2022年三年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2022年三年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)2022年三年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)撰寫(xiě)人：___________日期：___________2022年三年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又已完畢，回憶一個(gè)學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教研組所做的各項(xiàng)工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，有目的、有方案地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,以全面進(jìn)步本組語(yǔ)文教學(xué)程度及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足，也有遺憾。一學(xué)期來(lái),我們主要做了以下工作,簡(jiǎn)要小結(jié)如下.一、積極理論，“效”在課堂上個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)在“高效課堂”建立方面邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，本學(xué)期，我們?cè)诟咝дn堂的研究上有了新的打破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)程度的進(jìn)步，發(fā)揮老師___的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學(xué)習(xí)和理論研究，促進(jìn)老師的專業(yè)開(kāi)展。1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文老師繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)高校課堂的教育理論與理論經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，___老師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)形式，采取自學(xué)形式，做好讀書(shū)筆記。我們語(yǔ)文組老師能出色地完成。在老師的自主學(xué)習(xí)中，新的理念深化人心，每位語(yǔ)文老師的理論程度、科研程度和教育教學(xué)才能都得到了___地進(jìn)步。2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間___實(shí)在有效的學(xué)習(xí)“高效課堂”討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。老師在學(xué)習(xí)、交流、理論的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念浸透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流意識(shí)和理論創(chuàng)新才能為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展交流活動(dòng)，促進(jìn)老師間的互相交流和合作，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在期中復(fù)習(xí)中開(kāi)展老師復(fù)習(xí)方案、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研討氣氛，不僅加深了老師間的互相理解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的進(jìn)步，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同開(kāi)展的目的。4、扎實(shí)上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新。評(píng)課做到：上課老師說(shuō)課、聽(tīng)課老師議課、骨干老師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與，人人考慮，人人發(fā)言，人人受益”。___月底，年輕老師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導(dǎo)課《假設(shè)我會(huì)變》。本教研組的成員鉆研作文教學(xué)，討論教法。田媛總共試講了三次，每次講課后，本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學(xué)存在的缺乏，在所有同事的幫助下，第四次執(zhí)教這課時(shí)，作文教學(xué)效果還是比擬理想的。通過(guò)集備研討，試教，執(zhí)教，讓我們看到一個(gè)青年老師在快成長(zhǎng)起來(lái)。二、落實(shí)活動(dòng)，“趣”在讀書(shū)。本學(xué)期，通過(guò)《愛(ài)的教育》閱讀競(jìng)賽，理解了學(xué)生課外閱讀的情況，表彰了班級(jí)中獲得閱讀之星的學(xué)生，激發(fā)了他們的讀書(shū)興趣。1、推薦好書(shū)讓每一個(gè)孩子都愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將閱讀當(dāng)成每日生活的必修，視閱讀為自己生命必不可少的一局部，最終成為有內(nèi)涵的人。老師，作為課外閱讀的引導(dǎo)者、___者，課外閱讀讀什么？一句話：讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。開(kāi)學(xué)初，全組老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，推薦學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》：合適他們心理和生理特點(diǎn)的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。兒童文學(xué)中充滿了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。2、積極讀書(shū)___-__月，全年級(jí)的學(xué)生積極參與《愛(ài)的教育》讀書(shū)活動(dòng)中。為了讓學(xué)生養(yǎng)成徐特立先生歷來(lái)主張“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的好習(xí)慣。我們結(jié)合我校的《采珠拾貝》、《日記本》，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)東西，即：對(duì)文章或是書(shū)中的精彩內(nèi)容〔或詞，或句〕的摘錄；自由抒寫(xiě)閱讀文章或圖書(shū)后的體會(huì)、感受〔〕。如此推進(jìn)，將簡(jiǎn)單的閱讀活動(dòng)推向一個(gè)更高的層次。光寫(xiě)不交流，易讓學(xué)生陷入自我小圈圈，只局限于自?shī)首詷?lè)，而不宜于讓學(xué)生獲得進(jìn)一步聽(tīng)讀和寫(xiě)讀書(shū)筆記的積極情感體驗(yàn)，并將閱讀活動(dòng)內(nèi)化為自己的一種行為習(xí)慣。所以，聽(tīng)和寫(xiě)之外，還應(yīng)積極倡導(dǎo)“多向?qū)υ挕?。誰(shuí)與誰(shuí)對(duì)話？學(xué)生與文本對(duì)話，學(xué)生與自己對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，學(xué)生與老師對(duì)話。于是，利用課間時(shí)間和自習(xí)，讓學(xué)生交流讀書(shū)中的點(diǎn)滴，暢談自己的獨(dú)特體驗(yàn)。并學(xué)會(huì)考慮、傾聽(tīng)、接納和提升自己