教科版三年級語文下冊教案全集精品

三年級上冊語文教學(xué)工作支配

中心小學(xué)李輝

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班有學(xué)生21人，男生10人，女生11人。絕大多數(shù)學(xué)生對于教材中要求駕馭的語文根本學(xué)問都能嫻熟駕馭，有肯定的獨(dú)立自學(xué)生字詞的實(shí)力；對于詞語、詩句、名言警句有肯定的積累；會用被字句，把字句；能初步閱讀簡潔文字，相識自然段，理解簡潔粗淺句子，閱讀習(xí)慣有待加強(qiáng)；大局部學(xué)生能寫一句或幾句通順的話，會用逗號，句號，問號，感慨號。少數(shù)學(xué)生不能通順的寫句子，相識標(biāo)點(diǎn)符號但不會運(yùn)用。

二、情感看法價(jià)值觀

關(guān)注兒童在學(xué)習(xí)中的快樂，想象，探究，創(chuàng)新開展；留意弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，感受語言文字的奇妙效，激發(fā)對祖國語言文字的酷愛，激起學(xué)生閱讀的愛好；浸透人及自然和諧相處的思想教化；激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的思想感情

三、學(xué)問及技能

學(xué)習(xí)本冊書的生字詞，會認(rèn)266個(gè)生字，學(xué)會200個(gè)字。培育學(xué)生主動(dòng)識字的習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立識字實(shí)力，并嫻熟書寫；重視朗讀，學(xué)會默讀，學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)理解詞句；能積累美麗詞句，背誦要求背誦的課文語段及古詩、名言警句；能大方清晰溝通，敬重交際對象，說話得體、用詞恰當(dāng)；能不拘形式，自由表達(dá)，享受寫作的樂趣。

四、過程及方法

提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。借助聯(lián)絡(luò)上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義；引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，理解體會詞句，采納多種形式積累語言；讓學(xué)生積累好詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法；引導(dǎo)學(xué)生利用課外閱讀拓展眼界。

五、主要教化措施

1、想課堂四特別鐘要質(zhì)量，夯實(shí)根底，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步課堂效率，創(chuàng)立高效課堂。關(guān)注學(xué)生愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

