人教版 八年級 下冊 全 音樂教案 張雙樓礦校 張鑫

人教版八年級下冊音樂教案第一單元華夏古韻第一課時教學(xué)內(nèi)容：、講音樂故事,觀賞古琴曲《流水》、唱歌《陽關(guān)三疊》。二、教學(xué)目的：.使學(xué)生理解并能復(fù)述“知音”的故事。.理解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵,相識古琴的音色。.學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》,并可以感受和表現(xiàn)出歌曲的根本情感。三、教學(xué)重點、難點：學(xué)唱歌曲，正確感受古曲所蘊含的深沉情感。四、教學(xué)過程：、導(dǎo)入：（）展示古琴，溝通古琴學(xué)問提問：今日這節(jié)課，教師給同學(xué)們帶來了一件我們中國古代特別寶貴的樂器，這件樂器距今已有三千多年的歷史了。這是什么樂器呢？溝通學(xué)問提問：古琴有幾根琴弦？提問：琴面上的白點的名字是什么？一共有多少個？教師介紹古琴的構(gòu)造：琴有頭、頸、肩、腰、尾、足，琴的反面有兩個孔，是古琴的出音孔。提問：古琴面和古琴底分別是什么形態(tài)？它們分別象征了什么？教師介紹琴名及音色聽一段古琴曲，學(xué)生初步感受古琴的音色。教師講解琴歌的根本概念(一)講音樂故事（）問:同學(xué)們,你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?（）請學(xué)生講故事,教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。(假如學(xué)生不理解,由教師講故事。)（）問:同學(xué)們,知音的故事對你有什么觸動?學(xué)生的答案可能涉及到摯友間的友誼,這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂溝通人及人之間感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能,等等,都應(yīng)予以激勵。（）聽古琴曲《流水》這項教學(xué)內(nèi)容也可以先支配聽古琴曲《流水》,后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事,然后摘要其中的某些片段加以觀賞。教師要留意激勵學(xué)生自主領(lǐng)悟音樂的文化內(nèi)涵和意境。(二)唱歌.學(xué)生先觀賞歌曲《陽關(guān)三疊》;也可以先支配學(xué)生朗讀詩句,教師彈奏作為背景音樂。.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。.請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比方,歌曲前面局部較為平緩,音及音之間多為鄰音,節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)留意使學(xué)生總結(jié)出這些特點對唱曲情感表達(dá)的作用。.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這首歌。全班集體演唱。.可以讓局部根底好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏,并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,可以讓學(xué)生互相評判在歌曲意境、詞曲精確性上的得及失。五、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容:.編排并表演音樂情景劇。.觀賞《楚商》《原始狩獵圖》《哀郢》二、教學(xué)目的:.組織和引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲《陽關(guān)三疊》編排并表演音樂情景劇。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)建的實力。.可以在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏(吹豎笛)、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中,充分調(diào)動學(xué)生的主動性,進(jìn)步學(xué)生綜合表現(xiàn)的實力。.通過觀賞,使學(xué)生理解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導(dǎo)學(xué)生將各門學(xué)科(如歷史、語文等)的相關(guān)學(xué)問綜合起來,形成一個整體概念。.相識古代樂器骨笛、塤、編鐘，可以區(qū)分其音色。通過對作品音樂要素的分析感受音樂作品中所蘊含的“古韻”。三、教學(xué)重點、難點：相識古代樂器骨笛、塤、編鐘，可以區(qū)分其音色。教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》采納齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。(二)創(chuàng)編音樂情景劇.將學(xué)生分為幾個小組,分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先探討角色、劇情,然后進(jìn)展劇本和臺詞創(chuàng)編,最終分角色表演。.教科書中有角色和劇情的簡潔提示,教師可以告知學(xué)生在參考提示時不必拘泥于課本,可以自主創(chuàng)新;應(yīng)激勵別出心裁的設(shè)計方案和表演。.對于人數(shù)較多的教學(xué)班,教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學(xué)生觀眾可以做簡潔的分工:可以支配局部女同學(xué)在四周做楊柳搖擺的示意,可以支配同學(xué)吹豎笛或演奏其他擅長的樂器作為聲音背景,可以支配局部同學(xué)哼鳴《陽關(guān)三疊》的旋律營造某種氣氛。(三)觀賞《楚商》《原始狩獵圖》《哀郢》.問:通過聽賞,你們會有怎樣的感受?樂曲讓你聯(lián)想到什么場景？主要用什么樂器演奏的？.播放錄音。.教師將學(xué)生答復(fù)的詞語寫在黑板上,并總結(jié)這幾首作品所呈現(xiàn)出來的古代音樂風(fēng)格──凝重、莊重、神圣、清虛等。、教師簡介編鐘、骨笛和塤的相關(guān)學(xué)問。.探討:是什么緣由使這兩首作品的音響不同于今日我們所聽的音樂?答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。(四)總結(jié)教師自己總結(jié)(或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié))本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等。（五）課堂練習(xí)：、看圖識樂器、聽音樂區(qū)分樂器音色第二單元梨園風(fēng)采第一課時教學(xué)內(nèi)容：觀賞京劇《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》教學(xué)目的.在兩段唱腔的觀賞過程中，感受京劇藝術(shù)中不同行當(dāng)在京劇中的唱腔魅力，及培育學(xué)生逐步寵愛京劇藝術(shù)的內(nèi)心情感。.借助教材內(nèi)容，結(jié)合課外資料，通過傾聽、體驗、思索的學(xué)習(xí)方式，初步理解兩個經(jīng)典唱段的藝術(shù)特點。.（）相識四大名旦、四大須生。（）通過觀賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》這兩個經(jīng)典唱段，理解梅蘭芳和馬連良這兩位聞名的京劇表演藝術(shù)家。