最新部編版七年級上冊語文《秋詞》課件-1課件

秋詞劉禹錫秋詞劉禹錫1、了解作者，體會詩歌大意

2、感受詩歌中所表達的思想感情

3、學(xué)習(xí)作者不怕困難、高昂的進取精神

學(xué)習(xí)目標：1、了解作者，體會詩歌大意

學(xué)習(xí)目標：

劉禹錫字夢得，洛陽人。唐代著名的文學(xué)家和進步的思想家。祖籍中山（今河北定縣）。世稱劉賓客、劉尚書。劉禹錫生前與白居易齊名,世稱“劉白”。白居易則稱他為“詩豪”,推崇備至。他的詩歌,傳誦之作極多。有《劉夢得文集》。

《秋詞》是作者被貶朗州（今湖南常德市）后寫的。反映了他雖勵精圖治、銳意改革而遭受打擊，卻毫不氣餒，仍保持著高昂的進取精神。

了解作者劉禹錫字夢得，洛陽人。唐代著名的文自學(xué)指導(dǎo)（一）聽錄音，初步感知詩歌大意，體會詩人感情時間：1分鐘自學(xué)指導(dǎo)（一）聽錄音，初步感知詩歌大意，體會詩人感情

秋詞

劉禹錫

自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/勝春朝。晴空/一鶴/排云上，便引/詩情/到碧霄。秋詞自學(xué)指導(dǎo)（二）根據(jù)注釋，用自己的話簡述這首詩歌的大意。時間:1分鐘自學(xué)指導(dǎo)（二）根據(jù)注釋，用自己的話簡述這首詩歌的大意。自古：從古以來，泛指從前。逢：遇到。寂寥：空曠無聲，蕭條空寂，這里指景象凄涼。

悲寂寥：悲嘆蕭條空寂。

春朝（zhāo）：春初

排云：推開白云。排：推開，有沖破的意思。碧霄：青天、藍天。

自古：從古以來，泛指從前。自古以來每逢秋天都會感到悲涼寂寥，我卻認為秋天要勝過春天。萬里晴空，一只鶴凌云而飛起，就引發(fā)我的詩興到了藍天上了。

自古以來每逢秋天都會感到悲涼寂寥，我卻認為秋天要勝過春天。自學(xué)指導(dǎo)（三）1、詩的前兩句采用了什么手法？表達了詩人怎樣的心境？2、怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”？時間：2分鐘自學(xué)指導(dǎo)（三）1、詩的前兩句采用了什么手法？表達了詩人怎樣的1、用了對比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比來表現(xiàn)的。表現(xiàn)了作者樂觀豁達的心境。、2、詩人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達的是一種積極樂觀的人生態(tài)度，反映作者高遠豪邁的心情。1、用了對比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比來表現(xiàn)合作探究在這首詩中，詩人通過鮮明的藝術(shù)形象表達深刻的思想，極富哲理意蘊。請以這一首詩中“鶴”的意象為例作一簡要賞析。

合作探究在這首詩中，詩人通過鮮明的藝術(shù)形象表達深刻的思想，極在秋日晴空中，這只振翅高舉的鶴，排云直上，矯健凌厲，頑強奮斗，沖破了秋天肅殺的氛圍，使大自然別開生面。這只鶴是不屈志士的化身，奮斗精神的體現(xiàn)。“詩言志”，作者以其說明：人只要有志氣，就會有奮斗精神，就不會感到寂寥。在秋日晴空中，這只振翅高舉的鶴，排云直上，矯健凌厲，頑強奮賞析“排”和“引”，說說它們各自的妙處?！芭拧弊謱懗隽税Q直沖云霄的氣勢；“引”字寫出了作者看到白鶴沖天而引發(fā)出來的豪邁樂觀之情。

賞析“排”和“引”，說說它們各自的妙處。“排”字寫出了白鶴直中心思想 《秋詞（其一）》贊頌了秋天的美好，借沖天一鶴，表達了作者奮發(fā)向上的精神和樂觀豁達的情懷。中心思想 《秋詞（其一）》贊頌了秋天的美好，借沖天一鶴，表達1、通過學(xué)習(xí)，請比較《山行》與《秋詞》的異同。同：二者都描寫秋景，都贊美秋天勝過了春天。

異：《山行》全篇表現(xiàn)的都是生氣盎然的畫面和景致，形象鮮明，色彩絢麗；而本詩側(cè)重抒寫感受，以說理為主。

練習(xí)1、通過學(xué)習(xí)，請比較《山行》與《秋詞》的異同。同：異：練習(xí)2、同是寫秋，馬致遠與劉禹錫兩位作者表露的心境有什么不同？《秋詞》表達了豪邁樂觀之情。《秋思》表達了游子悲秋思鄉(xiāng)之情。3、在表現(xiàn)手法上，《秋詞》是