3、關(guān)注學(xué)生開展，留意學(xué)習(xí)方法的傳授，授之以漁。

4、以讀為本，賜予學(xué)生充分的讀書時(shí)間自主讀文，關(guān)注生成，充分敬重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解；創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過探究性的學(xué)習(xí)和有意義的承受性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生同等對話。七、活動(dòng)簡表月份活動(dòng)內(nèi)容主持人3月故事大王評比李輝4月寫字競賽5月讀書之星評比6月 日積月累學(xué)問競賽7月 作文競賽8月日記評比語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目的1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培育愛國主義感情、社會主義思想道德和安康的審美情趣，開展特性，培育合作精神，逐步形成主動(dòng)的人生看法和正確的價(jià)值觀。2.相識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。關(guān)切當(dāng)代文化生活，敬重多樣文化，汲取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分，進(jìn)步文化品位。3.培植酷愛祖國語言文字的情感，增加語文學(xué)習(xí)的自信念，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步駕馭學(xué)習(xí)語文的根本方法。4.在開展語言實(shí)力的同時(shí)，開展思維實(shí)力，激發(fā)想像力和創(chuàng)立潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)看法。5.能主動(dòng)進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，在理論中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。6.學(xué)會漢語拼音。能說一般話。相識3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。7.具有獨(dú)立閱讀的實(shí)力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，留意情感體驗(yàn)，開展感受和理解實(shí)力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能依據(jù)日常生活須要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。9.具有日?？谡Z交際的根本實(shí)力，學(xué)會傾聽、表達(dá)及溝通，初步學(xué)會文明地進(jìn)展人際溝通和社會交往。10.學(xué)會運(yùn)用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的實(shí)力。學(xué)段目的第二學(xué)段(3～4年級)一、識字及寫字1．對學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。2．累計(jì)相識常用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)（比原削減200個(gè)）左右會寫。3．有初步的獨(dú)立識字實(shí)力。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（原：會運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字實(shí)力）4．能運(yùn)用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整齊。用毛筆臨摹正楷字帖。（有條件的地方，可學(xué)習(xí)運(yùn)用鍵盤輸入漢字）(二)閱讀1．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀（原屬第一學(xué)段要求）。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語言，關(guān)切作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，及別人溝通自己的閱讀感受。6．誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，綻開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。7．在理解語句的過程中，體會句號及逗號的不同用法，理解冒號、引號的一般用法。8．積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。9．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并及同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。(三)習(xí)作1．留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，及別人共享習(xí)作的快樂。（原第3條）2．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，留意把自己覺得新穎 好玩或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清晰。（原：留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。）3．能用簡短的書信便條進(jìn)展書面溝通。4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。依據(jù)表達(dá)的須要，正確運(yùn)用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。(四)口語交際1．能用一般話交談。在交談中能細(xì)致傾聽，養(yǎng)成向人請教、及人商討的習(xí)慣。2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清晰明白地講解并描繪見聞,并說出自己的感受和想法。講解并描繪故事力求具體生動(dòng)。（刪：努力用語言打動(dòng)人）(五)綜合性學(xué)習(xí)1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，視察社會，書面及口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。3．能在教師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和實(shí)力解決簡潔問題。5．有條件的地方，可學(xué)習(xí)運(yùn)用鍵盤輸入漢字。（原識字、寫字中的目的，調(diào)整）二、單元重點(diǎn)第一單元1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦相關(guān)課文。2、學(xué)會本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內(nèi)容。3、寫作時(shí)能按要求，把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。第二單元1、學(xué)會本單元的生字詞，理解生字組成的詞語，會用相關(guān)詞語造句。2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會背誦有關(guān)段落。3、完成習(xí)作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。第三單元1、會讀、會背誦課文，要求復(fù)述。2、課文會復(fù)述，理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。3、學(xué)會生字新詞，會按要求完成習(xí)作。4、學(xué)習(xí)成語、練習(xí)鋼筆字、毛筆字。第四單元1、學(xué)會、理解生字新詞，讀懂課文，理解世界上第一個(gè)聽診器的來歷，懂得堅(jiān)持不懈、刻苦努力，終會勝利的道理。2、按要求完成作文。3、積累成語，通過口語交際熬煉口語實(shí)力。第五單元1、學(xué)會生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自然的美麗，祖國的美麗。2、按要求細(xì)致習(xí)作，細(xì)致練習(xí)鋼筆字、毛筆字。3、積累成語，口語訓(xùn)練。第六單元1、學(xué)習(xí)生字詞，憑借對語言文字的朗讀感悟，激勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。2、調(diào)動(dòng)寫做愛好，能交好介紹自己的文具。第七單元1、駕馭生字新詞，通過朗讀、感悟，學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，懂得關(guān)切、扶植別人，練習(xí)分角色朗讀課文。2、發(fā)揮想象力編寫一個(gè)童話故事。3、積累成語，加強(qiáng)口語訓(xùn)練。第八單元1、學(xué)習(xí)生字、新詞，會用相關(guān)詞語造句。2、類界課文內(nèi)容，感悟文中表達(dá)的思想感情。3、初步懂得什么叫討論報(bào)告，學(xué)會寫簡潔的討論報(bào)告。四、教學(xué)措施1、以教材為根底，特別重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，細(xì)致扎實(shí)抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫，接著指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿態(tài)。2、重視對學(xué)生細(xì)致讀書的指導(dǎo)，教師要細(xì)致鉆研教材，細(xì)心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、扶植學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”及“講”的關(guān)系，各種教學(xué)協(xié)助手段要實(shí)在為教學(xué)效勞。3、重視閱讀及習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀”及“寫”的關(guān)系，翻開學(xué)生習(xí)作起步階段的根底。第一單元教學(xué)內(nèi)容：本單元以“童真童趣”為主題，選編了兩篇課文《童年的泥巴》《雨后》和“快樂讀書屋”《“球星”馬嘴》《古詩三首》，課文都反映了多姿多彩的兒童生活。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟童年生活的多姿多彩。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真正會讀課文，駕馭學(xué)習(xí)語文的方法。課時(shí)支配：11課時(shí)1.童年的泥巴2課時(shí)2.雨后2課時(shí)3.快樂讀書屋一“星球”馬嘴1課時(shí)古詩三首1課時(shí)4.能說會寫講講童年趣事1課時(shí)我的課余愛好1課時(shí)語文七色光一2課時(shí)練習(xí)課1課時(shí)課題：1童年的泥巴（1—3）教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會酷愛生活，開場感受“一切過去的都會成為奇妙的回憶”。2.培育學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的實(shí)力。3.相識10個(gè)字，會寫12個(gè)生字。教學(xué)難重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.如今我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文（板書課題：童年的泥巴。）2.齊讀課題,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。二、初讀課文，理解內(nèi)容。1.用自己寵愛的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。2.同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的缺乏。3.把自己讀得最滿足的地方讀給全班同學(xué)聽。4.再讀課文，提出自己不懂得問題。三、品讀課文，理解內(nèi)容1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。（2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。（3）班級賽讀，評比朗讀能手。2．討論。（1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。四、擴(kuò)展閱讀，培育實(shí)力。你知道哪些名人的童年趣事。五、總結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文，搜集童謠。板書設(shè)計(jì)：1童年的泥巴盡興：吃、踩、捏、唱、吹第二課時(shí)一、識寫生字。1.出示字卡，認(rèn)讀生字。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和構(gòu)造特點(diǎn)。3.學(xué)生當(dāng)小教師當(dāng)堂溝通。4.聯(lián)絡(luò)寫字。二、積累運(yùn)用。1.把自己搜集到的童謠和同學(xué)溝通。2.完成課后自選詞語。三、總結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？四、布置作業(yè)。1.課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。2.摘錄文中美麗語句。板書設(shè)計(jì)：上下構(gòu)造的字：夢、鹽獨(dú)體字：丫左右構(gòu)造的字：娘、豬、狼、踩、胖、餓、付、烤半包圍構(gòu)造的字：勻教學(xué)反思：課題：2雨后（4—5）教學(xué)目的：1．會4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。2．能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)展詞語搭配，積累詞語。3．能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的快樂，感受生活的奇妙。4．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的快樂，感受生活的奇妙。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。教學(xué)過程：一、引入：今日，教師找了一首有關(guān)春天的古詩：（師：讀出詩中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰來讀一讀？春晴（唐）王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。從這首詩中你讀出什么了？二、初讀課文：今日我們就來學(xué)習(xí)一首雨后的詩歌，請大家翻開書第3課：《雨后》自己把這首兒歌讀一遍，留意讀準(zhǔn)字音，留意兒化音和輕聲。在讀書的過程中，有沒有什么困難？指導(dǎo)讀：1、她咬著唇兒、提著裙兒。2、詩中沒標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。檢查生字。踩：做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。傲慢：你什么時(shí)候感覺很傲慢？痛：留意痛的讀音。三、再讀課文：這首詩歌寫的是雨后的哪呢？（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：請大家邊讀邊思索，也可以和同學(xué)溝通。1.這篇詩歌寫的是雨后的哪呢？你在雨后會做什么呢？詩中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？2.學(xué)習(xí)“用勁”兩個(gè)生字。摔一跤還傲慢？你怎么理解的？要讀出傲慢的心情？3.說說小妹妹為什么“心里卻盼望自己也這么痛快的一跤”呢？你有過這樣的感覺嗎？（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師巡察指導(dǎo)。（三）匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。四、拓展延長：說說雨后你們是怎樣玩耍的。五、總結(jié)：說說這節(jié)課的感受。六、作業(yè)：背誦這首詩。板書設(shè)計(jì)：2雨后小哥哥踩、喊、滑（興奮傲慢）小妹妹緊緊跟在、咬著、輕輕地第二課時(shí)一、回憶整體：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能想象力小詩的畫面，背誦《雨后》這首小詩？二、識字寫字：1.認(rèn)讀生字。（1）出示帶留意的生字，指名領(lǐng)讀。（2）去年注音再讀一讀，之間互相檢查識記狀況。（3）教師隨意抽取生字卡片，考察學(xué)生認(rèn)字狀況。2.指導(dǎo)書寫本課的12個(gè)生字。區(qū)分形近字：梢—消驕—嬌辮—辨重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出難字的書寫：“糟”字留意右半部“曹”的筆順?！鞍痢弊止?2畫，不要將中間的豎及撇寫成一筆。3.評價(jià)進(jìn)步。學(xué)生書寫時(shí)，教師巡察，發(fā)覺共性問題出示并集體評價(jià)，然后自己更正，再寫。三、拓展練習(xí)：1.填量詞。一（）大雨一（）孩子一（）褲子一（）海洋一（）笑臉一（）辮子2.寫出反義詞。盼望--（）傲慢--（）3.仿照句子，寫出比方內(nèi)容。平平得像一面鏡子冷（）熱（）4.激勵(lì)學(xué)生選擇生活用品中自己感到好玩的事寫成小詩。只要分行寫，寫出“好玩”即可，不做過高的要求。四、總結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。五、作業(yè)：嫻熟背誦這首詩。板書設(shè)計(jì)：嫩濺跤糟糕傲慢辮裙痛教學(xué)反思：課題：快樂讀書屋一球星“馬嘴”（6—8）教學(xué)目的：1.通過閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。2.對本課的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于及人溝通。3.相識4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：理解兒子為什么被稱為“球星”馬嘴。教學(xué)難點(diǎn)：兒子為什么不干脆告知老爸自己就是馬嘴。教學(xué)過程：1.啟發(fā)談話。同學(xué)們寵愛看足球競賽嗎？理解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱的足球運(yùn)發(fā)動(dòng)是誰嗎？你們想不想知道另一個(gè)“球星”馬嘴的故事？（板書課題）學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不會讀的字可以查字典，也可以問同學(xué)。2.自讀課文，自學(xué)生字。（1）默讀課文，理解課文內(nèi)容。（2）借助注音相識生字，記住本課要求會認(rèn)的字。3.默讀課文，整體感知。思索：課文寫了什么事？指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，扶植訂正朗讀的錯(cuò)誤。請同學(xué)們提出不理解的地方。4.總結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。5.作業(yè)：及家人共享這個(gè)故事。板書設(shè)計(jì)：球星“馬嘴”綽納淇暫教學(xué)反思：課題：古詩三首（9—11）教學(xué)目的:1.有感情地朗讀和背誦三首古詩。2．相識5個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并背誦古詩，理解古詩內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的情趣。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：1.調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。師：初夏的時(shí)候，我路過公園里的小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，不由得讓我想起了詩人楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”說到池塘、荷花，你們還想到了哪些詩句呢？學(xué)生溝通自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。師：今日我們要學(xué)的一首古詩也是講夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。（板書詩題：池上）相機(jī)理解詩題：荷花池塘里。學(xué)生齊讀題目。簡介作者。學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。教師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活貧寒，生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的理解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即出名的“諷喻詩”。他酷愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。2.初讀詩歌，整體感知。3.學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。4.小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。（2）小組內(nèi)逐句溝通自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。5.集體溝通，理解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解。）6.吟詩煉字，體會意境。（1）前兩行──小娃偷采蓮。（2）后兩行──景美童心純。7.小組合作學(xué)習(xí)《風(fēng)鳶圖試》、《所見》，師巡察指導(dǎo)。8.匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。9.師生共同質(zhì)疑解難。10.總結(jié)：說說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。11.作業(yè)：背誦三首古詩。板書設(shè)計(jì)：池上（唐）白居易前兩行──小娃偷采蓮。后兩行──景美童心純。教學(xué)反思：能說會寫1——講講童年趣事（12）教學(xué)目的：1.把自己親歷的真實(shí)趣事作簡潔描繪，使聽著清晰明白增進(jìn)互相之間的理解。2.讓學(xué)生樂于交際，在理論中學(xué)習(xí)交際。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語交際層面。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、啟發(fā)談話，引出話題?！俺靥吝叺拈艠渖希嗽凇蓖瑢W(xué)們，大家都知道《童年》這首歌吧？是的，我們每個(gè)人都有奇妙的童年，今日，就讓我們回憶一下童年那些充溢稚趣而又很有意思的事，用語言把它表達(dá)出來。二、說話指導(dǎo)。1．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些好玩的事。（可以同桌互相溝通）2．教師簡要提示。（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)覺，要有反思……）（2）要依據(jù)特點(diǎn)綻開，要說實(shí)話、真話、心里話。三、學(xué)生展示：找兩名學(xué)生上前面來講自己的童年趣事，其他學(xué)生評議。四、總結(jié)：說說這節(jié)課的感受。五、作業(yè)：把自己的趣事講給父母聽。板書設(shè)計(jì)：講講童年趣事1.要突出“趣”字。2.要說實(shí)話、真話、心里話。教學(xué)反思：能說會寫1——我的課余愛好（13）教學(xué)目的：1．可以把表現(xiàn)自己某一愛好的事例樂趣等寫清晰。2．先說后寫，再將修改后的習(xí)作謄寫在習(xí)作本上。教學(xué)重難點(diǎn)：寫清具體事例和從中獲得的樂趣。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、引入生活：同學(xué)們，三年的校園生活肯定讓你們感受到了華蜜及快樂，信任你們的課余生活肯定也是豐富多彩的。不知道你們在課余常參與哪些活動(dòng)，有哪些課余愛好？今日就借這個(gè)時(shí)機(jī)來介紹一下你的課余愛好，好嗎？(板書：我的課余愛好)二、習(xí)作指導(dǎo)。1．什么叫課余？課余就是指在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后、雙休日及其他節(jié)假日。2．學(xué)生簡潔介紹自己的課余生活。課前教師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎？如今請你拿出來，簡潔地向大家介紹一下。小結(jié)：看來，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的寵愛下棋、打乒乓球，這是體育活動(dòng)；有的寵愛集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的寵愛游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動(dòng)。3．展示生活。（1）片段細(xì)說。剛剛你們用一句話總體介紹了自己的課余愛好，但我的印象不深入。你們能不能把某個(gè)生活過程說得具體一點(diǎn)，譬如動(dòng)作過程、語言心理過程。請大家想一想再說。學(xué)生細(xì)說片段(可先小組討論再指名說)。（2）評議指引。4．學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。自讀、思索：本次習(xí)作有什么要求？要留意什么？三、學(xué)生寫作，教師巡察指導(dǎo)。四、找生讀文，師生進(jìn)展評議。五、總結(jié)：說說這節(jié)作文課的收獲。六、作業(yè)：把習(xí)作謄寫在習(xí)作本上。板書設(shè)計(jì)：我的課余愛好題目自擬課余：在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間。愛好：下棋、打乒乓球、唱歌、養(yǎng)小動(dòng)物等。生活過程要具體：動(dòng)作過程、語言心理過程。教學(xué)反思：七色光一（14—15）教學(xué)目的 1.完成練習(xí)中的三道語文根底學(xué)問題目。 2.積累名言警句。 3.閱讀學(xué)問短文，理解關(guān)于狼的簡潔學(xué)問。 4.培育創(chuàng)新精神和理論實(shí)力，學(xué)有所用，會利用語文等學(xué)問表達(dá)、傳遞親情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 前三項(xiàng)語文學(xué)問練習(xí)題目，尤其是對第三項(xiàng)，學(xué)生練習(xí)會有肯定的困難。 課型：綜合理論課 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)流程第一課時(shí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文七色光一。二、出示學(xué)習(xí)目的：小組合作學(xué)習(xí)完成“練”和“日積月累”的內(nèi)容。三、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡察指導(dǎo)。四、檢查完成狀況。五、師生一起解決疑難。六、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么本事？七、作業(yè)：預(yù)習(xí)“學(xué)問窗”。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)語文七色光一。二、出示學(xué)習(xí)目的：1.自學(xué)“學(xué)問窗”，不相識的字及同學(xué)溝通或查字典解決。2.說說通過學(xué)習(xí)你知道了什么。三、學(xué)生學(xué)習(xí)，師巡察指導(dǎo)。四、檢查學(xué)習(xí)狀況。五、快樂一刻。六、總結(jié)：說說這節(jié)課的感受。七、作業(yè)：制作摯友信息卡。

