面向未來的高校實驗室建設課件

面向未來的高校實驗室建設xx中國工程院院士教育部科技委副主任教育部高等學校實驗室建設委員會主任北京工業(yè)大學學術委員會主任201x年10月20日國家級實驗教學示范中心建設成果展示交流會

第三屆全國高等學校實驗室工作論壇1面向未來的高校實驗室建設xx中國工程院院士教育部科技委副一、高校實驗室的地位及其建設成就二、高校實驗室建設發(fā)展的主要問題三、面向未來的高校實驗室建設思考主要內(nèi)容2一、高校實驗室的地位及其建設成就主要內(nèi)容2高水平實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地，是科技創(chuàng)新的主要場所，實驗室的數(shù)量與水平是一所大學科技創(chuàng)新能力的基本標志之一（周濟部長語）。高等學校實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地

——開展實驗教學，培養(yǎng)學生實踐能力實施科技創(chuàng)新的搖籃

——支撐科學研究，培育科技創(chuàng)新成果踐行社會服務的窗口——展示科技成果，提高社會服務能力高等學校實驗室的地位是無法替代的。高校實驗室的重要地位3高水平實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地，是科技創(chuàng)新的主要場所，國家實施“211工程”、“985工程”以及各種科研專項以來，高校實驗室建設投入得到極大提高，進入了前所未有的高速發(fā)展時期。高等學校實驗室取得了令人矚目的成就。高校實驗室的重要地位4國家實施“211工程”、“985工程”以及各種科研專項以來，實驗室數(shù)量與面積實驗室建設成就(一)5實驗室數(shù)量與面積實驗室建設成就(一)5教學科研儀器設備儀器設備數(shù)量(萬臺)儀器設備金額(億元)實驗室建設成就(二)6教學科研儀器設備儀器設備數(shù)量(萬臺)儀器設備金額(億元實驗室經(jīng)費總量(億元)實驗室生均經(jīng)費(元)實驗室經(jīng)費實驗室建設成就(三)7實驗室經(jīng)費總量(億元)實驗室生均經(jīng)費(元)實驗室經(jīng)費教師獲獎學生獲獎教師及學生獲獎實驗室建設成就(四)8教師獲獎學生獲獎教師及學生獲實驗教學示范中心是教育部為推動高校加強學生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加快實驗教學改革和實驗室建設，促進優(yōu)質(zhì)資源整合和共享，提升辦學水平和教育質(zhì)量，在高等學校實驗教學中心建設的基礎上提出的一項工作。國家級實驗教學示范中心建設進一步提升了實驗室在教學中的地位。實驗室建設成就(五)實驗教學示范中心建設9實驗教學示范中心是教育部為推動高校加強學生實踐和到目前為止，已經(jīng)評審出501個國家級實驗教學示范中心及建設單位，涵蓋32個學科類別及其它類，涉及全國31個省市、自治區(qū)的259所本科高等學校，并帶動各省市、自治區(qū)立項建設了2000多個省級實驗教學示范中心。國家直接投入2.5億元，帶動地方數(shù)億元投入，極大地推動了我國高等學校實驗教學改革和實驗室建設。實驗室建設成就(五)實驗教學示范中心建設10到目前為止，已經(jīng)評審出501個國家級實驗示范中心建設推動了實驗教學理念的轉(zhuǎn)變；加大對教學實驗室的投入，初步形成創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)環(huán)境；部分院校采取措施：提高人均實驗教學運行費用；設立實驗教學改革和實驗技術研究基金等設立本科生開放專項基金；設立本科生實驗教學國際化實習項目等實驗室建設成就(五)實驗教學示范中心建設11示范中心建設推動了實驗教學理念的轉(zhuǎn)變；實驗室建設成就(五)實驗教學體系改革和創(chuàng)新性實驗項目建設取得了積極進展；（五年來創(chuàng)新型實驗項目達4000項，有些實驗室部分自制和完全自制實驗設備超過50%）實驗教學隊伍的整體水平和素質(zhì)得到明顯提高；（有些示范中心將實驗教學-理論教學同等對待，統(tǒng)一實驗教學、教師和科研團隊的津貼標準，在進修、科研基金上對骨干實驗教師予以傾斜）推動了實驗室建設模式和實驗教學管理體制改革實驗室建設成就(五)實驗教學示范中心建設12實驗教學體系改革和創(chuàng)新性實驗項目建設取得了積極進展；（五年來二、高校實驗室建設發(fā)展的主要問題與“十一五”、“十五”相比，高校實驗室建設的投入、規(guī)模、效益、布局和水平都有顯著提升，發(fā)展非常迅速，但目前高校實驗室建設也還存在一些問題，實驗教學和實驗室在人才培養(yǎng)中的作用還沒有得到充分的發(fā)揮。13二、高校實驗室建設發(fā)展的主要問題與“十一五”、“實驗室建設意義作用和管理的理念認識上還有差距，有待進一步提升實驗隊伍不能滿足實驗室建設的需要管理體制不順，管理力量薄弱實驗室資源的開放共享設備維修、實驗室安全、實驗室認證…二、高校實驗室建設發(fā)展的主要問題14實驗室建設意義作用和管理的理念認識上二、高校實驗室建設發(fā)

