中班科學(xué)領(lǐng)域小水滴變變變教案反思

中班科學(xué)領(lǐng)域小水滴變變變教案反思1、中班科學(xué)領(lǐng)域小水滴變變變教案反思活動目標(biāo):了解水的三態(tài)變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰?，F(xiàn)出來，并用語言描述。要有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。活動重點:初步了解水的三態(tài)的變化過程活動難點:學(xué)會用記錄表格形式，將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來活動準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、冰塊若干、酒精燈、三角架、夾子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、熱水、A4紙、水彩筆、一只盛有少量熱水的燒杯等經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道水的特性，即常溫下水是透明、無色無味、可以流動的液體?；顒舆^程:一、開始部分教師播放音樂《水娃娃》，幼兒拍手做律動入場(小朋友們，你們聽說過水的世界嗎?那里面有許多的趣事，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)去科學(xué)實驗室探索水的奧妙吧!)手指操《幸福的家》導(dǎo)入，切入主題--水家三兄弟。(這是我們幸福的一家人，那么同樣的道理，水家也有三兄弟，他們分別是誰呢?我們一起來看一看!)二、基本部分1.感知、討論(1)教師播放水的聲音課件，幼兒聽音識曲。(聽一聽)[水]水:無色無味、可以流動的液體，我們的好朋友，每天無時無刻都離不開它，(這是水家的第一個兄弟，圖片粘貼到黑板上)(2)程和方法，激發(fā)幼兒的興趣。(看一看)[水--冰]小朋友們你看，這是什么呀?(教師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小朋友)提問:小朋友是如何制作的冰塊?久，說一說冰是什么樣子的?(涼涼的、硬硬的、不能像水一樣流出來)3.水為什么會結(jié)成冰?教師小結(jié):水遇冷會變成冰，當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時，液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動。(這是水家的第二個兄弟，圖片粘貼到黑板上)案例:冰雕、雪2.實驗、觀察(1)冰中取寶(想一想)[冰--水]小朋友們，你們看，老師的冰塊可與小朋友們的不一樣，我這里面有寶貝，你們看到了嗎?小朋友們想一想，用什么辦法能夠把這寶貝取出來?(熱水、冷水、太陽、手、火、用手捂)辦法:1.用手捂:冰塊吸收了我們手的溫度變成水了2.將冰塊連同容器置于陽光下或者溫暖的地方3.請幼兒將冰放入裝有熱水的塑料杯中，通過實驗，認(rèn)真觀察冰變水的過程，做好實驗記錄表，實驗結(jié)束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來教師小結(jié):冰預(yù)熱融化變成了水，溫度越高，融化的越快，所以冰塊消失了。案例:冬天窗上的冰花這個實驗神奇嗎?(2)幼兒操作實驗，觀察水預(yù)熱的變化[水--水蒸氣]幼兒猜想:水遇冷變成冰，那么水預(yù)熱會變成什么呢?(激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化)師:那我們就一起做個實驗，看一看水預(yù)熱到底會變成什么?(介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作、觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化)教師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱，幼兒觀察水預(yù)熱會發(fā)生的變化。提問:1.小朋友們觀察水加熱后有什么變化?(冒熱氣)2.水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣)3.水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空中去了)教師小結(jié):白色上升的氣體，那是水蒸氣，也就是說，當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。(這是水家的第三個兄弟，圖片粘貼到黑板上)案例:燒開水、煮飯(3)引導(dǎo)幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣--水]提問:我們能不能讓水蒸氣變成水?小朋友，老師手上有塊玻璃，你們摸一摸，看一看有什么感覺?(涼)(1)讓幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方，觀察水蒸氣會有什么變化?(水蒸氣遇冷不見了，凝結(jié)成了小水珠流淌下來)(2)幼兒把手放在水蒸氣上，感受手的潮濕小朋友們，剛剛用手摸過的水蒸氣，手是濕濕的，那么現(xiàn)在呢?(手干了--水的蒸發(fā))教師小結(jié):水遇冷就會變成冰，預(yù)熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。案例:洗衣服曬太陽會晾干，雨的形成總結(jié):我們今天通過做實驗，我們知道了水在不同溫度中會有不同的形態(tài)。3.神奇的小水滴--生活中常見的自然現(xiàn)象既然小水滴能發(fā)生這么多神奇的變化，那么我們能在哪里找到這么神奇的小水滴呢?(樹掛、浴池、窗花、冰雕……)4.水的三態(tài)變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環(huán)保意識，做飯節(jié)約用水利:方便我們的生活弊:部分動物失去家園小朋友們，水是我們的生命之源，我們的好朋友，我們無時無刻都離不開它，所以我們要珍惜水資源水，做一個節(jié)約用水的好孩子。(出示國家節(jié)約用水標(biāo)志圖)三、結(jié)束部分律動《水娃娃》小朋友們，老師將今天所學(xué)的知識編成了一個小律動，現(xiàn)在和老師一起做起來吧!