微課名稱《水和空氣》

微課名稱《水和空氣》申報項目微課堂口J微課程口視頻時長5分22秒適用學段高中口初中口小學口J幼兒口適用學科科學適用年級小學三年級上冊適用對象小學三年級學生教學內容本微課適用于小學三年級科學上冊第4單元第5課時《我們周圍的空氣》和第6課時《空氣占據空間嗎》.綜合了兩個課時中對于水和空氣的比較實驗進行設計。學習本微課堂，學生能系統(tǒng)的理解空氣和水的異同點。教學目標科學概念：空氣是存在于我們周圍的一種物質，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。過程與方法：對無法直接進行觀察的物質借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對物質進行比較，觀察它們的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀：明白科學的結論需要客觀事實（證據）來加以證明。設計背景與意圖在教學中，水和空氣的相同點和不同點這個知識點，學生根據自己的已有經驗能說出一些，但是想要說全記完整，總是存在困難。所以本微課堂針對于學生死記硬背科學知識這一弊端進行設計。通過實際的、清晰的實驗演示，給孩子留下具體的現(xiàn)象，在課堂老師的帶領下，身臨其境感受水和空氣的異同點。這些知識都是通過實際實驗總結出來，幫助孩子更好的記憶。學生可以通過現(xiàn)代化的網絡，不受家校地點限制，不受教師時間限制的反復、多次觀看教學內容。真正使學生不受傳統(tǒng)課堂的限制，從而使他們可以在比較短的時間里獲得更多的發(fā)現(xiàn)。微課效果在課堂作業(yè)本中關于水的特點、空氣的特點以及水和空氣的異同點的練習中，全班大部分小朋友能通過對實驗的回憶，進而對知識點回憶，并較好地完成練習。特別是即使上課不在的孩子，在家看完視頻后，也保質保量完成練習。孩子對于視頻的實驗特別感興趣，有部分孩子甚至一邊看視頻一邊模仿操作，對于知識的理解更加深刻。內容環(huán)節(jié)見下一頁內容字幕水和空氣是地球上兩種非常重要的物質，因為有了他們，地球才有生命。相同點1:生物需要我們已經學習過水的特點，知道水是無色、無味透明的液體，那空氣是什么樣的呢？空氣雖然籠罩在我們身邊的每一個角落，但我們無法直接看到、摸到它，空氣是無色無味透明的氣體，那我們可以用哪些方法證明空氣的確實存在呢？相同點2：無色無味透明不同點1：水能直接看得見、摸得著液體空氣直接看不見、摸不著氣體我們首先來做一個神奇的實驗這張紙為什么沒有濕呢？這是因為空氣和水一樣占據空間，為紙?zhí)峁┝艘粋€干燥的環(huán)境。相同點3：占據空間在這個實驗中，我們務必注意幾個關鍵點：倒立——垂直——緩慢1.倒立2.垂直3.緩慢為什么要垂直呢？那是因為空氣不僅占據空間，還和水一樣會流動。我們繼續(xù)來看。當我們將燒杯傾斜，由于空氣比水輕，空氣會往上流入上方的燒杯，水就進入了下面的燒杯。相同點4：會流動不同點2：水重；空氣輕?？諝夂退m然都占據空間，但是有一定的區(qū)別。這是兩根普通的注射器，分別抽進同樣多的空氣和水，然后用手指堵住管口，用同樣大小的壓活塞和向上拉活塞。我們發(fā)現(xiàn)空氣占據的空間是可以被壓縮或擴大的，它沒有固定的體積。而液體和固體有一定的體積。不同點2：水有一定的體積空氣無固定的體積回顧以上3個實驗，我們再來總結一下水和空氣的異同點。相同點：水和空氣都是無色無味透明的，都占據一定的空間，都會流動，都