高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)訪談閱讀復(fù)習(xí)課件37張

訪

談高考實(shí)用類文本閱讀之

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

了解訪談基本特征和主要提問方式2.

培養(yǎng)個(gè)性化的閱讀思維方式。3.

通過準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息來分析訪談中的思想內(nèi)容、評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。預(yù)習(xí)檢查問題一、什么是訪談？問題二、訪談的基本特征？。問題一、什么是訪談？

“訪談”是就某個(gè)人或某一事件或者某個(gè)問題去訪問專家或知情者，請(qǐng)他們對(duì)提出的問題進(jìn)行解答，運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報(bào)道的文章。

問題二、訪談的基本特征。

（1）

針對(duì)性（2）

專題性（3）

典型性

考情解讀命題分析1.選材特點(diǎn):訪談?lì)愇谋鹃喿x能反映社會(huì)熱點(diǎn),傳播先進(jìn)思想等。2.考查內(nèi)容:訪談考查的內(nèi)容涉及對(duì)概念的理解、對(duì)信息的篩選和整合以及對(duì)文中相關(guān)問題的探究等。題目強(qiáng)化考生信息處理的能力,對(duì)接社會(huì)的發(fā)展要求,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)未來“走向?qū)嵱眯浴钡膶?dǎo)向。聚焦學(xué)科素養(yǎng)思維發(fā)展與提升,審美鑒賞與評(píng)價(jià)備考建議:①注重對(duì)訪談知識(shí)的積累;②提高對(duì)文本內(nèi)容的閱讀、理解、欣賞等能力;③關(guān)注體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)的材料。

考情解讀核心考點(diǎn)考題取樣歸納分析訪談內(nèi)容2020全國(guó)卷Ⅲ4、5賞析訪談技巧2020全國(guó)卷Ⅲ6探究訪談中的一些觀點(diǎn)2009山東卷6

真題解讀

1、《步步高》p170-1712、2020全國(guó)卷Ⅲ4—6資料《五年高考真題分類匯編》p96-97閱讀指導(dǎo)1.把握采訪背景，把握訪問者和訪談對(duì)象所討論的話題。采訪背景:熊育群的作品《鐘南山:蒼生在上》深入挖掘鐘南山的內(nèi)心世界,打破時(shí)空限制,表達(dá)人物思想。本文所討論的話題有哪幾個(gè)？（歸納、概括）。話題一：寫作《鐘南山:蒼生在上》的動(dòng)機(jī)。

話題二:作品寫鐘南山過往的目的。答:①傳記的特點(diǎn),要寫傳主的一生;②寫透?jìng)髦鞯娜松?才能理解鐘南山的性情、胸懷和作為;③人與人比有高低之分,傳主的出現(xiàn)才顯得珍貴無(wú)比。

話題三:用“時(shí)代的記憶”概括鐘南山的原因。答:①新冠疫情是個(gè)歷史事件,將來一定會(huì)被后人說起;②討論這次新冠疫情就一定會(huì)談到鐘南山。

話題四:采用實(shí)地采訪的寫作方式的原因。答:①實(shí)地采訪是作者寫作的常態(tài);②作者也重視虛構(gòu)、想象,但想象要符合歷史與現(xiàn)實(shí)邏輯;③細(xì)節(jié)來自生活,有著現(xiàn)實(shí)的力量。2.總體把握采訪者設(shè)問的目的,明確訪談對(duì)象要表達(dá)的觀點(diǎn)。

（區(qū)分對(duì)象，把握問題）鐘紅明的四個(gè)問題是從傳記寫作的動(dòng)機(jī)、寫作傳主過往的目的、用“時(shí)代的記憶”概括鐘南山的原因和寫作方式幾個(gè)方面提出問題的,熊育群在采訪過程中對(duì)這些問題進(jìn)行回答,表達(dá)《鐘南山:蒼生在上》沒有因?yàn)殓娔仙绞枪娙宋?幾乎沒有虛構(gòu)的空間而使作品的文學(xué)性被埋沒的觀點(diǎn)。（作家創(chuàng)作并非無(wú)所作為）

3.從訪談的文體特征角度解答相關(guān)題目。比如第1題,選項(xiàng)涉及鐘紅明提問的內(nèi)容或者熊育群回答的內(nèi)容,這些與訪談文體本身有著密切關(guān)系。