直到現(xiàn)在，實驗室工作人員仍被列為教輔隊伍。沒有把實驗室工作像教學、科研工作一樣作為重要內(nèi)容來進行研究討論和規(guī)劃發(fā)展，直接影響實驗室建設水平的提高。需解決課堂教學與實驗教學，教師與實驗技術人員的關系問題，確立二者的平等地位。對實驗室的定位認識還有待提高15直到現(xiàn)在，實驗室工作人員仍被列為教輔隊伍。沒有把實驗室工作實驗室的開放共享不到位教學資源與科研資源不能互通共享教學實驗室與科研實驗室相互獨立本科生與研究生實驗室相互獨立區(qū)域內(nèi)、學校、學院甚至課題組之間實驗室資源不能互通共享設備重復購買現(xiàn)象嚴重多封閉管理、閑置嚴重

16實驗室的開放共享不到位教學資源與科研資源教學實驗室與科研實實驗室的開放共享不到位哈佛大學特色實驗課“回家實驗”，對學生實驗時間沒有規(guī)定，對實驗結果也沒有硬性規(guī)定，學生可自主預約時間安排實驗，提交實驗報告。學生自主實驗嚴重不足國外大學實驗室面向全體師生全天候預約和開放國外很多大學實行本科生導師制，指導學生創(chuàng)新項目國外大學支持學生自主實驗，搞創(chuàng)新設計和實驗項目

國內(nèi)現(xiàn)有的學生培養(yǎng)方案尚未進行根本性改革，理論課程比例尚高，多數(shù)學生也習慣于“從聽中學”而不是“從做中學”；創(chuàng)新性實驗課程的占比、設計水平以及支持力度有待全方位提高。17實驗室的開放共享不到位哈佛大學特色實驗課“三、面向未來的高校實驗室建設思考發(fā)展目標牽引內(nèi)涵建設驅(qū)動實驗室貫徹落實科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變以往僅以要素粗放投入的增長觀念和模式，瞄準高等教育發(fā)展目標，強化管理創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等內(nèi)涵建設，促進投入資源的節(jié)約和高效利用，實現(xiàn)高校實驗室可持續(xù)發(fā)展粗放投入、規(guī)模擴張？18三、面向未來的高校實驗室建設思考發(fā)展內(nèi)涵實驗室貫徹落實科學發(fā)堅持能力為重。優(yōu)化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創(chuàng)美好未來。發(fā)展目標牽引

——與未來高等教育發(fā)展目標要求的主要差距——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》之“戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略主題”

19堅持能力為重。優(yōu)化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。發(fā)展目標牽引

——與未來高等教育發(fā)展目標要求的主要差距全面提高教育質(zhì)量提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提升科學研究水平增強社會服務能力國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要使行業(yè)、企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)人才強化培養(yǎng)學生的工程和創(chuàng)新能力卓越工程師教育培養(yǎng)計劃20發(fā)展目標牽引全面提高教育質(zhì)量提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提升科學研究水發(fā)展目標牽引

——與未來高等教育發(fā)展目標要求的主要差距——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》之“高等教育”

加強實驗室、校內(nèi)外實習基地、課程教材等基本建設···支持學生參與科學研究，強化實踐教學環(huán)節(jié)加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。推進教學、科研、實踐緊密結合，學校、家庭、社會密切配合，加強學校之間、校企之間、學校與科研機構之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》之“人才培養(yǎng)體制改革”

