樂(lè) - 作文教學(xué)的金鑰匙

樂(lè)——作文教學(xué)的金鑰匙樂(lè)——作文教學(xué)的金鑰匙

在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，“作文教學(xué)”是一個(gè)重要的組成部分。它直接影響著語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。而談到“作文教學(xué)”卻常令老師覺(jué)得“頭疼”同學(xué)拿到作文題也是抓耳撓腮，不知該如何去寫(xiě)。那么如何開(kāi)啟“作文教學(xué)”這扇門(mén)呢？我覺(jué)得“樂(lè)”字是一把最好的鑰匙?！皹?lè)”顧名思義即“愿意”“歡樂(lè)”“喜愛(ài)”。我們常說(shuō)愛(ài)好是最好的老師，只要同學(xué)自己對(duì)寫(xiě)作感愛(ài)好了，就會(huì)非常專心，非常投入地構(gòu)思、寫(xiě)作。把寫(xiě)作練習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，當(dāng)成一種美妙的體驗(yàn)和享受，寫(xiě)出的作文的質(zhì)量也會(huì)很高。下面就本人平常的一些做法和體會(huì)作一簡(jiǎn)潔論闡述。一、課堂上，使同學(xué)開(kāi)心地學(xué)習(xí)有關(guān)的寫(xiě)作學(xué)問(wèn)，把握寫(xiě)作技巧。語(yǔ)文教材中的每一篇課文都是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，提高力量，受到訓(xùn)練的基礎(chǔ)，每篇課文都是同學(xué)寫(xiě)作的.。老師應(yīng)依據(jù)教材的特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)，既能突破難點(diǎn)，又能使同學(xué)全身心投入，在歡快之中，主動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)懂得寫(xiě)作技巧，激發(fā)創(chuàng)作熱忱。如冰心的《小桔燈》一文是通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，揭示了人物的性格特點(diǎn)。我在教學(xué)時(shí)，就設(shè)計(jì)一些題目，如本文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)小姑娘的？請(qǐng)把描寫(xiě)小姑娘的語(yǔ)句讀出來(lái)。同學(xué)會(huì)樂(lè)觀地去朗讀描寫(xiě)小姑娘的句子。然后老師接著問(wèn)通過(guò)這些描寫(xiě)你認(rèn)為小姑娘是個(gè)什么樣的孩子？生答：“英勇”“樂(lè)觀”“鎮(zhèn)靜”。最終讓同學(xué)總結(jié)：本文通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)，揭示了人物性格。同學(xué)在不知不覺(jué)中，就懂得了：“要想揭示人物的性格必需對(duì)人物進(jìn)行生動(dòng)、形象的描寫(xiě)”這一寫(xiě)作學(xué)問(wèn)。然后再激發(fā)他們的寫(xiě)作愛(ài)好，假如現(xiàn)在我們要寫(xiě)一個(gè)《樂(lè)于助人的同學(xué)》那該從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢？同學(xué)紛紛發(fā)言，躍躍欲試。這樣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)的精神是飽滿的，愛(ài)好是樂(lè)觀的，他們進(jìn)行的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，都是在歡樂(lè)中進(jìn)行的，這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)更扎實(shí)，更堅(jiān)固，寫(xiě)出來(lái)的作文也是發(fā)自內(nèi)心想寫(xiě)的，自然內(nèi)容也是豐富多彩的。二、“汝果學(xué)夫詩(shī)，工夫在詩(shī)外”要在積累和觀看的過(guò)程中讓同學(xué)想寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)。我們常說(shuō)：“生活是創(chuàng)作的唯一源泉”，但這個(gè)顯而易見(jiàn)的規(guī)律卻被很多人拋開(kāi)了。同學(xué)被套上了“應(yīng)試”的馬車(chē)，整日在教室傾聽(tīng)所謂的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，捧讀所謂作文要訣，而忽視了接觸.，感悟生活。試想常日面對(duì)冷冷的墻壁，整日固守在四角天空中如何才能寫(xiě)出活潑的文章來(lái)？魯迅若沒(méi)有百草園，高爾基若沒(méi)有面包徒工的生活，“文學(xué)大師”的光榮不知要蒼白多少？那么，如何才能走進(jìn)生活？（一）擴(kuò)高校生的閱讀面。同學(xué)的閱讀不能僅限于課堂內(nèi)書(shū)本中的學(xué)問(wèn)，否則同學(xué)的寫(xiě)作就會(huì)捉襟見(jiàn)肘，成為“無(wú)源之水”。所以我每周都會(huì)利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織同學(xué)閱讀課外書(shū)籍。由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)校圖書(shū)室中的書(shū)有限，我就讓同學(xué)把自己的書(shū)帶來(lái)，然后相互溝通。這樣書(shū)籍不僅數(shù)目多，而且內(nèi)容豐富多彩。同學(xué)愿讀什么就讀什么，愿寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，貫徹一個(gè)“愿”字。在充分調(diào)動(dòng)同學(xué)愛(ài)好的基礎(chǔ)上，日積月累，同學(xué)的視野，學(xué)問(wèn)面會(huì)大大開(kāi)闊。作文時(shí)可謂是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！保ǘ┮屚瑢W(xué)學(xué)會(huì)留心觀看，樂(lè)于觀看。在平常中發(fā)覺(jué)奇異，在微小中發(fā)覺(jué)重大。觀看是種有目的，有方案的知覺(jué)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)感性熟悉的一種主動(dòng)形式。它與樂(lè)觀的思維相聯(lián)系。因此，我們要引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于看，樂(lè)于想，樂(lè)于記。這樣才能養(yǎng)成觀看習(xí)慣，才能寫(xiě)成情真意切的文章。如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣呢？針對(duì)同學(xué)的活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，組織同學(xué)到野外觀看。讓他們投身到大自然的懷抱，呼吸著戶外新奇的空氣，感受著家鄉(xiāng)的一草一木、激發(fā)觀看愛(ài)好、陶冶同學(xué)高尚的情操。春天來(lái)了領(lǐng)著孩子們?nèi)ゴ河?，嗅著泥土的芳香，沐浴著春天的?yáng)光，目睹綠油油的田野，清綠的河水，孩子們的精神怎能不興奮？心情怎能不高漲？這樣，他怎么會(huì)不樂(lè)觀、仔細(xì)地把所見(jiàn)所聞生動(dòng)、形象、詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)？還可讓同學(xué)觀看自己身邊的人，如老師、同學(xué)、家人等，由于他們喜愛(ài)，他們就會(huì)樂(lè)觀地觀看，觀看他們的一言一行，一舉一動(dòng)。這樣，寫(xiě)起文章來(lái)，就不會(huì)抓耳撓腮，無(wú)話可說(shuō)了?？傊魑慕虒W(xué)中老師應(yīng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，讓他們想寫(xiě)，愿寫(xiě)，樂(lè)寫(xiě)。這樣才可以寫(xiě)誕