練習(xí)課教學(xué)目的：對本單元學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。教學(xué)重難點(diǎn)：積累好詞佳句。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容。分小組學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)難記的字詞，畫出不理解的詞語，同學(xué)溝通解決。2、背誦要求背誦的課文。3、復(fù)習(xí)語文七色光一的學(xué)問。三、學(xué)生分組學(xué)習(xí)，師巡察指導(dǎo)。四、總結(jié)：這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲嗎？五、作業(yè)：把沒復(fù)習(xí)到的學(xué)問復(fù)習(xí)完。教學(xué)反思：第二單元教學(xué)內(nèi)容：本單元以“英勇堅(jiān)毅”為主題，選編了主題課文《軍神》《登山》，“快樂讀書屋”《半截蠟燭》《第一聲叫賣》，既有中外老一輩革命家及愛國的出傳奇故事，又有當(dāng)今少年兒童顯示生活的縮影?！澳苷f會寫”支配的是“什么是英勇”“第一次----------”貼近兒童生活，有現(xiàn)實(shí)意義和生活氣息。“語文七色光”的主要活動(dòng)是對閱讀材料的回應(yīng)，補(bǔ)充和擴(kuò)展。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會本單元的生字詞，理解生字組成的詞語，會用相關(guān)詞語造句。2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會背誦有關(guān)段落。3、完成習(xí)作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生堅(jiān)毅英勇的面對困難及挫折。課時(shí)支配：11課時(shí)3.軍神2課時(shí)4.登山2課時(shí)快樂讀書屋二半截蠟燭1課時(shí)第一聲叫賣1課時(shí)能說會寫什么是英勇1課時(shí)第一次1課時(shí)語文七色光二3課時(shí)3軍神（16—19）教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)生字,駕馭并會運(yùn)用新詞。2.理解課文,體會“軍神”一詞所包含的含義。3.可以有感情地朗讀課文。4.接著培育自學(xué)課文的實(shí)力；浸透相關(guān)寫作學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)：體會“軍神”驚人的毅力、鋼鐵般的意志。教學(xué)難點(diǎn)：通過人物神態(tài)、心情的變更把握事情的開展變更,深化體會感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一.引入教學(xué)伴隨著悅耳的鈴聲，我們又要開場了新的學(xué)習(xí)、新的探究。通過以前的閱讀，我們相識了很多英雄人物，如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭、捐軀炸暗堡的董存瑞……他們都是一般戰(zhàn)士，但他們都具有堅(jiān)毅的意志、崇高的信念。今日，我們要理解的，也是一名軍人的故事。他，堪稱“軍神”。二.初步感知1．課題讓你想到什么？2．閱讀課文，想一想，誰是“軍神”，文中講了他的什么事？三.討論自學(xué)下面，請同學(xué)們以小組為單位綻開討論，用你聰慧的頭腦去分析，用你的心靈去感知，自學(xué)課文。A.通過人物神態(tài)、心情變更從整體把握事務(wù)脈絡(luò)劉伯承：微笑安靜一聲不吭一笑沃克醫(yī)生：驚疑冷冷柔軟生氣愣住顫抖由衷驚呆慈愛肅然起敬B.從每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)體會文章所傳達(dá)的思想感情，及作者產(chǎn)生共鳴如：“他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情”“驚疑”反映出來人傷勢嚴(yán)峻?！鞍察o”說明這位軍人此刻沒有絲毫怯意?！安∪艘宦暡豢浴M然被抓破了”說明手術(shù)過程對病人來說是苦痛的，而他卻始終堅(jiān)持著，更反映出病人的鋼鐵意志?！捌呤丁本_地?cái)?shù)出刀數(shù)說明了軍人的冷靜，更襯托出他的驚人毅力?！澳憧胺Q軍神”充分流露出沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心的驚羨及贊許。“肅然起敬”說明沃克醫(yī)生對劉伯承由衷的欽佩。C.體會感情的同時(shí)留意朗讀語氣四.全班溝通請同學(xué)們各抒己見，談一談你對課文內(nèi)容的相識。（允許爭辯，確有困難，教師稍作引導(dǎo)）五.小結(jié)通過我們共同的討論學(xué)習(xí)，你理解到了什么，誰能用自己的話講一講？A．自始至終，劉伯承都保持著微笑及安靜，他有著驚人的毅力及堅(jiān)韌的意志，堪稱“軍神”。B．沃克醫(yī)生由開場的“冷冷”到最終“肅然起敬”，之所以會有這樣的變更，完全是因?yàn)檫@位病人的及眾不同，他由衷地贊許、欽佩劉伯承。六.本課時(shí)小結(jié)：大家靠自己的努力勝利地理解了課文，并且，我們又相識了一位了不得的革命指導(dǎo)人——?jiǎng)⒉?。同學(xué)們想不想對這位“軍神”有更多的理解呢？請大家在課下多搜集一些有關(guān)劉伯承的故事，講給同學(xué)聽。作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：3軍神劉伯承微笑安靜一聲不吭一笑沃克醫(yī)生驚疑冷冷柔軟生氣愣住顫抖由衷驚呆慈愛肅然起敬第二課時(shí)一.朗讀課文要求：正確、流利、恰當(dāng)把握感情二.寫作技巧浸透（討論為主，指導(dǎo)為輔）1.寫作依次：事情開展依次（手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后）2.人物語言、神態(tài)、心情的描寫刻畫可以更清晰地表情達(dá)意（舉例）3.詞語運(yùn)用，如“一語道破”“肅然起敬”三.學(xué)習(xí)字詞：學(xué)生自學(xué)，師巡察指導(dǎo)。四.總結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。五.作業(yè)（任選）1.復(fù)述課文。2.寫一篇記敘文，要求有條理，內(nèi)容具體。3.寫一篇較簡短的讀后感。板書設(shè)計(jì)：察職換套離摘敬教學(xué)反思：4登山（20—23）教學(xué)目的：學(xué)問目的：理解“望而生畏”“頭昏目眩”“深淵”等詞的意思；理解課文內(nèi)容，正確答復(fù)課后第一題的三個(gè)問題。情感目的：讓學(xué)生懂得時(shí)時(shí)熬煉意志對人的成長的扶植及作用。實(shí)力目的：初步學(xué)會“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深化理解列寧所說的話的含義。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，整體感知1．課前師生圍繞名言、格言綻開話題，在此根底上引出列寧對巴果茨基說的一段話：“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因?yàn)槲夷懬?它。一個(gè)革命者不應(yīng)當(dāng)讓膽怯 把自己壓倒。我們得每時(shí)每刻，隨時(shí)隨地熬煉自己的意志?！?．引出課題：登山。3．理解預(yù)習(xí)狀況。a．這段話是誰說的？(結(jié)合課件簡介列寧)b．列寧在什么狀況下說這段話的?(初知課文大意)二、質(zhì)疑定向，合作探究1．自由讀列寧說的話。2．讀了這段話你最想知道什么?(學(xué)生自主提問)3．教師梳理學(xué)生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條危急的小路?列寧為什么返回時(shí)還要走這條危急的小路呢？4．學(xué)生合作探究，思索重點(diǎn)問題。(1)提示學(xué)習(xí)程序。找尋合作伙伴--確定學(xué)習(xí)方式(朗讀、談體會或表演，任選一種方式)--小組合作學(xué)習(xí)--展示學(xué)習(xí)成果。(2)學(xué)生自由組合，確定學(xué)習(xí)方式。(3)分小組學(xué)習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。(4)以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。a．表演：表演前適當(dāng)提問，創(chuàng)設(shè)情境。(結(jié)合課文理解“雄偉””懸崖”“深淵”等詞)小組依據(jù)課文內(nèi)容評一評剛剛表演時(shí)有沒有把路的“險(xiǎn)”充分表現(xiàn)出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁…”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險(xiǎn)些”“頭昏目?！钡仍~句。b．朗讀：請朗讀小組讀有關(guān)描寫小路險(xiǎn)的段落，教師進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。5．小結(jié)小組學(xué)習(xí)狀況。6．課件展示日出美景，配樂范讀15自然段。7．師生合作有感情讀15自然段，進(jìn)一步感受日出的壯麗，體會登山的樂趣。三、綻開辯論，升華相識1．引出辯題：列寧是一個(gè)革命者，他的神圣職責(zé)是指導(dǎo)俄國人民推翻沙皇統(tǒng)治，而如今他卻選擇走這條危急的小路，萬一掉下去，后果會不行思議……那么列寧原委該不該走這條小路呢？2．組織辯論。a．自由組成正方反方。b．雙方各自從課文中找充分的理由。c．綻開辯論(教師當(dāng)辯論會主席，適當(dāng)點(diǎn)撥)。3．教師小結(jié)。4．再讀列寧的話。四、遷移運(yùn)用，拓展延長學(xué)了課文，大家肯定深有感受，請把自己對列寧說的這番話的理解和對全文的感悟，濃縮成一兩句話。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言)五、總結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。六、布置課外作業(yè)。課外自由組成學(xué)習(xí)小組，從相關(guān)的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列寧的故事，兩周后召開“感悟列寧”綜合學(xué)習(xí)報(bào)告會。(形式自擬)板書設(shè)計(jì)：4登山上山：走危急的小路登山熬煉意志下山：走危急的小路第二課時(shí)教學(xué)目的：1．理解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他自覺熬煉自己意志的品質(zhì)。2．通過反復(fù)朗讀理解課文主要內(nèi)容，培育良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)過程：一、提醒課題，整體把握。1．板書課題，指導(dǎo)書寫。2．誰能把列寧和登山聯(lián)絡(luò)起來說一句話？（能不能把登山的緣由補(bǔ)充進(jìn)去，列寧在登山時(shí)有沒有遇到什么特殊的事？）3．課文寫了列寧幾次走小路？二、再讀課文，談?wù)勈斋@。1．用自己寵愛的方式讀一讀課文中寫列寧兩次走小路的段落。（讓每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)間讀完）2．談收獲：你讀懂了什么，理解了什么？（找三五個(gè)學(xué)生）三、精讀課文，讀悟探究。1．追問提出“路很險(xiǎn)”的學(xué)生，你從哪里看出來的？2．引導(dǎo)學(xué)生讀好第10、14段，通過讀悟出險(xiǎn)，表現(xiàn)出險(xiǎn)。（四人小組溝通讀，比擬讀，評價(jià)讀等）3．齊讀第10、14、17段。（適當(dāng)激勵(lì)學(xué)生）4．