小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文講評(píng)教案上冊(cè)五篇

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文講評(píng)教案上冊(cè)五篇小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1《太空生活趣事多》教學(xué)目標(biāo)：★認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字?！镉懈星榈乩首x課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣★使學(xué)生初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣?！锍醪礁兄n文從不同方面介紹太空知識(shí)的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文從不同方面介紹太空知識(shí)的寫法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：【第一課時(shí)】一.解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你了解太空嗎?把你知道的介紹給大家。二.識(shí)字寫字。.自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。.小組按自然段讀、指名讀課文。.學(xué)生發(fā)揮想象自主識(shí)字、小組交流。.班上匯報(bào)：完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”，進(jìn)行詞語(yǔ)擴(kuò)展的練習(xí)。.寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)字。三.初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。.自由讀課文：學(xué)生質(zhì)疑。.指名讀課文：課文介紹了哪些趣事?【第二課時(shí)】一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文，知道介紹了哪幾件事。二.朗讀感悟。.自由讀、分小組讀課文：做到正確、流利。.按自然段讀課文：說(shuō)說(shuō)你有什么感受?.小組內(nèi)按自然段練習(xí)朗讀課文：讀出有趣。.班上進(jìn)行比賽：看誰(shuí)讀得使人覺(jué)得有趣，讀得使人覺(jué)得驚奇。.全班討論：從課文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么?.全班有感情地齊讀課文。三.實(shí)踐活動(dòng)。查閱關(guān)于太空生活的資料，在全班進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2《泉水》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自身喜歡的部分。.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白泉水的奉獻(xiàn)精神，喜歡樂(lè)于助人的泉水。從而懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。教學(xué)重點(diǎn).認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解字意。.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自身喜歡的部分。.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。教學(xué)難點(diǎn).讀準(zhǔn)字音：鵑、泉、脆、然。.有感情地朗讀全文，用高興的語(yǔ)氣讀出泉水說(shuō)的話。教學(xué)準(zhǔn)備.生字卡片。.詞語(yǔ)卡片。.相應(yīng)課件。教學(xué)過(guò)程一.激趣導(dǎo)入播放關(guān)于泉水的錄象，生觀看，師適時(shí)講解：在大山的深處，泉水從石縫里沖了出來(lái)，貯存在這個(gè)天然的大水池里。來(lái)到這美麗的世界，泉水從高處往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水匯成一股，奔向大海。（板書課題）二.我會(huì)讀.作者把這美麗的畫面寫成一首很好聽(tīng)的小詩(shī)，想讀嗎?自身先讀一讀，再讀給你的同桌聽(tīng)。（生自讀兒歌）.指名比較朗讀。三.初讀課文，讀準(zhǔn)生字.還有一篇更美的課文，想學(xué)嗎?如果不幫你們，你們自身會(huì)讀嗎?請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，遇到不懂的字，就請(qǐng)課文下方的拼音來(lái)幫幫你。（生自讀課文）.出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生教讀。.開(kāi)火車認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字、詞語(yǔ)，生生互相糾正。.齊讀生字。.認(rèn)識(shí)多音字“結(jié)”，口頭組詞理解。.學(xué)生標(biāo)出各段序號(hào)，分段指名讀課文。.讀得真好!那你們知道泉水是從哪兒來(lái)的?來(lái)到什么地方?交流。四.學(xué)習(xí)課文.整體感知：(1)師：大家把生字讀得很漂亮，課文也能學(xué)得這么好嗎?(2)師：泉水來(lái)到這美麗的世界，可高興了!他要考考大家，請(qǐng)自身把課文讀一讀。邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想這兩個(gè)問(wèn)題：①泉水流過(guò)哪些地方?②在這些地方，他和誰(shuí)說(shuō)話了？按照水流的順序，想一想。生自讀課文，畫線。(3)師：泉水經(jīng)過(guò)了什么地方？生回答，分別出現(xiàn)詞語(yǔ)：水池、平地、果園、山谷(4)師：泉水在這些地方，和誰(shuí)說(shuō)話了？(山里的姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫眉鳥(niǎo)).導(dǎo)學(xué)第二節(jié)：(1)師：泉水先來(lái)到山間的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐說(shuō)了什么？