教學(xué)重點感受京劇藝術(shù)中不同行當(dāng)在京劇中的唱腔魅力教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)觀賞歌曲《粉墨人生》，思索歌曲中所唱的是哪種藝術(shù)形式？生：京劇二、新課教學(xué)、觀賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)晴》教師：今日，我們就一起走進(jìn)我國的梨園風(fēng)采——京劇，請同學(xué)們翻開課本第頁，結(jié)合課本我們來理解京劇的誕生及開展。京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。它起源于四大徽班（三慶、四喜、和春、春臺）相繼進(jìn)京，結(jié)合當(dāng)時流行的昆曲、秦腔、漢劇等，并結(jié)合北京地方方言，標(biāo)記著京劇的形成。在開展過程中，程長庚、張二奎、余三勝奉獻(xiàn)突出，被稱為“老生三杰”。京劇是中國的國粹，也是綜合性很強(qiáng)的舞臺表演藝術(shù)，它融匯了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雕塑等多種類。教師：從圖片上可以發(fā)覺京劇服飾有什么特點？學(xué)生：華美、顏色艷麗、刺繡精致教師：很好。京劇服飾首要特點就是華美，材質(zhì)一般用綢緞，刺繡精致，視覺效果好。常用的道具：刀、槍、劍、馬鞭等。頭飾也是很精致、華美。（圖片展示）教師：理解了京劇的服飾及道具，就不得不說京劇行當(dāng)。京劇可分為四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。生：老生、小生、武生等（男性角色）旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀馬旦（女性角色）凈：花臉、架子花臉、武花臉丑：文丑、武丑教師：通過圖片的展示，可以發(fā)覺京劇的妝容及平常我們所見到的大不同。京劇化裝。是我國傳統(tǒng)戲曲的一種獨特的化裝藝術(shù)，它在深沉的生活根底上，以莊重而富有夸大的圖案和顯明斑斕的色調(diào)，對人物形象進(jìn)展藝術(shù)造型。教師：京劇形成后，后人在繼承前人的根底上進(jìn)展大膽的革新，此后才人輩出，以四大名大為主要代表人物。同學(xué)們知道四大名旦是哪些人？學(xué)生：梅蘭芳等教師：介紹梅蘭芳。理解了梅蘭芳，就讓我們一起見識他是如何演繹女性的美麗情懷。觀賞《貴妃醉酒》中的《海島冰輪初轉(zhuǎn)晴》，敘述該唱段的音樂特點和心情學(xué)生：哀怨教師：音樂華美委婉，表現(xiàn)楊玉環(huán)自怨自艾的惆悵心情，這樣的唱腔就是四平調(diào)。教師總結(jié)梅派唱腔的特點。教師：京劇旦角的流派有很多，除了梅派之外還有尚派（尚小云）、程派（程硯秋）、荀派（荀慧生），他們在舞臺上也塑造了很多經(jīng)典的人物形象，比方尚派的《雙揚公主》、程派的《竇娥冤》、荀派的《紅娘》等，有愛好的同學(xué)可以在課下來觀賞這些優(yōu)秀劇目。、觀賞《我正在城樓觀山景》教師：下面我們來觀賞一段《空城計》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》，體會一下旦行和生行這兩個行當(dāng)?shù)牟煌?。完好傾聽唱段，并思索：生角的嗓音有什么特點？這段唱腔有什么特點？它的節(jié)奏、速度是怎樣的？跟隨教師仿照演唱“我正在城上觀山景，耳聽得城外亂紛紛”一句，留意咬字精確。教師簡介唱段內(nèi)容。教師簡介馬連良。比照分析旦行及生行通過觀賞及學(xué)唱，總結(jié)旦行及生行這兩個行當(dāng)?shù)奶攸c。行當(dāng)人物用嗓音色表演旦行女性人物（楊貴妃）小嗓清亮甜蜜美麗細(xì)膩生行男性人物（諸葛亮）大嗓高亢響亮瀟灑大方總結(jié)及溝通京劇至今已有兩百多年的歷史。它的聲腔藝術(shù)豐富多彩，表演異彩紛呈。盼望同學(xué)們理解它，寵愛它，觀賞它。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》教學(xué)目的：、可以主動的體驗京劇唱腔，感受老生行當(dāng)?shù)奶攸c，主動學(xué)習(xí)、樂于探究、老生行當(dāng)?shù)难莩?，并產(chǎn)生想進(jìn)一步學(xué)習(xí)京劇的愿望。、（）、通過學(xué)唱、聽辨、傾聽、口傳新授教學(xué)手段，學(xué)唱《兒行千里母擔(dān)憂》。（）、進(jìn)一步的駕馭通過口傳心授學(xué)習(xí)京劇的唱法。、（）可以跟著伴奏演唱《兒行千里母擔(dān)憂》。（）、相識京劇的場面，可以區(qū)分主要伴奏樂器的音色。（）、學(xué)習(xí)簡潔的京劇表演動作。教學(xué)重點：跟著伴奏演唱《兒行千里母擔(dān)憂》教學(xué)難點：體驗京劇唱腔，感受各個行當(dāng)?shù)奶攸c教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)、課前播放以《三家店》劇照為背景的京劇曲牌（萬年歡）、京劇是在北京形成開展起來的在全國具有很高的影響力的劇種之一，京劇中的角色叫行當(dāng)。請觀賞幾句京劇唱腔，結(jié)合以前學(xué)過的學(xué)問，推斷這幾段唱腔分屬哪些行當(dāng)。唱段一：《包龍圖打坐在開封府》；唱段二：《猛聽的金鼓響》；唱段三：《這一封書信來得巧》；唱段四：《趁夜晚稀奇兵》；唱段五：《猛志在胸催解纜》；唱段六：《軍民魚水情》。、教師：生行及旦行有什么不同？（人物角色特點、嗓音特點、表演風(fēng)格等。）二、新課教學(xué)學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》。、劇情介紹：以人物及人物介紹。兒行千里是京劇三家店中秦瓊的一段唱腔講解并描繪的是，秦瓊自二賢莊投宿皂角林被疑為響馬失手殺人發(fā)配登州。路途之中思念親人所唱。、學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》前半段（）觀賞前半段，并留意：有哪些字的發(fā)音和平常說話不一樣？試著把它們找出來。（）師生共同找出唱段中的“上口字”（）、教師帶著學(xué)生讀標(biāo)準(zhǔn)字。（）、全體完好朗讀歌詞。（）、發(fā)聲練習(xí)波浪音：請學(xué)生做好，身體直立，伸出右手，手心朝下，做波浪動作。螺旋音：（）、分句學(xué)唱（）跟伴奏完好演唱、學(xué)唱京劇《兒行千里母擔(dān)憂》后半段（過程及學(xué)習(xí)上半段一樣）、完好演唱全曲。、學(xué)習(xí)簡潔的身材動作。三、反應(yīng)及小結(jié)：、跟伴奏音響演唱《兒行千里母擔(dān)憂》、最終一句加表演動作演唱。、師生溝通感受第三課時教學(xué)內(nèi)容：、觀賞昆曲《游園驚夢》。、觀賞現(xiàn)代京劇《智斗》《打虎上山》。教學(xué)目的：、通過傾聽《游園驚夢》唱段，能領(lǐng)會昆曲的奇妙唱腔，保持新奇心及求知欲，樂于探究關(guān)于昆曲的學(xué)問，體會學(xué)習(xí)昆曲的艱辛及快樂。、感受現(xiàn)代京劇及傳統(tǒng)京劇的唱腔風(fēng)格。、相識和理解昆曲逢唱必舞的表演特色；能區(qū)分京劇和昆曲，進(jìn)步鑒賞京劇的實力。教學(xué)重點、難點：領(lǐng)會昆曲的演唱風(fēng)格，能區(qū)分昆曲及京劇、傳統(tǒng)京劇及現(xiàn)代京劇不同的唱腔風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入：觀賞紀(jì)錄片《昆曲六百年》的片頭視頻資料。提問：世界上有很多宏大的民族都有一種高雅精致的表演藝術(shù)，深入地表現(xiàn)出本民族的精神及心聲，希臘人有悲劇，意大利人有歌劇，俄國人有芭蕾，英國人有莎士比亞的戲劇，這些高雅藝術(shù)是這些民族的傲慢及自信的源泉，我們中國人的高雅藝術(shù)又是什么呢？二、學(xué)習(xí)新課、感受及體驗——昆曲的唱腔特點及表演特色（）學(xué)唱“原來萬紫千紅開遍”一句。①請同學(xué)們傾聽《游園驚夢》，體會唱腔的韻味及特點。