列寧第二次又是怎么走的呢？（1）通過指導(dǎo)讀第25段，品“決然決然”。（2）男生讀第25段。5．列寧這次登山有什么收獲？（借助課件，范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第18、28段）四、學(xué)習(xí)字詞：學(xué)生自學(xué)，師巡察指導(dǎo)，共同質(zhì)疑解疑。五、回來課題，總結(jié)延長。欣賞到壯麗的日出，體會到做人的方法，這些是列寧的收獲，也是我們的收獲，讓我們再讀一讀課文的最終一句話，把它記在心里，帶到生活當(dāng)中去。板書設(shè)計(jì)：窄危急壁碎慌仍握趣教學(xué)反思：快樂讀書屋2半截蠟燭（24—25）教學(xué)目的：1.理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人一家三口人在緊急關(guān)頭及敵人做斗爭時(shí)的機(jī)靈、英勇，學(xué)習(xí)他們酷愛祖國的精神。2.練習(xí)把故事編成課本劇演一演，深化理解。3.相識10個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人一家三口人在緊急關(guān)頭及敵人做斗爭時(shí)的機(jī)靈、英勇，學(xué)習(xí)他們酷愛祖國的精神。教學(xué)難點(diǎn)：在讀通讀懂的根底上，嘗試表演課本劇。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：1.自主探究，直奔重點(diǎn)。干脆導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著閱讀提示默讀課文，直奔課文重點(diǎn)，凸顯略讀課文的“略”。第幾次誰在什么狀況下想出什么方法結(jié)果怎樣2.練習(xí)表演，角色體驗(yàn)。3.伙伴互動(dòng)，檢查識字。4.擴(kuò)展閱讀，引向課外。5.總結(jié)：說說這節(jié)課的感受。6.作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：第幾次誰在什么狀況下想出什么方法結(jié)果怎樣教學(xué)反思：快樂讀書屋2第一聲叫賣（26—27）教學(xué)目的：1．通過閱讀課文感受小作者參與社會理論的志氣和從中獲得的樂趣，引發(fā)對自己某個(gè)“第一次”的回憶。2．相識13個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：感受小作者參與社會理論的志氣和從中獲得的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過轉(zhuǎn)換角色、續(xù)編表演，開拓課文內(nèi)容。課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)流程一、自讀自悟。1.簡潔地導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生認(rèn)細(xì)致真讀課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么。2.同學(xué)之間溝通一下讀后的感受。二、自由展示1.假設(shè)如今“我”和表妹就在你面前，你準(zhǔn)備對他們說點(diǎn)什么？2.賣完白菜，“我”和表妹回到奶奶家會怎樣介紹賣菜經(jīng)過呢，奶奶會做些什么呢？想一想，議一議，最終合作表演出來。三、擴(kuò)展閱讀閱讀《閱讀》中的有關(guān)文章，簡要談?wù)勯喿x收獲。四、落實(shí)識字五、總結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)到了什么。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一聲叫賣（萬事開頭難）要有嘗試的志氣，才有時(shí)機(jī)獲得勝利。教學(xué)反思：能說會寫2——什么是英勇（28）教學(xué)目的：1．學(xué)會通過具體的事例明確清晰地陳述自己的觀點(diǎn)和看法。2．細(xì)致聽取別人的發(fā)言，敢于及觀點(diǎn)不同的學(xué)生綻開辯論，養(yǎng)成敏捷應(yīng)對的實(shí)力。3．講究說話的口氣和看法，留意語言表達(dá)的針對性和精確性，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會通過具體的事例明確清晰地陳述自己的觀點(diǎn)和看法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的事例說，要有理有據(jù)。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：1．相識、理解“英勇”。嬉戲：自我測試，學(xué)生答復(fù)“是”或“不是”。（測試英勇）（1）你自己睡覺膽怯 嗎？（2）晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個(gè)人在家嗎？（3）做不出題目，你想哭嗎？會發(fā)脾氣嗎？（4）遇到危急或困難時(shí)，你是否會顫抖或出汗？2．讓學(xué)生說說自己對英勇的理解。3．讓學(xué)生說說自己經(jīng)驗(yàn)的自認(rèn)為英勇的一件事。4．討論：“英勇”及“大膽”一樣嗎？教師依據(jù)同學(xué)們的理解及討論，闡述“英勇”的定義。5．角色扮演。教師出示事先準(zhǔn)備好的小品提綱，請局部同學(xué)參及表演，其余同學(xué)觀看并思索：你贊同他們的做法嗎？這些行為是“英勇”的表現(xiàn)嗎？故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)靈地得到一位生疏的叔叔的扶植，最終逃脫了魔掌。故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真英勇。你對英勇是怎樣理解的？學(xué)生在溝通的過程中互相評議。6．結(jié)尾。（1）用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會寫在小書簽（課前發(fā)給學(xué)生）上，送給自己或同學(xué)、教師。（2）格言背后的故事：請學(xué)生說一說自己為什么這么寫。7.總結(jié)：說說這節(jié)課的感受。8.作業(yè)：及父母共享自己經(jīng)驗(yàn)的自認(rèn)為英勇的一件事。教學(xué)設(shè)計(jì)：遇到危急不驚慌、不膽怯 。英勇的人遇到困難不退縮。教學(xué)反思：能說會寫2第一次（29）教學(xué)目的：（一）回憶生活，體會第一次做某事的真實(shí)感受，感悟生活，酷愛生活。（二）要寫清晰事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要把做這件事的體會寫出來。（三）本篇習(xí)作是半命題作文，有學(xué)生自由選擇材料后補(bǔ)充完好。教學(xué)重點(diǎn)：把“第一次……”的經(jīng)過按依次寫清晰，寫具體，寫出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)難點(diǎn)：能把事情的經(jīng)過寫具體。教具準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生回憶難忘、刺激的第一次。教學(xué)方法：師點(diǎn)撥、小組合作、溝通。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（圖片演示）同學(xué)們，盡管人生的旅途是那么的漫長，然而人生都是從第一次開場的，正是因?yàn)橛辛说谝淮握f話、第一次走路、第一次上學(xué)、第一次講故事、第一次洗衣服、第一次炒菜……，才有了第二次的精彩，第三次的輝煌。你們肯定也有很多難忘的第一次吧？是勝利的喜悅，還是失敗的教訓(xùn)呢？這節(jié)課我們就來寫一寫。板書：第一次……二、出示習(xí)作要求（小黑板）（一）將作文題目補(bǔ)充完好。（二）寫出自己印象最深的第一次。（三）寫清晰事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果（四）寫出做這件事的體會師：指生讀。1.說說這是一篇寫什么的文章？2.要求都寫些什么？起因、經(jīng)過、結(jié)果（體會）三、指導(dǎo)審題、選材師：（指板書）這是一個(gè)半命題作文，要求同學(xué)們把題目補(bǔ)充完好，如今大家就想想自己印象最深入的第一次。跟你小組或同桌說一說你難忘的第一次是什么？師：聽了別人第一次的經(jīng)驗(yàn)，你有沒有想到更好的，再及同學(xué)說一說。在家庭：第一次劃火柴；在學(xué)校：第一次值日；第一次爬山等。勝利的、失敗的、新穎 的、膽怯 的、只要是你感受最深的第一次就可以。師：比一比我們誰的題目最有創(chuàng)意。生：說一說。四、范文引路師：同學(xué)們，教師也有一個(gè)最難忘的第一次，今日，我把它偷偷的告知你們。生：讀。師：你有過這樣的經(jīng)驗(yàn)嗎？1.教師這篇作文寫了什么難忘的事？（拔牙）2.我具體寫了那一局部。（經(jīng)過）3.最終體會是什么？4.你寵愛文中的哪些好詞？那么，你想不想也寫出一篇優(yōu)秀的作文呢？師：教師是這樣做的。（出示小黑板）五、出示作文提綱（一）師：這就叫作文提綱，利用提綱寫作文是一個(gè)不錯(cuò)的好方法，誰愿試一試。（二）生：編提綱。（三）生：評議。六、請同學(xué)們用自己寵愛的方式進(jìn)展作文（一）寫：1.及同學(xué)說說2.動(dòng)手寫寫3.畫一畫（二）說：師：誰能來說一說，你精彩的第一次。（生說）七、出示評議要點(diǎn)八、教師小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：《第一次…….》習(xí)作要求：（1）印象最深。（2）起因、經(jīng)過、結(jié)果。（3）體會。教學(xué)反思：七色光二（30—31）教學(xué)目的1.字詞訓(xùn)練，穩(wěn)固學(xué)生對語言文字的駕馭及運(yùn)用。2.積累關(guān)于“英勇堅(jiān)毅”方面的詩句。3.通過“學(xué)問窗”，理解老一輩革命家劉伯承的生平事跡。4.通過搜集資料、當(dāng)講解員，培育學(xué)生搜集、處理信息的實(shí)力和口語交際實(shí)力，從中受到潛移默化的思想教化。教學(xué)重點(diǎn)：1.字詞訓(xùn)練，穩(wěn)固學(xué)生對語言文字的駕馭及運(yùn)用。2.積累關(guān)于“英勇堅(jiān)毅”方面的詩句。教學(xué)難點(diǎn)：通過搜集資料、當(dāng)講解員，培育學(xué)生搜集、處理信息的實(shí)力和口語交際實(shí)力，從中受到潛移默化的思想教化。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置搜集老一輩革命家的故事、短文或圖片，為課堂溝通做好準(zhǔn)備。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文七色光二。二、出示學(xué)習(xí)目的：小組合作學(xué)習(xí)完成“練”和“日積月累”的內(nèi)容。三、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡察指導(dǎo)。四、檢查完成狀況。五、師生一起解決疑難。六、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么本事？七、作業(yè)：預(yù)習(xí)“學(xué)問窗”，搜集老一輩革命家的故事（短文或圖片）。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)語文七色光二。二、出示學(xué)習(xí)目的：1.自學(xué)“學(xué)問窗”，不相識的字及同學(xué)溝通或查字典解決。2.多種形式朗讀短文，溝通感受。三、學(xué)生學(xué)習(xí)，師巡察指導(dǎo)。四、檢查學(xué)習(xí)狀況。五、大家一起來。把同學(xué)們搜集到的老一輩革命家的（短文或圖片）進(jìn)展展覽，讓學(xué)生說說觀看展覽的感受。六、總結(jié)：說說這節(jié)課的感受。七、作業(yè)：及父母共享自己的學(xué)習(xí)感受。

