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第12講基礎(chǔ)+記敘文閱讀+文言詩文閱讀+名著閱讀+寫作入門班級姓名完成情況語言積累與運(yùn)用入門[廣1.下列句子中,加點(diǎn)詞語運(yùn)用錯誤的一項是()A.七年級二班班長人品好,學(xué)習(xí)好,工作好,在班級同學(xué)中德高望重。????B.,時于中國這個尚有眾多貧困人口的國度來說,法律援助制度的實施更是任重道遠(yuǎn)。????C.真正的大學(xué)問家,在學(xué)術(shù)上都是精益求精,不斷完善認(rèn)知,有時甚至不恥下問,全方位地汲????取營養(yǎng)。D.學(xué)習(xí)知識,不僅需要勤奮刻苦的態(tài)度,更需要一絲不茍的精神。????【答案】A【解析】本題考查對詞語的辨析。A項,德高望重:品德高尚,又有很高的聲望。多稱頌?zāi)昙o(jì)高而且大多是有名望的人。用在這里不符合對象。.卜列句子組成語段順序排列正確的一項是( )①我曾讀到一個警句,是“愿你生命中有夠多的云翳,來造成一個美麗的黃昏”。②生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。③在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。④快樂固然興奮,苦痛又何嘗不美麗?⑤好比水道要經(jīng)過不同的兩岸,樹木要經(jīng)過常變的四時?!敬鸢浮緽【解析】排序題主要看以卜.三點(diǎn):1.是否同 話題是否同一,句式是否同一,意思是否同一:2.是否呼應(yīng)一一整體語段是否呼應(yīng),局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng):3.是否協(xié)調(diào)一一整體情境是否協(xié)調(diào),局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此即注意五句話的中心話題是“生命中快樂和痛苦相生相成",第②句是總領(lǐng)句,提出話題,所以在第一位置,其它句都是分述句。.卜列句子中沒有語病的一項是( )A.楊絳先生學(xué)貫中西,著述豐碩,成就非凡,享譽(yù)海內(nèi)外。B.是否堅持一個中國原則,是維護(hù)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)鍵。C.隨著智能手機(jī)的普及,使得我們周圍出現(xiàn)了人最的“低頭族”。D.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng),我市學(xué)校很多都在開展“讀經(jīng)典作品,建書香校園”的活動?!敬鸢浮緼【解析】B項,不合邏輯,兩面對一面:C項,成分殘缺:D項,語序不當(dāng).4,下列對古代作家作品的表述,不正確的一項是( )A.司馬光,是北宋著名政治家、偉大史學(xué)家,他是我國第一部編年體通史《資治通鑒》的編輯者。B.歐陽修,號醉翁,晚年號六一居士。宋代著名的政治家和文學(xué)家,唐宋八大家之一。C.紀(jì)的,字曉嵐,明代著名的學(xué)者、文學(xué)家。代表作品是《閱微草堂筆記》,這是一部講述狐鬼雜談、奇聞異事的文言短篇小說集。D.龔自珍,字理人,號定解。清代思想家、文學(xué)家?!都汉ルs詩》是他的一組詠懷抒情之作?!敬鸢浮緾【解析】C.“紀(jì)啊,字曉嵐,明代著名的學(xué)者、文學(xué)家”錯誤,應(yīng)為清代。5.