活動延伸:1.啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的三態(tài)變化2.在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索水的其他奧秘教學(xué)反思在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術(shù)貫穿始終。我安排了三個環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。2、中班科學(xué)活動教案：顏色變變變教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對顏色的認(rèn)識，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識?；顒幽繕?biāo)：1、鞏固對紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識。2、通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。3、積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5活動準(zhǔn)備：活動過程：一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。1.引導(dǎo)幼兒自由探索。師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，(教.案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變"。師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。2.鞏固對紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識。3.師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!小結(jié)：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。教師提出操作要求。師："在請幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!小結(jié)(1)(2)對"魔術(shù)"進(jìn)行驗證。四、延伸活動：《找顏色》師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾??；顒臃此迹罕敬位顒舆^程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。PPT候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn)。3、中班科學(xué)顏色變變變教案反思設(shè)計意圖：好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對顏色的認(rèn)識，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。活動目標(biāo)：1、鞏固對紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識。2、通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。3、積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：活動過程：一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。1.引導(dǎo)幼兒自由探索。師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變"。師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。2.鞏固對紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識。3.師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!小結(jié)：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。教師提出操作要求。師："在請幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!小結(jié)(1)(2)對"魔術(shù)"進(jìn)行驗證。四、延伸活動：《找顏色》師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾??；顒臃此迹簶O參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。PPT候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn)。4、中班科學(xué)活動聲音變變變教案反思活動目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)人的聲音是不同的。樂意嘗試讓自己的聲音發(fā)生變化。2、能運(yùn)用積極的情緒參與活動。3、培養(yǎng)探索自然的興趣。4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒舆^程：一、傾聽人聲，比較聲音不同1、傾聽幼兒身邊不同的聲音，說說他們聲音的不同。小結(jié)：原來人的聲音是不同的，有的音量大些，有的小些，有的粗些，有些細(xì)些、有的語速快些有的語速慢些。大膽嘗試，變化不同的聲音1、討論并嘗試：(某某老師我愛你)二、關(guān)鍵性提問：你能變出不一樣的聲音嗎?追問：(你能變出幾種不一樣的聲音?你是用什么方法變的?)2、挑戰(zhàn)度升級：根據(jù)出示的內(nèi)容進(jìn)行不同的變聲。三、角色變聲1、出示動物角色能根據(jù)外形特性故事情節(jié)進(jìn)行變聲?！净顒臃此肌苛艘韵聝蓚€特點：一、探究過程快樂。