②教師介紹曲牌體③念唱詞兩至三遍，留意要把每個字拉長，讀出字頭、字符、字尾。④學(xué)生跟隨教師學(xué)唱這句唱腔。⑤完好傾聽這段唱腔，體會風(fēng)格特色。（）觀賞視頻《游園驚夢》的唱腔和表演。①教師提問：除了唱腔別具特色，昆曲還有哪些方面及眾不同？②請同學(xué)們觀賞《游園驚夢》的表演視頻，細(xì)致視察表演者的身材動作特點。③學(xué)生仿照身材動作。④師生溝通昆曲的表演特色。（）比照分析——京劇及昆曲的不同①觀賞京劇《海島冰輪初轉(zhuǎn)晴》片段，說說這段唱腔的伴奏樂器、唱腔特點及表演及剛剛觀賞過的《游園驚夢》有何不同？②師生溝通并總結(jié)京劇及昆曲的不同。、觀賞《智斗》和《打虎上山》片段（）導(dǎo)入：梨園行里有句話叫“京昆不分家”，我們可以理解到，京劇和昆曲有著密不行分的關(guān)系，結(jié)合我們課本的內(nèi)容，請大家觀賞兩段現(xiàn)代京劇，理解一下現(xiàn)代京劇的特點。（）分別傾聽《智斗》和《打虎上山》，說一說現(xiàn)代京劇的特點，及其及傳統(tǒng)京劇的不同。（）師生溝通現(xiàn)代京劇的特點：唱腔更加簡潔明快；表演更加接近于現(xiàn)代；伴奏參加西洋管弦樂隊。、小結(jié)大家都知道，西區(qū)都是在舞臺上展示其藝術(shù)魅力的，在這方狹窄而又廣袤的空間里，六百年的昆曲、兩百年的京劇，都演繹著屬于全人類的永久經(jīng)典。愿這古老而又經(jīng)典的藝術(shù)，伴隨我們的民族不斷向前開展。第三單元西樂擷英（一）第一課時教學(xué)內(nèi)容：、唱歌：《英雄凱旋歌》、觀賞：《弦上的詠嘆調(diào)》教學(xué)目的：、理解西方音樂體裁“清唱劇”，可以自信、有感情地歌頌《英雄凱旋歌》，體驗并表現(xiàn)歌曲親切驕傲的音樂心情?？梢杂弥鲃拥目捶▍⒓案惺堋Ⅲw驗巴羅克音樂作品的風(fēng)格特點。、通過觀賞《弦上的詠嘆調(diào)》，體驗樂曲的音樂風(fēng)格及心情，完成傾聽及思索中的“樂曲說明”。、可以說出亨德爾和巴赫的代表作品及其音樂創(chuàng)作的特點，和在西方音樂史上的重要地位。教學(xué)重點、難點：、自信、有感情地歌頌《英雄凱旋歌》；、觀賞《弦上的詠嘆調(diào)》，體驗樂曲的音樂風(fēng)格及心情，完成傾聽及思索中的“樂曲說明”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：、導(dǎo)入（）觀看以巴羅克為背景的，介紹同一時期相關(guān)文化藝術(shù)開展?fàn)顩r的視頻。（）教師簡介歐洲音樂的不同音樂風(fēng)格流派。（）傾聽《英雄凱旋歌》，片段，教師講解清唱劇的含義。設(shè)計意圖：從圖片、音響入手，扶植學(xué)生理解清唱劇的含義，以及音樂作品的背景學(xué)問，使學(xué)生可以更好地理解音樂作品的風(fēng)格特點。、學(xué)唱《英雄凱旋歌》（）教師簡介歌曲及作曲家亨德爾的相關(guān)學(xué)問。（）完好傾聽歌曲，關(guān)注歌詞，理解歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及音樂心情。設(shè)計意圖：學(xué)生可以知道作曲家亨德爾及其作品英雄性和史詩性的主要風(fēng)格特點，在完好傾聽后對唱曲表現(xiàn)的內(nèi)容、心情及音樂風(fēng)格有初步的體驗。()運用歌曲中的樂句進(jìn)展發(fā)生練習(xí)，教師提出歌頌的根本要求。()教師分別彈奏升、升的樂句和復(fù)原、復(fù)原的樂句，學(xué)生傾聽區(qū)分，并學(xué)唱，留意音準(zhǔn)。()分析歌曲構(gòu)造，留意樂段的重復(fù)。()學(xué)唱歌詞，提示學(xué)生留意歌詞及旋律的對應(yīng)，通過練習(xí)解決一字多音的難點。()看譜完好演唱歌曲，留意唱出曲譜中的強(qiáng)弱記號。設(shè)計意圖：發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的歌頌習(xí)慣，同時熟識歌曲的主要旋律，在改變音、一字多音的練習(xí)中解決難點。完好演唱歌曲，深化體驗歌曲的英雄性等風(fēng)格特點。()拓展練習(xí)①完好傾聽《哈利路亞》，并思索：歌曲的心情是怎樣的？表達(dá)了什么情感？②教師簡介《哈利路亞》的相關(guān)學(xué)問。③隨音樂哼唱《哈利路亞》主題，分析歌曲的力度、速度、旋律進(jìn)展等特點。④師生溝通并總結(jié)：《哈利路亞》及《英雄凱旋歌》在音樂心情、演唱速度、力度旋律進(jìn)展等方面的不同之處。設(shè)計意圖：通過理論及創(chuàng)建活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受亨德爾作品的音樂風(fēng)格特點。、觀賞《弦上的詠嘆調(diào)》（）簡介樂曲《弦上的詠嘆調(diào)》及作曲家巴赫的相關(guān)學(xué)問。（）完好傾聽音樂，關(guān)注作品的力度、速度、音調(diào)及心情等音樂要素的特點。（）隨音樂填寫以下樂曲說明：《弦上的詠嘆調(diào)》是“——的代表人物”巴赫創(chuàng)作于——年的管弦樂作品整首作品速度——，力度——，音調(diào)——，開頭兩小節(jié)旋律線形成一個“問號”形態(tài)的圖案，似在表現(xiàn)作曲家的思索。這首作品抒發(fā)了——的心情，感人至深。（）跟著音樂哼唱主題旋律，感受作品悠長、深沉、美麗的旋律之美。設(shè)計意圖：觀賞巴赫的《弦上的詠嘆調(diào)》，進(jìn)一步感受巴羅克時期音樂作品莊重，構(gòu)造規(guī)整的風(fēng)格特點。通過填寫樂曲說明，檢測學(xué)生對作品相關(guān)學(xué)問的駕馭狀況。、總結(jié)第二課時教學(xué)內(nèi)容：、觀賞《小夜曲》《小調(diào)第五（命運）交響曲》第一樂章、音樂家故事：貝多芬及《月光奏鳴曲》教學(xué)目的：、可以用主動的看法參及感受、體驗古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點。、（）通過完好傾聽作品、視唱主題、豎笛吹奏主題等方式感受弦樂四重奏到海頓《小夜曲》明朗、高雅、質(zhì)樸的色調(diào)，及其表現(xiàn)出的無憂無慮的意境。（）通過完好傾聽作品、聽辨主題、分析相關(guān)的要素、節(jié)奏練習(xí)等感受《小調(diào)第五（命運）交響曲》的音樂表現(xiàn)力及內(nèi)涵。以及《小調(diào)第五（命運）交響曲》劇烈的藝術(shù)感染力。、（）可以說出弦樂四重奏、交響曲的含義。（）可以說出作曲家海頓的代表作品，可以背唱音樂主題。（）可以說出貝多芬的代表作品及《小調(diào)第五（命運）交響曲》中“命運動機(jī)”的節(jié)奏。教學(xué)重點難點：初步理解弦樂四重奏、交響曲，參及感受、體驗古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：、導(dǎo)入：播放《英雄凱旋歌》《哈利路亞》《弦上的詠嘆調(diào)》音樂片段，區(qū)分樂曲名稱和作者。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)清唱劇的含義、巴羅克時期音樂的重要代表人物及其創(chuàng)作風(fēng)格特點。留意學(xué)問的連接，利于學(xué)生更好地理解古典音樂派音樂風(fēng)格特點。、觀賞《小夜曲》（）傾聽三遍鋼琴彈奏的主題旋律設(shè)計意圖：為觀賞作品做鋪墊，使學(xué)生更好地記憶主題旋律，理解音樂風(fēng)格。（）完好傾聽作品，并思索：樂曲是由那幾件樂器演奏的？他的音樂心情、速度、力度有什么特點？（）簡介作曲家海頓及其代表作，介紹《小夜曲》的相關(guān)學(xué)問。學(xué)習(xí)弦樂四重奏的含義。（）視唱主題旋律，分析主題旋律進(jìn)展特點。（）完好傾聽作品，聽辨主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時的改變。（）背唱主題旋律，可以實行快速、中速、慢速三種速度進(jìn)展演唱。