幫助學(xué)生糾正語言表達習(xí)慣之后，再進行深入的拔高和提升。只有結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，不斷改變教學(xué)方式，才能更好地和學(xué)生進行配合，從而不斷提升學(xué)生的文學(xué)水平。二、開發(fā)多種課程資源，豐富學(xué)生寫作素材隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，手機和電腦等已經(jīng)逐漸在生活中普及，學(xué)生在日常生活中能夠接受大量的信息。在進行寫作的過程中，需要用多種多樣的作文素材豐富寫作內(nèi)容，使文章內(nèi)容更加生動、形象。想豐富學(xué)生的寫作素材，可以利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)。在寫作過程中合理運用信息資源播放視頻和音樂欣賞等，使學(xué)生在短時間內(nèi)接收到大量的文學(xué)信息，還可以通過多媒體技術(shù)渲染教學(xué)氛圍，舉行一些文學(xué)類的教學(xué)活動等。同時，學(xué)生也可以利用電子信息技術(shù)在課余時間查閱資源，不斷豐富自身的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)過程中，可以通過繪畫板報、制作小報等幫助學(xué)生積累文學(xué)知識，只有擁有豐富的寫作素材，才能使學(xué)生在面對寫作題目時能夠調(diào)動文學(xué)思維，創(chuàng)作更加優(yōu)秀的文學(xué)作品。三、創(chuàng)新寫作活動形式，激發(fā)學(xué)生寫作興趣寫作能力的提升需要通過大量的寫作練習(xí)實現(xiàn)，但是基于學(xué)生本身的性格特點，很難在文學(xué)訓(xùn)練的過程中集中注意力，往往對老師所布置的作業(yè)只是當(dāng)作完成任務(wù)，對于作文練習(xí)也是湊字數(shù)，最終草草了事。因此，可以在作文教學(xué)過程中舉辦各式各樣的文學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)習(xí)積極性和主動性，久而久之，才能養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。例如，在“記一次游戲”的寫作練習(xí)之前，可以在課堂上組織小游戲。將學(xué)生分為不同的小組，比如，猜字謎小組、小短詩小組，對于不能在課堂上及時進行文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生，可以鼓勵學(xué)生參與到表演的行列，參與教學(xué)活動也是體驗的過程。在豐富學(xué)生文學(xué)知識的前提下，又能增強學(xué)生之間的交流和溝通，幫助老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂游戲結(jié)束后，可以使學(xué)生