21發(fā)展目標牽引——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》之“高等“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”對實驗室建設提出了更高的要求，如何進一步推動高校實驗室建設和實驗教學改革，促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享，提升高等學校辦學水平，加強學生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面提高高等教育質(zhì)量，成了未來高校實驗室建設的主題。發(fā)展目標牽引——高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程

22“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”對實驗室建設

內(nèi)涵建設驅(qū)動——發(fā)達國家高校實驗室建設發(fā)展的經(jīng)驗分析實驗室管理和建設并重高度重視實驗教學工作高度重視實驗技術人員搭建公共平臺實現(xiàn)開放使用高度重視實驗室安全與環(huán)保工作粗放式增長經(jīng)費、面積、設備數(shù)量內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變觀念功能定位精益管理綜合效益實現(xiàn)與評估資源共享發(fā)達國家高校實驗室建設23內(nèi)涵建設驅(qū)動實驗室管理和建設并重高度重視實驗教學工作高度重一是加快轉(zhuǎn)變觀念實驗技術人員非教輔，而是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要崗位，應視為基本教育教學師資隊伍的重要組成部分，逐步納入教師系列。將課堂教學與實驗教學、理論教師與實驗技術人員統(tǒng)籌起來，地位平等，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才分工協(xié)作，各有側(cè)重。建立青年教學實驗室工作制度。24一是加快轉(zhuǎn)變觀念實驗技術人員非教輔，而是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要崗二是推動高校內(nèi)部實驗室開放共享實驗室應同時為實驗教學、科學研究、實驗技術研究提供條件逐步打破教學實驗室與科研實驗室界線提高實驗室信息化管理水平實現(xiàn)本科生與研究生共用實驗室、大型實驗設備；實驗室盡早向本科生開放，嘗試實行本科生導師制度25二是推動高校內(nèi)部實驗室開放共享實驗室應同時為實驗教學、科學研三是推動多層次的高校實驗室資源開放共享平臺建設借助信息化（如互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)）等先進手段，分層次建設高校內(nèi)部、區(qū)域、全國高校實驗室及大型儀器設備開放共享平臺高校內(nèi)部平臺建設，開放共享使用區(qū)域高校實驗室資源共享全國高校實驗室資源共享(SERS)

26三是推動多層次的高校實驗室資源開放共享平臺建設借助信息化四是加大自制教學儀器設備研制的支持力度，鼓勵創(chuàng)新實驗創(chuàng)新設計性實驗、研究性實驗需要創(chuàng)新設備。自制教學儀器設備，是解決創(chuàng)新性實驗對儀器設備需求的途徑。它既能改善辦學條件、開發(fā)創(chuàng)新實驗項目，還可以鍛煉、提高教師及實驗技術人員的業(yè)務能力。27四是加大自制教學儀器設備研制的支持力度，鼓勵創(chuàng)新實驗進一步提升實驗教學改革的理念和觀念；努力建設先進的實驗教學體系、內(nèi)容和方法,加強創(chuàng)新性實驗項目的開發(fā)和研制;創(chuàng)新管理體制機制，建設新型實驗教學隊伍；改善實驗教學條件環(huán)境，開發(fā)研制新型實驗裝置；完善實驗教學管理信息平臺,充分發(fā)揮網(wǎng)絡實驗教學資源的作用；28進一步提升實驗教學改革的理念和觀念；28結束語實驗室建設成就突出實驗室建設存在問題，找準關鍵問題實驗室工作人員共同努力，呼吁、建議29結束語實驗室建設成就突出29謝謝！國家級實驗教學示范中心建設成果展示交流會

第三屆全國高等學校實驗室工作論壇30國家級實驗教學示范中心建設成果展示交流會

第三屆全國高等學校面向未來的高校實驗室建設xx中國工程院院士教育部科技委副主任教育部高等學校實驗室建設委員會主任北京工業(yè)大學學術委員會主任201x年10月20日國家級實驗教學示范中心建設成果展示交流會

第三屆全國高等學校實驗室工作論壇31面向未來的高校實驗室建設xx中國工程院院士教育部科技委副一、高校實驗室的地位及其建設成就二、高校實驗室建設發(fā)展的主要問題三、面向未來的高校實驗室建設思考主要內(nèi)容32一、高校實驗室的地位及其建設成就主要內(nèi)容2高水平實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地，是科技創(chuàng)新的主要場所，實驗室的數(shù)量與水平是一所大學科技創(chuàng)新能力的基本標志之一（周濟部長語）。高等學校實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地