下面情境卜,語言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項是( )學(xué)校周邊行些露天攤位售賣油炸和燒烤食品,放學(xué)后,總有一些學(xué)生去購買,班主任老師擔(dān)心學(xué)生多吃此類食品會影響身體健康,她對學(xué)生們說:“油炸和燒烤食品,質(zhì)次價高,花錢買這類東西吃,不合算,你們就不要買了?!薄坝驼ê蜔臼称?,在加工過程中會產(chǎn)生一些有害物質(zhì),多吃可能對身體健康有影響,你們正處在長身體階段,最好不要吃這類東西。”“街邊露天攤位衛(wèi)生條件差,售賣的食品質(zhì)量很難保證,我都說了不許買,不許吃,你們記不住嗎?”“父母掙錢不容易,大家要學(xué)會節(jié)儉,少買那些街邊小攤的東西?!薄敬鸢浮緽【解析】本題考查語言的得體的能力。A.沒有交代清楚為什么“質(zhì)次價高”,學(xué)生不容易接受老師的觀點(diǎn),此項不妥;B.準(zhǔn)確地解說了它們影響健康的原因,學(xué)生容易接受,此項恰當(dāng):C.“我都說了不許買,不許吃,你們記不住嗎?”帶有強(qiáng)制性,學(xué)生更不容易接受,此項不妥;D.漏了最主要的問題,只說了小攤的東西,此項不妥。記敘文閱讀入門、戶成長①年輕的老師帶孩子們?nèi)バ〕猿荂②“你們來了?!毖褐鳠崆榈馗⒆觽兇蛘泻??;剡^頭,對她說:“辛苦!辛苦!”目光中滿是理解和贄許。③一股暖流,在她心里涌動。小吃樓上彌漫著氤曳的熱毛,空氣里是食物誘人的香味。很快,孩子們都挑了自己愛吃的,付了錢,坐下來津津有味地吃起來。④多年前的情景又浮現(xiàn)在地腦海里。⑤那一年,校長宣布了一個決定:“把學(xué)生帶出去!讓他們走進(jìn)社區(qū)!走向賓實的生活場景!”⑥“這怎么行?萬一出了事怎么力、?”老師們議論紛紛。普通學(xué)校的孩子,組織學(xué)生外出,老師尚且懸一顆心,更何況,他們面對的,是一大群腦痕、智障、自閉癥的孩子。有些孩子患有病病,路上發(fā)作怎么辦?走失了又怎么力、?可是,校長的眼神異常堅定??磥?,她是經(jīng)過劇烈的思想平爭,才做的這個決定。⑦第一次,她帶著孩子們?nèi)バ〕猿?。出發(fā)前的那個晚上,她緊張得睡不著覺。在家里,她還像個孩子,常常在父母面前撒嬌呢。在學(xué)校里,她是老師,已經(jīng)能夠熟練地給腦癱的孩子擦鼻涕、口水,給大小便失禁的孩子換洗內(nèi)褲?;蛘?,午睡時,摟著、哄著幾個特別多動的孩子入睡。她喜歡這些簡單、可愛的孩子。但是,帶孩子們出去,路上行人異樣的目光,讓她難堪,她都不敢抬起頭來。她和另一位老師,一前一后,緊緊護(hù)著學(xué)生,唯恐一個閃失,就有孩子離開她們的視線。她背著的一個寬大的包里,裝著幾位學(xué)生干凈的衣褲。⑧剛走近小吃械,林主們看著一大群面容特殊的孩子,頓時變了臉色?!吧底觼砹耍∽唛_!走開!”攤主粗聲大氣地對學(xué)生嚷著,唯恐他們帶來什么晦氣似的。而且,他們還特意看了她幾眼。“老師是不是也有毛?。俊八麄兦那泥止尽D悄抗?,就像岸利的刀子劃過她的面龐,刺在地心坎上。在林主的斥罵聲中,一些孩子已經(jīng)有所察覺,慢慢地圍到她們身邊,,像受驚的小鳥:大部分孩子仍然在東張四望,甚至,小手蠢蠢欲動,想去拿押上的肉串。對著杳噴噴的小吃,孩子們都露出無比渴望的眼神。那是一種怎樣讓老師們揪心的眼神啊。⑨結(jié)果,什么都沒吃成,他們回來了。其他老師也回來了。說起來,都是一肚子委屈。去超市的,不僅挨了罵,還賠了錢。因為,有些孩子第一次到大超市,看到琳瑯滿目的商品就抓,還把糖果放進(jìn)自己的嘴里。