區(qū)域材料的選擇與投放課件

區(qū)域材料的選擇與投放李青區(qū)域材料的選擇與投放李青

對(duì)教師來說，材料是教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的物化體現(xiàn)；對(duì)幼兒來說，材料是主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)周圍世界的中介和橋梁。材料的合理選擇和投放是開放區(qū)域活動(dòng)的前提和保障，作為教師，一定要認(rèn)識(shí)材料、研究材料、分析材料，提高材料投放的目的性和科學(xué)性，才能減少材料投放的盲目性，保障區(qū)域活動(dòng)的有效開展。對(duì)教師來說，材料是教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的物化體現(xiàn)一、活動(dòng)材料分析

區(qū)域活動(dòng)的材料有哪些？它們的特點(diǎn)是什么？如何分析材料的價(jià)值？這是材料投放之前必須澄清的重要問題。一、活動(dòng)材料分析

區(qū)域活動(dòng)的材料有哪些？（一）材料的類別

1、從材料的功能看，可以分為：（1）主體材料。（2）輔助材料。（3）工具。2、從材料的性質(zhì)看，可以分為：（1）成品材料。（2）半成品材料。（3）自然材料。3、從材料的結(jié)構(gòu)看，可以分為：（1）高結(jié)構(gòu)材料。（2）底結(jié)構(gòu)材料。（一）材料的類別

1、從材料的功能看，可以分為：

（二）材料的價(jià)值分析

為避免在材料投放方面過于隨意和盲目現(xiàn)象的發(fā)生，教師應(yīng)該注意：1、要有對(duì)材料進(jìn)行價(jià)值分析的意識(shí)2、要有分析材料價(jià)值的能力（1）對(duì)材料本身價(jià)值的把握：（2）材料玩法與幼兒的發(fā)展水平吻合：3、要認(rèn)識(shí)材料價(jià)值分析的過程

（二）材料的價(jià)值分析

為避免在材料投二、投放適宜的材料：

投放適宜的材料是引發(fā)幼兒有效活動(dòng)的重要條件。那么，什么樣的材料才是適宜的？這些材料從哪里來？二、投放適宜的材料：

投放適宜的材料是引（一）什么是適宜的材料

所謂適宜，是指材料要與幼兒的年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)、興趣愛好、發(fā)展水平相適宜，能引發(fā)幼兒高效的活動(dòng)，積極地發(fā)展。（一）什么是適宜的材料

所謂適宜，是指材（二）適宜的材料從哪里來

第一，購買第二，教師、幼兒共同收集第三，請(qǐng)家長幫助收集第四，教師與幼兒共同制作（二）適宜的材料從哪里來

第一，購買（三）材料的分類和整理

1、根結(jié)材料的性質(zhì)進(jìn)行分類，并用較固定的容器盛放2、利用標(biāo)記符號(hào)，幫助幼兒進(jìn)行活動(dòng)后的材料整理（三）材料的分類和整理

1、根結(jié)材料的性質(zhì)進(jìn)行分類，并用較固三、有層次的投放材料

1、為不同年齡段幼兒投放材料的層次2、為相同年齡段不同發(fā)展水平的幼兒投放材料的層次3、相同的材料幼兒操作熟練后，難度層次的提高三、有層次的投放材料

1、為不同年齡段幼兒投放材料的層次四、各區(qū)域常規(guī)材料：

（一）生活操作區(qū)

生活操作區(qū)主要包括抓、夾、舀、倒、串、扣扣子、編織等與生活自理有關(guān)的活動(dòng)。因?yàn)樵搮^(qū)域的材料相對(duì)比較零散，因此教師最好每種練習(xí)的材料用一個(gè)托盤或筐子專門盛放，以方便幼兒學(xué)習(xí)自己取放材料養(yǎng)成良好的區(qū)域活動(dòng)常規(guī)。四、各區(qū)域常規(guī)材料：

（一）生活操作區(qū)

（二）美工區(qū)