——開展實驗教學，培養(yǎng)學生實踐能力實施科技創(chuàng)新的搖籃

——支撐科學研究，培育科技創(chuàng)新成果踐行社會服務的窗口——展示科技成果，提高社會服務能力高等學校實驗室的地位是無法替代的。高校實驗室的重要地位33高水平實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地，是科技創(chuàng)新的主要場所，國家實施“211工程”、“985工程”以及各種科研專項以來，高校實驗室建設投入得到極大提高，進入了前所未有的高速發(fā)展時期。高等學校實驗室取得了令人矚目的成就。高校實驗室的重要地位34國家實施“211工程”、“985工程”以及各種科研專項以來，實驗室數(shù)量與面積實驗室建設成就(一)35實驗室數(shù)量與面積實驗室建設成就(一)5教學科研儀器設備儀器設備數(shù)量(萬臺)儀器設備金額(億元)實驗室建設成就(二)36教學科研儀器設備儀器設備數(shù)量(萬臺)儀器設備金額(億元實驗室經(jīng)費總量(億元)實驗室生均經(jīng)費(元)實驗室經(jīng)費實驗室建設成就(三)37實驗室經(jīng)費總量(億元)實驗室生均經(jīng)費(元)實驗室經(jīng)費教師獲獎學生獲獎教師及學生獲獎實驗室建設成就(四)38教師獲獎學生獲獎教師及學生獲實驗教學示范中心是教育部為推動高校加強學生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加快實驗教學改革和實驗室建設，促進優(yōu)質(zhì)資源整合和共享，提升辦學水平和教育質(zhì)量，在高等學校實驗教學中心建設的基礎上提出的一項工作。國家級實驗教學示范中心建設進一步提升了實驗室在教學中的地位。實驗室建設成就(五)實驗教學示范中心建設39實驗教學示范中心是教育部為推動高校加強學生實踐和到目前為止，已經(jīng)評審出501個國家級實驗教學示范中心及建設單位，涵蓋32個學科類別及其它類，涉及全國31個省市、自治區(qū)的259所本科高等學校，并帶動各省市、自治區(qū)立項建設了2000多個省級實驗教學示范中心。國家直接投入2.5億元，帶動地方數(shù)億元投入，極大地推動了我國高等學校實驗教學改革和實驗室建設。實驗室建設成就(五)實驗教學示范中心建設40到目前為止，已經(jīng)評審出501個國家級實驗示范中心建設推動了實驗教學理念的轉(zhuǎn)變；加大對教學實驗室的投入，初步形成創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)環(huán)境；部分院校采取措施：提高人均實驗教學運行費用；設立實驗教學改革和實驗技術研究基金等設立本科生開放專項基金；設立本科生實驗教學國際化實習項目等實驗室建設成就(五)實驗教學示范中心建設41示范中心建設推動了實驗教學理念的轉(zhuǎn)變；實驗室建設成就(五)實驗教學體系改革和創(chuàng)新性實驗項目建設取得了積極進展；（五年來創(chuàng)新型實驗項目達4000項，有些實驗室部分自制和完全自制實驗設備超過50%）實驗教學隊伍的整體水平和素質(zhì)得到明顯提高；（有些示范中心將實驗教學-理論教學同等對待，統(tǒng)一實驗教學、教師和科研團隊的津貼標準，在進修、科研基金上對骨干實驗教師予以傾斜）推動了實驗室建設模式和實驗教學管理體制改革實驗室建設成就(五)實驗教學示范中心建設42實驗教學體系改革和創(chuàng)新性實驗項目建設取得了積極進展；（五年來二、高校實驗室建設發(fā)展的主要問題與“十一五”、“十五”相比，高校實驗室建設的投入、規(guī)模、效益、布局和水平都有顯著提升，發(fā)展非常迅速，但目前高校實驗室建設也還存在一些問題，實驗教學和實驗室在人才培養(yǎng)中的作用還沒有得到充分的發(fā)揮。43二、高校實驗室建設發(fā)展的主要問題與“十一五”、“實驗室建設意義作用和管理的理念認識上還有差距，有待進一步提升實驗隊伍不能滿足實驗室建設的需要管理體制不順，管理力量薄弱實驗室資源的開放共享設備維修、實驗室安全、實驗室認證…二、高校實驗室建設發(fā)展的主要問題44實驗室建設意義作用和管理的理念認識上二、高校實驗室建設發(fā)

