七年級生物上冊第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教學(xué)實錄2新人教版

第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響授課實錄授課目的：1、知識目標：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、作出假設(shè)的能力；讓學(xué)生初步學(xué)會辦理實驗數(shù)據(jù)。3、感情目標：培養(yǎng)學(xué)生珍愛植被的感情，提高環(huán)境保護的意識。授課重點：舉例說明生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。授課難點：研究植物對空氣濕度的影響。課前準備：1教師：干濕計三只、玻璃鐘罩兩個、花盆兩個、植物一棵。授課過程：導(dǎo)入：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在自然界中，各種環(huán)境因素影響著生物。其實，不但這樣，生物在生計發(fā)展中也不斷適應(yīng)著環(huán)境，同時影響和改變著環(huán)境。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。板書：第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響學(xué)生：認定學(xué)習(xí)目標。教師：生物是怎樣適應(yīng)環(huán)境又是怎樣影響環(huán)境的我們第一學(xué)習(xí)生物對環(huán)境的適應(yīng)。板書：一、生物對環(huán)境的適應(yīng)2教師：出示動畫：一只生活在大草原中的兔子討厭了原來的生活，它要去搜尋新的住所。兔子先抵達一片沙漠，發(fā)現(xiàn)沙漠里酷熱缺水，而駱駝卻生活的很好。學(xué)生：分角色扮演駱駝和兔子，讀他們的對話：兔子說：“你們?yōu)槭裁茨軌蛟谏钸@兒”駱駝?wù)f：“我們有獨到的生活方式──尿液特別少，當(dāng)體溫高升到46℃時才會出汗。你再看遠處的駱駝刺，它地下的根比地上部分長好多?！苯處煟厚橊労婉橊劥虨槭裁磿羞@樣的特點學(xué)生：談?wù)擇橊労婉橊劥痰纳罘绞交蛐螒B(tài)結(jié)構(gòu)與它們生活環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生總結(jié)得出它們這樣的特點是對干旱環(huán)境的適應(yīng)。教師：接著，兔子又抵達寒冷的海域。請兩名學(xué)生分角色扮演海豹和兔子。學(xué)生：兔子問：“你不怕冷嗎”海豹說：“瞧！我胸部的皮下脂肪厚度能夠達到60毫米?！?教師：海豹為什么有這樣的結(jié)構(gòu)，這與它的生活環(huán)境有關(guān)嗎學(xué)生：解析海豹的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)系，得出它們這樣的結(jié)構(gòu)特點是對寒冷環(huán)境的適應(yīng)。教師：兔子又抵達大山上，發(fā)現(xiàn)了奇怪的旗形樹。兔子又對旗形樹的形態(tài)產(chǎn)生了疑問：“真奇怪為什么長成這樣”學(xué)生：談?wù)摬⒖偨Y(jié)得出旗形樹生活在風(fēng)口處，長遠的生活形成了與風(fēng)相適應(yīng)的結(jié)論。教師：兔子最后又回到了生它養(yǎng)它的大草原，并發(fā)出了好多感想，“我又回來了，此次出門收獲真多呀！”學(xué)生：想象兔子經(jīng)過這段流浪可能有什么收獲，各抒己見。從而得出現(xiàn)存的每一種生物，都有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。教師：請你從一些熟悉的生物現(xiàn)象解析生物與其環(huán)境相適應(yīng)的特點。4學(xué)生：夏天青草中的蝗蟲是綠色的，秋天枯草中的蝗蟲是褐色的，這樣不易被敵害發(fā)現(xiàn)；仙人掌的葉變?yōu)榇?，能夠生活在干旱的沙漠。教師：你能舉出平常生活中常有的生物適應(yīng)環(huán)境的例子嗎學(xué)生：北極熊是白色的，體色與環(huán)境一致；變色龍的體色會隨環(huán)境改變體色；教師：經(jīng)過以上的例子你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生：自然界里的每一種生物都有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。生物的適應(yīng)性是寬泛存在的。教師：出示兔子與山羊的圖片。