設(shè)計意圖：聽辨并背唱主題旋律、屢次完好傾聽音樂，可以使學(xué)生深化體驗到音樂意境，感受到清爽高雅的風(fēng)格特點。、觀賞《小調(diào)第五（命運）交響曲》第一樂章（）用擊拍的方式模擬生活中的敲門聲，并嘗試用音樂表現(xiàn)要素（速度音調(diào)、節(jié)奏、力度等）來表現(xiàn)不同的敲門聲。()傾聽全曲，并思索：樂曲的心情是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？給你印象最深的音調(diào)是什么？()簡介樂曲《小調(diào)第五（命運）交響曲》及作曲家貝多芬的相關(guān)學(xué)問。學(xué)習(xí)交響曲的含義。()分段觀賞——呈示部①傾聽音樂，思索：這段音樂的主題旋律是什么？②傾聽主題音樂片段，感受“命運動機(jī)”的音樂心情。③隨音樂哼唱主題旋律，并思索：主題旋律的開展采納了那種創(chuàng)作手法？④總結(jié)“命運動機(jī)”的節(jié)奏型并聽辨其在主題音樂片段中出現(xiàn)的次數(shù)，說說這個節(jié)奏型對樂曲心情表達(dá)的作用。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育其音樂思維實力及想象力，通過分析主題旋律的開展手法和固定節(jié)奏型的運用，扶植學(xué)生理解作品的心情和內(nèi)涵。⑤傾聽副部主題音樂片段，思索：這局部音樂具有怎樣的心情？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？及主部主題的音樂心情有何不同？⑥隨音樂哼唱副部主題音樂，思索：副部主題旋律的開展采納了那種創(chuàng)作手法？⑦完好傾聽呈示部音樂記錄曲式構(gòu)造。()分段觀賞——綻開部①傾聽音樂，思索：這段音樂的心情是什么？他及呈示部有一樣之處嗎？②這段音樂的力度改變較多，邊聽音樂邊思索：力度的改變給音樂心情帶來了什么影響?()分段觀賞——再現(xiàn)部①傾聽音樂，思索：這段音樂的心情是什么？②傾聽音樂，思索：這段音樂的音調(diào)及呈示部完全一樣嗎？兩個主題是如何呈現(xiàn)的？()完好傾聽作品，記錄作品的構(gòu)造。設(shè)計意圖：分段傾聽，完好觀賞，可以充分體驗到作品傳遞出的劇烈的音樂心情，進(jìn)一步感受到古典音樂構(gòu)造規(guī)整，風(fēng)格莊重的特點、音樂家故事：貝多芬及《月光奏鳴曲》（）傾聽音樂，思索：這首音樂作品的主題樂器是什么？表現(xiàn)了何種意境？（）教師講解并描繪及《月光奏鳴曲》創(chuàng)作相關(guān)的小故事。（）再次傾聽音樂，邊聽邊思索：這首作品主題的旋律進(jìn)展、力度、速度、有什么特點？（）隨音樂哼唱主題旋律，并記憶。（）師生溝通總結(jié)：《月光奏鳴曲》及《小調(diào)第五（命運）交響曲》同為貝多芬作品，卻出現(xiàn)迥然不同的兩種音樂心情，為什么？設(shè)計意圖：通過音樂家故事欄目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深的理解貝多芬的創(chuàng)作特點。、總結(jié)第三課時教學(xué)內(nèi)容：、觀賞《小調(diào)第四十交響曲》第一樂章、豎笛演奏《小步舞曲》教學(xué)目的：、（）可以用主動的看法參及感受、體驗巴羅克音樂及古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點。（）可以感受到莫扎特《小調(diào)第四十交響曲》第一樂章歡悅和樂觀的音樂心情；體驗巴赫《小步舞曲》端莊高雅的音樂心情。、（）通過完好傾聽作品、視唱主題、感受體驗《小調(diào)第四十交響曲》第一樂章歡悅和樂觀的音樂心情以及古典音樂端莊高雅構(gòu)造規(guī)整的特點。（）用豎笛合奏《小步舞曲》感受樂曲的音樂心情、（）可以說出小步舞曲的含義。（）可以說出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，可以背唱音樂主題。（）可以說出巴羅克音樂及古典樂派音樂的風(fēng)格特點。（）可以演奏《小步舞曲》（）傾聽感受并能區(qū)分同名大小調(diào)：大調(diào)和小調(diào)。教學(xué)重點難點：通過參及感受、體驗，可以說出巴羅克音樂及古典樂派音樂的風(fēng)格特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：、導(dǎo)入：傾聽《英雄凱旋歌》、《弦上的詠嘆調(diào)》、《小夜曲》《小調(diào)第五（命運）交響曲》音樂片段，分別說出巴羅克音樂和古典樂派的重要代表人物及其代表作品，以及音樂創(chuàng)作特點。設(shè)計意圖：留意學(xué)問的連接利用學(xué)生更好的理解巴羅克音樂和古典樂派音樂的風(fēng)格特點。、觀賞莫扎特《小調(diào)第四十交響曲》第一樂章（）傾聽樂曲，思索：這首作品的音樂心情、速度是怎樣的？（）教師簡介莫扎特，以及奏鳴曲式和快板的含義。（）傾聽樂曲，思索：樂曲有幾個主題？每個主題的心情是什么？（）隨音樂視唱主題，并分析主題的旋律進(jìn)展特點。（）傾聽樂曲，記錄每個主題出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時的不同改變。設(shè)計意圖：通過反復(fù)傾聽、隨音樂哼唱主題、記錄主題的改變、分析主題的旋律進(jìn)展特點、比照兩個主題的不同心情，使學(xué)生深化體會音樂意境，感受作品構(gòu)造規(guī)整、風(fēng)格高雅的特點，加深對古典音樂風(fēng)格特點的理解。（）播放歌曲《不想長大》聽一聽：有沒有熟識的音調(diào)？（）隨音樂唱一唱《不想長大》，比照曲譜，想一想《不想長大》的旋律是如何從《小調(diào)第四十交響曲》第一樂章的主部主題開展改變而來的？設(shè)計意圖：通過比照觀賞，讓學(xué)生理解現(xiàn)代流行音樂創(chuàng)作中的“古典音樂元素”。、觀賞巴赫《小步舞曲》（）教師提問：巴赫是哪個國家的作曲家？它是哪個時期的代表音樂家？他的代表作有哪些？他的作品創(chuàng)作特點是什么？（）播放鋼琴《小步舞曲》，思索：這首作品的音樂心情、節(jié)拍、速度是怎樣的？（）教師簡介“小步舞曲”的含義。設(shè)計意圖：為學(xué)習(xí)演奏作品做鋪墊，使學(xué)生更好的理解音樂風(fēng)格。（）、觀看《小步舞曲》豎笛演奏視頻，留意兩個聲部的協(xié)作、氣息的限制改變音的指法。（）視唱《小步舞曲》高聲部旋律，留意的音準(zhǔn)。（）慢速完好吹奏高聲部旋律。（）視唱《小步舞曲》低聲部旋律，留意改變音的音準(zhǔn)和長音的時值。（）慢速完好吹奏低聲部旋律。設(shè)計意圖：先視唱再演奏可以扶植學(xué)生記憶音樂旋律及節(jié)奏，更好的理解作品。（）將學(xué)生分成兩個聲部慢速完好吹奏《小步舞曲》，留意兩個聲部的氣息、速度要保持一樣。（）將學(xué)生分成兩個聲部，用較快的速度有感情的完好吹奏《小步舞曲》。、理論及創(chuàng)建（）比照總結(jié)巴羅克音樂及古典樂派音樂的風(fēng)格特點。（）傾聽大調(diào)和小調(diào)的音階及音頻片段。探討：它們帶給你哪些音響體驗？有什么不同的感受？請用語言描繪或者用圖畫描繪出來。、總結(jié)第四單元神州音韻（四）第一課時教學(xué)內(nèi)容：、唱歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》。、觀賞《陽光照射著塔什庫爾干》。教學(xué)目的：、通過演唱、傾聽優(yōu)秀的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受中國少數(shù)民族地區(qū)音樂的韻律美，激發(fā)學(xué)生對祖國音樂文化的酷愛，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生建立起民族驕傲感和民族自信念。、采納聽唱及視唱相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決歌曲中的音準(zhǔn)、感受樂曲中混合拍子的韻律。同時增加學(xué)生的集體意識和協(xié)調(diào)實力。