練習(xí)課教學(xué)目的：對本單元學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。教學(xué)重難點(diǎn)：積累好詞佳句。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容。分小組學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)難記的字詞，畫出不理解的詞語，同學(xué)溝通解決。2、背誦要求背誦的課文。3、復(fù)習(xí)語文七色光二的學(xué)問。三、學(xué)生分組學(xué)習(xí)，師巡察指導(dǎo)。四、總結(jié)：這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲嗎？五、作業(yè)：把沒復(fù)習(xí)到的學(xué)問復(fù)習(xí)完。教學(xué)反思：第三單元教學(xué)內(nèi)容：本單元是以“仁愛之心”為主題，編排了主題課文《真情的回報(bào)》《那只松樹》，“快樂讀書屋”《美麗的橋》《愛心項(xiàng)鏈》，引導(dǎo)學(xué)生懂得人及人之間要互相理解溝通，互相幫助，和諧相處。懂得動(dòng)物是人類的摯友，應(yīng)當(dāng)愛惜動(dòng)物，“能說會寫”愛拍了口語交際“回報(bào)親人”和習(xí)作“歡心愛惜別人”?！罢Z文七色光”編排了四項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。課時(shí)支配：11課時(shí)5.真情的回報(bào)2課時(shí)6.那只松鼠2課時(shí)快樂讀書屋三美麗的橋1課時(shí)愛心項(xiàng)鏈1課時(shí)能說會寫回報(bào)親人1課時(shí)關(guān)切愛惜別人1課時(shí)語文七色光三2課時(shí)練習(xí)課1課時(shí)5真情的回報(bào)（32—34）教學(xué)目的：1.通過讀文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人及人之間的奇妙真情。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.會寫12各生字，相識7個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：通過讀文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人及人之間的奇妙真情。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過學(xué)課文使學(xué)生懂得付出了誠懇的勞動(dòng)，必定會得到真情的回報(bào)。2.有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)圣誕節(jié)的資料。教學(xué)插圖。課時(shí)支配：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程：（一）伴音樂導(dǎo)入播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》師：每當(dāng)教師聽到這首歌，教師的心都被震撼，今日我們也來學(xué)習(xí)一篇跟愛有關(guān)的課文。板書課題，學(xué)生書空。齊讀課題。解題，真情：人及人之間真摯的感情?；貓?bào)：報(bào)答。再齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知師：課文講了一件誰的什么事呢？請同學(xué)們聽課文錄音。（播放課文錄音或聽課文朗讀）（三）出示學(xué)習(xí)目的師：同學(xué)們概括的很精確，這節(jié)課我們要完成兩個(gè)學(xué)習(xí)目的1.我會讀—我能正確、流利、有感情地課文。2.我會說—我能把對課文的理講解出來。（齊讀學(xué)習(xí)目的）（四）再讀課文，理清思路師：我們先來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目的，請同學(xué)們自由朗讀課文，用鋼筆畫出本課的生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，留意標(biāo)點(diǎn)的停頓。師：請同學(xué)們默讀課文，標(biāo)出課文自然段序號。師：課文有幾個(gè)自然段？（五）細(xì)讀課文，品讀感悟師：如今找同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)細(xì)致聽，思索：我為什么要去送報(bào)紙？我是怎樣送報(bào)紙的？（大屏幕出示問題）（教師做簡潔的點(diǎn)評）（六）總結(jié)：說說這節(jié)課你的收獲。（七）作業(yè)：有感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：5.真情的回報(bào)時(shí)9歲那年騎舊車間8個(gè)月后步行送報(bào)誠懇的勞動(dòng)，換來的是難忘的誠懇的勞動(dòng)，換來的是難忘的關(guān)心及愛意。序第二課時(shí)教學(xué)流程：1.積累內(nèi)化。2.利用第一、二自然段重的雙重否認(rèn)句，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種表達(dá)方式，加強(qiáng)語言表達(dá)效果。3.讓學(xué)生再深入體會課文感情后，被動(dòng)課文最終一個(gè)自然段。4.獨(dú)立完成課后的自選詞語。5.識字寫字。6.利用預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步地理解、駕馭課本要求會認(rèn)、會寫的字，練習(xí)。7.總結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。8.作業(yè)：完成課后的練，預(yù)習(xí)6那只松樹板書設(shè)計(jì)：掙鄰輛騎肺或者淡封教學(xué)反思：6那只松樹（35—37）教學(xué)目的：1.通過閱讀，理解，感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們和善的性格。2.初步相識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動(dòng)、精確。3.相識10各生字，會寫12各生字。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動(dòng)物的憐愛之情，有感情第讀文。教學(xué)難點(diǎn)：初步相識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動(dòng)、精確。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1.教師播放關(guān)于松鼠的片段，質(zhì)疑：我們觀看了這一個(gè)片段后，你對松鼠有些什么樣的相識，你寵愛它嗎？2.展示課題——那只松鼠二、出示學(xué)習(xí)目的1.熟讀課文，理解課文主要內(nèi)容。并能用自己的話說一說。2.抓住文中的關(guān)鍵詞揣摩人物的情感變更。3.體會父女酷愛自然、關(guān)愛動(dòng)物的奇妙心靈，學(xué)會敬重生命。4.學(xué)生自己默讀學(xué)習(xí)目的，理解本堂課的要求及學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、細(xì)讀課文理解感悟1.出示自學(xué)提示1、這篇文章以什么為線索，可以分為幾個(gè)局部？給每一局部加上小標(biāo)題。2.父親是怎樣抓住這只小松鼠的,用一句話來說一說。也可以用原文答復(fù)。3.父親為什么會放掉這一只松鼠，你認(rèn)為他的做法正確嗎？4.當(dāng)女兒聽到父親把抓到的松鼠再放了之后有什么樣的舉動(dòng)，她會不會指責(zé)父親的做法？5.句子賞析——學(xué)生討論并匯報(bào)狀況。四、拓展練習(xí)1.用自己的話說一說這是一對怎樣的父女。2.以“這是一只（）的松鼠”寫一段話。五、總結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。六、作業(yè)布置：完成練習(xí)冊6那只松鼠逮松鼠：費(fèi)力九牛二虎之力那只松鼠放松時(shí)：咬咬牙酷愛大自然關(guān)愛小動(dòng)物惦記松鼠：飽含深情第二課時(shí)教學(xué)流程：1.積累內(nèi)化有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的精確，生動(dòng)。獨(dú)立完成自選詞語。2.識字寫字布置學(xué)生字學(xué)文前對本課的生字進(jìn)展預(yù)習(xí)，初步相識這些生字。然后進(jìn)展檢查。檢查的形式可以讀卡片，也可以設(shè)計(jì)嬉戲來進(jìn)展。3.指導(dǎo)書寫要求會寫的字。4.遷移練習(xí)結(jié)合課文結(jié)尾處的省略號，讓學(xué)生去擴(kuò)展想象。5.總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么。6.作業(yè)：預(yù)習(xí)快樂讀書屋三。板書設(shè)計(jì)：續(xù)股逮惜逗夭縮猜漸教學(xué)反思：快樂讀書屋3美麗的橋（38—39）教學(xué)目的:

1、通過讀文，讓學(xué)生知道文中的"橋"美在哪里。

2、教化學(xué)生相處要寬容、溝通，要友愛。

3、培育學(xué)生快速閱讀，捕獲相關(guān)信息的實(shí)力。

4、相識本課的7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄懂文中的那座橋?yàn)槭裁词敲利惖摹?/p>

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

用課件展示三幅畫面。（第一幅：兄弟二人肩并肩地在田間勞動(dòng)。第二幅：兄弟二人怒目相視。第三幅：兄弟二人在橋頭擁抱。畫外音：在很久很久以前，有一對親兄弟，他們和諧地生活在相鄰的兩個(gè)莊園里已經(jīng)20年了，突然有一天兄弟倆發(fā)生了紛爭，結(jié)果開展到反目成仇的地步，可是不久兄弟二人卻和好了。）師：是什么促使他們兄弟二人重歸于好的呢？引出課題。

二、獨(dú)立閱讀、整體感知。

1．用自己寵愛的方式讀課文，要求讀正確、流利。

2．溝通讀書收獲。

三、欣賞品讀、體驗(yàn)感悟。

1．自我欣賞品讀。（1）讀自己寵愛的段落。

（2）抽查學(xué)生個(gè)別讀，師生點(diǎn)評。

2．小組欣賞品讀。

小組內(nèi)輪讀，互相點(diǎn)評。

3．分角色欣賞品讀。

（1）自由找伙伴分角色讀。

（2）指名分角色讀。

（3）提醒文章主題：為什么說這座橋是美麗的？

四、回來生活、拓展延長。

這座橋連通了兩兄弟的莊園，消退了他們的誤會，溝通了兄弟的情感，這是一座連接心靈的橋，是美麗的橋，但更美麗的是木匠的和善和助人為樂的名貴品質(zhì)。

1．你想對木匠說些什么？

2．說一說身邊和善的人和助人為樂的事。五、檢測識字、駕馭方法。

六、課外延長、拓展閱讀。

1．讀《閱讀》中相關(guān)的文章。

2．閱讀“擴(kuò)展閱讀”中的文章。

七、總結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。八、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

美麗的橋

反目成仇重歸于好

溝通

教學(xué)反思：愛心項(xiàng)鏈（40—41）教學(xué)目的：1.讀課文弄懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義。2.通過閱讀，體會文章所表達(dá)的思想感悟，感受文中人物的心靈世界和內(nèi)在品質(zhì)，并從中受到感染和熏陶。3.培育語感，激發(fā)閱讀愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，駕馭相應(yīng)的閱讀方法，并運(yùn)用于理論。4.教化學(xué)生要樂于扶植有困難的人，做富有愛心的人。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清愛心項(xiàng)鏈的含義，并從中受到感染和熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用相宜自己的讀書方法閱讀文章，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能把好詞佳句積累下來。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：激發(fā)情趣、引出課題。

1．展示項(xiàng)鏈圖片。

讓學(xué)生說一說對項(xiàng)鏈的理解，教師引出課題。

2．提問學(xué)生，看到課題最想知道什么。

二、讀文質(zhì)疑、合作解疑。

1．自由讀文、感知文章主要內(nèi)容。

2．溝通讀書收獲，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

3．小組討論：什么是愛心項(xiàng)鏈？

4．匯報(bào)溝通。

三、感情誦讀、升華體驗(yàn)。

1．分角色讀。

2．男女生賽讀。

3．指導(dǎo)背誦最終一個(gè)自然段。回來生活、拓展延長。

有一種項(xiàng)鏈可以亙古不變，直到恒久，那就是愛心項(xiàng)鏈，愛心項(xiàng)鏈穿起了顆顆真誠的心，讓我們心系一處，撒播愛的種子，讓我們撿起這根金線，也做一個(gè)穿項(xiàng)鏈的人吧！

1．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生談一談曾經(jīng)做過、聽過、見過或是自己承受過的有關(guān)“愛心”的事。

