《蘇州園林》教學實錄

《蘇州園林》教學實錄《蘇州園林》教學實錄

敬重同學的獨特體驗，弘揚同學的讀寫個性《蘇州園林》課堂教學實錄蘇州園林，著名全國，譽滿世界，葉圣陶先生的〈〈蘇州園林〉〉以精練的語言、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，從觀賞者的角度，抓住了蘇州園林的特點，條分縷析的作了全面的、深刻的介紹。本文先總括蘇州園林的特點，再從各個方面分別加以說明，總說、分說相結(jié)合，既突出了被說明事物的特點，文章的結(jié)構(gòu)又顯得清晰，這種寫法足資借鑒?？墒牵缫痪涿运f：“一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特”一樣，一篇文章，不同的人來看有不同的看法，幾乎每一篇文章在不同的人看來，都有其滿足的地方，也有其不中意之處，即使是名人名文也不例外。教學〈〈蘇州園林〉〉，在引導了同學體會了文章的寫作特色以后，讓同學思索：本文不失一篇佳作，可是讀了文章以后，你就沒有不滿意的嗎？假如這個寫作任務教給你，你將怎么作？問題一出，經(jīng)過短暫的緘默，同學們開頭發(fā)言了——生1：我認為本文，盡管告知了我們蘇州園林的特點，我們也對蘇州園林的現(xiàn)在的狀況有了一些了解，可是我覺得，應當告知我們蘇州園林的歷史進展狀況！生2：對，還應當告知我們，為什么蘇州有那么多園林建筑，應當說這種休閑的建筑，在古時的都城居多，可是蘇州好象從來沒有成為都城！師：根據(jù)你們的意思，這篇文章該怎么寫呢？生1：我覺的應當告知我們蘇州園林的有關(guān)的歷史學問，讓我們對它有更清晰的了解。生3：我覺得文章還應當告知我們蘇州園林究竟有哪些聞名的去處，就象茅以升寫的〈〈中國石拱橋〉〉指出幾處驚人的杰作，我想我們的印象會更加深刻。生4：假如哪樣的話，兩篇文章的結(jié)構(gòu)不就雷同嗎？生3：那倒不肯定，我們?yōu)槭裁匆杉{茅以升的那種結(jié)構(gòu)方式，我們還可以用其他的結(jié)構(gòu)方式。比如，在進行每一個方面的分說時，詳細來說，比如在說明講究亭臺軒榭的布局的時候，他就不肯定用現(xiàn)在的文字，它可以舉出某某園林的布局是如何如何！其他的依此類推。生5：這沒有必要，你莫非沒有留意到，先生的這篇文章是為一部關(guān)于蘇州園林的攝影作品集寫的序言嗎？你可以從圖片中找出自己的答案！生3：可是我們現(xiàn)在是在談這篇文章，我們沒有圖片。師：對，當時是為了寫序言，后面有攝影作品，讀者可以自己去看、去體會，假如當時他是把本文當作一篇一般的介紹蘇州園林的作品來寫，確定會有不同。生6：我也是順著生4的思路想的，我想這篇文章只從總體上追求整體感，沒有了蘇州園林的個性，我認為這里是有欠缺的，假如我來寫這篇文章，我將會選擇幾處有特色的園林建筑，介紹他們各自的建筑結(jié)構(gòu)和建筑特點以及歷史沿革。我覺得有一點貪多求全的缺陷。師：你真英勇，敢于發(fā)表自己的看法，敢于批判前人！生7：我的想法與生6差不多，我想認真巡游一座或幾座蘇州聞名的園林，然后根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)或者布局挨次向讀者作介紹，我想只要能抓住特點一樣會受到讀者的歡迎。生7：盡管本文的語言很生動，可是假如我來寫這篇文章，我講利用游記的形式，用生動的筆墨描寫蘇州園林的漂亮景色，激發(fā)人們觀賞蘇州園林的欲望。生8：我是一個對建筑結(jié)構(gòu)比較感愛好的人，我想在這篇文章中，為我們介紹一下蘇州園林的建筑結(jié)構(gòu)。比如亭臺軒榭的結(jié)構(gòu)，假山的結(jié)構(gòu)。生3：可是那樣寫將是一篇專業(yè)性很強的文體，寫出來就不肯定受一般讀者的歡迎。師：受我們的建筑師歡迎也不錯。（同學們笑了）可是唯恐我們的葉老先生對這個問題也知之甚少，不過不要緊，你們有機會可以親自去考察一下蘇州園林，到那時我們可以寫出富有自己個性特色的文章。今日我們同學暢所欲言，談了假如我們寫有關(guān)蘇州園林的文章，我們自己的方法，我們都很有見地。的確如此，寫文章是一件很自由的事情，無論你怎么去寫它，只要讀者滿足。只要你寫的內(nèi)容對讀者有益，有價值，就應當算一篇好文章，盼望我們同學作文有自己的個性，有自己的觀看和思索，有自己的獨特風格。我們寫文章，特殊是同學作文由于喜愛仿照名篇名家，所以經(jīng)常使同學的作文沒有自己的個性，加之長期以來的應試訓練思想的不良影響，我們的教者對名人名家的盲目追隨，奇文一出經(jīng)常是千篇一律，千人一面，沒有新的技巧，沒有新的思想。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，創(chuàng)新意識強的人才必定是個性鮮亮的人，我們的