直到現(xiàn)在，實驗室工作人員仍被列為教輔隊伍。沒有把實驗室工作像教學、科研工作一樣作為重要內(nèi)容來進行研究討論和規(guī)劃發(fā)展，直接影響實驗室建設水平的提高。需解決課堂教學與實驗教學，教師與實驗技術人員的關系問題，確立二者的平等地位。對實驗室的定位認識還有待提高45直到現(xiàn)在，實驗室工作人員仍被列為教輔隊伍。沒有把實驗室工作實驗室的開放共享不到位教學資源與科研資源不能互通共享教學實驗室與科研實驗室相互獨立本科生與研究生實驗室相互獨立區(qū)域內(nèi)、學校、學院甚至課題組之間實驗室資源不能互通共享設備重復購買現(xiàn)象嚴重多封閉管理、閑置嚴重

46實驗室的開放共享不到位教學資源與科研資源教學實驗室與科研實實驗室的開放共享不到位哈佛大學特色實驗課“回家實驗”，對學生實驗時間沒有規(guī)定，對實驗結果也沒有硬性規(guī)定，學生可自主預約時間安排實驗，提交實驗報告。學生自主實驗嚴重不足國外大學實驗室面向全體師生全天候預約和開放國外很多大學實行本科生導師制，指導學生創(chuàng)新項目國外大學支持學生自主實驗，搞創(chuàng)新設計和實驗項目

國內(nèi)現(xiàn)有的學生培養(yǎng)方案尚未進行根本性改革，理論課程比例尚高，多數(shù)學生也習慣于“從聽中學”而不是“從做中學”；創(chuàng)新性實驗課程的占比、設計水平以及支持力度有待全方位提高。47實驗室的開放共享不到位哈佛大學特色實驗課“三、面向未來的高校實驗室建設思考發(fā)展目標牽引內(nèi)涵建設驅(qū)動實驗室貫徹落實科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變以往僅以要素粗放投入的增長觀念和模式，瞄準高等教育發(fā)展目標，強化管理創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等內(nèi)涵建設，促進投入資源的節(jié)約和高效利用，實現(xiàn)高校實驗室可持續(xù)發(fā)展粗放投入、規(guī)模擴張？48三、面向未來的高校實驗室建設思考發(fā)展內(nèi)涵實驗室貫徹落實科學發(fā)堅持能力為重。優(yōu)化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創(chuàng)美好未來。發(fā)展目標牽引

——與未來高等教育發(fā)展目標要求的主要差距——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》之“戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略主題”

49堅持能力為重。優(yōu)化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。發(fā)展目標牽引

——與未來高等教育發(fā)展目標要求的主要差距全面提高教育質(zhì)量提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提升科學研究水平增強社會服務能力國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要使行業(yè)、企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)人才強化培養(yǎng)學生的工程和創(chuàng)新能力卓越工程師教育培養(yǎng)計劃50發(fā)展目標牽引全面提高教育質(zhì)量提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提升科學研究水發(fā)展目標牽引

——與未來高等教育發(fā)展目標要求的主要差距——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》之“高等教育”

加強實驗室、校內(nèi)外實習基地、課程教材等基本建設···支持學生參與科學研究，強化實踐教學環(huán)節(jié)加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。推進教學、科研、實踐緊密結合，學校、家庭、社會密切配合，加強學校之間、校企之間、學校與科研機構之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》之“人才培養(yǎng)體制改革”

51發(fā)展目標牽引——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》之“高等“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”對實驗室建設提出了更高的要求，如何進一步推動高校實驗室建設和實驗教學改革，促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享，提升高等學校辦學水平，加強學生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面提高高等教育質(zhì)量，成了未來高校實驗室建設的主題。發(fā)展目標牽引——高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程

52“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”對實驗室建設

內(nèi)涵建設驅(qū)動——發(fā)達國家高校實驗室建設發(fā)展的經(jīng)驗分析實驗室管理和建設并重高度重視實驗教學工作高度重視實驗技術人員搭建公共平臺實現(xiàn)開放使用高度重視實驗室安全與環(huán)保工作粗放式增長經(jīng)費、面積、設備數(shù)量內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變觀念功能定位精益管理綜合效益實現(xiàn)與評估資源共享發(fā)達國家高校實驗室建設