、用有氣息支持的聲音演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》，體會歌曲美麗、連接的旋律；理解新疆民族音樂中混合拍子的音樂特點，記住這種特別拍子所帶來的音樂韻味。教學(xué)重點：通過演唱、傾聽優(yōu)秀的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受中國少數(shù)民族地區(qū)音樂的韻律美。教學(xué)難點：解決歌曲中的音準(zhǔn)、感受樂曲中混合拍子的韻律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴教學(xué)過程：一、唱歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》、導(dǎo)入：我們今日學(xué)習(xí)一首原歌名為《草原情歌》的歌曲——《在那遙遠(yuǎn)的地方》，這是一首青海民歌，前兩段用形象的比方贊美姑娘的美貌，后兩段則表達(dá)青年對姑娘真摯的愛情。請同學(xué)們朗讀歌詞，并分析歌詞抒發(fā)的情感。、請同學(xué)們完好地觀賞一遍歌曲的錄音，邊聽邊思索：這首歌曲的心情是什么？它的旋律進(jìn)展有什么特點？、教師范唱歌曲。、請同學(xué)們輕聲隨教師一起試著演唱歌曲的第一段歌詞，留意細(xì)致傾聽教師演唱的旋律的音準(zhǔn)。、請同學(xué)們看歌譜，在旋律中出現(xiàn)了一個變音記號，想一想：這個變音記號的名稱及意義是什么？、請同學(xué)們隨著教師的伴奏視唱歌曲的旋律，演唱時留意改變音的音準(zhǔn)。、教師提問：歌曲的第一二段歌詞中描繪了姑娘的哪些特征來表現(xiàn)她的漂亮？、演唱歌曲的第一二段歌詞，留意剛剛視唱時練習(xí)的改變音的音準(zhǔn)，同時要運用原來學(xué)過的發(fā)聲方法來演唱。、教師提問：歌曲中出現(xiàn)的最高音是什么？（不含完畢句）、教師講解唱歌中咬字吐字的問題。、演唱歌曲的第一二段，留意演唱的根本姿態(tài)和高音處的咬字及吐字。、朗讀歌曲第三四段的歌詞，并分析后兩段歌詞及前兩段歌詞的不同之處。、隨著教師的伴奏有感情地完好演唱歌曲。二、觀賞《陽光照射著塔什庫爾干》、完好傾聽音樂，思索：這首樂曲的音調(diào)有什么特點？它表現(xiàn)了什么場面？它的音樂心情是什么？由哪兩種樂器演奏？哪種樂器是主奏樂器？為什么？樂曲可以分為幾段？、分段觀賞——引子：傾聽音樂，思索：這段音樂是由什么樂器演奏的？它的速度是怎樣的？、分段觀賞——第一局部（）傾聽音樂，思索：這段音樂具有怎樣的音樂心情？它表現(xiàn)了什么場面？它的速度、節(jié)奏、力度有什么特點？（）教師提問：這首樂曲的拍號及以往見過的拍號有何不同？（）跟隨教師擊打歌曲中的節(jié)拍。（）看譜傾聽音樂，聽一聽：教材上呈現(xiàn)的主題旋律重復(fù)了幾次？每次重復(fù)有什么改變？除了教材上呈現(xiàn)的主題旋律外，還有沒有其他的主題？（）隨音樂哼唱兩個主題旋律，并分析它們的旋律特點，體會樂曲的風(fēng)格。（）教師提問：在第一局部結(jié)尾處，有一段小提琴的華彩段，請同學(xué)們邊聽邊思索：這段華彩段的速度是怎樣的？在樂曲的開展中起到什么作用？、分段觀賞——第二局部（）傾聽音樂，思索：及第一局部相比，這段音樂具有怎樣的音樂心情？表現(xiàn)了什么場面？它的速度、節(jié)奏、力度有什么特點？（）看譜傾聽音樂，找尋主題，并思索：教材上呈現(xiàn)的主題旋律重復(fù)了幾次？每次重復(fù)都有什么改變？（）歲音樂哼唱三個主題旋律，并分析它們的旋律特點，體會它們的不同音樂心情。（）完好傾聽第二局部，記錄三個主題出現(xiàn)的依次。、完好傾聽樂曲，并探討：鋼琴伴奏在音樂表現(xiàn)中的作用。三、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)演唱了歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》、觀賞了小提琴獨奏《陽光照射著塔什庫爾干》，這兩首音樂作品各有特點，歌曲是美麗、抒情的，樂曲是歡快、跳動的，反映出我國民族音樂的豐富多彩。第二課時教學(xué)內(nèi)容：、復(fù)習(xí)唱歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》。、觀賞《瑪依拉》。、觀賞《萬馬奔騰》。教學(xué)目的：、（）復(fù)習(xí)穩(wěn)固歌曲，引導(dǎo)學(xué)生理解正確的愛情觀。（）、理解中國少數(shù)民族地區(qū)的音樂風(fēng)格，培育觀賞的民族情懷。、采納聽唱及視唱相結(jié)合的方法，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，體驗歌曲、樂曲所表達(dá)的情感，提升對音樂的感知實力，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的學(xué)習(xí)熱忱。、能用有氣息支持的聲音完好、連接地演唱歌曲，進(jìn)步學(xué)生的音樂表現(xiàn)實力；聽辨蒙古族獨有的特色樂器——馬頭琴；理解哈薩克族音樂的風(fēng)格特點。教學(xué)重點：理解中國少數(shù)民族地區(qū)的音樂風(fēng)格，培育觀賞的民族情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：、跟隨伴奏演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》，看誰唱得最精確。、請同學(xué)們視唱歌譜，留意完畢句的七度大跳。、請同學(xué)們跟隨伴奏完好演唱歌曲，留意歌曲旋律中出現(xiàn)的改變音和七度大跳的精確演唱。二、觀賞《萬馬奔騰》、導(dǎo)入（）傾聽音樂，并思索：這首樂曲的主奏樂器是什么？它的音色具有什么特點？表現(xiàn)了什么場面？（）簡介二胡獨奏曲《賽馬》（）傾聽音樂，聽一聽，樂曲中運用了哪些節(jié)奏型來表現(xiàn)奔馬的節(jié)奏？（）請隨音樂敲擊奔馬節(jié)奏：×.××；××××××××；×××××、請同學(xué)們觀賞一首依舊以“馬”為題材的作品，聽一聽，這首樂曲的主奏樂器是什么？它的音色有什么特點？音樂心情是怎樣的？表現(xiàn)了什么場面？、教師簡介馬頭琴獨奏曲《萬馬奔騰》。、介紹作者齊·寶力高。、請同學(xué)們說說對馬頭琴的理解。、教師講解并描繪關(guān)于馬頭琴的漂亮、動人的故事。、傾聽音樂，并思索：作者是運用了音樂中的哪些表現(xiàn)要素來描繪大草原上萬馬奔騰的宏大場面的？、總結(jié)樂曲中的奔馬節(jié)奏：×.××.××.××.×；××××××××××××××××、隨音樂敲擊奔馬節(jié)奏。、教師播放《萬馬奔騰》演奏視頻，讓同學(xué)們視察馬頭琴的演奏姿態(tài)及其根本演奏技法。、再次傾聽二胡曲《賽馬》，并分組探討：二胡及馬頭琴在音色上有什么區(qū)分？兩首作品在表現(xiàn)“奔馬”的手法上有什么不同？、請同學(xué)們說一說你對蒙古族的理解，包括民俗、飲食、音樂、生活風(fēng)俗等等。三、觀賞《瑪依拉》、傾聽歌曲，并思索：這首歌曲具有怎樣的心情？它表達(dá)了什么內(nèi)容？它的節(jié)拍是什么？、跟隨錄音哼唱歌曲，總結(jié)歌曲的構(gòu)造及旋律進(jìn)展特點。、視唱歌曲的第一樂句的旋律，它是整首歌曲開展的根基。、分段觀賞——前三樂句：傾聽錄音聽一聽，前三樂句的音區(qū)、心情、旋律開展手法是怎樣的？、分段觀賞——后兩樂句：傾聽錄音，聽一聽，這兩樂句的音區(qū)、心情、旋律開展手法是怎樣的？及前三樂句有什么不同？、教師介紹冬不拉。、豎笛吹奏練習(xí)（）指法練習(xí)，留意中音用交換指法演奏。（）請同學(xué)們慢速隨教師的演奏，在豎笛上面做指法練習(xí)，看誰的指法精確。（）請同學(xué)們比照曲譜自己練習(xí)，有指法不明白的可以問教師或同學(xué)。（）節(jié)奏緊湊局部的指法練習(xí)（）請同學(xué)們隨著教師的伴奏完好地演奏歌曲《瑪依拉》的旋律，留意指法轉(zhuǎn)換要快速、精準(zhǔn)。