2．設(shè)計(jì)“愛心”廣告詞。

3．搜集有關(guān)“愛心”的名言警句。五、課外延長、拓展閱讀。

讓學(xué)生讀自讀課文和教師舉薦的文章。六、總結(jié)：七、作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：愛心項(xiàng)鏈愛心+善事＝愛心項(xiàng)鏈教學(xué)反思：

能說會寫3——回報(bào)親人（42）教學(xué)目的：1.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從父母或其他親人為自己做的事情中去感受他們對自己的愛，并教化學(xué)生要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)親人的關(guān)愛。2．熬煉口語交際實(shí)力，做到說話簡潔、有條理，口齒清晰，語言流暢。3.培育學(xué)生細(xì)致傾聽的習(xí)慣和正確評價(jià)的實(shí)力。教學(xué)重、難點(diǎn)1.感受親人的愛，并教化學(xué)生要用自己的行動(dòng)去回報(bào)親人。2.進(jìn)步學(xué)生口語表達(dá)的實(shí)力。教學(xué)準(zhǔn)備：及本次口語交際主題相符的多媒體課件。一、創(chuàng)設(shè)交際情境。1．師：同學(xué)們，在你的全部親人中，你覺得最疼愛你的人是誰呢？能講講他關(guān)愛你的事嗎？（生講解并描繪）他們這么關(guān)切和疼愛我們，你是否為他們做過什么呢？2．播放情境課件（一個(gè)小男孩為媽媽洗腳的場面；一個(gè)女孩為媽媽送上一杯熱水后又為媽媽捶背的情景），談自己的想法或講解并描繪自己的故事。二、交際過程。1．自讀提示，確定交際內(nèi)容，提煉交際要求。內(nèi)容：（1）要說出親人對自己的關(guān)切和照看。（2）要說出自己為親人做了些什么或準(zhǔn)備做些什么。要求：（1）表述要清晰、完好，富有感情。（2）要細(xì)致傾聽和評價(jià)。2．確定交際形式。（1）集中溝通，小組內(nèi)溝通練說。（2）組內(nèi)推選出最令人感動(dòng)的故事講給全班聽。3．進(jìn)展“年度‘感動(dòng)班級’人物”評比。（1）小組內(nèi)評比：每個(gè)人把自己的故事講解并描繪給組內(nèi)同學(xué)聽，評比出最優(yōu)秀的參與全班“年度‘感動(dòng)班級'人物”評比活動(dòng)。（2）班級人物評比競賽。評比條件：1．事情敘述要留意清晰、完好，富有感情。2．事務(wù)要真實(shí)感人。三、拓展延長、感情升華。假設(shè)此時(shí)此刻你的親人就在我們的現(xiàn)場，你想對他們說些什么呢？四、總結(jié)遷移，真情體驗(yàn)。總結(jié)：我們的父母，不但辛勤工作，為社會為家庭作出奉獻(xiàn)，而且，為了我們的安康成長，他們也傾注了無盡的心血。讓我們同樣去愛他們、關(guān)切他們、感恩他們吧！五、作業(yè)：為父母做一件事。板書設(shè)計(jì)：｛回憶親人的關(guān)愛｝※回報(bào)親人※｛訴說感受感悟真情｝｛回報(bào)親人的恩情｝教學(xué)反思：語文七色光三（44—46）教學(xué)目的：1.練習(xí)區(qū)分形近字和在語言環(huán)境重去區(qū)分近義詞，修改病句，進(jìn)步寫生的遣詞造句實(shí)力。2.學(xué)生積累關(guān)于仁愛之心的名人名言。3.激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會，通過訪問、寫作等理論活動(dòng)，能用愛心及人相處。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)步學(xué)生區(qū)分形近字、近義詞和修改病句的實(shí)力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文七色光三。出示學(xué)習(xí)目的：小組合作學(xué)習(xí)完成“練”和“日積月累”的內(nèi)容。三、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡察指導(dǎo)。四、檢查完成狀況。五、師生一起解決疑難。六、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么本事？七、作業(yè)：預(yù)習(xí)“學(xué)問窗”。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)語文七色光三。二、出示學(xué)習(xí)目的：1.學(xué)生獨(dú)立閱讀《餃子的來歷》2.學(xué)生來拓展說一說自己搜集的一有關(guān)餃子來歷的其他傳聞。三、學(xué)生學(xué)習(xí)，師巡察指導(dǎo)。四、檢查學(xué)習(xí)狀況。五、窗外事。同學(xué)們分組到商店、集貿(mào)市場、社區(qū)等地采訪，然后寫下來。六、總結(jié)：說說這節(jié)課的感受。七、作業(yè)：及父母共享自己的學(xué)習(xí)感受、采訪經(jīng)驗(yàn)。

練習(xí)課教學(xué)目的：對本單元學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。教學(xué)重難點(diǎn)：積累好詞佳句。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容。分小組學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)難記的字詞，畫出不理解的詞語，同學(xué)溝通解決。2、背誦要求背誦的課文。3、復(fù)習(xí)語文七色光三的學(xué)問。三、學(xué)生分組學(xué)習(xí)，師巡察指導(dǎo)。四、總結(jié)：這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲嗎？五、作業(yè)：把沒復(fù)習(xí)到的學(xué)問復(fù)習(xí)完。教學(xué)反思：第四單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主題是：“民族風(fēng)情”，編排了主題課文《賽龍舟》《爆竹聲聲》《高山族豐年節(jié)》《賽馬三月街》。課時(shí)支配：12課時(shí)7、賽龍舟2課時(shí)8、爆竹聲聲2課時(shí)快樂讀書屋四高山族豐年節(jié)1課時(shí)賽馬三月街1課時(shí)能說會寫神話、傳聞、民間故事1課時(shí)大家談1課時(shí)過節(jié)1課時(shí)語文七色光四2課時(shí)練習(xí)課1課時(shí)7賽龍舟（47—48）教學(xué)目的：1．讀課文，體會賽龍舟的喧鬧場面，感受競爭、向上的精神。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。3．相識11個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。教學(xué)難點(diǎn)：讀課文，體會賽龍舟的喧鬧場面，感受競爭、向上的精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1談話導(dǎo)入，引出課題。（課件出示兒歌）同學(xué)們知道這首兒歌是寫哪個(gè)節(jié)日的嗎？在這一天，在北方，人們都春游，采艾蒿，孩子們系五彩線;在南方，人們則要實(shí)行龍舟競賽。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第七課——《賽龍舟》。（板書課題）2簡介端午節(jié)的由來。（課件出示圖片資料）二、初讀感知三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第二自然段。出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)1.自由讀第二自然段并思索。（1）

找出描寫龍舟和隊(duì)員的句子并畫出來。（2）

讀一讀，說一說龍舟和隊(duì)員有什么特點(diǎn)。2.哪幾句話是描寫龍舟樣子的？從中可以看出龍舟有什么樣的氣概？3.哪幾句話是描寫隊(duì)員的？隊(duì)員有什么特點(diǎn)？4.指名讀第二自然段中相應(yīng)的內(nèi)容，其他同學(xué)邊看課件邊感受作者生動(dòng)的語言。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)1.自由讀第三自然段，感受競賽過程中是怎樣的一番景象。（1）競賽進(jìn)展的怎么樣？（2）這里的“忽而….忽而…..”能換成別的詞嗎？（3）假設(shè)把“咬”字換掉，你準(zhǔn)備用上哪個(gè)字。2.多種形式練讀這句話，抓重點(diǎn)詞語讀出競賽的驚慌和劇烈。（三）體會觀眾的心情。自由讀文并說一說。（四）體會感悟齊讀第四自然段，想一想龍舟競賽表達(dá)了一種什么精神？（板書：同心協(xié)力力爭上游）總結(jié)全文：同學(xué)們，作者就是抓住了威猛的龍舟、整齊的隊(duì)員、劇烈的競賽和興奮的觀眾這幾個(gè)方面對我們呈現(xiàn)賽龍舟的喧鬧場面，使我們?nèi)缗R其境。假設(shè)今后讓你寫一個(gè)場面，你也要學(xué)習(xí)本文的寫作方法，抓住幾個(gè)方面，把它寫具體，寫精彩。（板書：具體精彩）通過今日的學(xué)習(xí)，教師還盼望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中也能發(fā)揚(yáng)同心協(xié)力，力爭上游的精神，做一個(gè)：（學(xué)生看屏幕齊讀：做一個(gè)主動(dòng)向上、不甘落后的人?。┪?、作業(yè)：有感情的朗讀課文板書設(shè)計(jì)7賽龍舟盼龍舟—看龍舟—賽龍舟—爭上游（時(shí)間依次）龍舟威猛隊(duì)員整齊（具體精彩）競賽劇烈觀眾興奮同心協(xié)力力爭上游第二課時(shí)教學(xué)流程：1.積累內(nèi)化有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的精確，生動(dòng)。獨(dú)立完成自選詞語。2.識字寫字布置學(xué)生字學(xué)文前對本課的生字進(jìn)展預(yù)習(xí)，初步相識這些生字。然后進(jìn)展檢查。檢查的形式可以讀卡片，也可以設(shè)計(jì)嬉戲來進(jìn)展。3.指導(dǎo)書寫要求會寫的字。4.總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么。5.作業(yè)：預(yù)習(xí)快樂讀書屋三。板書設(shè)計(jì)：鑼威猛式槳敲激伏競距壯教學(xué)反思：第8課爆竹聲聲（49—51）教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解爆竹的又來和關(guān)于春節(jié)放爆竹的傳聞。2.通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以感受祖國民俗傳聞的興趣性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解爆竹的又來和關(guān)于春節(jié)放爆竹的傳聞。教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)于爆竹的傳聞，算連學(xué)生復(fù)述課文的實(shí)力。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)爆竹、春節(jié)風(fēng)俗的資料第一課時(shí)