學(xué)生：讀山羊?qū)ν米诱f的話：“我們的絨又細又嬌嫩，織成的產(chǎn)品十分昂貴，而且我們山羊比綿羊好養(yǎng)，吃食時我們連草根都不放過?！苯處煟赫埻瑢W(xué)們思慮在牧區(qū)大量飼養(yǎng)山羊行不能夠為什么5學(xué)生：不能夠！山羊吃食時連草根都不放過，長此過去會破壞草場。教師：這個例子說明生物與環(huán)境有什么關(guān)系學(xué)生：生物會影響環(huán)境。板書：二、生物對環(huán)境的影響教師：生物對環(huán)境是不是真有影響呢下面經(jīng)過一個測量進行研究。研究時要用到一種儀器──干濕計。（顯現(xiàn)干濕計實物，介紹使用干濕計的方法。）教師演示實驗：準備兩套裝置A和B。A裝置用一個玻璃鐘罩罩住一棵植物，鐘罩內(nèi)放上干濕計；B裝置用一個玻璃鐘罩罩住花盆（內(nèi)有和A裝置相同濕度的土），鐘罩內(nèi)放上干濕計。一段時間后，觀察兩裝置內(nèi)濕度的變化。教師：依照這個實驗裝置你能提出什么問題學(xué)生：植物對空氣濕度有影響嗎6教師：請你再作出假設(shè)。學(xué)生：植物對空氣濕度有影響。教師：出示裸地、草地、旺盛的灌叢的圖片，讓學(xué)生談?wù)撘韵聠栴}：1、為什么測量裸地、草地和旺盛的灌叢的濕度，能說明植物對空氣濕度的影響A植物大小不相同B植物種類、數(shù)量不相同植物的數(shù)量不相同2、裸地、草地和旺盛的灌叢的濕度會有什么差異，請作出假設(shè)。3、若是裸地或草地上有小水洼，測量時能把干濕計放在水洼邊嗎測量灌叢的濕度時，能把干濕計放在地上嗎學(xué)生：談?wù)摵蠡卮鹨陨蠁栴}。7教師：請一名同學(xué)讀出演示實驗裝置中的干濕計示數(shù)。學(xué)生：比較兩個裝置的濕度差異。得出結(jié)論：植物對空氣的濕度有影響。教師：下表是某小組在研究時，經(jīng)過多次測量，獲取的幾組平均數(shù)據(jù)（單位：%），談?wù)撘韵聠栴}：時間裸地草地灌叢清早中午夜晚（1）比較清早時裸地、草地和灌叢中測得的數(shù)據(jù)，能說明什么問題（2）比較草地一天早、中、晚的空氣濕度，能說明什么問題8學(xué)生：從不相同角度解析比較草地、裸地、灌叢同一時間的空氣濕度數(shù)據(jù)，得出結(jié)論──灌叢濕度最大，裸地濕度最??；清早濕度最大，中午濕度最小。教師:有興趣的同學(xué)能夠利用課余時間完成以上研究。經(jīng)過剛剛的研究你能得出什么結(jié)論學(xué)生：生物對環(huán)境有影響。教師：請你先閱讀課本24頁的例子，爾后試著舉例來說明生物對環(huán)境的影響。學(xué)生：“大樹底下好乘涼”，植物能夠降低周圍環(huán)境的溫度；工廠向大氣中排放濃煙會污染環(huán)境。教師：經(jīng)過以上的研究解析，你認為應(yīng)該怎樣保護我們生計的環(huán)境學(xué)生：各抒己見。教師：請你用一句話概括出本節(jié)所學(xué)的知識。9學(xué)生：生物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也影響環(huán)境。教師：在生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中，環(huán)境在不斷改變，生物也在不斷進化，適應(yīng)環(huán)境。生物與環(huán)境相互影響，生物與環(huán)境是一個不能夠切割的整體。技術(shù)訓(xùn)練：觀察兔和貓的雙眼在頭部的地址，你能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎課堂牢固練習(xí)：1、以下哪項不是生物活動影響環(huán)境的事例：雷鳥在冬天羽毛是白色，夏天是黑棕雜色植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度蚯蚓的活動改良了土壤草履蟲能吞食有機質(zhì)，凈化污水102、研究“植物對空氣濕度的影響”時，以下做法正確的選項是：A．只選擇帶有植物的地址進行測量B．在測量灌叢的濕度時，把干濕計放在地上C．選擇同一地址，分三處測濕度，將算出的平均值作為此次測量的數(shù)值D．能夠用溫度計代替濕度計進行測量3、西藏野牛休息時，體態(tài)與巖石相似；非洲有一種鳥，停在樹枝上，頭似花蕊，翅像美麗的花瓣，這都有利于它的捕食和御敵。這表現(xiàn)了A生物適應(yīng)環(huán)境B生物影響環(huán)境生物既適應(yīng)環(huán)境又影響環(huán)境114、昆蟲學(xué)家做了一個幽默的實驗：取40只綠色蝗蟲，其中20只放到綠色草地中，另20只放到褐色草地中，爾后各放入3只雞。二分鐘后，你認為哪一種草地上節(jié)余的蝗蟲數(shù)量多為什么5、白蟻是一種木體建筑的害蟲，它們的主