我們一起學(xué)習(xí)第二節(jié)。老師讀前面的部分，你們讀泉水說(shuō)的話。好嗎？師生朗讀第二節(jié)。(2)師：讀了這一節(jié)，你有不明白的地方嗎？生質(zhì)疑，著重解釋“天然水塔”。(3)師：請(qǐng)找一找，“天然水塔”在圖上的什么地方?是呀，高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。(4)師：如果你就是泉水娃娃，你要怎么對(duì)山里的姐姐說(shuō)話?自身讀讀課文中泉水說(shuō)的話，把你旁邊的小伙伴當(dāng)成山里的姐姐，對(duì)他說(shuō)一說(shuō)吧。比比誰(shuí)更像泉水娃娃!生自讀課文，同桌交流讀課文。(5)師：現(xiàn)在，我就是山里的姐姐，我可需要水啦!哪位泉水娃娃愿意來(lái)和我說(shuō)說(shuō)話?指名比較朗讀，評(píng)議，悟中讀出感情。(6)師：誰(shuí)讀得?哪個(gè)地方讀得好?他是怎么讀的?學(xué)生回答。(7)師：從泉水娃娃的話里，你們還聽(tīng)明白了什么?(泉水很多等)課文里是如何寫【亞口0口版范文】他的“多”?該怎么讀?(很多很多)師板書“多”。(8)師：是呀，他真是個(gè)熱情的好孩子!板書：“來(lái)吧”。(9)師：大家說(shuō)得真好!現(xiàn)在，讓蘇老師也當(dāng)一當(dāng)泉水娃娃，你們當(dāng)山里的姐姐，好嗎?師生再讀第二節(jié)。(10)師：讓我們一起把這一節(jié)讀一遍吧。.合作學(xué)習(xí)三一五節(jié)(1)師：泉水熱情地幫助了山里的姐姐。他唱著，跳著，高興地往前跑去。他又來(lái)到哪些地方?和誰(shuí)說(shuō)話?說(shuō)了什么?下面，課文的'3.4.5小節(jié)老師要讓你們自身學(xué),行嗎?(3)師：請(qǐng)你們?cè)趯W(xué)習(xí)小組里，選擇最喜歡的一節(jié)，然后用上你們最喜歡的合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。行嗎?等會(huì)兒，要請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)。小組合作學(xué)習(xí)。4.擴(kuò)展活動(dòng)：(1)師：泉水歡快地往前跑。(課件：新畫面)來(lái)到新的地方他還會(huì)遇到誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?閉上眼睛想一想，再仿照課文的句子自身說(shuō)一說(shuō)。生自身思考、說(shuō)話。(2)師：你想到了什么?快告訴你的小伙伴吧。課件出示靜止畫面，背景音樂(lè)，學(xué)生想象，交流。(3)師：哪位小朋友來(lái)告訴大家，你剛才看到了什么?聽(tīng)到泉水說(shuō)了什么?根據(jù)學(xué)生回答，課件適時(shí)提示：杜鵑花在泉邊照鏡子、白天鵝在水面上洗澡、魚兒在水中跳躍、梅花鹿在泉邊喝水等。5.配樂(lè)朗讀6.7節(jié)，全文小結(jié)(1)泉水娃娃做了這么多好事，他繼續(xù)往前跑，最后到了哪兒?讓我們一起讀讀6.7節(jié)吧。(2)泉水娃娃為需要幫助的人們伸出熱情的手;為需要溫暖的伙伴獻(xiàn)上一顆火熱的心。在流向大海的旅途中，他一定會(huì)為大家做更多的好事。讓我們和熱心的泉水娃娃一起相約在大海吧!小朋友們，跟泉水娃娃說(shuō)聲“再見(jiàn)”吧!五.小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)今天，我們的收獲可真多!既學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，又認(rèn)識(shí)了“泉水”這個(gè)新伙伴?；丶液螅?qǐng)大家再把課文讀一讀，在不明白的地方做上記號(hào)，查查書或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)，好嗎?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo).復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：瓦罐、石縫、一股清泉、清脆的歌聲、杜鵑花、天然水塔。.學(xué)習(xí)并在田字格正確書寫生字、詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。.發(fā)散思維，想象泉水對(duì)大自然、對(duì)人類的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn).會(huì)寫9個(gè)生字。.有感情地朗讀課文，并背誦自身喜歡的部分。.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。教學(xué)難點(diǎn)：生字書寫的時(shí)候，仔細(xì)觀察。注意筆畫筆順。教學(xué)準(zhǔn)備.生字卡片。.詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程（課前：播放歌曲《泉水丁冬》）一.談話導(dǎo)入師：經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道泉水從石縫里沖出來(lái)了，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界，看，他來(lái)啦一課件：在背景圖上跳出泉水娃娃。二.有感情的朗讀課文進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話。三.品析課文，背誦喜歡的段落.你最喜歡課文的那一段?為什么?.把自身喜歡的段落背下來(lái)。.了解背誦情況。四.學(xué)習(xí)生字師：請(qǐng)看這幾個(gè)字（瓦、泉、然、結(jié)、股、脆）大家說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字最難寫?師重點(diǎn)指導(dǎo)“然”、“脆”字，板書示范。.師：其他幾個(gè)字，老師要讓你們自身學(xué)，行嗎?師：請(qǐng)仔細(xì)地觀察田字格，自身想想要怎樣才能把這六個(gè)字寫好，再告訴你的小伙伴，最后，自身動(dòng)手在田字格寫一寫吧。生書寫交流。老師講評(píng)。.出示田字格生字、詞：塔、杜鵑。(1)這三個(gè)字，哪個(gè)最難寫?指名交流，師板書范寫“鵑”。(2)還有一個(gè)“塔”字和“杜”字，需要老師教嗎?