超市保安鄉(xiāng)鄉(xiāng)緊跟,像防賊一樣防著他們。⑩年輕的老師去找校長。說看說著,她哭了。校長也哭了。她乞求似的望看校長,希望不用帶孩子去外面上課了?!澳呛⒆觽兒脝??“校長問。?年輕的老師沉默了。走出圍墻,教學(xué)效果絕對比關(guān)在學(xué)校教學(xué)要好得多。孩子們快樂、興奮,就像放飛的鳥兒一料。即使是小吃城那不愉快的一幕,也立則如輕煙般散了。他們看到了林立的店鋪和繁華的街道。世界原來這么大,這么美麗,校長的欲弦之音就是:對孩子有利的,就得堅持。?于是,他們堅持帶孩子們出去。好幾次,校長全程陪同。在公交車上,校長教孩子們給老人、孕婦讓座。有一次,一位婦女把孩子們叫做“傻子”?!斑@位阿姨很尊重我們孩子的,是吧?”校長說"這位婦女有點(diǎn)不好意思了-“我們無法改變別人,只能改變我們自己"”校長對她們說C孩子們學(xué)會過紅綠燈了,學(xué)會自己臬坐公交車了,能夠在花園里觀賞美麗的花木、感知春天了。@“他們又來了?!靶〕猿堑牟ブ鳚u漸換了稱呼。雖然,態(tài)度不冷不熱,但是,他們沒有再叱罵孩子們,同時,把小吃賣給了他們。?時光如流水,沖洗著一些堅硬的東西?!澳銈儊砹?。“當(dāng)一位攤主第一次招呼孩子們時,年輕的老師眼角濕潤了。?那一年,全國特教專家來了。年輕的老師帶孩子們?nèi)バ〕猿巧犀F(xiàn)摩課。孩子們井然有序地點(diǎn)卷、付錢,坐下后安靜就在。一位輕度智障的女孩,還給專家介紹起本地小吃,樂得專家開懷大笑。?“老師,你吃!”孩子的聲音,把她從記憶中喚回。一位孩子手里拿著一串羊肉串,憨憨地看著她。這是一個患唐氏合癥的孩子,和同齡人相比,他長得慢。他永遠(yuǎn)是那種憨憨的讓人愛憐的表情。?路邊的一棵樹上,傳來了一聲清脆的鳥叫。.根據(jù)選文,仿照示例,梳理捶主們對特教孩子的態(tài)度和稱呼的變化。粗聲大,(地斥罵,叫他們“傻子”?!敬鸢浮坎焕洳粺?,稱呼“他們”。態(tài)度熱情,稱呼“你們”。【解析】要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合內(nèi)容,仿照示例寫出即可。結(jié)合“‘他們又來了。'小吃城的攤主漸漸換了稱呼。雖然,態(tài)度不冷不熱,但是,他們沒有再叱罵孩子們,同時,把小吃賣給了他們。”得出:不冷不熱,稱呼“他們”;結(jié)合“時光如流水,沖洗著一些堅硬的東西。'你們來了。'當(dāng)一位攤主第一次招呼孩子們忖,年輕的老師眼角濕潤了。”得出:態(tài)度熱情,稱呼“你們”。.卜.面語句是如何表現(xiàn)人物心理的?清簡要常析。(1)那目光,就像犀利的刀子,劃過她的面龐,刺在地心坎上。(2)在攤主的斥罵聲中,一些孩子己經(jīng)有所察覺,慢慢地圍到她們身邊,,像受驚的小鳥:大部分孩子仍然在東張西里,甚至,小手蠢蠢欲動,想去拿攤上的肉串。【答案】(1)側(cè)面描寫,用比喻,把“目光”比成“犀利的刀子”,表現(xiàn)出她帶孩子們受到攤主的斥罵、誤解,感到難堪、傷心。(2)通過動作和神態(tài)描寫,寫出孩子們受斥罵后的驚恐不安,也寫出他們對食物的好奇,想吃到美食的渴望?!窘馕觥抠Y析句子,一般從修辭方法,描寫方法,遣詞造句等角度入手。(1)結(jié)介“那目光,就像犀利的刀子,劃過她的面龐,刺在地心坎上?!?,運(yùn)用了比喻修辭,“目光”比成“犀利的刀子”,生動形象的從側(cè)面寫出了攤主對孩子們的偏見,表現(xiàn)出她帶孩子們受到掩主的斥罵、誤解,感到難堪、傷心。(2)要求學(xué)生掌握常用的人物描寫方法,然后結(jié)合具體語境分析。“像受驚的小鳥”是神態(tài)描寫,“察覺,慢慢地鬧到,東張西望,小手蠢蠢欲動,拿攤上的肉串?!