，而《天凈沙·秋思》卻是__議論兼抒情借景抒情4、課本中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？

《天凈沙秋思》“夕陽西下，斷腸人在天涯”。2、同是寫秋，馬致遠與劉禹錫兩位作者表露的心境有什么不同？《秋詞劉禹錫秋詞劉禹錫1、了解作者，體會詩歌大意

2、感受詩歌中所表達的思想感情

3、學(xué)習(xí)作者不怕困難、高昂的進取精神

學(xué)習(xí)目標：1、了解作者，體會詩歌大意

學(xué)習(xí)目標：

劉禹錫字夢得，洛陽人。唐代著名的文學(xué)家和進步的思想家。祖籍中山（今河北定縣）。世稱劉賓客、劉尚書。劉禹錫生前與白居易齊名,世稱“劉白”。白居易則稱他為“詩豪”,推崇備至。他的詩歌,傳誦之作極多。有《劉夢得文集》。

《秋詞》是作者被貶朗州（今湖南常德市）后寫的。反映了他雖勵精圖治、銳意改革而遭受打擊，卻毫不氣餒，仍保持著高昂的進取精神。

了解作者劉禹錫字夢得，洛陽人。唐代著名的文自學(xué)指導(dǎo)（一）聽錄音，初步感知詩歌大意，體會詩人感情時間：1分鐘自學(xué)指導(dǎo)（一）聽錄音，初步感知詩歌大意，體會詩人感情

秋詞

劉禹錫

自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/勝春朝。晴空/一鶴/排云上，便引/詩情/到碧霄。秋詞自學(xué)指導(dǎo)（二）根據(jù)注釋，用自己的話簡述這首詩歌的大意。時間:1分鐘自學(xué)指導(dǎo)（二）根據(jù)注釋，用自己的話簡述這首詩歌的大意。自古：從古以來，泛指從前。逢：遇到。寂寥：空曠無聲，蕭條空寂，這里指景象凄涼。

悲寂寥：悲嘆蕭條空寂。

春朝（zhāo）：春初

排云：推開白云。排：推開，有沖破的意思。碧霄：青天、藍天。

自古：從古以來，泛指從前。自古以來每逢秋天都會感到悲涼寂寥，我卻認為秋天要勝過春天。萬里晴空，一只鶴凌云而飛起，就引發(fā)我的詩興到了藍天上了。

自古以來每逢秋天都會感到悲涼寂寥，我卻認為秋天要勝過春天。自學(xué)指導(dǎo)（三）1、詩的前兩句采用了什么手法？表達了詩人怎樣的心境？2、怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”？時間：2分鐘自學(xué)指導(dǎo)（三）1、詩的前兩句采用了什么手法？表達了詩人怎樣的1、用了對比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比來表現(xiàn)的。表現(xiàn)了作者樂觀豁達的心境。、2、詩人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達的是一種積極樂觀的人生態(tài)度，反映作者高遠豪邁的心情。1、用了對比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比來表現(xiàn)合作探究在這首詩中，詩人通過鮮明的藝術(shù)形象表達深刻的思想，極富哲理意蘊。請以這一首詩中“鶴”的意象為例作一簡要賞析。

合作探究在這首詩中，詩人通過鮮明的藝術(shù)形象表達深刻的思想，極在秋日晴空中，這只振翅高舉的鶴，排云直上，矯健凌厲，頑強奮斗，沖破了秋天肅殺的氛圍，使大自然別開生面。這只鶴是不屈志士的化身，奮斗精神的體現(xiàn)?！霸娧灾尽保髡咭云湔f明：人只要有志氣，就會有奮斗精神，就不會感到寂寥。在秋日晴空中，這只振翅高舉的鶴，排云直上，矯健凌厲，頑強奮賞析“排”和“引”，說說它們各自的妙處?！芭拧弊謱懗隽税Q直沖云霄的氣勢；“引”字寫出了作者看到白鶴沖天而引發(fā)出來的豪邁樂觀之情。

賞析“排”和“引”，說說它們各自的妙處?！芭拧弊謱懗隽税Q直中心思想 《秋詞（其一）》贊頌了秋天的美好，借沖天一鶴，表達了作者奮發(fā)向上的精神和樂觀豁達的情懷。中心思想 《秋詞（其一）》贊頌了秋天的美好，借沖天一鶴，表達1、通過學(xué)習(xí)，請比較《山行》與《秋詞》的異同。同：二者都描寫秋景，都贊美秋天勝過了春天。

異：《山行》全篇表現(xiàn)的都是生氣盎然的畫面和景致，形象鮮明，色彩絢麗；而本詩側(cè)重抒寫感受，以說理為主。

練習(xí)1、通過學(xué)習(xí)，請比較《山行》與《秋詞》的異同。同：異：練習(xí)2、同是寫秋，馬致遠與劉禹錫兩位作者表露的心境有什么不同？《秋