師：請(qǐng)看著田字格，仔細(xì)觀察一下寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么，然后就在田字格里寫一個(gè)“塔”字并把“杜鵑”這個(gè)詞語(yǔ)抄一遍。生練習(xí)書寫。展示學(xué)生作業(yè)、評(píng)議。五.小結(jié)今天，我們的收獲可真多!既學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，又懂得了關(guān)心幫助別人?；丶液?，請(qǐng)大家再把生字寫一寫。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3《泉水》教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。.有感情的朗讀課文，背誦自身喜歡的部分。.通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的好處，從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護(hù)資源的'思想感情。教學(xué)方法：本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.播放課件，激趣導(dǎo)入.放課件：泉水從山間流下的情景。.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身看到的。.今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書)二.分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì).教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。.課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身看到的情景。(2)想象泉水會(huì)說(shuō)些什么?(3)出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。(4)質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么?(5)自由讀、指名讀，有感情朗讀。.課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自身的影子的情景。(1)學(xué)生說(shuō)自身看到的情景。(2)想象泉水會(huì)說(shuō)什么?(3)出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。.按照以上方法學(xué)習(xí)第四.五自然段。.課件出示第六.七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說(shuō)說(shuō)自身讀懂了什么?三.連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。.連讀全文(1)用自身喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對(duì)話讀)(2)齊讀.課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍.小組合作學(xué)字、詞。.檢查自學(xué)情況。四.再讀韻文，要求做到正確、流利。.小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。.師生對(duì)讀五.擴(kuò)展1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。3.除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來(lái)的益處。第二課時(shí).復(fù)述課文，背誦自身喜歡的部分。.復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。.教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。.指導(dǎo)書寫。.我會(huì)讀。出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。.自編韻文，延伸拓展。.啟發(fā)拓展。(1)除了文中所提到的，說(shuō)說(shuō)自身搜集到的泉水的用途。(2)學(xué)生討論發(fā)言。.自編韻文。(1)把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。(2)每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。.小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4《黃山奇石》教學(xué)目標(biāo).通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。.通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。.朗讀課文，并選兩段背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。2.把課文中描寫的畫面想象出來(lái)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。（二）初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。（二）查字典、觀察圖畫以理解詞語(yǔ)的意思。三.教學(xué)過(guò)程（一）引題激趣。同學(xué)們，我國(guó)有很多的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫?（二）初讀課文，畫出生字。（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。（四）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。（五）理解詞義。.觀察圖畫、查字典理解詞義。.哪些詞義不懂明確提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。重點(diǎn)理解：聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢(shì)坡度較大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。（六）指導(dǎo)書寫。