笔莿幼髅鑼?,通過神態(tài)描寫和動作描寫,寫出孩子們受斥罵后的驚恐不安,也寫出他們對食物的好奇,想吃到美食的渴望。.結(jié)合全文內(nèi)容,簡要分析題目“成長”的含義。【答案】一方面,指特教孩子們的成長變化。他們在校長和老師的帶鎖卜.走向社會,逐漸掌握了購物、點(diǎn)餐、乘公交等生活常識,豐富了知識、變得快樂。另一方面,指年輕老師在心理和教學(xué)上的成長,她克服了難堪、擔(dān)心和挫折帶來的傷心,堅持帶孩子們走向社會,變得堅強(qiáng)、成熟,帶孩子們上觀摩課,隔得全國特教專家的贊許?!窘馕觥恳髮W(xué)生仔細(xì)閱讀文本,結(jié)合文本內(nèi)容分析“成長”的含義即可。注意從兩方面。一方面特教學(xué)生的成長:另一方面:特教老師和校長的心路歷程的成長。注意結(jié)合內(nèi)容闡述。.文中的校長著墨不多,但形象鮮明。請結(jié)合具體內(nèi)容,簡要分析?!敬鸢浮浚?)教育理念新(真正關(guān)心學(xué)生)。她親自帶領(lǐng)老師們把特教孩子們帶到不同的生活場景中,教這群特殊的孩子融入生活。(2)執(zhí)著、堅定。為孩子的事,多難她都愿意做。帶特教孩子到生活場景中,有很多困難,不被人理解,受排斥,但她堅持這樣做,并用白己的方式改變別人的看法。【解析】分析一個人的形象時,一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面,又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“她親自帶領(lǐng)老師們把特教孩子們帶到不同的生活場景中,教這群特殊的孩子融入生活。”得出:教育理念新:結(jié)合“為孩子的事,多難她都愿意做。帶特教孩子到生活場景中,有很多困難,不被人理解,受排斥,但她堅持這樣做,并用白己的方式改變別人的石法。”得出:執(zhí)著、堅定。文言古詩閱讀入門7廣沌池道中,有車載瓦甕,塞于眨路。屬天寒,冰雪峻滑,進(jìn)退不得。日向辣,宮私客旅群隊,傳鐸①數(shù)千,羅擁在后,無可奈何。有客劉頗者,揚(yáng)救而至,問日:“車中甕直幾錢?”答曰:“七八千?!鳖H遂開囊取繚匕立償之。命童仆登車,斷其結(jié)絡(luò)③,悉抵甕于崖下。須臾,車輕得進(jìn),群噪而前。[注驛]①餐:大鈴。②嫌(jian):細(xì)絹。③絡(luò):網(wǎng)。1.解釋卜列句中加點(diǎn)的詞。(1)進(jìn)退不得( ) (2)命童仆登車( )??【答案】(1)能(2)命令【解析】本題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語,并要注意通假字、占今異義、詞類活用等特殊情況,平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。注意:(1)句意:進(jìn)也不能,退也不能得:能。(2)句意:又命令自己童仆登上車子。命:命令。.解釋文中畫線句意思。斷其結(jié)絡(luò),悉推甕于崖bo【答案】把繩子弄斷,把壇子都推到了崖卜'【解析】本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,直譯為主,意譯為輔。此句中重點(diǎn)的詞有:絡(luò):網(wǎng)。悉:全、都。.劉頗解囊破甕的目的是 。(用原文語句回答)【答案】車輕得進(jìn),群噪而前【解析】本題考查篩選信息。結(jié)合文中“頗遂開囊取嫌,立償之。命童仆登車,斷其結(jié)絡(luò),悉推甕于崖下”可知,劉頗解囊破甕的目的是:把繩子弄斷,把壇子都推到崖下,以便于道路疏通。