現(xiàn)階段幼兒園美工區(qū)材料投放最大的問題就是材料單一，繪畫成為幼兒在美工區(qū)的主要活動(dòng)。其實(shí)美工區(qū)的活動(dòng)可以分為繪畫、泥工、紙工、拓印等，其投放的材料應(yīng)該是多元的，以利于幼兒開展豐富多樣的美工活動(dòng)，獲得多彩的生活體驗(yàn)。（二）美工區(qū)

現(xiàn)階段幼兒園美工區(qū)材料投放（三）表演區(qū)

表演區(qū)的活動(dòng)主要包括音樂歌舞表演、故事表演、裝扮活動(dòng)等幾種形式，所需材料如下：1、音樂歌舞表演

教師要提供放音設(shè)備、表演用的音樂、各種表演服裝、頭飾、話筒、道具、背景等材料，場地要相對(duì)寬敞。2、故事表演

故事表演需要故事書或者故事掛圖，幫助幼兒記憶故事情節(jié)；故事主要角色的頭飾、服裝等。3、裝扮活動(dòng)

教師可以提供各種富有特色的服裝、頭飾、紗巾、首飾、鏡子等材料，也可以提供報(bào)紙、塑料袋等物品讓幼兒自制演出服裝，滿足幼兒裝扮活動(dòng)的需要。（三）表演區(qū)

表演區(qū)的活動(dòng)主要包括音樂歌舞表演、故事表演、裝（四）建構(gòu)區(qū)

進(jìn)行立體建構(gòu)活動(dòng)的常規(guī)材料，托、小班適合選用海綿彩色中型積木以及各種插塑玩具，中大班適合選用木質(zhì)本色中型積木。為了豐富建構(gòu)區(qū)的材料，還可以收集各種類型的包裝紙盒和各種易拉罐等。（四）建構(gòu)區(qū)

進(jìn)行立體建構(gòu)活動(dòng)的常規(guī)材（五）角色游戲區(qū)

幼兒園的角色游戲一般包括娃娃家、餐廳、超市、醫(yī)院、銀行等，凡是生活中幼兒接觸、了解到的活動(dòng)，幼兒都可以進(jìn)行角色扮演。（五）角色游戲區(qū)

幼兒園的角色游戲一般包（六）科學(xué)區(qū)

幼兒園班級(jí)科學(xué)區(qū)的創(chuàng)建是一個(gè)普遍比較薄弱的環(huán)節(jié)，很多教師干脆不設(shè)科學(xué)區(qū)，或者創(chuàng)設(shè)了也只是一種擺設(shè)，利用效率低。實(shí)際上，幼兒天生喜歡探索，只要教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和提供的材料是適宜的，幼兒一定會(huì)非常喜歡。（六）科學(xué)區(qū)幼兒園班級(jí)科學(xué)區(qū)的創(chuàng)建是一水和沙的探究空氣和風(fēng)的探究聲音的探究電和磁的探究運(yùn)動(dòng)和力的探究光和影的探究水和沙的探究

（七）閱讀區(qū)

閱讀區(qū)的活動(dòng)又可以分為圖書閱覽、自制圖書、圖書修補(bǔ)等活動(dòng)。

（七）閱讀區(qū)

閱讀區(qū)的活動(dòng)又可以分（八）益智區(qū)

益智區(qū)的材料包括拼圖、嵌板、七巧板等，還有很多益智玩具如魔方、魔尺等也可投放到益智區(qū)。（八）益智區(qū)

益智區(qū)的材料包括拼圖、嵌（九）自然角

班級(jí)自然角不僅僅可以美化活動(dòng)室，而且可以為幼兒提供觀察自然、種植植物、飼養(yǎng)動(dòng)物的機(jī)會(huì)。

在創(chuàng)設(shè)自然角時(shí)，教師應(yīng)該注意，要選擇適合幼兒種植和欣賞的植物，且容易成活、有利于凈化空氣、無毒、安全。飼養(yǎng)的動(dòng)物也應(yīng)該是無毒安全的，植物品種應(yīng)該是生長速度變化明顯的；便于觀察。教師要和幼兒共同做好觀察記錄，與幼兒一起學(xué)習(xí)照顧動(dòng)植物的方法，并利用自然角培養(yǎng)幼兒的愛心和責(zé)任心，不要讓自然角淪為班級(jí)環(huán)境中的擺設(shè)。（九）自然角