再如第3題,要求回答鐘紅明是如何做到在對(duì)談中引發(fā)對(duì)話并將話題引向深入的,問題的本質(zhì)就是從訪談的角度設(shè)計(jì)題目,要求回答采訪者的訪談技巧。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是 ()A.關(guān)于為何在疫情背景下寫鐘南山的問題,熊育群表示自己熟悉鐘南山,對(duì)他赴武漢抗疫之事很感動(dòng),有寫作的沖動(dòng),有關(guān)部門也希望寫他。B.被問到為何寫鐘南山過往的大量經(jīng)歷時(shí),熊育群認(rèn)為傳記式的寫法可以寫透鐘南山的人生,而只有寫透他的人生,才能寫出他為何敢醫(yī)敢言。C.面對(duì)為何將鐘南山視為“時(shí)代的記憶”的提問,熊育群表示新冠疫情是個(gè)歷史事件,而鐘南山凝聚著時(shí)代的記憶,是值得書寫的。D.關(guān)于經(jīng)常采用“費(fèi)力”的寫作方式的問題,熊育群表示“費(fèi)力”寫作是常態(tài),自己也重視想象,重視背離現(xiàn)實(shí)邏輯的想象帶來的震撼效果。思路：(一)明確題干要求題干要求選出“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析”不正確的一項(xiàng),主要考查考生篩選并整合文中信息的能力?？疾榉秶^大。(二)讀懂選項(xiàng)內(nèi)容選項(xiàng)分析的是訪談中的四次提問和回答,考生要有針對(duì)性地分析每個(gè)選項(xiàng)中的信息。(三)鎖定區(qū)間,比對(duì)分析A項(xiàng)

原文表述原文第3和4段。比對(duì)分析“熟悉鐘南山”對(duì)應(yīng)原文“采訪過他”,選項(xiàng)其他內(nèi)容都可在文本材料中找到對(duì)應(yīng)信息。選項(xiàng)分析正確。B項(xiàng)原文表述原文第5和6段。比對(duì)分析選項(xiàng)是對(duì)文本材料的分析,與文本材料吻合。選項(xiàng)分析正確。續(xù)表C項(xiàng)

原文表述原文第8和9段。比對(duì)分析“鐘南山凝聚著時(shí)代的記憶”是對(duì)原文“重要的人物缺少不了鐘南山”的分析。選項(xiàng)分析正確。D項(xiàng)原文表述原文第10和11段。比對(duì)分析“重視背離現(xiàn)實(shí)邏輯的想象帶來的震撼效果”錯(cuò),文章最后一段說的是“只有符合歷史與現(xiàn)實(shí)邏輯的想象才震撼人心”。選項(xiàng)表述不正確。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是 ()A.《文匯報(bào)》作為組織方,聚焦文學(xué)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,期望文學(xué)可以復(fù)原和記錄新冠疫情這樣的重大時(shí)刻,從而展現(xiàn)文學(xué)的力量和飛揚(yáng)的靈魂。B.鐘紅明作為對(duì)談的一方和責(zé)編,關(guān)心作家的寫作動(dòng)機(jī)和寫作方式,并舉出對(duì)方經(jīng)常進(jìn)行大量實(shí)地采訪的實(shí)例,從而引發(fā)一些相關(guān)問題的討論。C.熊育群作為對(duì)談的另一方和作者,關(guān)心文學(xué)表達(dá)的力量,故而重視主題的時(shí)代性、文學(xué)的現(xiàn)實(shí)性和文章細(xì)節(jié)的生活氣息,也留心魔幻的文學(xué)想象。D.文學(xué)如何回應(yīng)時(shí)代和現(xiàn)實(shí)的問題,既是組織方和對(duì)談雙方共同關(guān)心的問題,也是新冠疫情這一特殊歷史時(shí)刻人類必須共同面對(duì)的問題。思路：(一)明確題干要求題干要求選出“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析”不正確的一項(xiàng),主要考查考生篩選并整合文中信息的能力。(二)明確選項(xiàng)內(nèi)容和訪談內(nèi)容選項(xiàng)內(nèi)容是對(duì)訪談內(nèi)容的概括和分析,先閱讀選項(xiàng),篩選關(guān)鍵信息,并在原文中找到信息區(qū)間,然后分析選項(xiàng)對(duì)原文的概括和分析是否正確。(三)認(rèn)真比對(duì),準(zhǔn)確判斷A項(xiàng)