故可用原文語句“斷其結(jié)絡(luò),悉推甕于崖卜.”作答。.這則故事給我們的啟示不正確的一項是()A.遇到問題時要善于權(quán)衡利弊,做出正確的抉擇。B.遇到問題時要善于當(dāng)機(jī)立斷,排除前進(jìn)的障礙。C.遇到問題時要善于克己為人,舍棄個人的小利。D.遇到問題時要善于帶領(lǐng)大家有錢出錢、有力出力?!敬鸢浮緿【解析】本題考查文章主旨。由于道路峻滑、車馬太多、車身太重,載瓦甕車“進(jìn)退不得”,阻礙了交通。劉頗解囊破甕,“斷其結(jié)絡(luò),悉推甕于?崖卜.”,道路得以通行??梢娝?dāng)機(jī)立斷、處事果斷。故事啟示我們面對問題不慌張,要冷靜而果斷地處理問題。劉頗打開行囊拿出綠,馬上償還給那個瓦甕主人??梢妱㈩H權(quán)衡利弊,他舍棄個人的小利,為了大家能夠通行,做出了正確的選擇。ABC項均正確。D項“有錢出錢、有力出力”錯誤。【譯文】在海池的道路匕有一輛滿載瓦罐的車子堵住了狹窄的路道。當(dāng)時正值天氣寒冷,路上覆蓋著冰雪,又險峻又濕滑,(車子)進(jìn)也不能,退也不能。天色已近傍晚,行路的官員和商客成群結(jié)隊,車馬幾F,排列擁擠在后面,但沒有一點(diǎn)辦法。(這時)有一個名叫劉頗的人(騎著馬)揮著馬鞭趕來,問道:”車上的瓦罐(一共)值多少錢?”(趕車的人)回答說:“共值七八T貫錢?!眲㈩H立刻打開行囊取出細(xì)絹交給那個趕車的人:又叫自己的童仆登上車子,弄斷捆綁瓦罐的繩子,把瓦罐全部推到了山崖卜'一會兒功夫,車身變輕能夠前進(jìn)了,大家轟然叫好而紛紛向前。七年級名著閱讀入門7/海中有一座名山,喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上,有一塊仙石。蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大。因見風(fēng),化作一個石猴。五官懼備,四肢皆全。邪猴在山中,卻會行走跳躍。一制天氣炎熱,群猴去那山澗洗澡。見那股澗水奔流,眾猴都道:“這股水不知是哪里的水。我們順澗邊往上溜頭尋看源流,耍子去耶!”直至源流之處,乃是一股瀑布飛泉。眾猴拍手道:“好水,好水!原來此處遠(yuǎn)通山腳之下,直接大海之波?!庇值溃骸澳囊粋€有本事的,鉆進(jìn)去尋個源頭出來不傷身體者,我等即拜他為王?!边B呼了三聲,忽見叢雜中跳出一個石猴,應(yīng)聲高叫道:“我進(jìn)去,我進(jìn)去!”你看他暝目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭現(xiàn)看,那里邊卻無水無波.明明朗朗的一架橋梁。他定了神,仔細(xì)再看,原來是座鐵板橋,橋下之水,沖貫于石竅之間,遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭,再走再看,卻似有人家住處一般,真?zhèn)€好所在。跳過橋中間,只見正當(dāng)中有一石碣,碣上鋸著“花果J福地,水簾洞洞天”大字。石猿喜不自勝,急抽身往外便走,跳出水外,打了兩個呵呵道:”大造化,大造化!”眾猴把他圍住問道:“里面怎么樣?水有多深?”石猴道:“沒水,沒水!橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。''眾猴道:“怎見得是個家當(dāng)?”石薇笑道:,?橋邊有花有樹,乃是一座石房。房內(nèi)有石鍋石灶、石床石兔,里面且是寬闊,容得千百口老小,真?zhèn)€是我們安身之處。”眾猴歡喜,都道:“你帶我們進(jìn)去!”