四、課堂總結(jié)第三課時教學(xué)內(nèi)容：、唱歌：《牧歌》、觀賞：《大漠之夜》教學(xué)目的：、通過演唱、觀賞不同民族的歌曲、樂曲，培育民族驕傲感；理解無伴奏合唱的藝術(shù)形式，進(jìn)步音樂審美實力，陶冶情操，形成安康向上的審美情趣。、由聽唱法引入視唱法學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積累對音樂的感性閱歷，為音樂表現(xiàn)的進(jìn)一步開展奠定根底。、引導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息演唱歌曲《牧歌》，進(jìn)一步提升學(xué)生的演唱技巧。教學(xué)重點：豐富學(xué)生的音樂體驗，引導(dǎo)學(xué)生建立起對自然、對一切奇妙事物的關(guān)愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師播放馬頭琴獨奏曲《萬馬奔騰》，提問：這首樂曲的名稱和主奏樂器分別是什么？二、唱歌《牧歌》、傾聽歌曲錄音，并思索：這首歌曲有哪些特點？給你帶來什么感受？、教師簡介歌曲相關(guān)學(xué)問。、學(xué)生邊看譜邊傾聽教師演唱歌曲，熟識歌曲的旋律。、視唱歌曲曲譜。、教師講解教材學(xué)練提示中提到的一種演唱呼吸方法——緩吸緩呼。、發(fā)聲練習(xí)。要求：緩慢吸氣，保持兩秒鐘，緩慢用“嘶”或“哈”音出氣；小腹限制，像蠶吐絲那樣勻稱，越長越好。、用“”來唱一下歌曲的旋律，留意運用緩呼緩吸的呼吸方式。、填詞演唱歌曲，留意正確的演唱姿態(tài)、呼吸方式，以及長音的保持。、依據(jù)歌詞的意境為歌曲設(shè)計力度改變。、隨伴奏有感情地完好演唱歌曲。、教師播放由作曲家翟希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》，提問：這兩種不同的演唱形式有哪些不同的特點？給你帶來什么不同的感受？、教師講解“無伴奏合唱”相關(guān)學(xué)問。三、觀賞《大漠之夜》、傾聽音樂，邊聽邊思索：這首歌曲的演唱形式是什么？它具有怎樣的音樂心情？描繪了怎樣的畫面？給你印象最深的音調(diào)是什么？、教師講解混聲合唱的概念。、傾聽音樂，記錄這首歌曲的構(gòu)造。、分段觀賞——引子（）樂隊伴奏有什么特點？仿照了什么聲音？邊聽音樂邊記錄伴奏的節(jié)奏型。（）聲部的支配是怎樣的？演唱的力度是怎樣的？描繪了什么畫面？（）旋律進(jìn)展有什么特點？運用了什么創(chuàng)作手法？、分段觀賞——陳述部（）樂隊伴奏織體有什么改變？（）聲部的支配是怎樣的？演唱的力度是怎樣的？描繪了什么畫面？（）旋律進(jìn)展有什么特點？運用了什么創(chuàng)作手法？、分段觀賞——中部（）這段音樂可以分為幾段？每段有什么不同？（）聲部的支配是怎樣的？演唱的力度是怎樣的？描繪了什么畫面？（）旋律進(jìn)展有什么特點？運用了什么創(chuàng)作手法？（）樂隊的伴奏織體有什么改變？、分段觀賞——再現(xiàn)部’（）這段音樂及陳述部是完全重復(fù)還是改變重復(fù)？（）演唱的力度是怎樣的？、分段觀賞——尾聲（）這段音樂描繪了什么畫面？（）這段音樂的旋律進(jìn)展有什么特點？歌詞有什么特點？（）演唱的力度是怎樣的？、完好傾聽合唱，師生溝通探討：這首混聲合唱最大的特色在哪里？樂隊伴奏及力度改變在音樂表現(xiàn)中具有怎樣的作用？四、課堂總結(jié)第五單元音樂故事（一）第一課時教學(xué)內(nèi)容：觀賞《梁山伯及祝英臺》教學(xué)目的：、觀賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯及祝英臺》全曲。

、初步相識奏鳴曲式的構(gòu)造，引子、呈示部、綻開部、再現(xiàn)部、尾聲。、觀賞過程中音樂的表現(xiàn)手段及故事內(nèi)容相交融，理性分析及情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗，并能綻開肯定的聯(lián)想空間。教學(xué)重點：從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯及祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。教學(xué)難點：分析樂曲的構(gòu)造、形式等音樂表現(xiàn)要素。加深對音樂情感的感受和體驗。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：播放《梁?！芬魳菲?，教師語言導(dǎo)入。梁祝是中國古代四大愛情故事之首，大家都比擬熟識。今日我們來觀賞一下，用音樂表達(dá)的《梁山伯及祝英臺》。二、新課教學(xué)：（一）出示課件、請學(xué)生（分小組）把自己課前搜集到的有關(guān)《梁?！返馁Y料上臺來及大家進(jìn)展共享（各種傳聞、故事背景等等）。師：我想同學(xué)們都聽說過梁山伯及祝英臺的故事，請你們分小組上臺來介紹一下你們所搜集到的有關(guān)梁祝的資料。生：分小組介紹。師：誰來講講你所知道的《梁祝》的故事。生：講解并描繪故事。師：同學(xué)們講得都特別的精彩，說明是用了心去搜集的。（介紹自己搜集的資料及學(xué)生共享）。這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯及祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，（《蝴蝶的愛情》）。作品中的兩位主人公梁山伯及祝英臺，在歷史上是否真有這兩個人物呢？（學(xué)生進(jìn)展探討）這一民間傳聞及史實有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?？墒窃谕诰蚰沟貢r，發(fā)覺一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑反面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的人，都恒久會為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動，愛情就是這樣，它是兩情相悅兩廂愛慕兩性憧憬生死相隨之最完備表達(dá)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞嚴(yán)密相隨的蝴蝶，在云南民間傳聞中是指美鳳蝶。從它誕生以來，就始終成為世人的愛情楷模和民族宏大情操的典范，它深入蘊育著民族精神和忠貞志向，中國人民深深寵愛梁祝，世界人民也同樣是寵愛梁祝！人民用不同的音樂形式來表達(dá)這種情愫，在其中賜予著高尚的精神寄予。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯及祝英臺》就是用它那美麗好聽的音樂向世人講解并描繪著古老而美麗動人的傳聞。、展示課件（介紹樂曲）（）協(xié)奏曲的概念。（是指一件或多件獨奏樂器及管弦樂隊互相競奏，并顯示其特性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個樂章組成。進(jìn)入世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有很多新的開展和改變。）（）樂曲的創(chuàng)作背景及曲作者介紹。（）奏鳴曲式的構(gòu)造：引子、呈示部、綻開部、再現(xiàn)部（教師簡潔介紹）師：剛剛有同學(xué)介紹了這首樂曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對梁祝這一愛情悲劇的深切憐憫。如今就讓我們帶著這樣的感情去傾聽音樂述說的故事吧?。ㄕ垖W(xué)生邊聽邊思索，聽完后分別歸納引子、呈示部、綻開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段，并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會，形式不限。）