上海市黃浦區(qū)高三語文一模作文解析及范文

2022屆上海黃浦區(qū)高三語文一模作文解析及范文考題材料我們每天都從外界攝入知識，但是有人說：“真正的知識來自內(nèi)心，而不是得自別人的傳授。”對這一說法，你怎么看。解析知識從哪里來？材料拋出了有關(guān)于「知識」的論題：知識從哪里來？強調(diào)「真正的知識」，為的是激發(fā)同學(xué)們的反思回路：我所理解的知識獲取方式可能是錯的，關(guān)于知識，我得靜下來心，思索它的本質(zhì)，以及它對我的意義。材料建立了二元對立：知識來自外界/他人的傳授vs知識來自內(nèi)心的消化/觸動/頓悟跳過簡單的立論和駁論，進(jìn)入二元統(tǒng)一的邏輯體系——知識是內(nèi)外兼修的，且無論二者的次序如何，都要循環(huán)上演、反復(fù)實操。來自于外界的知識我們每天都從外界攝入的是信息，而信息與知識之間并不能劃等號。好幾年前，就有商家把大眾對信息過載的焦慮，包裝成各類「知識付費」的產(chǎn)品謀利。上至互聯(lián)網(wǎng)，下至市井街頭，都不乏有人沉浸在信息洪流中，渾身上下散發(fā)著博雅自得的氣質(zhì)。提防別人傳授的知識是必須的，往淺處，我思故我在；往深處，知識本身也是信息流的一個分支而已，傳輸過程中的天然損耗，足以使知識的和氏璧變成了姿色平平的璞玉。我還是提倡「站在巨人的肩膀上看世界」的，時時警醒自己不可「狐假虎威」，常常勸勉自己「雖不能至，心向往之」。來自內(nèi)心的知識知識，是內(nèi)心秩序的產(chǎn)物，這話細(xì)說便是科學(xué)思維的必然結(jié)論。首先，建立起主動求知的熱誠，之前提過的「終生學(xué)習(xí)」是同一個道理。僅僅把獲取作為一種安身立命的手段，在達(dá)成人生成就的那一刻便果決地割斷自己與知識的聯(lián)系，或者說放棄自身鉆研艱深、復(fù)雜問題的能力，缺少翻閱數(shù)據(jù)、歸納分析的韌性，只能做一個他人知識的搬運工，這無疑是說背棄了自我。其次，要扣開內(nèi)心那扇知識的大門，沒有即時生效的咒語，縱觀人的一生，每個人都有各自的際遇，唯一相同的是組成要素的名字，時間、閱歷、問題清單、思維工具……個人的知識歸于個人的歷史，此心跳動之處，皆是過往，皆是知識。范文展示站在巨人的肩膀上葉芷晴有人認(rèn)為：“真正的知識來自內(nèi)心，而不是得自別人的傳授?！倍谖铱磥恚覀兤惹行枰饨绲闹R作為基礎(chǔ)來構(gòu)建屬于自己的知識體系，以尋求真正的知識?！叭朔巧?，孰能無惑？”外界的知識作為信息的橋梁，幫助我們了解世界，認(rèn)識世界。我們從書本上懂得“日心說”等基本科學(xué)道理，我們從媒體上了解時事新聞，我們從他人的口中明白有用的知識?！拔釃L終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！蓖饨绲闹R豐富了我們的心靈內(nèi)涵和認(rèn)知能力，并使我們獲得創(chuàng)新能力。在外界知識的基礎(chǔ)上，我們構(gòu)建了屬于自己的知識體系，“真正的知識”實際上是更加貼切自己的生活實際，對自己的人生更有指導(dǎo)意義的知識。站在外界知識的基礎(chǔ)上，如同站在巨人的肩膀上，使我們可以觸及更加廣闊的天空，尋求自身中更有意義的內(nèi)涵。馬爾克斯將自己關(guān)在小黑屋中，每天花上十幾個小時進(jìn)行寫作，終于完成了《百年孤獨》這一文學(xué)巨著。他在寫作過程中沒有獲取外界的知識，而是專注于自己內(nèi)心的知識，并將其表達(dá)出來。而我們作為讀者閱讀他的書籍，實際上又是從外界獲取知識的過程。由此可見，從外界獲取知識和尋求來自于內(nèi)心的真正知識實際上是相輔相成的。然而，外界的知識時常魚龍混雜，從而蒙蔽我們的雙眼，使得我們獲取的知識不夠純粹，不夠“真正”。我們不妨去做羅新口中的歷史學(xué)家，學(xué)習(xí)歷史學(xué)家的美德，即“批判，懷疑，想象力”，對錯誤論述和知識加以批判，對現(xiàn)有的知識加以懷疑，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力，尋求真正的知識，富有創(chuàng)造性地構(gòu)建屬于自己的價值觀和知識體系。假若我們一味被動地接受他人傳授的知識，而不去認(rèn)真的探求思考，不回歸本心，我們就無法得到真正的知識，人生也將歸于枯寂。我們的大腦也將成為他人思想的跑馬場，我們將失去最為寶貴的主觀能動性，成為被強勢的無主人格控制的提線木偶。梭羅獨自前往瓦爾登湖邊觀賞日出，陶淵明棄官而回歸田園，他們都是遵循自己內(nèi)心的呼喚，去尋找屬于自己的真正的知識。因而，以外界的知識作為臺階，加以篩選和懷疑，構(gòu)建自己的知識體系以契合自己的內(nèi)心，是將人生活得有聲有色有意義的最好途徑。點評：本次作文的核心話題是思考人類獲得知識的途徑，是從外界汲取，還從內(nèi)心悟得？“站在巨人的肩膀上”，葉芷晴同學(xué)用題目巧妙而又鮮明地揭示出了“別人傳授的知識”的重要性，同時“站在”一詞也暗示了在獲得“別人傳授的知識”之后，我們還要積極探尋其他的途徑。不僅是題目，文章一開始葉芷晴同學(xué)便清晰地表明自己的觀點。在表述觀點時又用“迫切需要”“來構(gòu)建”“以尋求”等詞語點出外界知識作為基礎(chǔ)對于我們進(jìn)一步尋求真正知識的重要性。在亮出觀點后，作者從對外和對內(nèi)兩個方面闡述了外界知識之于我們的重要性。以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步思考外界知識與來自內(nèi)心的真正知識之間的關(guān)系，從而得出從外界獲取知識和尋求來自于內(nèi)心的真正知識實際上是相輔相成的結(jié)論。接著葉芷晴同學(xué)又思考了人在外界知識內(nèi)化為自己內(nèi)心