班級(jí)自然角不僅僅可以美化區(qū)域材料的選擇與投放課件區(qū)域材料的選擇與投放課件區(qū)域材料的選擇與投放課件區(qū)域材料的選擇與投放李青區(qū)域材料的選擇與投放李青

對(duì)教師來說，材料是教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的物化體現(xiàn)；對(duì)幼兒來說，材料是主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)周圍世界的中介和橋梁。材料的合理選擇和投放是開放區(qū)域活動(dòng)的前提和保障，作為教師，一定要認(rèn)識(shí)材料、研究材料、分析材料，提高材料投放的目的性和科學(xué)性，才能減少材料投放的盲目性，保障區(qū)域活動(dòng)的有效開展。對(duì)教師來說，材料是教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的物化體現(xiàn)一、活動(dòng)材料分析

區(qū)域活動(dòng)的材料有哪些？它們的特點(diǎn)是什么？如何分析材料的價(jià)值？這是材料投放之前必須澄清的重要問題。一、活動(dòng)材料分析

區(qū)域活動(dòng)的材料有哪些？（一）材料的類別

1、從材料的功能看，可以分為：（1）主體材料。（2）輔助材料。（3）工具。2、從材料的性質(zhì)看，可以分為：（1）成品材料。（2）半成品材料。（3）自然材料。3、從材料的結(jié)構(gòu)看，可以分為：（1）高結(jié)構(gòu)材料。（2）底結(jié)構(gòu)材料。（一）材料的類別

1、從材料的功能看，可以分為：

（二）材料的價(jià)值分析

為避免在材料投放方面過于隨意和盲目現(xiàn)象的發(fā)生，教師應(yīng)該注意：1、要有對(duì)材料進(jìn)行價(jià)值分析的意識(shí)2、要有分析材料價(jià)值的能力（1）對(duì)材料本身價(jià)值的把握：（2）材料玩法與幼兒的發(fā)展水平吻合：3、要認(rèn)識(shí)材料價(jià)值分析的過程

（二）材料的價(jià)值分析

為避免在材料投二、投放適宜的材料：

投放適宜的材料是引發(fā)幼兒有效活動(dòng)的重要條件。那么，什么樣的材料才是適宜的？這些材料從哪里來？二、投放適宜的材料：

投放適宜的材料是引（一）什么是適宜的材料

所謂適宜，是指材料要與幼兒的年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)、興趣愛好、發(fā)展水平相適宜，能引發(fā)幼兒高效的活動(dòng)，積極地發(fā)展。（一）什么是適宜的材料

所謂適宜，是指材（二）適宜的材料從哪里來

第一，購買第二，教師、幼兒共同收集第三，請(qǐng)家長幫助收集第四，教師與幼兒共同制作（二）適宜的材料從哪里來

第一，購買（三）材料的分類和整理

1、根結(jié)材料的性質(zhì)進(jìn)行分類，并用較固定的容器盛放2、利用標(biāo)記符號(hào)，幫助幼兒進(jìn)行活動(dòng)后的材料整理（三）材料的分類和整理

1、根結(jié)材料的性質(zhì)進(jìn)行分類，并用較固三、有層次的投放材料

1、為不同年齡段幼兒投放材料的層次2、為相同年齡段不同發(fā)展水平的幼兒投放材料的層次3、相同的材料幼兒操作熟練后，難度層次的提高三、有層次的投放材料

1、為不同年齡段幼兒投放材料的層次四、各區(qū)域常規(guī)材料：

（一）生活操作區(qū)