1以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒樱纫龑?dǎo)幼兒感知聲音的粗細(xì)，進(jìn)而探究聲音的其他簡單變化，再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。2、快樂的交流表演。教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程：聲音變粗變細(xì)、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動地要求表演，技能上無可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個個小小的口技演二、經(jīng)驗提升無痕。1、無痕解決重難點幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來交流與表現(xiàn)中來提出問題;幼兒是否能運(yùn)用各種方式來變化聲音呢，我設(shè)計了看標(biāo)記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進(jìn)的原則。此類方法的運(yùn)用，使難點易化，有利于幼兒主動建構(gòu)提升經(jīng)驗。2、無痕提升再拓展樹立奠定了良好基礎(chǔ)。5、中班科學(xué)領(lǐng)域活動小水滴變變變教案反思活動目標(biāo):了解水的三態(tài)變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰?，F(xiàn)出來，并用語言描述。要有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。活動重點:初步了解水的三態(tài)的變化過程活動難點:學(xué)會用記錄表格形式，將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來活動準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、冰塊若干、酒精燈、三角架、夾子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、熱水、A4紙、水彩筆、一只盛有少量熱水的燒杯等經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道水的特性，即常溫下水是透明、無色無味、可以流動的液體。活動過程:一、開始部分教師播放音樂《水娃娃》，幼兒拍手做律動入場(小朋友們，你們聽說過水的世界嗎?那里面有許多的趣事，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)去科學(xué)實驗室探索水的奧妙吧!)手指操《幸福的家》導(dǎo)入，切入主題--水家三兄弟。(這是我們幸福的一家人，那么同樣的道理，水家也有三兄弟，他們分別是誰呢?我們一起來看一看!)二、基本部分1.感知、討論(1)教師播放水的聲音課件，幼兒聽音識曲。(聽一聽)[水]水:無色無味、可以流動的液體，我們的好朋友，每天無時無刻都離不開它，(這是水家的第一個兄弟，圖片粘貼到黑板上)(2)程和方法，激發(fā)幼兒的興趣。(看一看)[水--冰]小朋友們你看，這是什么呀?(教師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小朋友)提問:小朋友是如何制作的冰塊?久，說一說冰是什么樣子的?(涼涼的、硬硬的、不能像水一樣流出來)3.水為什么會結(jié)成冰?教師小結(jié):水遇冷會變成冰，當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時，液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動。(這是水家的第二個兄弟，圖片粘貼到黑板上)案例:冰雕、雪2.實驗、觀察(1)冰中取寶(想一想)[冰--水]小朋友們，你們看，老師的冰塊可與小朋友們的不一樣，我這里面有寶貝，你們看到了嗎?小朋友們想一想，用什么辦法能夠把這寶貝取出來?(熱水、冷水、太陽、手、火、用手捂)辦法:1.用手捂:冰塊吸收了我們手的溫度變成水了2.將冰塊連同容器置于陽光下或者溫暖的地方3.請幼兒將冰放入裝有熱水的塑料杯中，通過實驗，認(rèn)真觀察冰變水的過程，做好實驗記錄表，實驗結(jié)束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來教師小結(jié):冰預(yù)熱融化變成了水，溫度越高，融化的越快，所以冰塊消失了。案例:冬天窗上的冰花這個實驗神奇嗎?(2)幼兒操作實驗，觀察水預(yù)熱的變化[水--水蒸氣]幼兒猜想:水遇冷變成冰，那么水預(yù)熱會變成什么呢?(激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化)師:那我們就一起做個實驗，看一看水預(yù)熱到底會變成什么?(介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作、觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化)教師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱，幼兒觀察水預(yù)熱會發(fā)生的變化。提問:1.小朋友們觀察水加熱后有什么變化?(冒熱氣)2.水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣)3.水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空中去了)教師小結(jié):白色上升的氣體，那是水蒸氣，也就是說，當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。(這是水家的第三個兄弟，圖片粘貼到黑板上)案例:燒開水、煮飯(3)引導(dǎo)幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣--水]提問:我們能不能讓水蒸氣變成水?小朋友，老師手上有塊玻璃，你們摸一摸，看一看有什么感覺?(涼)(1)幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方，觀察水蒸氣會有什么變化?(水蒸氣遇冷不見了，凝結(jié)成了小水