教學(xué)流程：一、趣引課題1．猜謎：（課件出示）有個(gè)小孩脾氣暴，發(fā)起火來不得了。嘭啪一聲蹦上天，身上衣服全撕掉?！蛞还?jié)日用品自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點(diǎn)擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。2、聽這音樂，你聯(lián)想到什么？二、初讀課文三、品讀課文（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)自由讀文，用橫線畫出爆竹名字的來歷。說說為什么新春時(shí)家家都要燃放爆竹呢？（期盼8分鐘后同學(xué)們的精彩表現(xiàn)。）（二）學(xué)生學(xué)習(xí)，師巡察指導(dǎo)。（三）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。四、穩(wěn)固練習(xí)：填空："爆竹"這個(gè)名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用（）做的，人們在竹子上取一段竹筒，保存（），把這樣的竹筒放進(jìn)（），竹筒受熱里面的（）發(fā)出"啪"的一聲，從而成為爆竹。

2、查字典寫帶點(diǎn)字的意思。

響徹云霄（）街頭巷尾（）每逢佳節(jié)（）總結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。六、作業(yè)：有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)：

名字的由來爆竹聲聲爆竹的傳聞民俗民風(fēng)蔚為大觀

言表及開展

第二課時(shí)（講解并描繪爆竹的傳聞；討論燃放爆竹的利弊。）

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、復(fù)習(xí)生字新詞。

2、朗讀課文第1、2節(jié)。

3、復(fù)述爆竹名字的來歷。

二、開展討論，深化相識：

1、春節(jié)燃放煙花爆竹究竟好不好呢？

讓學(xué)生組成2隊(duì)綻開辯論。

2、小結(jié)：

（1）春節(jié)燃放煙花爆竹是中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗，可以增加喜慶的節(jié)日氣氛。

（2）但是"燃放爆竹簡潔傷人，簡潔引發(fā)火災(zāi)"。所以有些城市制止燃放煙花爆竹，是為了保障人民的生命財(cái)產(chǎn)平安。

說說爆竹傷人和引發(fā)火災(zāi)的事例。

（3）在未制止燃放爆竹的地區(qū)，燃放爆竹肯定要留意平安，應(yīng)選擇空曠場地，避開人群和易燃物品，留意自身平安。（結(jié)合投影片：燃放爆竹）三、總結(jié)：說說這節(jié)課的感受。

四、作業(yè)：完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)反思：

快樂讀書屋四高山族豐年節(jié)（52—53）教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)課文，理解高山族怎樣慶賀豐年節(jié)的。2．理解高山族，增加學(xué)生的驕傲感。3．訓(xùn)練學(xué)生的略讀實(shí)力。4．相識本課幾個(gè)生字。重點(diǎn)：知道高山族是怎樣慶賀豐年節(jié)的。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教程：創(chuàng)設(shè)情境介紹高山族，引發(fā)課題二、自主閱讀，理解課文1．讀文解提示，明確這次閱讀要完成的問題。2．獨(dú)立閱讀，動(dòng)筆圈答案。3．小組合作學(xué)習(xí)，解決問題，高山族慶豐年節(jié)主要寫了什么還寫了什么？4彩段落進(jìn)展朗讀競賽。5溝通搜集的資料。三、檢查識字四、積累精彩語句五、總結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課的感受。六、作業(yè)：課外閱讀板書設(shè)計(jì)：勤勞英勇舂米舞高山族豐年節(jié)豐年節(jié)盛況唱歌民族風(fēng)情，令人憧憬教學(xué)反思：快樂讀書屋四賽馬三月街（54—56）教學(xué)目的1.閱讀課文，把握主要內(nèi)容，培育學(xué)生參及活動(dòng)的意識和遇事鎮(zhèn)靜不驚慌的思想品質(zhì)。2.理解白族最浩大的節(jié)日“三月街”，讓學(xué)生通過對少數(shù)民族的理解，產(chǎn)生對祖國的酷愛之情。3.有感情地朗讀課文，正確相識11個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者勇于參及的精神，培育學(xué)生遇事鎮(zhèn)靜不驚慌的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者按開展依次描寫活動(dòng)場面的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（關(guān)于白族“三月街”和其他少數(shù)民族節(jié)日的）、歌曲《大中國》。學(xué)生搜集各少數(shù)民族的資料及詩歌、民歌等。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好1.我國是一個(gè)多民族交融的大家庭，你知道我國有多少個(gè)民族嗎？（欣賞各民族歡慶自己節(jié)日的畫面，并說出自己知道的少數(shù)民族名稱或相應(yīng)節(jié)日名稱。）2.（畫面定格在白族“三月街”上）白族是眾多少數(shù)民族中的一員，這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月街”，今日我們就跟隨“快樂讀書屋”（貼出快樂讀書屋的圖片）走進(jìn)白族的“三月街”看一看。3.板書課題：賽馬三月街（本著“以人為本”的教學(xué)思想，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生開心地承受新知。課件上美麗的畫面，好聽的樂曲，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。）二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)讀。我們知道“三月街”是白族的傳統(tǒng)節(jié)日，那么“賽馬三月街”是什么意思呢？請你走進(jìn)課文去看一看吧！（1）自讀釋疑。學(xué)生用自己寵愛的方式讀課文，畫誕生字、生詞，聯(lián)絡(luò)上下文理解不懂的詞語，思索課題含義。（2）溝通體會。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，表達(dá)出對課題的理解，培育學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力。2.再讀課文，理清層次。（1）自讀課文，質(zhì)疑問難。“開火車”讀課文，訂正錯(cuò)誤讀音并思索：課文是按什么依次寫的？你讀懂了什么，還有哪里不明白？（2）集體溝通，理清層次。（課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬后的依次寫的。）（3）同桌互讀、探究答案?！叭陆帧毙[嗎？從哪里看出來的？賽馬場上發(fā)生了什么意外的事？“我”是怎么對待的，“我”的心情怎么樣？從哪兒看出來的？請你說說“我”是怎樣的一個(gè)人？3.討論：假設(shè)在一次活動(dòng)中發(fā)生了意外的事，你會怎么辦？在生活中你遇到過這樣的事嗎？你是怎么辦的，說給大家聽一聽。教化學(xué)生要遇事鎮(zhèn)靜不驚慌。三、整體感知，總結(jié)升華無論白族還是高山族，每一個(gè)民族都有它自己的民俗和文化。我們是祖國母親的孩子，56個(gè)民族密不行分，請記住奇妙華蜜的生活源自祖國。最終讓我們在歌曲《大中國》的歌聲中完畢本課。播放歌曲《大中國》，師生共唱，完畢本節(jié)課。四、作業(yè)：有感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：賽馬三月街寵愛看賽馬賽前想?yún)⑴c賽馬愿望劇烈細(xì)心照料嗎渴望勇爭先賽場氣氛參賽競賽過程委屈悲觀競賽結(jié)果教學(xué)反思：能說會寫4神話、傳聞、民間故事大家談（57）教學(xué)目的：居搜集、準(zhǔn)備故事、并能完好也講出來2、在聽故事中學(xué)到故事內(nèi)容的熏陶和教化。重點(diǎn)：能清晰完好地講出各種語傳聞，民間故事。難點(diǎn)：清晰完好地講解并描繪故事。教具：相關(guān)圖片教程一、創(chuàng)設(shè)情境：談話引發(fā)本次口語交際話題，二、匯報(bào)溝通1、個(gè)人展示，指名給大家講故事。2、小組競技，小組商討，推出代表進(jìn)展講故事競賽，3、確定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要細(xì)致傾聽、評價(jià)故事講得完好40分，表達(dá)流利，清晰30分，講解并描