故事就在一個春光明媚、鳥語花香的日子里開場了。（二）觀賞樂曲。（出示課件）教師和學(xué)生用生動的語言分別以講故事的形式結(jié)合畫面和音樂進(jìn)展講解。、呈示部：引子—主部主題—副部主題。師：很久很久以前，在我國南方的一座村莊祝家莊,聰慧漂亮的祝員外之女祝英臺,沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué)，在途中及和善、淳樸而貧寒的青年書生梁山伯相識后，兩人志同道合，結(jié)拜為兄弟（音樂活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深沉的友誼（音樂轉(zhuǎn)慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺送了十八里，最終在長亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺。、綻開部：抗婚—樓臺會—哭靈投墳師：消沉的音響預(yù)示出不祥的事情就要發(fā)生。誰來給我們講講接下來將要發(fā)生什么樣的事情？（）學(xué)生講解并描繪：祝英臺的父親逼祝英臺嫁及官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威逼，為了父母和祝家莊，祝英臺被迫屈從。師：這段劇烈音樂表現(xiàn)了沖突沖突的高潮，越來越激化，音樂中好像也充溢了對華蜜生活的憧憬及憧憬，但現(xiàn)實賜予的答復(fù)卻是由銅管代表的強(qiáng)大封建權(quán)力的重壓（）

師：聽，這時大提琴及小提琴對答式的手法“一問一答”（傳聞中正在此時，梁山伯來祝家莊探望并準(zhǔn)備提親，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的苦痛，二人樓臺會面互訴衷腸），如訴如泣的曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào)，把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。（）

師：誰來說一說接下來發(fā)生了什么樣的事情？生：傳聞中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺得知后哀思萬分，她下定決心選擇了一條道路，在一個深夜里，她穿上了新娘嫁衣，單獨來到梁山伯的墳前祭祀，向蒼天哭訴后碰碑自盡。、再現(xiàn)部—化蝶。師：接下來，樂曲出現(xiàn)了開場的引子局部，把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶，在花叢中飄舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌頌他們忠貞不渝的愛情。（三）出示課件。、

展示整個樂曲的構(gòu)造（由學(xué)生歸納，引子、呈示部、綻開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）、

學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母邢牒腕w會，形式不限。教師：特別好，同學(xué)們都說出和唱出了自己的心聲。我想全部的人都會被梁祝二人所感動，對他們的命運賜予憐憫，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬將來奇妙生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去找尋真正屬于他們?nèi)A蜜，而給人間留下了無限地遐想。讓我們帶著感動觀賞一首歌曲,并祝福天下全部的有情人都能找尋到真正屬于他們的華蜜吧!(播放歌曲)三、總結(jié)今日我們大家一起觀賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯及祝英臺》全曲，動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而高興、時而悲傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)驗的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了很多很多，通過這首作品，也告知我們?nèi)碎g最珍貴的就是真情。教學(xué)反思：這節(jié)觀賞課，假如僅僅是坐著聽，缺少了視覺效果，學(xué)生對作品的理解就會不夠全面，利用課件上課，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)了藝術(shù)思維，獲得了“事半功倍”的教學(xué)效果，受到了學(xué)生的寵愛和好評。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展音樂觀賞時，我有意識啟發(fā)學(xué)生留意音樂線索的開展和劇情開展的聯(lián)絡(luò)，以扶植他們更好地理解奏鳴曲式的各組成局部及每一局部的典型功用。第二課時教學(xué)內(nèi)容：唱歌《化蝶》教學(xué)目的：、感受、體驗歌曲所表達(dá)的梁山伯及祝英臺的真摯情感，情愿以歌頌的方式表達(dá)。、在體驗及探究中，學(xué)唱歌曲《化蝶》，分析音樂要素對唱曲情感表現(xiàn)的作用。、理解《化蝶》的詞曲作者及創(chuàng)作背景；可以用自然流暢的聲音精確地演唱歌曲。教學(xué)重點、難點：可以運用不同的音樂要素來表現(xiàn)音樂中的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、播放小提琴協(xié)奏曲《梁山伯及祝英臺》的“愛情主題“音樂，提問：這段音樂選自哪部音樂作品？主要講解并描繪了什么故事情節(jié)？它的演奏形式是什么？主奏樂器是什么？曲作者是誰？、教師簡潔介紹作品。二、學(xué)唱歌曲、出示譜例，播放歌曲《化蝶》，請同學(xué)們邊聽邊視察歌曲的音樂構(gòu)成要素如調(diào)號、主音、節(jié)拍、速度、樂句、樂段等，感受歌曲的音樂心情，并分析歌曲的節(jié)奏、旋律進(jìn)展特點。、根本技能訓(xùn)練（）跟隨教師手打穩(wěn)定拍，用“”讀下面兩條節(jié)奏型，留意節(jié)拍穩(wěn)定、節(jié)奏精確。（）跟隨教師學(xué)習(xí)演唱兩條發(fā)聲練習(xí)，留意運用緩吸緩呼的呼吸方式，做到發(fā)音柔軟連接。大跳音程音準(zhǔn)練習(xí)：∣∣∣∣ī∣‖連音練習(xí)：、學(xué)唱歌曲（）播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱，并思索：每段歌詞陳述了什么內(nèi)容？音色和心情上有什么改變？（）劃拍視唱歌譜，留意音準(zhǔn)。（）填詞演唱歌曲，留意每個字的時值要唱得飽滿。（）練習(xí)歌曲的難點。、拓展延長（）選擇適當(dāng)?shù)囊魳芬乇憩F(xiàn)歌曲情感。心情：美麗抒情、光明輕快、依依惜別、悲切傷感、劇烈深情速度：慢速、中速、稍快、快速力度：音色：男聲、女聲、混聲（）學(xué)生依據(jù)自己對音樂的理解及體驗，自主選擇音樂要素來表達(dá)自己的情感。、有感情地完好演唱歌曲。三、課堂總結(jié)第三課時教學(xué)內(nèi)容：、觀賞《十面埋伏》、觀賞《長恨歌》選段。教學(xué)目的：、通過傾聽《十面埋伏》感受樂曲描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景，感受古樂曲的獨特魅力；通過觀賞《長恨歌》選段，感受不同風(fēng)格的合唱的魅力。、在體驗中觀賞作品，探究速度、力度、節(jié)奏等音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。、理解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年頭、創(chuàng)作背景以及琵琶的音色特點、演奏技巧；理解清唱劇《長恨歌》的創(chuàng)作背景；可以運用音樂要素中的力度、速度、節(jié)奏等分析音樂作品；可以記憶作品主題。