生活操作區(qū)主要包括抓、夾、舀、倒、串、扣扣子、編織等與生活自理有關(guān)的活動(dòng)。因?yàn)樵搮^(qū)域的材料相對(duì)比較零散，因此教師最好每種練習(xí)的材料用一個(gè)托盤或筐子專門盛放，以方便幼兒學(xué)習(xí)自己取放材料養(yǎng)成良好的區(qū)域活動(dòng)常規(guī)。四、各區(qū)域常規(guī)材料：

（一）生活操作區(qū)

（二）美工區(qū)

現(xiàn)階段幼兒園美工區(qū)材料投放最大的問題就是材料單一，繪畫成為幼兒在美工區(qū)的主要活動(dòng)。其實(shí)美工區(qū)的活動(dòng)可以分為繪畫、泥工、紙工、拓印等，其投放的材料應(yīng)該是多元的，以利于幼兒開展豐富多樣的美工活動(dòng)，獲得多彩的生活體驗(yàn)。（二）美工區(qū)

現(xiàn)階段幼兒園美工區(qū)材料投放（三）表演區(qū)

表演區(qū)的活動(dòng)主要包括音樂歌舞表演、故事表演、裝扮活動(dòng)等幾種形式，所需材料如下：1、音樂歌舞表演

教師要提供放音設(shè)備、表演用的音樂、各種表演服裝、頭飾、話筒、道具、背景等材料，場地要相對(duì)寬敞。2、故事表演

故事表演需要故事書或者故事掛圖，幫助幼兒記憶故事情節(jié)；故事主要角色的頭飾、服裝等。3、裝扮活動(dòng)

教師可以提供各種富有特色的服裝、頭飾、紗巾、首飾、鏡子等材料，也可以提供報(bào)紙、塑料袋等物品讓幼兒自制演出服裝，滿足幼兒裝扮活動(dòng)的需要。（三）表演區(qū)

表演區(qū)的活動(dòng)主要包括音樂歌舞表演、故事表演、裝（四）建構(gòu)區(qū)

進(jìn)行立體建構(gòu)活動(dòng)的常規(guī)材料，托、小班適合選用海綿彩色中型積木以及各種插塑玩具，中大班適合選用木質(zhì)本色中型積木。為了豐富建構(gòu)區(qū)的材料，還可以收集各種類型的包裝紙盒和各種易拉罐等。（四）建構(gòu)區(qū)

進(jìn)行立體建構(gòu)活動(dòng)的常規(guī)材（五）角色游戲區(qū)

幼兒園的角色游戲一般包括娃娃家、餐廳、超市、醫(yī)院、銀行等，凡是生活中幼兒接觸、了解到的活動(dòng)，幼兒都可以進(jìn)行角色扮演。（五）角色游戲區(qū)

幼兒園的角色游戲一般包（六）科學(xué)區(qū)

幼兒園班級(jí)科學(xué)區(qū)的創(chuàng)建是一個(gè)普遍比較薄弱的環(huán)節(jié)，很多教師干脆不設(shè)科學(xué)區(qū)，或者創(chuàng)設(shè)了也只是一種擺設(shè)，利用效率低。實(shí)際上，幼兒天生喜歡探索，只要教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和提供的材料是適宜的，幼兒一定會(huì)非常喜歡。（六）科學(xué)區(qū)幼兒園班級(jí)科學(xué)區(qū)的創(chuàng)建是一水和沙的探究空氣和風(fēng)的探究聲音的探究電和磁的探究運(yùn)動(dòng)和力的探究光和影的探究水和沙的探究

（七）閱讀區(qū)

閱讀區(qū)的活動(dòng)又可以分為圖書閱覽、自制圖書、圖書修補(bǔ)等活動(dòng)。

（七）閱讀區(qū)

閱讀區(qū)的活動(dòng)又可以分（八）益智區(qū)

益智區(qū)的材料包括拼圖、嵌板、七巧板等，還有很多益智玩具如魔方、魔尺等也可投放到益智區(qū)。（八）益智區(qū)

益智區(qū)的材料包括拼圖、嵌（九）自然角

班級(jí)自然