原文表述原文第1段。比對(duì)分析從原文“要讓文學(xué)性不被堅(jiān)硬的現(xiàn)實(shí)埋沒”“以文學(xué)的力量復(fù)原某些重大時(shí)刻,記錄歷史”等可知,選項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)

原文表述原文第3、5、10段。比對(duì)分析從這幾段鐘明紅的提問可以看出,選項(xiàng)概括正確。

續(xù)表C項(xiàng)

原文表述原文第9、11段。比對(duì)分析從這幾段的內(nèi)容可以看出,選項(xiàng)概括正確。D項(xiàng)

原文表述原文第1段。比對(duì)分析“也是新冠疫情這一特殊歷史時(shí)刻人類必須共同面對(duì)的問題”于文無(wú)據(jù)。選項(xiàng)表述不正確。3.鐘紅明是如何做到在對(duì)談中引發(fā)對(duì)話并將話題引向深入的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。思路：(一)明確題干要求本題要求分析“鐘紅明是如何做到在對(duì)談中引發(fā)對(duì)話并將話題引向深入的”,考查采訪者的訪談技巧。(二)回歸文本,概括答案考生回到原文分析鐘紅明的提問。文中鐘紅明一共有四次提問,第一次是問熊育群的寫作動(dòng)機(jī),第二次是問熊育群的創(chuàng)作思路,第三次是就熊育群書中具體的某句話提問的,第四次問的是熊育群的寫作方式和創(chuàng)作理念。從內(nèi)容來看,這四次提問是逐步深入的。另外,還可以看出鐘紅明在提問中會(huì)直接引用熊育群書中原話和觀點(diǎn),對(duì)作者的作品和寫作方式都很了解。答案①有比較充分的準(zhǔn)備:熟悉對(duì)方的寫作,作為責(zé)編,尤其熟悉作品《鐘南山:蒼生在上》。②重視對(duì)方的觀點(diǎn):提問時(shí)采用對(duì)方文章中的說法來引出話題,營(yíng)造對(duì)話氛圍。③逐步深入地提問:從寫作動(dòng)機(jī)問起,問到寫作方式和具體內(nèi)容,最后問到對(duì)方的文學(xué)觀。

考點(diǎn)1歸納分析訪談內(nèi)容考向1把握訪談的觀點(diǎn)1.命題方式①在……事情上,×××持哪些看法?②×××認(rèn)為……,根據(jù)文意,怎樣理解這一觀點(diǎn)?2.方法點(diǎn)撥

把握訪談?dòng)^點(diǎn)“4步走”第一步,通讀整體把握訪談話題、主要進(jìn)程和關(guān)鍵內(nèi)容等。第二步,分讀讀有關(guān)訪問者和訪談對(duì)象的文字,把握訪談的問題和內(nèi)容。第三步,精讀讀問題涉及的文本內(nèi)容,研究答題方向。第四步,巧答根據(jù)題干要求,概括訪談內(nèi)容,整合答案?？枷?概括訪談的內(nèi)容

1.命題方式①本次訪談探索了幾個(gè)方面的內(nèi)容?請(qǐng)寫出這幾個(gè)方面的問題及結(jié)論。②統(tǒng)觀這篇訪談,采訪者所提的問題可以歸納為哪幾個(gè)方面?請(qǐng)加以概括。

2.方法點(diǎn)撥(1)審題干審讀題干,找準(zhǔn)答題方向。(2)找區(qū)位對(duì)讀題目和文本,找到對(duì)應(yīng)區(qū)間。將訪問者和訪談對(duì)象的文字分開,抓住訪問者的問題,然后合并同類內(nèi)容,再進(jìn)行歸納概括;把握訪談對(duì)象的回答,總結(jié)其闡述分析的內(nèi)容,提煉要點(diǎn),連綴成句。

考向3把握訪問者和訪談對(duì)象的動(dòng)機(jī)