石猴卻又限目蹲身,往里一跳,叫道:“都隨我進(jìn)來!”那些猴也都進(jìn)去了?!扯俗厦娴溃骸绷形缓牵硕鵁o信,不知其可。你們才說有本事進(jìn)得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去,出去又進(jìn)來,尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡,何不拜我為王?”眾猴聽說,即拱伏無造,一個個序齒排班,朝上禮拜,都稱“千歲大王”。自此,石猿高登王位,將“石”字兒隱了,遂稱美猴王。1、概括這段故事的主要內(nèi)容?!敬鸢浮拷榻B石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。【解析】考查句段內(nèi)容的概括,要求按“誰+做+什么”來概括。2、美猴王后來又叫孫悟空,是誰給取的法名?為何姓孫?【答案】菩提祖師。“湖孫”的“孫”字去了曾旁,乃是個子系。子者兒男也,系者嬰細(xì)也,便教姓“孫”?!窘馕觥勘绢}考查識記文學(xué)名著主人公的名稱及來歷。學(xué)習(xí)名著要注意積累的廣泛性,既要注意到表面的知識。3、按要求賞折文中畫線的句子。(1)你看他暝目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看。(從描寫角度)(2)打了兩個呵呵道:“大造化,大造化!”(從修辭角度)【答案】(1)動作描寫,用一系列的動詞(蹲、縱、跳、看。)寫出了石猴的動作連貫,身手高強(qiáng)。或神態(tài)描寫,寫石猴眼目、睜睛等神態(tài),刻畫了石猴的勇敢機(jī)敏,本領(lǐng)高強(qiáng)。(2)“大造化,大造化”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,形象地刻畫了石猴找到了猴兒們安身之處后的那種自得和激動興奮之情。【解析】人物性格主要從人物的語言,動作,心理等方面表現(xiàn)出來。4.石喉的形象兼有“神、猴、人”三性,結(jié)合文段內(nèi)容,試做分析?!敬鸢浮可裥裕罕臼窍墒?,受口月精華,漸漸通靈。仙胞迸裂,產(chǎn)石卵,化石猴。猴性:有猴子一樣惹人喜愛的動作、習(xí)性和相貌。人性:有人的動作語言和思想,有擔(dān)當(dāng),為他人考慮,有領(lǐng)導(dǎo)才能,看重信用?!窘馕觥看祟}考查學(xué)生對名著的閱讀和理解。名著的考查越來越深入,因此名著的學(xué)習(xí)要注意枳累的廣泛性,既要注意的表面的知識。二、七年級作文吧勵志類作文欣賞這類作文主要描寫自己克服困難的過程,困難可.以是很多種情況,除了客觀上出件本身難度很大,還有自身的原因:如由于是第一次,所以困難重重;自身條件的原因,如膽怯、耐力不好,動作不協(xié)調(diào)等等。文章主要表現(xiàn)自己的意志力,堅持不懈,不怕困難的勇氣,自我成長的過程。選材:表現(xiàn)這個中心的材料有很多,可以主要從這幾類考慮:.學(xué)某項技能主要是克服自己身體的因素和外界的環(huán)境。學(xué)游泳、學(xué)滑旱冰、學(xué)跆拳道,練習(xí)打籃球、打乒乓球、攀巖、跳鞍馬、單雙杠、平衡木……學(xué)跳舞,學(xué)毛筆書法,學(xué)某種樂器……,克服自身膽怯的恐高(登山),走夜路去給父母送飯,自己坐火車回老家,自己一個人在家……參加朗誦比賽/唱歌比賽/演小品…….第一次做,克服生疏,表現(xiàn)自己勇于探索

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