部編版《牛郎織女(二)》課件1

第九課

牛郎織女

（二）語文·人教版·五年級(jí)上第二課時(shí)第九課

牛郎織女

（二）語文·人教版·五年級(jí)上第二課時(shí)1偎依衰草連天國(guó)泰民安執(zhí)拗意興闌珊珊瑚字詞回顧竹筐偎依衰草連天國(guó)泰民安執(zhí)拗意興闌珊珊瑚字詞回顧竹筐2

天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星?！啤ざ拍痢肚锵Α诽祀A夜色涼如水，3品讀課文品讀課文4

牛朗和織女過著美滿的生活，但織女有時(shí)候也發(fā)愁，她愁什么呢?品讀課文牛朗和織女過著美滿的生活，但織女有時(shí)候也發(fā)愁，她愁什5

王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣?品讀課文王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣?品讀課文6

王母娘娘更是氣的暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴(yán)厲懲罰。王母娘娘趁牛朗到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛朗家里，來抓織女。王母娘娘狠狠一推，兩個(gè)孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女，一齊飛向天宮。王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時(shí)間，牛朗的面前出現(xiàn)一-條天河。品讀課文王母娘娘更是氣的暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴(yán)厲7

通過王母娘娘的舉動(dòng)，可以看出王母娘娘是個(gè)怎樣的人?心狠手辣、不講骨肉親情品讀課文通過王母娘娘的舉動(dòng)，可以看出王母娘娘是個(gè)怎樣的人?心8

織女心里恨極了，望著兩個(gè)可愛的兒女，一時(shí)說不出話來，只喊了一句：“快去找爸爸！”

這句能感受到織女不愿離開人間、不愿意與親人分離的痛苦情感。品讀課文織女心里恨極了，望著兩個(gè)可愛的兒女，一時(shí)說不出話來，9“心急如焚”是什么意思？心急如焚：形容非常著急。課文中哪些詞表現(xiàn)了牛郎的“心急如焚”?

趕緊、挑起來就往外跑、一出屋門、就飛起來品讀課文“心急如焚”是什么意思？品讀課文10課文第3-5自然段講了幾層意思？品讀課文課文第3-5自然段品讀課文11(1)知道下落，發(fā)誓抓回。(2)闖入人家，抓走織女。(3)心急如焚，攜子追趕。品讀課文三層(1)知道下落，發(fā)誓抓回。品讀課文三層12第6、7自然段主要寫了什么？(1)隔河相望，化作星辰。(2)喜鵲搭橋，一年一見。品讀課文第6、7自然段主要寫了什么？(1)隔河相望，化作星辰。品讀課13

牛郎和織女隔著天河相望，他們會(huì)想些什么呢?七月初七他們?cè)邬o橋相會(huì)時(shí)會(huì)說些什么呢?品讀課文牛郎和織女隔著天河相望，他們會(huì)想些什么呢?七月初七他14

這個(gè)故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情情?品讀課文這個(gè)故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情情?品讀課15

按照“男耕女織，日子美滿-老牛牛訣別，忍痛剝皮→王母知情，發(fā)誓追回→闖入家里，抓走織女→心急如焚，攜子追趕→劃出天河，牛郎被攔→隔河相望，化作星辰→喜鵲搭橋，一年一見”的順序復(fù)述課文。品讀課文按照“男耕女織，日子美滿-老牛牛訣別，忍痛剝皮→王母16作業(yè)布置作業(yè)布置171、用下列詞語造句：心急如焚、霎時(shí)間。2、觀察夏夜的星空，找出天河、牽牛星和織女星，將觀察的結(jié)果寫下來。作業(yè)布置1、用下列詞語造句：心急如焚、霎時(shí)間。作業(yè)布置18教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡(jiǎn)單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評(píng)。來得突然──跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的……）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。教學(xué)過程第九課

牛郎織女

（二）語文·人教版·五年級(jí)上第二課時(shí)第九課

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（二）語文·人教版·五年級(jí)上第二課時(shí)20偎依衰草連天國(guó)泰民安執(zhí)拗意興闌珊珊瑚字詞回顧竹筐偎依衰草連天國(guó)泰民安執(zhí)拗意興闌珊珊瑚字詞回顧竹筐21

天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！啤ざ拍痢肚锵Α诽祀A夜色涼如水，22品讀課文品讀課文23

牛朗和織女過著美滿的生活，但織女有時(shí)候也發(fā)愁，她愁什么呢?品讀課文牛朗和織女過著美滿的生活，但織女有時(shí)候也發(fā)愁，她愁什24

王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣?品讀課文王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣?品讀課文25

王母娘娘更是氣的暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴(yán)厲懲罰。王母娘娘趁牛朗到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛朗家里，來抓織女。王母娘娘狠狠一推，兩個(gè)孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女，一齊飛向天宮。王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時(shí)間，牛朗的面前出現(xiàn)一-條天河。品讀課文王母娘娘更是氣的暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴(yán)厲26

通過王母娘娘的舉動(dòng)，可以看出王母娘娘是個(gè)怎樣的人?心狠手辣、不講骨肉親情品讀課文通過王母娘娘的舉動(dòng)，可以看出王母娘娘是個(gè)怎樣的人?心27

織女心里恨極了，望著兩個(gè)可愛的兒女，一時(shí)說不出話來，只喊了一句：“快去找爸爸！”

這句能感受到織女不愿離開人間、不愿意與親人分離的痛苦情感。品讀課文織女心里恨極了，望著兩個(gè)可愛的兒女，一時(shí)說不出話來，28“心急如焚”是什么意思？心急如焚：形容非常著急。課文中哪些詞表現(xiàn)了牛郎的“心急如焚”?

趕緊、挑起來就往外跑、一出屋門、就飛起來品讀課文“心急如焚”是什么意思？品讀課文29課文第3-5自然段講了幾層意思？品讀課文課文第3-5自然段品讀課文30(1)知道下落，發(fā)誓抓回。(2)闖入人家，抓走織女。(3)心急如焚，攜子追趕。品讀課文三層(1)知道下落，發(fā)誓抓回。品讀課文三層31第6、7自然段主要寫了什么？(1)隔河相望，化作星辰。(2)喜鵲搭橋，一年一見。品讀課文第6、7自然段主要寫了什么？(1)隔河相望，化作星辰。品讀課32

牛郎和織女隔著天河相望，他們會(huì)想些什么呢?七月初七他們?cè)邬o橋相會(huì)時(shí)會(huì)說些什么呢?品讀課文牛郎和織女隔著天河相望，他們會(huì)想些什么呢?七月初七他33

這個(gè)故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情情?品讀課文這個(gè)故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情情?品讀課34

按照“男耕女織，日子美滿-老牛牛訣別，忍痛剝皮→王母知情，發(fā)誓追回→闖入家里，抓走織女→心急如焚，攜子追趕→劃出天河，牛郎被攔→隔河相望，化作星辰→喜鵲搭橋，一年一見”的順序復(fù)述課文。品讀課文按照“男耕女織，日子美滿-老牛牛訣別，忍痛剝皮→王母35作業(yè)布置作業(yè)布置361、用下列詞語造句：心急如焚、霎時(shí)間。2、觀察夏夜的星空，找出天河、牽牛星和織女星，將觀察的結(jié)果寫下來。作業(yè)布置1、用下列詞語造句：心急如焚、霎時(shí)間。作業(yè)布置37教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡(jiǎn)單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評(píng)。來得突然──跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的……）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字