訪問者和訪談對(duì)象有不同的立場(chǎng),雖然討論的是同一個(gè)話題,但是各自的動(dòng)機(jī)也會(huì)有不同之處。命題者會(huì)以此來設(shè)置選項(xiàng),要求考生判斷是否正確。典例[2020全國(guó)卷Ⅲ,5(B、C)]B項(xiàng)鐘紅明作為對(duì)談的一方和責(zé)編,關(guān)心作家的寫作動(dòng)機(jī)和寫作方式,并舉出對(duì)方經(jīng)常進(jìn)行大量實(shí)地采訪的實(shí)例,從而引發(fā)一些相關(guān)問題的討論。

續(xù)表C項(xiàng)熊育群作為對(duì)談的另一方和作者,關(guān)心文學(xué)表達(dá)的力量,故而重視主題的時(shí)代性、文學(xué)的現(xiàn)實(shí)性和文章細(xì)節(jié)的生活氣息,也留心魔幻的文學(xué)想象。分析這兩個(gè)選項(xiàng)分別從訪問者和訪談對(duì)象的角度進(jìn)行命題,各自的身份決定了他們提問和回答的側(cè)重點(diǎn)。通讀文本內(nèi)容,把握訪問者和訪談對(duì)象的提問、回答的內(nèi)容,可以判斷選項(xiàng)正確。

考點(diǎn)2賞析訪談技巧

訪談文本從形式上看是一問一答連環(huán)下去組成的一篇文章,但問答中也有互動(dòng)的內(nèi)容,并且依靠一問一答推動(dòng)訪談的進(jìn)行。訪談需要雙方充分配合。訪問者要善于引導(dǎo),隨機(jī)應(yīng)變;訪談對(duì)象要積極回應(yīng),言之有物。因此,訪談?lì)愒囶}考查的藝術(shù)技巧通常是針對(duì)訪問者而言的,考查基本的提問技巧。因此考生在閱讀時(shí)要著重關(guān)注訪問者“問”的藝術(shù)技巧。

1.設(shè)問方式①這篇訪談,訪問者在提問時(shí)有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這篇訪談提問上的技巧。③訪談能否收到預(yù)期的效果,通常取決于提問的質(zhì)量(提問的方式)。你認(rèn)為本訪談的提問質(zhì)量如何?談?wù)勀愕目捶??！炬溄痈呖肌縖2020全國(guó)卷Ⅲ,6,]鐘紅明是如何做到在對(duì)談中引發(fā)對(duì)話并將話題引向深入的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

2.方法點(diǎn)撥

四方面歸納訪談技巧(1)采訪目的正面、積極。(2)采訪態(tài)度平等、尊重、學(xué)習(xí)、理解等。(3)提問方式直問、旁問、追問等。(4)提問技巧圍繞主題、問題明確、采用不同語(yǔ)調(diào)和句式、平實(shí)的口語(yǔ)等。

3.

答題術(shù)語(yǔ)

提問者善于引導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變；訪談對(duì)象積極回應(yīng)，言之有物直切主題，直接發(fā)問用請(qǐng)教的方式，引入一個(gè)重要的新話題適時(shí)的應(yīng)和，拉近與采訪對(duì)象的感情距離，便于溝通緊扣主題，不蔓不枝

考點(diǎn)3探究訪談中的一些問題考向1探究訪談中問題的解決辦法1.設(shè)問方式①本次訪談探討的某些問題可以通過什么方式來解決?②在某種情況或形勢(shì)下,某個(gè)問題會(huì)有怎樣的變化?如何解決這個(gè)問題?③我們?nèi)绾慰创硞€(gè)問題?解決該問題的辦法有哪些?

2.方法點(diǎn)撥

解答探究問題解決辦法類試題“4步走”第一步,篩選篩選出文本中訪問者和訪談對(duì)象對(duì)某個(gè)問題的具體看法。第二步,分析分析這些看法就解決問題方面提供了哪些方法。第三步,聯(lián)系聯(lián)系題干給出的相關(guān)問題,把握問題和文本中體現(xiàn)的解決方法的關(guān)系。第四步,解答根據(jù)以上分析,分條列舉解決某個(gè)問題的具體方法。

考向2

探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神1.設(shè)問方式①本次訪談中涉及了×××問題,在當(dāng)今社會(huì),它反映出怎樣的價(jià)值觀?②本次訪談中×××的觀點(diǎn)是什么?請(qǐng)你聯(lián)系社