教學(xué)重點、難點：通過觀賞，理解和分析作品的主要特點，體驗音樂要素對唱曲情感表現(xiàn)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：、播放音樂片段，提問：這段音樂是由什么樂器演奏的？、教師介紹琵琶。、教師播放四種琵琶演奏技法的視頻，請同學(xué)來理論，體驗琵琶的演奏技法，感受琵琶的音色特點。二、觀賞琵琶獨奏《十面埋伏》、教師介紹作品。、分段觀賞——第一局部：列營、吹打、點將、排陣、走隊（）教師跟隨音樂進(jìn)展講解每一段音樂心情的改變，描寫場景的改變等。（）請同學(xué)們傾聽“列營”，隨著音樂唱一唱，思索“列營”中運用了哪些演奏技法？它是通過哪種音樂要素表達(dá)出來的？（）教師講解：掃弦擅長表現(xiàn)出熱情奔放、歡快激揚的音樂心情，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。輪指就是同音的急速反復(fù)。速度由慢到快，以及三連音的出現(xiàn)，表現(xiàn)出戰(zhàn)前的驚慌感。、分段觀賞——第二局部：埋伏、雞鳴山小戰(zhàn)、九里山大戰(zhàn)（）傾聽錄音，區(qū)分“埋伏”、“雞鳴山小戰(zhàn)”、“九里山大戰(zhàn)”這三段音樂，并思索音樂是如何表達(dá)著三種場面的？（）再次觀賞“埋伏”、“雞鳴山小戰(zhàn)”、“九里山大戰(zhàn)”三個重點樂段，并填表：標(biāo)題力度速度場面埋伏雞鳴山小戰(zhàn)九里山大戰(zhàn)、分段觀賞——第三局部：項王敗陣、烏江自刎、眾軍奏凱、諸將爭功、得勝回營（）節(jié)奏練習(xí)：（）教師提問：此節(jié)奏型出如今什么地方？這段音樂節(jié)奏及旋律表現(xiàn)了什么場景？節(jié)奏及旋律有何特點？（）觀賞傾聽音樂，教師簡潔介紹第三局部。、聽辨及拓展請同學(xué)們細(xì)致觀賞，哪一段描繪的是《十面埋伏》，你能嘗試說出它是用什么技法演奏的？、教師總結(jié)三、觀賞清唱劇《長恨歌》、教師簡介《長恨歌》和清唱劇的根本概念。、傾聽歌曲《漁陽鼙煽動地來》（）播放歌曲錄音，請同學(xué)們思索：這首歌曲是什么演唱形式？具有怎樣的音樂心情？歌曲講解并描繪了什么內(nèi)容？（）教師簡介《漁陽鼙煽動地來》。（）、看譜傾聽歌曲，分析歌曲的音區(qū)、速度、力度、旋律進(jìn)展特點。（）、跟著音樂演唱歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。、傾聽歌曲《山在虛無縹緲間》（）播放歌曲錄音，請同學(xué)們思索：這首歌曲是什么演唱形式？具有怎樣的音樂心情？歌曲講解并描繪了什么內(nèi)容？（）教師簡介《山在虛無縹緲間》（）看譜傾聽歌曲，分析歌曲的音區(qū)、速度、力度、旋律進(jìn)展特點。（）試著聽辨伴奏樂器的種類，并思索：這對音樂意境的塑造有什么作用？（）請女生跟隨音樂演唱歌曲，男生細(xì)致傾聽，感受歌曲所描繪的情景。（）比照觀賞、總結(jié)：這兩首歌曲有何不同？四、課堂總結(jié)第六單元夏日情懷第一課時教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》、觀賞《夏日里最終一朵玫瑰》。教學(xué)目的：、在傾聽及演唱活動中感受、體驗歌曲所表達(dá)的人們喜悅?cè)A蜜的心情以及酷愛大自然、酷愛生活的情感。、在傾聽講解、演唱歌曲、探究情感等活動中，理解歌曲的心情，并用歡快而伸展的聲音演唱歌曲；傾聽《夏日里最終一朵玫瑰》，感受不同聲樂作品表達(dá)的不憐憫感。、駕馭歌曲中的八三拍節(jié)奏，穩(wěn)固對“▼、＞、、、”等音樂記號的相識；可以用自然、流暢、伸展的聲音較精確地演唱歌曲。教學(xué)重點、難點：駕馭歌曲中的八三拍節(jié)奏，穩(wěn)固對“▼、＞、、、”等音樂記號的相識；可以用自然、流暢、伸展的聲音較精確地演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴教學(xué)過程：一、節(jié)奏練習(xí)：、手打穩(wěn)定拍，用“噠”口讀節(jié)奏，留意強(qiáng)弱規(guī)律。、節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)：將學(xué)生分為兩組，一組同學(xué)擊掌打節(jié)奏，另一組同學(xué)拍腿打節(jié)奏，并要求第二組比第一組晚一小節(jié)進(jìn)入，留意強(qiáng)弱規(guī)律。二、學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》、教師范唱歌曲，請同學(xué)們邊聽邊思索：歌曲的心情是怎樣的？描繪了怎樣的畫面？它的速度、節(jié)奏、節(jié)拍是怎樣的？、跟著鋼琴輕聲視唱歌曲旋律，留意氣息限制。、教師講解最終一個樂句中的三連音節(jié)奏，并帶著學(xué)生反復(fù)練唱。、填詞演唱歌曲（）隨鋼琴輕聲演唱歌詞，留意坐姿和氣息限制。（）教師帶著學(xué)生朗讀歌詞前兩句，要求口腔翻開。（）依據(jù)朗讀歌詞時的狀態(tài)演唱第一段歌詞。要求口腔翻開，氣息支持。（）教師提問：▼、＞、、、、分別叫做什么記號？如何用聲音表現(xiàn)這些記號？（）依據(jù)歌譜上的這些音樂記號再次演唱第一段歌詞。（）教師提問：歌曲由幾個樂句組成？每個樂句間有什么聯(lián)絡(luò)？（）跟著伴奏音樂，看指揮，完好演唱歌曲三段歌詞。留意限制氣息，咬字清楚以及音樂強(qiáng)弱改變。（）教師簡介曲作者威爾第。三、觀賞《夏日里最終一朵玫瑰》、教師播放《英俊少年》電影片段，提問：這首歌曲在電影中起到了什么作用？表現(xiàn)了什么情感？、看譜傾聽歌曲，分析歌曲的節(jié)奏、旋律進(jìn)展特點。、隨錄音哼唱歌曲。、拓展練習(xí)：這首歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容及《夏日泛舟海上》有何不同？請?zhí)顚懴卤?。歌曲?jié)拍速度心情情感表達(dá)《夏日泛舟海上》稍快由弱漸強(qiáng)描繪出一幅明媚的夏日里，人們乘坐小船在海上盡情玩耍的快樂場面，表達(dá)了人們喜悅?cè)A蜜的心情?！断娜绽镒罱K一朵玫瑰》中速哀婉清幽歌曲塑造出一幅“讀罷愁生難揮去，頓見伊人立眼前”的藝術(shù)畫面。表達(dá)了對大自然勁舞的詩意贊美，對人生的哲理感悟，對離愁別緒的情感抒發(fā)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：觀賞《六月——船歌》《夏夜》。教學(xué)目的：、理解音樂作品表達(dá)的內(nèi)涵，增加對音樂的感知實力和推斷力，培育學(xué)生良好的觀賞音樂的方法和習(xí)慣。、唱、聽音階及模讀節(jié)奏練習(xí)；傾聽《琴傷》，找出熟識的旋律；視唱主題；完好傾聽《六月——船歌》，從音樂要素及心情方面分析作品并劃分曲式構(gòu)造。、理解船歌體裁，感受柴可夫斯基《六月——船歌》及三拍子《船歌》的不同之處；可以看譜，隨著音樂哼唱主題。教學(xué)重點、難點：理解船歌的體裁，感受柴可夫斯基《六月——船歌》及三拍子《船歌》的不同之處。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體設(shè)備教學(xué)過程：一、預(yù)備練習(xí)、音階練習(xí)（）跟著教師的鋼琴用唱名慢速唱和聲小調(diào)音階、旋律小調(diào)音階的上行和下行，留意改變音的音準(zhǔn)。（）教師在鋼琴上彈奏和聲小調(diào)或旋律小調(diào)，請學(xué)生傾聽后加以區(qū)分。、節(jié)奏及視唱練習(xí)（）學(xué)生模打教師所拍擊的節(jié)奏短句，留意區(qū)分最終一個×的時值。（）師生共同完成以下二聲部節(jié)奏練習(xí)，找出上、下聲部的仿照關(guān)系。（）學(xué)生加上音符視唱短旋律。（）教師教唱二聲部。二、觀賞《六月——船歌》、播放周杰倫的《琴傷》，請學(xué)生找尋其中熟識的旋律，說出它出現(xiàn)的位置和出處。、教師簡介歌曲《琴傷》、模唱這個主題旋