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。（七）作業(yè)。.熟讀課文。.寫生字詞。3.搜集關(guān)于黃山景色的圖片或介紹的文字。第二課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。（二）通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。（二）把課文中描寫的畫面想象出來(lái)。三.教學(xué)過(guò)程（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）黃山在我國(guó)XX省南部，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!（二）逐段學(xué)習(xí)。.第1自然段：默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。.指名讀第2-5自然段。(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。(2)出示第二幅圖。提問(wèn)：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?看書上是怎么介紹的。指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)再讀這一段。(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?默讀第3自然段，有不懂的地方明確提出來(lái)?！胺瓭L的云?！睂W(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。讀這一段，讓學(xué)生用自身的話說(shuō)一說(shuō)。(4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。小組討論學(xué)習(xí)：①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來(lái)的？②讀課文，看課文中怎么說(shuō)的？③從哪兒看出像“仙人指路”？④有不懂的地方明確提出來(lái)，討論解決。指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。(5)學(xué)習(xí)第5自然段。①指名讀。②明確提出不懂的問(wèn)題。③師生共同解決。重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？(聯(lián)系上下文閱讀思考)山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?(6)齊讀第6自然段。指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!(7)請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。(三)老師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5《我要的是葫蘆》教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)流程：第一課時(shí)一.導(dǎo)入：.認(rèn)識(shí)“葫蘆”兩個(gè)生字。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說(shuō)。這個(gè)故事講的就是一個(gè)人種了葫蘆，這顆葫蘆長(zhǎng)得什么樣呢/請(qǐng)小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。二.初讀課文、識(shí)字學(xué)詞.觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。.自讀課文，自學(xué)字詞。(1)初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)同桌互相交流記字方法。(3)找出帶生字的句子來(lái)讀，要求讀通順。.生字的鞏固。(1)鞏固會(huì)認(rèn)的字。我會(huì)讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤雪白的葫蘆花可愛(ài)的小葫蘆我會(huì)找：哇-(蛙)-(娃)-(洼)盯-(丁)-(頂)(2)鞏固會(huì)寫的字。誰(shuí)讀得準(zhǔn)?言每治棵掛哇怪慢誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)?同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：掛、哇誰(shuí)會(huì)看?(觀察老師范寫，說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意什么。)左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢從上到下的字：言、每誰(shuí)寫得好?學(xué)生練寫，互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個(gè)“土”字組成的“言”字第一橫長(zhǎng)，下面兩橫短“每”字的筆順。第二課時(shí)一.導(dǎo)入：.今天，老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，出示葫蘆，小朋友，你們見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎?能把你知道的關(guān)于知識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事?！段乙氖呛J》小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么了?二.看圖那我們就先來(lái)看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察，哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)這幅圖?下面請(qǐng)小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣?三.說(shuō)話：.你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?(1)、人的表情不一樣：首先是面帶微笑，首先是滿臉驚訝。(2)、葫蘆的葉子不